人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
班級的小主人我是班級小主人的篇一
學校，是一個個班級構(gòu)成的；班級，是一位位學生組成的。學生，不僅是祖國的未來，更是家庭的希望！現(xiàn)在，我們每個人都是班級的一份子，少你不行，少我不行，少他也不行。班級的發(fā)展需要你貢獻自己的力量！
我叫魏希希，來自靈溪一中七年4班。我愛這個班級，因為有溫柔的潘老師，幽默的黃老師，還有負責人的各科老師。我愛這個班級，因為還有可愛，會關(guān)心我的同學們。我相信，不僅我有這種感覺，班級里的每個同學都跟我一樣，已經(jīng)深深地愛著這個班級，都愿意為這個班級出一份力。
比如，拿我來說吧。幾個月前，我曾代表蒼南縣去參加市里的舞蹈比賽；去年，我還曾去蒼南中學打籃球比賽，拿了全縣第5名。這些都是我努力的成果，但我毫不猶豫，百分之一百地愿意獻給我美麗的七年3班，因為，我愛她，她的榮辱，就是我的責任！
每一個人都有責任成為班級的驕傲！不久，就迎來期中考了。我們一定要努力考個好成績，為班級爭光添彩！
周六清晨，當我走進校門，校園里安安靜靜。突然，聽到樓上傳來一聲呼喊：“希希，教室門還沒開！我們來得太早了！”我抬頭一看，只見幾個同學被擋在了教室門外。下意識的，我轉(zhuǎn)身就往門口跑……到了保安室，向保安要了鑰匙，我又急吼吼地跑到二樓的教室，發(fā)現(xiàn)門已經(jīng)開了！同學們問我剛才去哪兒了？我不好意思地撓撓頭告訴他們，我去保安室拿鑰匙了。我放下書包，喊到：“我現(xiàn)在去還鑰匙！”同學們善意地哈哈大笑。
啊，我可愛的班級，我超級愛你！我愛同學們，我愛老師們！
班級榮辱，我的責任！
班級的小主人我是班級小主人的篇二
一群孩子，相伴六年，早已無法分離。一群孩子，歡喜六年，早已不愿痛失熟悉的身影。
我們就是這樣一群孩子，走在潮流的前沿，卻依然天真無邪。六年的笑容，早被刻在心中，永生難忘。我們的班級，充滿了青春朝氣，也幽默風趣。
在那個課間，外面下著大雨，走廊中潮濕得令人不敢走上去。這種情況下男孩子們便圍在一張課桌前，玩起了“斗筆蓋”。時不時便會有“洪東”“腳王”之類的聲音傳出，顯得莫名其妙，走近一看才知道，是有人的筆蓋掉下桌了。我們便笑起來，笑那個狼狽的鉆到桌底下?lián)旃P蓋的男生，也笑這群男生的幼稚。
男生們的花樣可不止游戲這一點，千奇百怪的外號是它們的最愛。自從某男生的座位底下放了一個印有“腳王”二字的袋子后，他便“光榮”摘取了“腳王”這頂桂冠，并獲得了這個榮譽稱號。我與他們混的熟了，自然而然也習慣喊外號，而對方也只是笑一笑，便問你找他有什么事。
我們班上有一個男生，愛開玩笑是出了名的。不論上課時周圍有多么安靜，他總喜歡在老師正講到興頭上時發(fā)出一些奇怪的聲音。有時是夸張的咳嗽，有時是故意擠出的一種軟軟的，女孩兒似的聲音，常常把一本正經(jīng)的同學們逗得笑趴在桌子上，連老師也忍俊不禁，跟著同學們笑了一會兒后才漸漸止住。奇怪的是，課堂氣氛卻因此更加活躍，也許是因為快樂吧。
就是這樣一個班級，這樣一群孩子，富有活力，朝氣蓬勃，歡天喜地，也令人難以忘記我們的歡聲笑語。
班級的小主人我是班級小主人的篇三
教育實踐活動的主體是學生，筆者在班級管理工作中注意讓學生策劃和主持班會、隊會活動，讓學生做班會、隊會的主人，突出了他們在教育實踐活動中的主體地位，在班級管理和培養(yǎng)學生的能力方面也取得了一定的效果。
，學生應(yīng)該成為班會、隊會的主人班會、隊會是班級全體成員的會議，其基本任務(wù)是討論班集體的工作任務(wù)及學生共同關(guān)心的問題，并進行批評與自我批評等。班主任組織班會、隊會要做到目的明確，主題突出，形式多樣，要把組織、準備、舉行班會、隊會的全過程當做培養(yǎng)學生能力的過程。如果班會、隊會只是讓班主任或班干部唱“獨角戲”，把班會、隊會變成傳達學校工作任務(wù)，訓誡學生，甚至干脆把班會、隊會改為上文化課，就不能體現(xiàn)出班會、隊會的作用和價值。
，應(yīng)該讓學生成為班會、隊會的主人班主任“一言堂”式的班會、隊會課，不能使學生意識到自己的主體地位。事實上，班主任也不能像向容器注入液體那樣，把班會、隊會課的內(nèi)容強行灌輸?shù)綄W生的大腦中去。這就要求班主任把班會、隊會的自主權(quán)交給學生，讓他們成為活動的主人，進而提高學生在班會、隊會活動中的參與度。這種參與度極大地激發(fā)了學生對班級活動的認同感和創(chuàng)造性，同時這種參與有助于學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，并體驗到成功。
，應(yīng)該讓學生成為班會、隊會的主人主導(dǎo)并非主演，班會、隊會活動應(yīng)是一種由學生自己主持、調(diào)節(jié)、控制的活動。當然，學生尚處于的成長階段，會不時地在學習中表現(xiàn)出某種局限性和片面性，遇到這種情況時，就需要教師及時引導(dǎo)與幫助。導(dǎo)就是疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)等。有了教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，學生才有所領(lǐng)悟，才會有所得。因此，可以說，班主任是集體的靈魂。如果說，學生生活在一個好的集體中是一種幸運的話，那么，遇到一個善于當導(dǎo)演的班主任則是整個班集體的幸運。
(一)班會要有精心的準備
每次班會前，班主任要根據(jù)上周總結(jié)出的主要問題準備好方案，做好隨機引導(dǎo)和提前預(yù)設(shè)。隨機引導(dǎo)，即班主任根據(jù)學生反映的問題，巧妙地因材施教，從正反兩方面使學生受到教育;提前預(yù)設(shè)，即班主任根據(jù)近期學生思想動態(tài)，對可能發(fā)生的情況預(yù)先估計，并采取有效措施，防患于未然。
(二)班會要有趣味性
筆者在組織班會的過程中認識到“班級新聞聯(lián)播十五分鐘”是一項多功能的趣味活動。因此，每次班會前十五分鐘，我會讓每個班、隊干部進行廣播，將本周觀察到的班內(nèi)、校內(nèi)、校外的新人新事、壞人壞事、家鄉(xiāng)變化等有順序地說給大家聽，收到了事半功倍的教育效果。1.學生在愉悅中受到了教育;2.學生的閃光點得到了充分肯定;3.鍛煉了學生的.口頭表達能力，發(fā)展了他們的思維;4.使學生樹立了主人翁意識，也為輪流選拔干部提供了依據(jù);5.使獎懲有據(jù)可依，激發(fā)了學生奮發(fā)向上的積極性;6.明確了下周教育的主攻方向。
(三)班會要體現(xiàn)延展性
教育不是一時的，不是40分鐘就可以完成的，教育的效果更要在實際生活中得到體現(xiàn)。因此，班主任要特別注意活動后期的延伸教育，通過舉行一些小型活動，使學生在班會課上產(chǎn)生新的想法、意識、感受，進而使他們的綜合素養(yǎng)得到進一步的提高。如《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》主題班會活動結(jié)束后，我設(shè)計了這樣一個活動：當小小宣傳員，向家庭成員、鄰居好友傳遞在活動課上的所學知識，將環(huán)保意識、環(huán)保方法向“我”的四周發(fā)散開去，讓身邊的人都來爭做環(huán)保衛(wèi)士。通過這樣一個實踐活動，使學生們在實際生活中再次感受課內(nèi)所得的重要性，而且他們都在周記上發(fā)表了自己的感言，使活動取得了不錯的效果。
(四)班會要全員參與
班主任應(yīng)該讓全班學生都加入到班級活動過程中來，這樣可以大大激發(fā)學生參與活動的興趣，使他們的主體性得以體現(xiàn)，同時也分擔了教師的工作。同時，調(diào)動全體學生參與活動過程，既可以使學生在活動準備過程中得到鍛煉，而且能使學生在活動中受到潛移默化的影響和教育。另外，讓學生主持班會，自己評議，自己總結(jié)。既使學生在無拘無束的氛圍中受到了教育，也使那些膽小的學生能勇敢地發(fā)表意見。
(一)隊會要嚴活統(tǒng)一
隊會是少先隊員受教育的重要途徑，輔導(dǎo)員和隊員都要認真對待。如佩戴紅領(lǐng)巾，穿著整齊，出隊旗，唱隊歌，敬隊禮，以及操作中的文明行為都對少先隊員有潛移默化的教育作用。因此，隊會內(nèi)容要豐富，形式要新穎，以便達到預(yù)期的教育目的。
(二)隊會不能一次終結(jié)
有些隊會圍繞一個主題討論，當時效果不錯，然而不到兩周，隊員的積極性就逐漸淡化。經(jīng)過實踐和摸索，我認為，隊會不能一次終結(jié)。比如，在春末夏初，我在班內(nèi)開了“送給春天的禮物”的隊會，經(jīng)過一兩個月的準備，隊員在隊會上將自己在各方面努力的成果展示給大家。如“我給春天送一幅畫”“我給春天送一曲美妙的音樂”“我給春天送一張競賽獎狀”“我給春天送幾個大字”等，豐富多彩的課余生活展示在大家眼前，隊員們熱情高漲，躍躍欲試。隊會快結(jié)束時，我把握時機提議：“同學們想不想給夏天也送一份禮物?”這個建議就為學生在夏天積極努力、迎頭趕上指引了方向。這樣的隊會有四個好處：1.參與量大，隊員不同程度地展示了自己的收獲。2.教育面廣，隊員能各盡所能，奮發(fā)努力，積極向上。3.連續(xù)性強，隊員對自己有新的期待。4.輻射性強，豐富了學生的課余生活，發(fā)揮了他們的特長，培養(yǎng)了他們的組織能力，并且增強了他們的競爭、生存與發(fā)展意識。
綜上所述，扎扎實實抓好班會、隊會，有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，有利于班隊工作的落實，有利于全面提高學生的素質(zhì)。
班級的小主人我是班級小主人的篇四
我在三小班，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼到了要和母校說再見的.時候，還真有些舍不得，因為我們班有兩位很棒的老師和相處融洽的同學，因此，我為我能生活在這樣的大家庭中而感到幸運。
張巍是我們的語文老師，我們都親切地稱他為張老師，她有一雙大眼睛，烏黑的頭發(fā)，很漂亮，她講的課非常好，聽她講課是一種享受，她對我們要求非常嚴格，不過嚴師出高徒嘛，你要是以為張老師是一個嚴肅的人，那就錯了，因為張老師也有幽默的一方面，她有時候也會在課堂上講笑語，讓我們放松一下，我最喜歡的就是張老師在課堂上帶領(lǐng)我們遨游課外寶庫。
我們的數(shù)學老師叫王淑麗，同學們稱她為王老師，她非常喜歡笑，一笑就會露出來兩個小酒窩，她講課認真負責，對我們不懂的題總是反復(fù)講，不厭其煩，她最大的優(yōu)點就是不愛占課，因此我們也很喜歡她。
于是我們就把這件事情原原本本地告訴了老師。
老師聽后說：“謝謝，同學們，你們的心意我已收到了，在這里，我也要祝同學們節(jié)日快樂!”老師說完后，大家不約而同地鼓起掌來。
班級的小主人我是班級小主人的篇五
尊敬的老師、親愛的同學們：
早上好！ 今天我國旗下講話的題目是《爭當班級好主人》。
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)在學校已經(jīng)生活兩年了。這兩年來，通過我們大家的共同努力，攜手并進，把班級變成了一個溫馨的家。這里面包含了每一個同學的努力。因為班級的每一個同學都是集體的小主人。
在與同學相處時，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌，這樣我們的集體會更和睦，生活在這樣的班級里也會更快樂。
在學校開展的各項活動中，我們都應(yīng)該積極參加，心里懷著熱愛集體，處處為集體著想的思想，力爭為班級爭光。
學校制定的各項規(guī)章制度，我們應(yīng)該牢牢記住。不給班級抹黑，把班級的榮譽當成自己的責任，因為種子的發(fā)芽離不開沃土，而我們每個人的成長和發(fā)展都離不開班集體。
在做值日時，我們應(yīng)該堅守崗位，勤勤懇懇，一絲不茍地做好自己的本職工作，把班級當成自己的家一樣對待。我們的集體會更美好。
相信我們每個人都能成為班級里最優(yōu)秀的小主人。
假如班級是棟摩天大樓，我們就是堅硬的磚塊，把自己的硬度獻給它；假如班級班級是條小溪，我們就是一朵浪花，把自己的美麗獻給它。
人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民族的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興旺。《公民道德建設(shè)實施綱要》提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境”為主要內(nèi)容的社會公德。因此，我們作為中華人民共和國的一個公民，都應(yīng)該按照這個要求規(guī)范我們的行為。每一位同學，應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛我們的班級做起，從愛我們的校園做起。
同學們，愛我們班級吧，愛我們的校園吧，愛天空暖暖的陽光，愛大地淡淡的薄霧，愛參天大樹上的每一片綠葉，愛拂過臉頰的每一縷輕風。同學們，讓我們把對這一切的愛付諸行動吧，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范我們的.言行，以講文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法塑造我們的人格。我們要從掃地做起、從不吃零食做起、從不講臟話做起、從不隨手亂拋垃圾做起、從愛護我們班級，愛護我們的校園做起，爭做文明的小學生。我們要用雙手創(chuàng)造美的環(huán)境，去愛一棵樹、一片草，去呵護每一朵花、每一片綠，讓這學期的每一天都過得充實、有意義，讓朗朗的讀書聲散發(fā)花的芬芳、草的清香，讓我們露珠般清亮的眼神閃爍自信、快樂的光芒！
我的講話完了，謝謝大家！
班級的小主人我是班級小主人的篇六
通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，做到心中有集體，心中有他人。
1、螞蟻搬糧食的幻燈片、錄音帶。
2、玻璃瓶5個，每個瓶放6個用線吊著的小球。
（一）明理
1、集體力量大
（1）邊看小螞蟻搬糧食的幻燈片邊聽錄音故事。
故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸?？富丶遥屝值芙忝脗冿柌鸵活D。可是它使盡了所有力氣也搬不動，怎么辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來了。
（2）提問：為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛，許多螞蟻卻搬起來了呢？引導(dǎo)學生討論、回答，學生小結(jié)。
2、只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好
（2）學生討論、回答。學生小結(jié)。
（3）游戲。
游戲規(guī)則：擺5個玻璃瓶，每個瓶內(nèi)用線吊著六個小球（瓶口每次剛好能提出一個小球）。六個同學一組，比一比，看哪個組的同學在較短的'時間內(nèi)把瓶內(nèi)的小球全部提出來。
（4）優(yōu)勝組授予“團結(jié)協(xié)作”小組稱號。
（二）評選“班級小主人”
1、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。師生共同總結(jié)班上已經(jīng)取得的成績，讓學生討論，指出還需要努力的方面。
2、民主評議，評選十個“班級小主人”（要求為班上多次爭得榮譽）。
3、民主評議，評選兩個互幫互助、團結(jié)協(xié)作小組。
（三）爭當班級小主人，為集體出力
1、中隊長宣讀倡議書（主要內(nèi)容：班級開展爭當“優(yōu)秀值日生”活動，號召人人爭當“優(yōu)秀值日生”）
2、建立班集體崗位責任制
（1）中隊長宣布決定：讓每個學生都有一個崗位，教室里的一桌一椅，一墻一角，包括黑板、日光燈、掃帚等都要有人管，要讓全班每個同學都負責一個地方，承擔一個責任，創(chuàng)造機會讓大家人人都能為班集體服務(wù)。
（2）讓每個學生在班級選擇一個為集體服務(wù)的崗位。
指出一滴滴小小的水可以匯成長長的江，一條條長長的江可以匯成一片片滔滔的海，一個人辦不到的事，許多人在一起，齊心協(xié)力、通力合作，就一定能辦到。只要每個同學都為班級貢獻自己的一份力，我們這個集體就會成為一個先進的集體。
1、明理部分要讓學生充分討論，自行總結(jié)，真正明白故事的寓意。
2、此活動的（二）（三）部分應(yīng)該與班級的日常管理工作掛鉤，并可根據(jù)本班實際進行調(diào)整，使之成為班級日常管理工作的有益促進，而不能流于形式。
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