工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
三年級乘火車教學反思總結 三年級乘火車教學反思篇一
教師充分利用學生的好奇、好勝、好動的心理特征，課一開始就通過“游玩”激發(fā)興趣，設置“吹泡泡”“森林運動會”“小明乘車”這些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動，使學生主動參與學習的積極性被充分激活，始終精神飽滿地參與到教學的`全過程。
教學中注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和保護，時刻把學生作為數(shù)學活動的主體。教師在各環(huán)節(jié)穿針引線，關鍵處討論，難點處交流合作，鼓勵學生大膽匯報多種解決問題的方法，保護學生的好奇心、求知欲，使他們樹立自信心。兩個有層次的合作學習，使學生在求異探索、同思共想、互說互議的過程中，獲得了展示自己的機會，體驗了成功的喜悅。
在教學活動中，使知識的獲得與情感的體驗同步進行。教師靈活地運用體態(tài)、稱號等評價方式，對學生所表現(xiàn)出的參與熱情與靈活的思維進行激勵，使他們獲得了一種積極向上的情感體驗，樹立起良好的數(shù)學學習的自信心。
不足之處：在課堂中教師的激勵語教少，學生之間的相互評價沒能跟上，小組活動給的時間不夠充分，需在今后教學中引起一定注意。
三年級乘火車教學反思總結 三年級乘火車教學反思篇二
本節(jié)主要內容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎上進行教學的。由于學生有了前面的基礎，因此教學時可以充分放手，讓學生在獨立思考的基礎上提出問題并解決問題，自主探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。 （１）在具體情境中提出問題
教材創(chuàng)設了“乘火車”的情境，教師可以引導學生在看懂圖意的.基礎上，提出各種問題。如學生可能提出下面的問題：“５節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？”“７節(jié)硬座車廂可乘多少人？”“這列火車一共可乘多少人？”“什么車廂乘坐的人多？多多少人？”對學生提出的每個問題，教師都要給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，根據(jù)需要選擇合適的問題讓學生進行解決，如“５節(jié)臥鋪車廂可乘多少人”。
（２）自主探索解決問題的方法
①讓學生根據(jù)提出的問題列出乘法算式：７２×５＝。
②讓學生獨立計算。（教師此時要注意及時進行個別指導，關注學習有困難的學生。） ③在小組內交流各自的計算方法，并組織全班集中交流。
只要學生的算法是正確的，教師都要給予肯定。教學時要關注積的個位上“０”的處理問題，可以讓學生討論在豎式漏寫“０”后的得數(shù)“３６”是否正確，也可以引導學生相互說一說列豎式計算時要注意的方面，防止漏寫“０”的錯誤。
（３）拓展應用
教材通過“試一試”讓學生進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。本題可以讓學生獨立完成，然后交流各自的想法。
由于學生容易忽略進位，因此教師在指導過程中要特別關注。
三年級乘火車教學反思總結 三年級乘火車教學反思篇三
《乘火車》是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎上進行教學的。在本節(jié)課的教學中能較好地做到以下幾點：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境
這就是我在《乘火車》教學中創(chuàng)設的問題情境。《數(shù)學課程標準》指出："數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。"在熟悉的情境中學數(shù)學是學生最感興趣的.；貼近生活學數(shù)學，最能調動學生的學習積極性。我們要盡可能聯(lián)系生活實際來設計教學活動，讓學生輕輕松松學數(shù)學。
2、給予充分時空，描繪一片藍天
教師作為教學內容的組織者，應站在發(fā)展學生思維的高度，給予充分的時間和空間進行思索。
這節(jié)課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，體會了算法多樣化。更重要的是讓學生知道了如何傾聽、借鑒、思考，為今后學習乘法結合律和乘法分配律奠定了基礎。同時，也讓我明白了：課堂中教師的及時、適當?shù)脑u價不但能激勵學生，而且能引導學生進行更有效的學習。
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