作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇一
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：(學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘)
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。)
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁?
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問(wèn)好?見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦?(組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。)
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言)
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)?我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢?(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié))
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢?
(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié))
二、認(rèn)識(shí)課程表。
1、喜歡這張課程表嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的?
2、認(rèn)識(shí)課程表
3、按課程表整理書(shū)包。
三、總結(jié)全文。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿(mǎn)期待。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿(mǎn)期待。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大了
【設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)自己的角色變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅?！?/p>
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)?
出示學(xué)生照片。(照片的內(nèi)容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的若干張照片)
3.導(dǎo)語(yǔ)：你們猜到他是誰(shuí)了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請(qǐng)他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!
4.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。
5.提問(wèn)：同學(xué)們!請(qǐng)大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?
6.預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：長(zhǎng)大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……
7.導(dǎo)語(yǔ)：是呀!他們長(zhǎng)大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時(shí)刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來(lái)，你看他笑的多開(kāi)心呀!和他們一起長(zhǎng)大的還有誰(shuí)呢?快把你的小手舉起來(lái)!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?
8.播放視頻。(內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開(kāi)學(xué)典禮、站隊(duì)等視頻短片)
9.提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時(shí)的心情呢?再說(shuō)一說(shuō)為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢?
10.預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：特別高興、興奮、書(shū)包是新的、衣服是新的……
11.追問(wèn)：為什么會(huì)做這么多準(zhǔn)備呢?為什么這樣高興呢?
小結(jié)：同學(xué)們講的真好!老師深深地感覺(jué)到同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無(wú)比的驕傲。是因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開(kāi)始學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!
活動(dòng)二：精彩的小學(xué)生活
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)自己的角色變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅，并對(duì)校園生活充滿(mǎn)期待?！?/p>
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個(gè)“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。
2.出示第一組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對(duì)比)
3.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：學(xué)校除了班級(jí)教室以外，上課還有其他的教室嗎?
4.出示第二組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)比)
5.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：我們除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過(guò)其他的課程嗎?
6.出示第三組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間對(duì)比)
7.小組討論。
8.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
9.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實(shí)在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動(dòng)等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學(xué)習(xí)與活動(dòng)的視頻短篇。
11.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲和視頻，大家對(duì)小學(xué)生活有什么感想?對(duì)自己有什么希望嗎?
12.學(xué)生反饋。
小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識(shí)多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會(huì)隨著年齡地增長(zhǎng)，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會(huì)成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!
活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行
【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】
1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，大家如愿以?xún)數(shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢?(幫助他)大家真是個(gè)愛(ài)幫助人的好孩子，老師就認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?
2.出示教材截圖1，并提問(wèn)：蘭蘭在校門(mén)口不愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?
3.學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：(1)怕爸爸媽媽不來(lái)接她。(2)怕老師批評(píng)他。(3)怕同學(xué)欺負(fù)她(4)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，膽小……
4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會(huì)怎樣幫助蘭蘭。
5.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，以此消除恐懼和不安的心理?/p>
預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說(shuō)：“如果擔(dān)心父母不來(lái)接她，可以和家長(zhǎng)約好接的時(shí)間，不要遲到;如果沒(méi)有接，就要拉著老師的手，老師會(huì)保護(hù)你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進(jìn)校。
預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說(shuō)：“小朋友犯錯(cuò)，老師一定會(huì)批評(píng)的，但是批評(píng)并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是正確的?！?/p>
……
6.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會(huì)遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒(méi)有找到好的方法。在開(kāi)學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)想辦法。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。)
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁?
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問(wèn)好?見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦?(組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。)
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢?
三、總結(jié)全文。 老師總結(jié)：爸爸媽媽及親人對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們的期待是隨處可見(jiàn)的，我們作為小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不浪費(fèi)時(shí)間。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
過(guò)
程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）
三、動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
四、總結(jié)全文。
活動(dòng)延伸：
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
2、拉拉手，交朋友
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
(一)師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
(二)聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
(1)出示課本插圖①。
(2)師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?
(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么?你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的?
(4)師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
(1)出示課本插圖②。
(2)師：看!王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”
(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?
(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!
3.說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
(1)出示課本插圖③。
(2)師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接!
(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎?
(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
(1)出示課本插圖④。
(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
(3)師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?
(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師(同學(xué))的心情
(1)出示課本插圖⑤。
(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話(huà)。他很高興地想：我是小學(xué)生了!
(3)師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?
(三)師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
(一)舉舉心情牌
1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
(二)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎?
(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!
(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!
(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
(三)師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
(四)播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
(一)觀察表情，猜猜想法
1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?
(二)小組討論，尋找辦法
1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎?
2.師：小朋友說(shuō)得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?
3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。
4.板貼(書(shū))：我是小學(xué)生了
5.師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說(shuō)些什么?和四人小組交流一下吧!
6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
(三)課題出示：
(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去!
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。
2．知道愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。
3．體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿(mǎn)好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問(wèn)、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開(kāi)始全新的小學(xué)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
2．動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1．老師自我介紹。
2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？
3．“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、上學(xué)啦，真高興
1．你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？
2．課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁?？他們的表現(xiàn)好嗎？開(kāi)學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？
3．回憶一下開(kāi)學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下吧！
4．假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？
（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）
5．來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？
6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論——指名回答——補(bǔ)充意見(jiàn)——師小結(jié)）
7．參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了。
三、愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包
1．新學(xué)期你都收到了哪些書(shū)本呢？
2．我們要愛(ài)惜書(shū)本嗎？該如何愛(ài)護(hù)？
3．書(shū)包里應(yīng)該放些什么東西呢？
4．你是怎樣整理的書(shū)包的？
四、唱《上學(xué)歌》
《上學(xué)歌》歌詞
太陽(yáng)當(dāng)空照
花兒對(duì)我笑
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早
你為什么背上小書(shū)包
我去上學(xué)校
天天不遲到
愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)
長(zhǎng)大要為人民立功勞
五、讀一讀
小書(shū)包，別著急，用品文具想仔細(xì)。
大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛(ài)惜。
我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。
六、全課總結(jié)
由老師進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！皭?ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書(shū)的情景，說(shuō)出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。其次，通過(guò)讓學(xué)生討論：書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書(shū)交上朋友的？怎樣保護(hù)好書(shū)？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性，知道愛(ài)護(hù)新書(shū)的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包的習(xí)慣。
八、活動(dòng)延伸
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇七
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
（1）基于健康、安全地生活：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿(mǎn)期待。
（2）基于愉快、積極地生活：喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。
（3）基于負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作，并喜歡集體生活。
（4）基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過(guò)程和結(jié)果。能對(duì)問(wèn)題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。
2.學(xué)情分析：
（1）基于健康、安全地生活：一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛剛?cè)胄＃徊糠謱W(xué)生沒(méi)有形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
（2）基于愉快、積極地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分學(xué)生有緊張不安等情緒，還沒(méi)有意識(shí)到自己的角色變化和悅納自己的新身份。
（3）基于負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛(ài)生活，喜歡集體生活的意識(shí)。
（4）基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：一部分學(xué)生能悅納自己的新身份，適應(yīng)自己的角色變化，但大部分學(xué)生仍然停留在幼兒園的意識(shí)狀態(tài)。
3.教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)故事，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過(guò)回憶、幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
回憶鏈接
談話(huà)導(dǎo)入
（1分鐘）回憶領(lǐng)取《入學(xué)通知書(shū)》，談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)。
通過(guò)回憶，引出本節(jié)課所學(xué)。
環(huán)節(jié)二
分享體會(huì)
開(kāi)心上學(xué)
（30分鐘）
活動(dòng)一：聯(lián)系故事，分享體會(huì)（12分鐘）
1.觀看插圖，并回憶自己第一天上學(xué)家人對(duì)你說(shuō)的話(huà)。
2.說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)天都遇到了誰(shuí)，說(shuō)了些什么。
3.回憶當(dāng)天學(xué)校報(bào)到的情景，并說(shuō)一說(shuō)。
4.想一想第一次見(jiàn)到老師和同學(xué)的心情。
（完成目標(biāo)一）通過(guò)故事，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
（評(píng)價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)二：尋找辦法，開(kāi)心上學(xué)（18分鐘）
1.回憶開(kāi)學(xué)第一天的心情，并選擇心情表情。
2.分享開(kāi)心事。
3.出示圖片，聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物可能在擔(dān)心什么。
4.比較幼兒園和小學(xué)生活的不同。
5.小組討論，尋找辦法。
6.小結(jié)，板書(shū)課題。
(完成目標(biāo)二、三）1.通過(guò)回憶，比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份
2.通過(guò)交流、討論，能以愉快和積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)三
拓展延伸
強(qiáng)化意識(shí)
（8分鐘）1.觀看視頻，表演兒歌內(nèi)容。
2.同桌討論怎樣做一名合格的小學(xué)生。
（完成目標(biāo)一、二、三）通過(guò)兒歌，讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)啦，真高興。
（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二、三）環(huán)節(jié)四
愛(ài)上上學(xué)
健康成長(zhǎng)
（1分鐘）小結(jié)：預(yù)祝你們?cè)谛W(xué)生活中，互相關(guān)心，互相幫助，健康成長(zhǎng)。
學(xué)生有開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的意識(shí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
上學(xué)啦真高興
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇八
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、心情卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
設(shè)計(jì)意圖
用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。
（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。
（1）出示課本插圖①。
（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？
（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？
（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
設(shè)計(jì)意圖
回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。
（1）出示課本插圖②。
（2）師：看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”
（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？
（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！
3、說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。
（1）出示課本插圖③。
（2）師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接！
（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？
（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
（1）出示課本插圖④。
（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？
（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情
設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。
（1）出示課本插圖⑤。
（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話(huà)。他很高興地想：我是小學(xué)生了！
（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？
（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。
（一）舉舉心情牌
1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？
（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！
（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！
（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
（四）播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。
（一）觀察表情，猜猜想法
1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？
（二）小組討論，尋找辦法
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。
1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？
2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？
3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。
4、板貼（書(shū)）：我是小學(xué)生了
5、師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！
6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！
（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)包。下課！
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)新書(shū)，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)擺新書(shū)，初步建立珍惜書(shū)本、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。
2.通過(guò)介紹書(shū)包的來(lái)歷，微課觀看，整理書(shū)包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，并在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
3.通過(guò)愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包等活動(dòng)，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛(ài)上學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛(ài)，在家動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，所以，動(dòng)手能力普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書(shū)本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛(ài)，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書(shū)包，愛(ài)惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時(shí)的主要任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。
重點(diǎn)：從行為習(xí)慣上，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.書(shū)包、新書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
一、我愛(ài)新書(shū)本
（一）領(lǐng)取新書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)新書(shū)的環(huán)節(jié)，自然地滲透文明禮儀的引導(dǎo)。
1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》。
2.板貼（書(shū)）課題。
3.師：先來(lái)發(fā)新書(shū)《道德與法治》，請(qǐng)第一小組上來(lái)領(lǐng)書(shū)。小朋友，要愛(ài)護(hù)它們呦！
（1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說(shuō)了謝謝！
（2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯(cuò)，真有禮貌！
（二）數(shù)數(shù)新書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新書(shū)，產(chǎn)生親近感。
1.師：加上今天新發(fā)的書(shū)，咱們發(fā)了幾本新書(shū)了？
2.請(qǐng)你把它們從書(shū)包里請(qǐng)出來(lái)吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！
（三）認(rèn)識(shí)新書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)說(shuō)自己記住新書(shū)的好方法，同桌交流后再反饋，課堂小游戲等。課堂上用好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
1.師：這些書(shū)，都叫什么名字，你知道嗎？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.師：這些書(shū)，你認(rèn)識(shí)了嗎？會(huì)認(rèn)識(shí)的小朋友來(lái)教教大家。
3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書(shū)的名字了？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把這些新書(shū)的名字記住的？
（1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫(huà)，記住了新書(shū)的名字，了不起！
（2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！
（3）師：原來(lái)爸爸媽媽在家老早教過(guò)你這些生字。
4.那咱們同桌來(lái)互相考一考，老師巡回。
5.師：通過(guò)兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書(shū)，你都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)和大家玩?zhèn)€游戲吧！我舉起哪本書(shū)，你就說(shuō)哪本書(shū)的名字。
6.老師舉書(shū)本：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，道德與法治……
7.師：真棒！請(qǐng)拿出活動(dòng)單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識(shí)幾本新書(shū)，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。
8.示范打星：我會(huì)認(rèn)新書(shū)：☆☆☆☆☆☆
（四）喜歡新書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀、討論分享最喜歡的新書(shū)，體會(huì)對(duì)新書(shū)的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的向往。
1.師：你最喜歡哪本新書(shū)？請(qǐng)你仔細(xì)翻翻看看你的新書(shū)。
2.生翻看新書(shū)，教師巡回。
3.師：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這本新書(shū)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4.師：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
（1）預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過(guò)玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！
（五）愛(ài)護(hù)新書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言地交流保護(hù)書(shū)本的奇思妙想。通過(guò)書(shū)寫(xiě)名字這一教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)老師幫助寫(xiě)名字等，減輕不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)的焦慮情緒。
1.師：大家這么喜歡這些新書(shū)，你該怎么愛(ài)護(hù)它呢？
（1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個(gè)封面。
（2）預(yù)設(shè)：對(duì)啊，不能亂涂亂畫(huà)。
（3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時(shí)候，要注意放平整。
（4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書(shū)，我們得在書(shū)上寫(xiě)上名字，以免弄錯(cuò)！哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)自己的名字了？請(qǐng)舉手！不會(huì)寫(xiě)名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會(huì)學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請(qǐng)舉手！老師來(lái)幫助你寫(xiě)名字！
2.總結(jié)：大家剛才都說(shuō)得很好！我們是小學(xué)生了，愛(ài)護(hù)新書(shū)，是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的。
3.板貼（書(shū)）：愛(ài)新書(shū)
二、我愛(ài)新書(shū)包
（一）書(shū)包的來(lái)歷
設(shè)計(jì)意圖：講述自己的書(shū)包故事，體會(huì)家長(zhǎng)在為自己準(zhǔn)備書(shū)包時(shí)對(duì)自己的期盼，感受新身份給家庭帶來(lái)的新期待。
1.師：除了大家之前說(shuō)到的怎么愛(ài)護(hù)新書(shū)，新書(shū)有一個(gè)移動(dòng)的家，那就是書(shū)包。你喜歡你的書(shū)包嗎？
2.師：和同桌說(shuō)說(shuō)，你的書(shū)包和別人有什么不一樣。
3.師：誰(shuí)能拿著自己的書(shū)包來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（1）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包樣子真可愛(ài)！
（2）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。
（3）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包還有拉桿，等東西多的時(shí)候，還可以拖呢！
4.師：剛才大家都說(shuō)了喜歡書(shū)包的理由，那么，你的書(shū)包是誰(shuí)送給你的？
（1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書(shū)包的時(shí)候，爸爸媽媽和你說(shuō)了什么？
（2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書(shū)包的時(shí)候，對(duì)你有什么囑咐？
（3）預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書(shū)包，她有什么話(huà)對(duì)你說(shuō)？
5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書(shū)包。不管是爸媽買(mǎi)的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，、朋友對(duì)你的期待！我們要愛(ài)惜新書(shū)包，體會(huì)他們對(duì)我們的愛(ài)。
6.板貼（書(shū)）：愛(ài)書(shū)包
（二）我會(huì)理書(shū)包
1.哪些東西不該帶？
設(shè)計(jì)意圖：討論書(shū)包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生思考：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。在討論、辨析中，進(jìn)一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份。
（1）師：那讓我們來(lái)看看書(shū)包里，還有些什么吧？
（2）師：請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的其他東西放在桌上。
（3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？
（4）師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些該帶的？
（5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！
（6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺(jué)得這些還能帶嗎？
（7）師：小朋友說(shuō)得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來(lái)了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來(lái)拿哦！
2.我會(huì)理書(shū)包
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的動(dòng)手能力有差距。從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并針對(duì)重點(diǎn)，進(jìn)行微課教學(xué)。開(kāi)展游戲與競(jìng)賽，進(jìn)行課堂練習(xí)，達(dá)成人人動(dòng)手參與目標(biāo)。
（1）師：這幾天上學(xué)，書(shū)包是誰(shuí)整理的呢？
（2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的.。那么，你有沒(méi)有整理書(shū)包的好辦法呢？
（3）師：真能干！再來(lái)看看老師推薦給你的整理書(shū)包的方法。
（4）播放微課。
（5）師：看明白了嗎？那咱們來(lái)一場(chǎng)整理書(shū)包比賽！
（6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰(shuí)的書(shū)包？為什么？
（7）師：在剛才整理書(shū)包的時(shí)候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書(shū)包?？戳诉@樣的書(shū)包，你想對(duì)書(shū)包的主人說(shuō)些什么？
預(yù)設(shè)：你說(shuō)得太對(duì)了，水杯要放在指定的位置，這樣書(shū)包就不會(huì)弄濕了。
預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書(shū)包！
預(yù)設(shè)：大書(shū)、小書(shū)要分類(lèi)，這樣書(shū)包才整潔！
（8）師：大家說(shuō)得太對(duì)了！老師希望你們別犯這樣的錯(cuò)誤，也能和剛才夸過(guò)的同學(xué)一樣，把書(shū)包理得整整齊齊。
（三）我會(huì)背書(shū)包
設(shè)計(jì)意圖：以教材中呈現(xiàn)的兒歌，作為課的結(jié)束。誦讀中，鞏固技能。誦讀中，升華情感。
1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書(shū)包。誰(shuí)來(lái)背背？
2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請(qǐng)你在位置上試一試。自己的書(shū)包自己背！
3.師：祝賀你們，你們又長(zhǎng)大了！希望你們能從今天晚上開(kāi)始整理書(shū)包，從明天開(kāi)始自己背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)來(lái)！
4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！
5.讀讀書(shū)本第五頁(yè)的兒歌。
三、我能堅(jiān)持做
設(shè)計(jì)意圖：課外拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的鞏固，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。
（一）師：理書(shū)包，背書(shū)包，這兩項(xiàng)本領(lǐng)要掌握好，還需要堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，你能堅(jiān)持嗎？
（二）出示表格。
（三）師：如果你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！
（四）師：請(qǐng)把這張?jiān)u比表貼在你的書(shū)上，下一周的《道德與法治》課，我們來(lái)比比誰(shuí)堅(jiān)持做得最好，咱們?cè)賮?lái)一場(chǎng)整理書(shū)包比賽，好嗎？
（五）小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新書(shū)，學(xué)會(huì)了整理書(shū)包。我們還知道了書(shū)本、書(shū)包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開(kāi)啟快樂(lè)的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識(shí)新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會(huì)辜負(fù)家人的期望，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)回家去！下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
鞏固學(xué)過(guò)的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。（書(shū)、包兩字說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)和筆順）
2、指名朗讀課文。
二、講讀課文一、二兩節(jié)。
第1節(jié)：
1、齊讀。
2、這一句講誰(shuí)？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書(shū)包上學(xué)去）什么時(shí)候，丁丁背著書(shū)包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書(shū)包上學(xué)去。）
3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。
什么時(shí)候
誰(shuí)怎樣
干什么
早上
丁丁背著書(shū)包
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十一
早上
媽媽起著自行車(chē)
放學(xué)了
（想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書(shū)包上學(xué)去”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說(shuō)說(shuō)后面的兩個(gè)句子。）
4、丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過(guò)什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。
第二節(jié)：
5、指名讀課文。
6、讀讀議議。
丁丁走過(guò)什么地方？（板書(shū)：什么地方）（小樹(shù)林）
小樹(shù)怎么做？怎么說(shuō)？（板書(shū)：誰(shuí)小樹(shù)怎么做怎么說(shuō)）（板書(shū)：招招手玩捉迷藏）
“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？
丁丁怎么做？怎么說(shuō)？（板書(shū)：搖搖手不我要上學(xué)去）
“搖搖手”和“招招手”一樣嗎？什么不一樣？（動(dòng)作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢(shì)叫人來(lái)，搖搖手是擺動(dòng)手，表示不答應(yīng)，不同意）
7、指導(dǎo)朗讀
（小樹(shù)的話(huà)要用天真、請(qǐng)求的語(yǔ)氣來(lái)讀?！巴妗弊肿x的.長(zhǎng)一些、重一些?！翱捎腥だ病币訌?qiáng)語(yǔ)氣。丁丁的話(huà)，“不”字要讀得堅(jiān)定有力，說(shuō)明態(tài)度堅(jiān)決?！拔乙蠈W(xué)去”要讀出作為一個(gè)小學(xué)生的自豪感。）
范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。
8、小結(jié)
這一節(jié)寫(xiě)了丁丁走過(guò)小樹(shù)林，小樹(shù)請(qǐng)他留下來(lái)玩一會(huì)兒，丁丁沒(méi)答應(yīng)。后來(lái)丁丁還走過(guò)哪個(gè)地方，他又是怎樣做、怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)看第三節(jié)課文。
第三節(jié)與第二節(jié)寫(xiě)法基本相同，所以老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來(lái)學(xué)，看看誰(shuí)最能干。
三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。
自由讀課文。
1、思考：丁丁走過(guò)什么地方？浪花怎么做，怎么說(shuō)？丁丁怎們做，怎么說(shuō)？
2、把不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)，等一會(huì)兒提出來(lái)討論。
3、按以上思考題討論，病邊作如下板書(shū)：
小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚(yú)
丁丁搖搖手不我要上學(xué)去
4、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)浪花的話(huà)和丁丁的對(duì)話(huà)該怎么讀，在讓他們?cè)囎x，然后評(píng)議，在指名讀和分角色讀。
小結(jié)：在上學(xué)路上，丁丁沒(méi)有答應(yīng)小樹(shù)、浪花的請(qǐng)求，留下來(lái)玩。
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中
2、完成課堂作業(yè)第3題
3、朗讀課文
六、板書(shū)：
什么地方誰(shuí)怎么做怎么說(shuō)
小樹(shù)林小樹(shù)招招手玩捉迷藏
丁丁搖搖手不我要上學(xué)去
小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚(yú)
丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，通過(guò)講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名朗讀課文
二、看圖復(fù)述課文。
（放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說(shuō)說(shuō)課文從哪里到哪里寫(xiě)的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。）
三、分角色表演。
四、總結(jié)深化
1、丁丁沒(méi)有在小樹(shù)林里和小河邊玩，他當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的？（丁丁心里會(huì)想：在小樹(shù)林里捉迷藏，在小河邊捉小魚(yú)，是很有趣。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。）
2、丁丁這樣想，這樣做，對(duì)嗎？為什么？
3、上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢？
五、齊讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
六、作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)第4題。
2、把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽(tīng)。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十二
第6課????? 注意公共安全
一、教學(xué)要求：
1、掌握公共安全的含義，了解注意公共安全的重要性。
2、能夠明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使學(xué)生在今后的公共生活中，注意公共安全，保護(hù)自身及集體的安全、利益。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解注意公共安全的重要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
知道不注意公共安全的危害性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教???? 學(xué)???? 過(guò)???? 程
一、??????? 情境導(dǎo)入：
看圖片，你看到了什么？看了以后你有怎樣的感受？
引出課題：這就是新疆。。。不注意公共場(chǎng)所的安全規(guī)章，會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，所以我們一定要注意公共安全（課題）
二、??????? 學(xué)習(xí)課文
下面就請(qǐng)同學(xué)們把課本翻開(kāi)到26頁(yè)，用你喜歡的方式快速默讀課文，看看課文用哪些例子來(lái)告訴大家注意公共安全的重要性。
問(wèn)：
什么是公共安全？
課文舉了幾個(gè)事例？哪兩個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)們4個(gè)人為一組，再讀書(shū)、討論，分析這兩個(gè)事例，來(lái)完成下面這張表格。
事例
涉及的規(guī)定
當(dāng)事人的安全意識(shí)程度
結(jié)果
從中受到的啟發(fā)
1
2
誰(shuí)再來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。
小結(jié)：大家把這兩個(gè)事例分析得相當(dāng)透徹。
同學(xué)們，你們還知道哪些場(chǎng)所需要注意公共安全的呢？
大家能否來(lái)交流一下，這些場(chǎng)所都有怎樣的公共安全規(guī)定呢？
看來(lái)大家的公共安全意識(shí)非常高。
老師再來(lái)告訴大家?guī)讞l，我們一起學(xué)習(xí)，把它們牢記在心。
⑴不得隨意損壞或挪動(dòng)有關(guān)公共安全的設(shè)施、標(biāo)志。
⑵在站臺(tái)上候車(chē)時(shí)，不得超越安全線(xiàn)，并要聽(tīng)從管理人員及乘務(wù)員的指揮。
⑶嚴(yán)禁在鐵軌上和路基旁玩耍，嚴(yán)禁把任何物品防在鐵軌上，嚴(yán)禁向列車(chē)投擲任何東西。
⑷公共場(chǎng)所的安全通道要保持暢通，不得侵占、關(guān)閉。
⑸救火工作既緊急又繁重，少年兒童參加了，反而會(huì)影響撲救
工作的進(jìn)行。所以，中小學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)火情，應(yīng)迅速向老師或
山林管理部門(mén)報(bào)告。
與規(guī)定相配合的還有很多公共安全的醒示標(biāo)志，大家看看是否認(rèn)識(shí)它們。（出示標(biāo)志）
這里，有一些編演小品的素材，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們所知道的公共安全規(guī)定，來(lái)選取一組編演一個(gè)短小的小品。也可以自己想出老師給的素材以外的內(nèi)容，情節(jié)設(shè)置請(qǐng)以預(yù)防事故發(fā)生為準(zhǔn)則。
人物組
物品組
地點(diǎn)組
加油站工人? 小李
手機(jī)?? 汽車(chē)
加油站內(nèi)
電影院經(jīng)理? 消防隊(duì)員
雜物? 消防栓
電影院安全通道內(nèi)
學(xué)雷鋒小組? 交警 劉奶奶
棉花胎? 椅子
馬路邊
小王??? 小丁
石頭
小弄堂
小明??? 紅領(lǐng)巾
警示紅燈? 彈弓
施工工地
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師看到大家具有相當(dāng)豐富的安全常識(shí)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的安全意識(shí)非常高，希望大家今后能堅(jiān)持做到：
學(xué)習(xí)掌握安全知識(shí)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全規(guī)定
自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、標(biāo)志
發(fā)現(xiàn)隱患，想法解決
勇于批評(píng)錯(cuò)誤行為。
愿我們?nèi)巳硕寄軤?zhēng)做自覺(jué)維護(hù)公共安全的好少年！
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持積極開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立關(guān)心他人、尊重他人的意識(shí)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來(lái)維護(hù)友誼。
知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立友誼。
難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.建立友誼，需要開(kāi)放自己;建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
2.只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。
3.呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。
4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一建立友誼
探究一：教材p49運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，p50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的?你的回答是xxxxxxxx。
(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎?
(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)?
(4)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬?
(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友?
(6)學(xué)生分享教材p50有助于建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開(kāi)放自己，需要主動(dòng)一些，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過(guò)尷尬，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人就總有找到朋友的機(jī)會(huì)。
知識(shí)模塊二呵護(hù)友誼
探究二：教材p51上面探究與分享
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久?
(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做?說(shuō)說(shuō)你的理由。
答案提示：(1)我認(rèn)為傾聽(tīng)他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久。
(2)我會(huì)關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。
探究三：教材p51下面探究與分享
(1)“我”該怎么做呢?
(2)朋友之間需要保持距離嗎?
答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說(shuō)的事，自己就不要問(wèn)，同時(shí)“我”會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過(guò)難關(guān)。
(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。
探究四：教材p52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎?如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事，不要寫(xiě)上自己的各字，然后請(qǐng)同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理?
(2)學(xué)生分享教材p52處理沖突的基本策略。
答案略。
探究五：教材p53探究與分享
(1)左圖中朋友的說(shuō)法，你能接受嗎?
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎?如果不能接受，你會(huì)怎么辦?
答案提示：(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背承諾、不講信譽(yù)的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
1.在人際交往中，必須保持開(kāi)放的心態(tài)。只有這樣才能(d)
①接觸更多的人②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)
③交到更多的朋友④被更多的人接納
a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④
2.真正的友誼表現(xiàn)在(a)
①能與朋友共享快樂(lè)②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸③能坦率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng)④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(c)
①主動(dòng)給朋友提供幫助②向他們述說(shuō)朋友的秘密③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容④坦率地敞開(kāi)自己的感情
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
4.小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是(c)
a.讓老師來(lái)定奪
b.誰(shuí)的職位高聽(tīng)誰(shuí)的
c.相互協(xié)商，尋找合理的解決方法
d.通過(guò)抓鬮來(lái)決定聽(tīng)誰(shuí)的
5.小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢!但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要分析小麗不愿與同學(xué)交往的心理。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎?為什么?
(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦?
答案提示：(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開(kāi)闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力;等等。
(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣，逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。
3、知識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù)，家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》
3、教師過(guò)渡：俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō)，幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過(guò)渡：我們?cè)陂L(zhǎng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動(dòng)：家庭大事記
教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）
（家庭中的大事記）
4、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì)發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂(yōu)，有苦有樂(lè)，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？
5、學(xué)生在小組中交流。
（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè)，通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。
7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。
8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對(duì)自己的家有什么想說(shuō)的嗎？
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
教師談話(huà)：家里的事長(zhǎng)輩最知道，特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們回家里向長(zhǎng)輩調(diào)查了一下，還請(qǐng)有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料。現(xiàn)在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。
3、聽(tīng)了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？
4、教師小結(jié)：確實(shí)，過(guò)去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒(méi)法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來(lái)越寬敞，越來(lái)越美麗，生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？
（設(shè)計(jì)理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。）
過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
1、設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節(jié)：看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家，老師深感高興。怎么來(lái)表達(dá)這樣的愛(ài)呢？老師有個(gè)創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。
5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些吉祥物，我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設(shè)計(jì)了哪些吉祥物啊？他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的吉祥物？
6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。
（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂(lè)，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物
教師談話(huà)：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。）
（五）總結(jié)：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛(ài)的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的`家庭永遠(yuǎn)吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十五
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢(qián)”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
第1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開(kāi)心購(gòu)物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫(huà)）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧！
把你最想要爸爸媽媽為你買(mǎi)的一件禮物寫(xiě)在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論，為什么想要它？
4、學(xué)生寫(xiě)心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書(shū)：我想要
（學(xué)生各抒已見(jiàn)，并把心愿卡貼在黑板上）
2、（教師按類(lèi)整理學(xué)生的心愿卡） 大家想要的禮物有學(xué)習(xí)用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)討論討論？
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫(xiě)在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書(shū)：我能要）齊讀――能要。
（以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì)選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包，盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，可還是纏著媽媽再賣(mài)一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?/p>
片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己聚的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yes or no”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會(huì)，聆聽(tīng)心聲
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購(gòu)物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書(shū)p81小調(diào)查：全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支
（作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴(lài)，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛(ài)。)
第2課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、家庭必要開(kāi)支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開(kāi)支調(diào)查
3、小書(shū)簽
二、教學(xué)過(guò)程
（一）圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運(yùn)用
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個(gè)1.00元……
電腦播放學(xué)校通知：學(xué)校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購(gòu)買(mǎi)哪些食品，為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢(qián)？
3、小組交流，并說(shuō)出購(gòu)買(mǎi)這些東西的理由。
評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)
請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的理由，通過(guò)評(píng)議評(píng)選出最佳小購(gòu)物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過(guò)渡：最佳購(gòu)物實(shí)在重要！請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最佳小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開(kāi)支 我的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支
（1）．伙 食 費(fèi) （1）．給我買(mǎi)衣服__________
（2）．水 電 費(fèi) （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合計(jì)： 合計(jì)：
我的建議：
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流，對(duì)家庭必要開(kāi)支調(diào)查和自己生活、學(xué)習(xí)用品開(kāi)支進(jìn)行調(diào)查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用錢(qián)，節(jié)約開(kāi)支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。
學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢(qián)大約是：_____ 元
我的用錢(qián)計(jì)劃：______________
_____________________ _______
關(guān)于合理用錢(qián)的問(wèn)題討論到這，現(xiàn)在，同學(xué)們，你又打算如何重新來(lái)花費(fèi)你每月的零用錢(qián)呢?給自己制定一個(gè)用錢(qián)的計(jì)劃，好嗎？
6、學(xué)生制定零用錢(qián)使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評(píng)比零用錢(qián)最佳使用計(jì)劃。
（當(dāng)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)有著重要意識(shí)后，再由家庭消費(fèi)回到個(gè)人消費(fèi)，通過(guò)提建議，制定計(jì)劃，規(guī)范消費(fèi)行為，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣)，
（三）、深化道理，贈(zèng)送書(shū)簽
1、活動(dòng)總結(jié)：每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢(qián)。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書(shū)簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活的行為與習(xí)慣。
3、激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、校園存在問(wèn)題的圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：校園掃描，激起學(xué)生對(duì)校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)，議一議。
師：我們?cè)阱W(xué)習(xí)2年了，學(xué)校的名字會(huì)寫(xiě)嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎，為什么？
生交流、匯報(bào)。
2、利用圖片，學(xué)生提出問(wèn)題。
（從學(xué)生熟悉的校園生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的空間，提出一個(gè)或幾個(gè)熟悉的話(huà)題，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）
活動(dòng)二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的慧眼，捕捉校園文明細(xì)節(jié)，尋找存在著的問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。
3、學(xué)生自由匯報(bào)“校園小調(diào)查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫(huà)、詩(shī)篇等）
4、教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。
5、學(xué)生以小組為單位對(duì)校園中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)。
（在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，通過(guò)拍照、訪(fǎng)談、錄像、畫(huà)漫畫(huà)等自己樂(lè)于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。教師也和學(xué)生一起觀察交流，對(duì)調(diào)查時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行平等對(duì)話(huà)。）
活動(dòng)三：金點(diǎn)子行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分享成果。
1、通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)讓我們的校園更美！那么就讓我們行動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)的金點(diǎn)子又多又好。
3、學(xué)生分組討論，針對(duì)“校園小調(diào)查”活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題商議“改進(jìn)小建議”。
4、“金點(diǎn)子行動(dòng)”大碰撞。
（鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉在全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們想到的金點(diǎn)子，交流時(shí)要注意積極地去評(píng)價(jià)）
活動(dòng)四：愛(ài)校小隊(duì)在行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性。
1、小朋友，你們準(zhǔn)備用什么方式讓校園變得更美好？
2、小組交流討論。（鼓勵(lì)學(xué)生用說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演等方式表達(dá)）
3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動(dòng)吧！
4、分組活動(dòng)討論行動(dòng)方案。
5、落實(shí)行動(dòng)。
6、對(duì)此次活動(dòng)中所產(chǎn)生的作品進(jìn)行評(píng)比、展覽，并選送大隊(duì)部。
（指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去道德與法制教案 開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛(ài)惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能愛(ài)惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?/p>
第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開(kāi)心嗎？
（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3、總結(jié)：
沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌
1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、男女生賽歌。
男生：1921—1949年漫漫長(zhǎng)夜，為了人民的自由，我們團(tuán)結(jié)在“共產(chǎn)兒童團(tuán)“的旗幟下，取情報(bào)、送雞毛信，時(shí)刻準(zhǔn)備著——小合唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
女生：無(wú)論是國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個(gè)個(gè)好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)痛苦訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣(mài)報(bào)歌》
女生：直到1949年，祖**親站起來(lái)了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來(lái)拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、組織討論：上節(jié)課后大家自學(xué)了不少有關(guān)少先隊(duì)歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來(lái)得不易，作為英雄的后代我們應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
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