最新托福聽(tīng)力的應(yīng)試技巧總結(jié)與反思 托福聽(tīng)力解題技巧優(yōu)秀

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

托福聽(tīng)力的應(yīng)試技巧總結(jié)與反思 托福聽(tīng)力解題技巧篇一

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新托福強(qiáng)調(diào)實(shí)力，不強(qiáng)調(diào)技巧。

理論上說(shuō)，新托福分為四個(gè)部分。每個(gè)部分占據(jù)一小時(shí)的考試時(shí)間，其實(shí)，考試的側(cè)重點(diǎn)是還是有差距的。比如，聽(tīng)力部分，聽(tīng)力專項(xiàng)部分，雖然只占考試中的四分之一，但是，聽(tīng)力實(shí)力卻控制著整個(gè)新托?？荚嚒Ｊ聦?shí)上，得聽(tīng)力者得天下這句話一點(diǎn)也不為過(guò)。因?yàn)?，第一，在第三個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)考試部分，雖然有6道題，則從第3道到第6道，就是最后四道口語(yǔ)題目，都必須在聽(tīng)完一篇聽(tīng)力文章之后，針對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容表達(dá)自己的想法。所以說(shuō)，口語(yǔ)中有三分之二的題目，從實(shí)質(zhì)上講，是在考察聽(tīng)力做筆記的能力。

第二個(gè)例子就是：新托福寫作部分。新托福寫作部分也做出了很大的改革。舊托福的寫作部分，是單獨(dú)算分的。但是，新托福中的寫作開(kāi)始平分秋色了，占據(jù)了新托福120分中的30分，其分?jǐn)?shù)比例，是一樣的重要了。但是，和口語(yǔ)一樣，寫作部分的一半分?jǐn)?shù)是被聽(tīng)力影響的。寫作的第一個(gè)部分 integrated writing 是先讀一篇文章，再聽(tīng)一篇反駁讀的內(nèi)容的文章的聽(tīng)力文章。和口語(yǔ)的3，4題的考試模式相同。integrated writing 的分?jǐn)?shù)高低直接受到聽(tīng)力文章做的筆記質(zhì)量的影響。

所以，如果同學(xué)們的聽(tīng)力實(shí)力不好，只是講究聽(tīng)力技巧，則不能記錄下來(lái)正確的筆記，從而會(huì)拉低口語(yǔ)部分，和寫作部分分?jǐn)?shù)。

從一下三個(gè)層面攻克聽(tīng)力，才能夠百戰(zhàn)百勝。

第一：聽(tīng)力實(shí)力

提高聽(tīng)力實(shí)力要選擇正確的聽(tīng)力資料，和聽(tīng)力方法。

聽(tīng)力資料的選擇要貼近新托福聽(tīng)力的難度。例如：voa 的standard 聽(tīng)力內(nèi)容，最好是science program, 其次，還有discovery channel 和national geography ，最后，還有scientific american的文字資料和聽(tīng)力資料。

聽(tīng)力方法有：精聽(tīng)和泛聽(tīng)。

具體操作的時(shí)候，要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。

所謂 精聽(tīng)，包括：聽(tīng)寫，跟讀模仿。

所謂泛聽(tīng)，則不需要全部精確弄懂，其作用是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，建立英語(yǔ)環(huán)境。從而進(jìn)一步使得大家對(duì)英語(yǔ)有極大的興趣。

第二：考試規(guī)律

考試規(guī)律就是新托福聽(tīng)力部分中不變，固定的部分。

掌握這種規(guī)律性的東西，使得大家進(jìn)行更好的預(yù)測(cè)。

固定的內(nèi)容有：文章題材，文章體裁，文章結(jié)構(gòu)；出題題型，出題順序，出題題點(diǎn)；教授語(yǔ)速，教授發(fā)音，說(shuō)話難度。

第三：聽(tīng)力能力

預(yù)測(cè)能力和猜測(cè)能力。

關(guān)于預(yù)測(cè)能力舉例：

當(dāng)professor 剛開(kāi)始說(shuō)，in the last class，時(shí)，腦中迅速做好，等待today’s class 準(zhǔn)備。

當(dāng)professor 開(kāi)始描述 a事物的特征時(shí)，腦中迅速做好,等待，b事物擁有和a 事物恰巧相反特征的準(zhǔn)備。

關(guān)于猜測(cè)能力舉例：

當(dāng)professor說(shuō)出一陌生概念時(shí)，后面舉例 frog，腦中迅速對(duì)那個(gè)陌生概念進(jìn)行猜測(cè)得出是amphibian.

既然，聽(tīng)力部分是整個(gè)托?？荚囍凶铍y的部分，我們就要更加清醒得了解聽(tīng)力考試的模式。盡管，在聽(tīng)力專項(xiàng)部分的學(xué)術(shù)講座和對(duì)話中會(huì)充滿了轉(zhuǎn)移我們注意力的停頓，大段的跑題。但是，聽(tīng)力文章本身有很多共通的地方。

好像，閱讀部分的'文章一樣，聽(tīng)力部分的文章也是有固定結(jié)構(gòu)框架的。例如：它包含有：介紹，支持性的細(xì)節(jié)，和所舉例子，還有結(jié)尾。

整個(gè)托福聽(tīng)力的體裁只有兩種：1、lecture（學(xué)術(shù)講座）； 2、conversation （對(duì)話）。

首先

1、開(kāi)頭。開(kāi)頭為美國(guó)教師講課風(fēng)格的開(kāi)頭，或向全班同學(xué)問(wèn)好，或直接進(jìn)入主題。

2、講座的目的。在陳述出主題后，教師往往會(huì)說(shuō)整篇文章將會(huì)從哪個(gè)方面講述主題。這里往往是主旨題的考點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)和例子。作為一篇5分鐘長(zhǎng)的正式學(xué)術(shù)講座，其內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)大于等于3個(gè)的細(xì)節(jié)點(diǎn)和例證。

4、結(jié)論。每篇學(xué)術(shù)文章結(jié)束都應(yīng)該有一個(gè)結(jié)論點(diǎn)題。但是，有的文章會(huì)比較不明顯。需要大家認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)有很好的語(yǔ)感。

5、學(xué)生或者教授的評(píng)論部分。在整個(gè)lecture 中，有時(shí)候，老師將會(huì)提問(wèn)某一學(xué)生，問(wèn)他關(guān)于這篇文章講述理論的觀點(diǎn)。學(xué)生回答錯(cuò)，則老師糾正內(nèi)容則更加強(qiáng)度了主題。（這里，往往是考題）。如果，學(xué)生提出問(wèn)題，老師解答部分也同樣重要。

其次，在conversation中，將包含一下四項(xiàng)內(nèi)容：

1、老師和學(xué)生之間的寒暄。對(duì)話的一開(kāi)始都是兩個(gè)人熱情洋溢的打招呼。

2、陳述出自己的問(wèn)題所在。托福聽(tīng)力部分的對(duì)話幾乎都是有一個(gè)學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)中碰到了問(wèn)題，需要得到幫助。所以，打完程序式的招呼之后，學(xué)生就開(kāi)始陳述問(wèn)題了。

3、建議。對(duì)話的精髓部分，就是對(duì)于問(wèn)題的分析。很多對(duì)話的細(xì)節(jié)題都是在這里出題。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的問(wèn)題之后，熱心的老師或者學(xué)生就會(huì)提出對(duì)于問(wèn)題的解決意見(jiàn)或者對(duì)于問(wèn)題的分析。

4、最后，解決方案。

在聽(tīng)的過(guò)程中，大家必須要明確三點(diǎn)：

1、確定主題。

2、主題被什么結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

3、用什么例子支持主題。

另外，在聽(tīng)力專項(xiàng)中，我們所聽(tīng)到的聽(tīng)力文章會(huì)和口語(yǔ)和寫作部分的聽(tīng)力文章不同，其最大的區(qū)別在于：它擁有刻意的停頓，斷句，插入口語(yǔ)，重復(fù)等等各種轉(zhuǎn)移大家注意力的設(shè)計(jì)。

所以，這樣的聽(tīng)力文章更具有挑戰(zhàn)性。

但是，有趣的是：如果，你膽敢在口語(yǔ)部分也模仿聽(tīng)力中的professor說(shuō)話故意結(jié)結(jié)巴巴，那么口語(yǔ)肯定是低分。

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