一張照片作文400字以上 一張照片作文400字精選

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一張照片篇一

課 題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)

照片,自擬題目,寫一篇作文

教學(xué)要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個(gè)豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程;記載著同學(xué)、朋友間的友誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文:相片上的回憶

今天,我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí),從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的全班合影嗎?我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上,袁深得意地對(duì)我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個(gè)!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對(duì)照檢查,他快背到最后一自然段時(shí),居然一個(gè)字也沒錯(cuò),我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關(guān)鍵時(shí)刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計(jì)他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機(jī)可乘,竟然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)?二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。對(duì)方的人員姓名記不太清楚了,但是對(duì)方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)子矮矮的,胖胖的,特別活躍。在場(chǎng)上,他不時(shí)喊著自己隊(duì)員的名字,看上去是個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候,雙方都還沒有進(jìn)球。這是我們都有些急躁,場(chǎng)上亂作一團(tuán),也不知什么時(shí)候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對(duì)方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時(shí)搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進(jìn)了!正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時(shí),突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細(xì)看,小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對(duì)不起大家。

課 題:寫自己熟悉或印象深的一個(gè)人 教學(xué)要求:

1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?！? 在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

二十年后的—— 課 題:二十年后的

教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整。

2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

聽媽媽講她小時(shí)候的故事就好像神話一樣,細(xì)算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會(huì)又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求: 1.先把題目補(bǔ)充完整,說說你為什么補(bǔ)充這個(gè)題目。

(祖國(guó)、首都、學(xué)校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如:成為科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、畫家、教師、演員……)

3.說說你準(zhǔn)備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎 樣的? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):想象要合理有一定的理論依據(jù),不能憑空想,只有平時(shí)多觀察、開闊視野,積累素材,提高認(rèn)識(shí)。想象作文有了生活的基礎(chǔ),內(nèi)容才能跟豐富。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文: 二十年后的我

(黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué) 田原)“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開始工作后,欣慰地笑了?？吹竭@種情景,我不禁想起了我的童年。

我小時(shí)侯,媽媽就是一名清潔工。那時(shí)的公共場(chǎng)所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了。無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒,他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當(dāng)我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時(shí)起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度,人只要在屋里按動(dòng)電鈕和開關(guān),機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。

從此,我更加努力學(xué)習(xí),各課成績(jī)都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后,領(lǐng)取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機(jī)器人造好了。它們是全智能型機(jī)器人,只要輸入信息,它們就會(huì)自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實(shí)際是個(gè)小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經(jīng)久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時(shí)間不長(zhǎng),各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計(jì)并研究的機(jī)器人。

我按了一下按鈕,接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng),告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時(shí),一架小型無人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,把朵朵白云集攏到一起,進(jìn)行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤(rùn),花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了。

變化

教學(xué)要求:

1、根據(jù)要寫的內(nèi)容,自擬題目。

2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

3、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

“變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進(jìn)行展開寫一篇有感變化的作文。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求: 1.你準(zhǔn)備寫什么的變化。給文章你一個(gè)題目。

2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié): 要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對(duì)比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗(yàn)寫出來。有自己的想法、語言要有個(gè)性。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文: 他變了

我的表弟小濤,是個(gè)聰明又調(diào)皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個(gè)酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。

表的是個(gè)貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個(gè)“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。

去年寒假,我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上,我望著車窗外茫茫的大雪,心想,著時(shí),表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的淘氣事來!下車了,我向舅舅家的院子走去,說也奇怪,院子里靜得出奇,只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進(jìn)院子,透過玻璃窗一看,桌前臺(tái)燈下,表弟正沖著一本書和一張白紙,凝神沉思。我暗自好笑,心想:這個(gè)家伙,也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來了。我悄悄的走進(jìn)屋子,到了他的背后,伸脖子一看,差點(diǎn)笑出聲。四年級(jí)的學(xué)生,連三年級(jí)數(shù)學(xué)題也做不出來,他太笨了!我坐在床上,忽然拉長(zhǎng)聲,帶著諷刺的語氣說:“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,能打敗比你大的孩子,怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢?”他忽然醒悟過來,迅速把書合上,回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說:“哥,你――來了”。我沒有回答他,又看看窗外,對(duì)他說:“小濤,今天太陽是從西邊出來的吧!”表弟也聽出話里面的意思了,拉著我的手說:“哥,別說了,現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時(shí)間,快幫我看看這道題吧,三年級(jí)學(xué)的,我全忘了?！蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學(xué)習(xí)的?！边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩,我也要用功啦?！闭f道“用功”兩個(gè)字時(shí),他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開,哥哥長(zhǎng)、哥哥短的說個(gè)沒完。一個(gè)假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結(jié)束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動(dòng)。

時(shí)間像流水一樣,飛快的過去了,轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整齊。數(shù)學(xué)100分,語文99分,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。又仔細(xì)一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時(shí),門忽然開了,表弟走進(jìn)來,他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎(jiǎng)狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎(jiǎng)狀,我覺得她變得更加可愛了。

自選題作文

1、從上面兩題中任選一題作文。

2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

3、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。4、40分鐘完成,不少于400字。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)里我們共同度過了多個(gè)春秋,今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學(xué)們此時(shí)的你不想對(duì)老師、校長(zhǎng)說一說你的心理話嗎?今天我們就這個(gè)話題來進(jìn)行討論、習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求: 1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行選題。

2.根據(jù)自己的選題,進(jìn)一步選擇要說明這個(gè)題目所需用事情

并說說你為什么選擇這個(gè)事情來說明你思想。3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把變化過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文: 小學(xué)生活二三事

記得在五年級(jí)的時(shí)候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。

那是在五年級(jí)的一堂自然課上,老師對(duì)我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對(duì)我們說:“我就給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完了我叫你們說這是什么道理?！蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧?shí)驗(yàn)。老師先端來一盆涼水,有拿來了一塊長(zhǎng)方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。

試驗(yàn)開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂?。我邊看邊?為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對(duì)了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對(duì)我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?！案呶南?你說這是什么道理?”老師對(duì)我說。

我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進(jìn)涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強(qiáng),用手一掰就會(huì)從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕?臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們也投來佩服的目光。

記得還有一次,我們講古詩(shī),老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個(gè)引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩(shī)中的情景。

老師給我們講道:“有一個(gè)很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領(lǐng)非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點(diǎn)也不慌張,沉著應(yīng)戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場(chǎng)上,看見他們廝殺一樣。

老師講完了,我還在發(fā)呆,一個(gè)同學(xué)捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好,我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師,也用這種方法來教我的學(xué)生,讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí)。

這兩件事雖然平常,但是它卻使我學(xué)到了不少知識(shí),使我懂得了學(xué)知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用的道理。

想象作文

一、教學(xué)目的

1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。

2.制作多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)(第二課時(shí)為寫作及講評(píng))

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、想象導(dǎo)入,明確要求。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?！?同學(xué)們,今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦,天馬行空想象一回。

1、出示要求,請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。

2、讀一讀,把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

2、出示幻燈,看畫展 師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界,請(qǐng)邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來.)1)、小組互相交流。

2)、指名說說。

二、請(qǐng)欣賞習(xí)作范文:

1、看畫

(1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)(2)指名說

2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)過渡:老師也進(jìn)行了大膽的想法。

(1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?

四、展開想象,說一說

師:你準(zhǔn)備寫什么?請(qǐng)四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。

1.誰先來說一說,展示一下?(3個(gè)生)

3、全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說得怎么樣? 2.同學(xué)們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

一張照片篇二

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1937年6月28日，日軍侵略了上?；疖嚹险?。當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景被一位記者拍了下來，定格成了一張老照片。翻開我們的語文書，我再一次看到這張老照片。

1937年8月27日的晚上，一家三口坐著面包車來到了上?；疖嚹险?。當(dāng)時(shí)的上海火車南站真是繁華。孩子特別的興奮，這可是他第一次出遠(yuǎn)門。一直在外上班的爸爸需要回工廠去上班。這次他準(zhǔn)備帶孩子和妻子去他上班的工廠去參觀。晚上的時(shí)候，孩子對(duì)于即將的遠(yuǎn)行特別的期待，興奮得遲遲不肯睡覺。

第二天，也就是8月28日一早，他們?cè)缭绲膩淼胶蜍囂幍却疖?。突然，天空中傳來轟隆隆的巨大的聲響，候車的人都覺得非常的奇怪。孩子爸說：“真奇怪，老婆，你帶著孩子，我出去看看?！焙⒆影诌@一走，許久都沒有回來，而外面的嘈雜聲越來越大。“爸爸呢？爸爸去哪里了？怎么這么久都沒有回來？”孩子的話音剛落，耳邊的飛機(jī)轟鳴聲越來越大，還夾雜著炮轟的聲音。媽媽意識(shí)到事情不好了，慌忙的帶著孩子跑了起來。當(dāng)他們跑到外面，眼前的景象讓他

看完這張照片，不，它不是一張照片，而是不可磨滅的歷史。它在時(shí)刻的提醒著我們國(guó)家那段落后的歷史，讓我們記住，落后就要挨打。激勵(lì)著我們不斷的前進(jìn)。

一張照片篇三

家里有一張老照片，是眾多照片中我最喜歡的一張，這里也有很多故事。

這張照片是在云臺(tái)山上拍攝的。當(dāng)時(shí)，媽媽抱著我，爸爸則在旁邊拎著包。那時(shí)候我還小，并不懂哪些風(fēng)景好看，哪些不好看，回顧過去什么也記不起來了，只依稀記得小時(shí)候，爸爸媽媽到處帶我出去玩，去過許多美麗迷人的地方。我知道，那個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽一有時(shí)間就會(huì)陪我?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，他們沒有太多時(shí)間陪我了。而且，自我上學(xué)后也沒有多少時(shí)間能陪在爸爸媽媽身邊。

但是，有一個(gè)故事讓我一直銘記于心。記得有一天，我們又要去云臺(tái)山玩了。爸爸媽媽收拾行李，我也很開心，穿上了一身好看的衣服，然后一家人坐大巴車上山。山上的游人很多，景色也很美：樹木翠色欲滴，花兒香氣繚繞，云兒飄來飄去……當(dāng)時(shí)，我像吃了興奮劑似的，也不知道怎么的，一口氣便跑上了山頂。那時(shí)候，媽媽都不敢爬那么高，她還以為我也不敢爬呢。我在山頂朝媽媽揮了揮手，媽媽和爸爸就趕上來，然后全家人合拍了一張照片。照片上的我很天真、可愛，大概這個(gè)年齡的孩子都是這樣的吧。我給這張照片取了個(gè)名字——“云臺(tái)山的最美照”。我想，這應(yīng)該是我在云臺(tái)山風(fēng)光最好的時(shí)候，我笑得最開心的一張。

此后，這樣照片一直陪伴在我的身邊。那時(shí)候，我的面前有許多條無比寬闊的道路，更有很多的時(shí)間可以去玩耍，可以每天笑嘻嘻樂哈哈?，F(xiàn)在的我很想回到那個(gè)時(shí)候，可是童年已經(jīng)漸漸逝去，回不去了。有時(shí)候，我會(huì)給這樣照片取另外一個(gè)名字——回憶過去的舊時(shí)光。以此提醒自己：生命是有限的，要珍惜童年的美好時(shí)光。

每一張照片的背后都會(huì)有一個(gè)感人的故事，而童年是我最難忘的。

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