民國時期的國學(xué)大師模板

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民國時期的國學(xué)大師民國文壇十六位國學(xué)大師篇一

在西湖十景中，“斷橋殘雪”是名氣最大的一個，也是游人最多的景點(diǎn)，不過我最喜愛的卻是“花港觀魚”。這里游人不多，不僅比不上總是人流如織的斷橋，也比不上香客們愛去的雷峰塔、靈隱寺等處，但在我卻格外有意義，只因這里是被梁漱溟稱為“千年國粹，一代儒宗”的馬一浮的故居—— 蔣莊，如今被辟為“馬一浮紀(jì)念館”。

馬一?。?883年—1967年）是浙江紹興人，與梁漱溟、熊十力合稱為“現(xiàn)代三圣”或“新儒家三圣”，常年隱居于杭州西子湖畔。1949年后曾任浙江文史研究館館長、中央文史研究館副館長、全國政協(xié)委員，“文革”期間受到迫害被趕出蔣莊，后因病去世，終年84歲。當(dāng)年蔡元培任北大校長時曾邀請他去北大任教，卻被謝絕，不然人們就該稱頌蔡元培求賢若渴方面的又一功績了。馬一浮抗戰(zhàn)期間曾短期在浙江大學(xué)講學(xué)，但基本上還是遠(yuǎn)離俗世，專心治學(xué)，不過他這一次的講學(xué)經(jīng)歷倒是值得一說。

1938年，在時任校長竺可楨先生率領(lǐng)下，浙江大學(xué)被迫輾轉(zhuǎn)西遷貴州?！秾W(xué)衡》的代表人物梅光迪彼時正擔(dān)任浙江大學(xué)文學(xué)院院長，隨學(xué)校一起顛沛流離，對于這一時期學(xué)校聘請馬一浮講學(xué)的情況，他在書信日記中有生動詳盡的記錄。在寫給家人的信中，梅光迪這樣評價馬一?。骸八呛贾葜膶W(xué)者，并且由于清高和獨(dú)立，一直拒絕接受任何職位（他56歲了）。當(dāng)蔡元培任北大校長時，曾多次禮聘他，但都未成功。去年，蔣委員長邀請他到南京談話，遭到他的斷然拒絕。他說，如果蔣想要得到他的建議，就應(yīng)該自己到杭州來。前年，我們學(xué)校也試圖請他來，但他拒絕了?！睆拿饭獾系恼Z氣中，可見他對馬一浮極為敬仰，對其氣節(jié)尤為嘆服。

作為著名的國學(xué)大師，馬一浮一直是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。但抗戰(zhàn)的爆發(fā)激起了馬一浮的愛國熱情，他打破“平生杜門”“未嘗聚講”（《泰和宜山會語卷端題識》）的守則，應(yīng)當(dāng)時擔(dān)任浙江大學(xué)校長的竺可楨之邀第一次出山講學(xué)。至于為何同意講學(xué)，馬一浮是這樣說的：“其意義在使諸生于吾國固有之學(xué)術(shù)得一明了認(rèn)識，然后可以發(fā)揚(yáng)天賦之知能，不受環(huán)境之陷溺，對自己完成人格，對國家社會乃可以擔(dān)當(dāng)大事?！保ā短┖蜁Z》，“引端”）可見他是把講學(xué)視為對學(xué)生的抗戰(zhàn)愛國教育。他在講學(xué)時以宋代大哲學(xué)家張載的四句話——“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”—— 來鼓勵學(xué)生，希望大家“豎起脊梁，猛著精彩”，“養(yǎng)成剛大之資，乃可以濟(jì)蹇難”，可見其拳拳愛國之心。當(dāng)初馬一浮不想離開浙江，只想從杭州避居開化，但日軍占領(lǐng)杭州又逼近富陽后，他知道開化也非安居之地，才希望遠(yuǎn)去四川尋找一個既可避難又可講學(xué)的地方。1938年2月，馬一浮寫信給當(dāng)時在江西的浙大校長竺可楨，委婉表達(dá)愿意到浙大任教的愿望。對此，竺可楨在日記中有這樣的記錄：“四點(diǎn)半至迪生處談馬一浮事。因去歲曾約馬至浙大教課，事將成而又謝卻?，F(xiàn)在開化，頗為狼狽，并有其甥丁安期及門生王星賢兩家合十五人，愿入贛避難，相容于浙大。迪生及曉滄均主張收容，遂擬復(fù)一電，聘為國學(xué)講座?！瘪R一浮在接到浙大方面的邀請后，隨即復(fù)電應(yīng)允此事，并于當(dāng)年3月29日抵達(dá)浙大。從1938年4月到1939年2月，馬一浮在浙大講學(xué)近一年，其講稿后編為《泰和宜山會語》。值得一提的是，他還為浙大寫了校歌，至今仍為浙江大學(xué)使用。

對于馬一浮在浙大的講學(xué)情形以及浙大方面的優(yōu)厚款待，梅光迪在書信中也留下了寶貴的記錄：“我們?yōu)樗业竭@里最好的房屋，以其他任何地方的教授都夢想不到的禮節(jié)接待他。他不會像其他教授那樣講課，而是一周兩到三次公開對全校師生開講座。另外，他還單獨(dú)給一些資質(zhì)很高的學(xué)生做單獨(dú)指導(dǎo)，這些學(xué)生一周去他的住處一到兩次?？傊覀円怨糯鷮Υ髱煹臉?biāo)準(zhǔn)對待他。”根據(jù)梅光迪的記錄，浙江大學(xué)確實(shí)給予馬一浮很高的待遇，盡管是在戰(zhàn)爭時期。當(dāng)時浙江大學(xué)僅有兩輛黃包車，卻可以為馬一浮隨時待命，如果路途遠(yuǎn)一點(diǎn)，則校長的汽車可以隨時為馬一浮服務(wù)。值得注意的是，梅光迪對馬一浮所享受的這些優(yōu)待，沒有一絲不滿，相反覺得馬一浮完全配得上這些待遇。

梅光迪在另一封寫給家人的信中還描述了他主持馬一浮講座的情形。為了讓馬一浮講座時比較舒服，他特意囑咐當(dāng)馬一浮在講課時，有一壺茶必須一直熱著，并一直有專人為其倒茶。此外，還專門為他準(zhǔn)備一把舒服的藤椅。為了讓講座可以在一個良好氛圍中進(jìn)行，梅光迪在做開場白時，特意為聽眾制定了一些看起來有些苛刻的規(guī)則，不過也許在今天依然值得我們遵守。這些規(guī)則是：當(dāng)馬一浮先生進(jìn)入教室的時候，所有聽眾必須起立，直到馬一浮坐下為止。在講座期間，他們不能制造任何噪音，甚至連咳嗽也不行，不然就要被立刻趕出教室（想想今天講座時怎么也避免不了的手機(jī)鈴聲吧?。?。最后，當(dāng)講座結(jié)束時，聽眾必須再次站立起來，在原地目送馬一浮離開教室直到他走出教室后，他們才可以離開。令梅光迪滿意的是，他制定的這些多少有些苛刻的規(guī)定竟然都被完全遵守，這固然與馬一浮個人的淵博學(xué)識有關(guān)，但梅光迪認(rèn)為也與馬一浮彼時崇高的威望和迷人的形象有關(guān)。梅光迪認(rèn)為通過聆聽這樣一位大師的講座，會讓那些在新式教育下養(yǎng)成懶散作風(fēng)的年輕人，形成一種新的精神體驗(yàn)。不過在我看來，馬一浮先生的個人魅力，在今天是否還能讓我們的“90后”“00后”入迷，恐怕已經(jīng)是難以預(yù)料的事情。假如馬一浮先生仍然健在，面對當(dāng)下國人的精神狀況，大概只有唏噓不止吧。

他人對馬一浮如此尊敬，馬一浮對其他學(xué)者也是如此，即便學(xué)術(shù)上見解可能不一致。也是抗戰(zhàn)期間，錢穆曾應(yīng)邀到馬一浮的復(fù)性學(xué)院講學(xué)，在錢穆看來馬一浮自視甚高，與一般學(xué)者甚少交往，所以看到馬一浮親自來邀請自己講學(xué)，確實(shí)有些吃驚。也許是為了試探馬一浮，錢穆故意說道，聽說在復(fù)性學(xué)院講學(xué)禁談?wù)?，如果我去講，以政治為題可以么？馬一浮說不知先生講什么主題，錢穆說國人皆以為中國自秦朝以來都是帝皇專制，我認(rèn)為不對，“欲辨其誣”。馬一浮聞之大喜，說自梁啟超以來“未聞此論”，可以為君破例，屆時也一定前去聆聽宏論。果然，待錢穆講學(xué)之日，馬一浮要求學(xué)院全體人員都要出席，即便有外人來聽也不拒之門外。同時馬一浮鄭重介紹說，這是我們學(xué)院有講學(xué)以來第一次破例，只因?yàn)殄X先生所談乃歷史上政治問題，大家當(dāng)“聞所未聞”，所以大家只需要靜默恭聽，不許講完后發(fā)問。蓋按照往常，講學(xué)完畢是有互動環(huán)節(jié)的。而且錢穆講完后，馬一浮還親自陪同吃飯，于此可見馬一浮對錢穆的尊重。

梅光迪如此推崇馬一浮，是因?yàn)樗c馬一浮在文化觀念上有很多一致，就對儒家態(tài)度而言，兩人幾乎都對孔子及其《論語》推崇備至。先看馬一浮的評價。他認(rèn)為《論語》一書，其大義“無往而非六藝之要”。他認(rèn)為《論語》中的“朝聞道，夕死可矣”章為“明生死之故”。“子在川上曰：逝者如斯夫”章為“于遷流中見不遷，于變易中見不易”?！坝栌麩o言”章為“顯性體本寂而神用不窮”等，為“易教之大義”。馬一浮以為：“六藝之旨，散在《論語》，而總在《孝經(jīng)》?！庇纱怂彩滞瞥纭缎⒔?jīng)》一書。而梅光迪不僅對孔子有極高評價，且視角也與眾不同。例如他在《孔子之風(fēng)度》一文中就為世人描述了一個多情有趣的孔子形象。梅光迪寫道：“孔子多情人也，其高足弟子，皆終身形影相隨，患難與共，非師弟間情感之深，何以至此?！钡拇_，打開《論語》，我們看到的都是孔子與其弟子之間的真情：子路去世，孔子悲痛而哭。顏淵之死，孔子更是大慟不止。而他的弟子則以為孔子守墓三年方式回報(bào)，子貢更是長達(dá)六年。讀過《論語》的人大都該記得其中這樣的詩意文字：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”師生之間情感交流和相知如此，夫復(fù)何求？不過，梅光迪評價《論語》，另有其獨(dú)到之處，例如他認(rèn)為楚狂接輿與長沮桀溺兩篇，書寫情景之委婉凄婉，人物性情之生動，當(dāng)為全部《論語》的壓卷之作。的確，這兩篇文字在表現(xiàn)孔子之生不逢時而又“知其不可為而為之”方面確實(shí)達(dá)到情景交融之境界，讀后令人悵然。

我愛陶元亮，東籬采菊花。枝枝傲霜雪，瓣瓣生云霞。本是仙人種，移來高士家。晨餐秋更潔，不必羨胡麻。

據(jù)說他母親聽后十分驚喜，但更有擔(dān)憂：“此詩雖有稚氣，頗似不食煙火語。汝將來或不患無文，但少福澤耳?！惫唬赣H不久便撒手人寰，而她這句斷言竟然成為馬一浮坎坷一生的真實(shí)寫照。

說起來馬一浮算得上是少年得志，十五歲參加縣試即名列榜首，而同場應(yīng)試的魯迅得了第137名，周作人得了第484名，在參加考試的五百余人中成績平平。我對馬一浮產(chǎn)生興趣，其實(shí)也就是因?yàn)樗荚嚾绱藚柡Α?雖然這科舉考試并不能真正說明什么。也就是因?yàn)轳R一浮這次高中，鄉(xiāng)賢湯壽潛（民國浙江省首任都督）愛才，把女兒許配給他。然而少年得志的馬一浮卻遍嘗人間悲苦，先是幼年喪母，然后兩位姐姐相繼離世，父親不久也撒手人寰，最后連結(jié)婚才一年多的妻子也凄慘死去。未及弱冠的馬一浮，在目睹如此多的死亡之后，終于逃離這充滿死亡氣息的家，來到上海，后游歷歐美，又東渡扶桑，算是對西方文化有了較深刻的理解。讀馬一浮留美時期的日記和文章，可以發(fā)現(xiàn)他也有滿腔愛國之心，決心學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效祖國。但馬一浮畢竟是在中國文化環(huán)境中長大，傳統(tǒng)文化對他的影響已經(jīng)滲透到血液中，而特殊的家庭環(huán)境尤其是不斷目睹的親人死亡更是在馬一浮的心靈留下不可磨滅的傷痕，致使其在有短暫的奮發(fā)昂揚(yáng)之后又很快陷入悲觀絕望。這其中對他刺激最大者，當(dāng)屬其二姐的割股療親行為。

乘化吾安適，虛空任所之。形神隨聚散，視聽總希夷。漚滅全歸海，花開正滿枝。臨崖?lián)]手罷，落日下崦嵫。

作為中西文化兼通、又對近代科學(xué)技術(shù)有深刻了解的文化大師，王國維、羅振玉、陳寅恪、錢穆和吳宓等人自然不是封建迷信的信奉者和傳播者，但饒有興味的是他們卻對占卜算命一事很感興趣，吳宓甚至十分相信自己的占卜水平。對此也許不僅要看當(dāng)時的時代背景，也要從這些大師的個性和心理方面尋找解釋。

業(yè)能養(yǎng)身須著意;事不干己莫勞心。

吳宓以為此聯(lián)雖然宣揚(yáng)一種自私思想，但處于亂世之中，有如此修養(yǎng)也不失為一種處世態(tài)度。因?yàn)樗^獨(dú)善其身，看似容易，實(shí)際做到很難。能夠出淤泥而不染，白璧自保，砥柱橫流，此非絕大意愿、絕大才力不能做到。應(yīng)當(dāng)說，王國維和陳寅恪等人在其一生中更多采取了此種人生態(tài)度，而吳宓雖然也對此心向往之，但由于其性格使然，常常身不由己卷入世俗的紛爭之中。而且在很多情況下，吳宓是抱著“我不下地獄誰下地獄”的犧牲精神從事一些世俗事務(wù)，對此恐怕也不好說他是該做還是不該做。問題是吳宓常常因此而感到痛苦，一心想擺脫而不能，這就是造成其一生悲?。ɡ缭趷矍榛橐龇矫妫┑闹匾蛩诹?。

不過吳宓有時顯然對于占卜事將信將疑，其中很重要一點(diǎn)在于其當(dāng)時的心理狀態(tài)以及他所遇到的非常事變。例如1923年他的姑丈陳伯瀾去世，消息傳來，吳宓大為悲痛，因?yàn)殛惒疄懚嗄陙韺τ趨清稻裆系墓膭钆c指導(dǎo)以及學(xué)業(yè)上的指教很多，吳宓一直視他為自己的人生導(dǎo)師。如今姑丈突然去世，自然令吳宓內(nèi)心受到重大震撼。特別是吳宓自回國后忙于結(jié)婚和籌辦《學(xué)衡》，竟未能抽出時間去拜見姑丈一次，自然內(nèi)心非常內(nèi)疚。也就在這種情況下，吳宓于夢中，以占卜的形式表現(xiàn)了其內(nèi)心的不安和悲傷。據(jù)吳宓日記，陳伯瀾去世后約一月，某天正是中秋節(jié)，吳宓夜里忽然夢見自己從南京到北京去吊祭陳伯瀾，到京后才得知姑丈死后又得復(fù)生。他因此占卜得一神示，為“萬朵紅蓮禮白蓮”之句。此后夢境又多有變化，最后似乎是其姑丈由其姑母和吳宓等家人扶持來到保定之蓮花寺，眾人登上寺塔的最高層。就在這里，其姑丈口授遺囑，然后去世，則神示得以應(yīng)驗(yàn)。吳宓見姑丈去世，放聲大哭，終于從夢中驚醒。清醒后的吳宓才想到所謂夢中的神示之句，其實(shí)是梁啟超《飲冰室詩話》中的詩句。看來吳宓自己因姑丈逝世過于傷心，方才有此夢。

至于陳寅恪，居然對此類事也頗為精通。1937年7月27日，日軍飛機(jī)轟炸北京，并準(zhǔn)備占領(lǐng)之，國民黨宋哲元將軍決意抵抗。此時吳宓、陳寅恪均在北京，對時局發(fā)展和中華民族的命運(yùn)極為擔(dān)憂。當(dāng)天，吳宓以《易經(jīng)》占卜，得“解”卦，其辭為：“利西南，無所往也，其來復(fù)吉，有攸往，夙吉。”卦文為：“天地解而雷雨作，雷雨作而百果草木皆甲坼，解之時大矣哉?！贝蟾艆清蹈械酱素圆缓美斫?，或者是由于此卦占的是中國的命運(yùn)，因此他專門向陳寅恪請教。陳寅恪并未馬上回答，而是過了一會又打電話給吳宓，看來對此也很慎重。他告訴吳宓此是吉卦，于是吳宓才舒了一口氣，和衣而臥、靜待天命。那么此卦是否算是吉卦呢？今天看來不能這樣認(rèn)為，首先卦辭中所謂“利西南，無所往也”，不過是勉強(qiáng)可以解釋為他們?nèi)蘸缶チ舜笪髂?，在西南?lián)大等處任教。結(jié)果是吳宓為謀生計(jì)多次四處奔波，陳寅恪更是因戰(zhàn)亂導(dǎo)致雙目失明，這樣的結(jié)局能說是吉卦么？而且北京在此后不久即淪入敵手，吳宓、陳寅恪等被迫逃出北京，日軍不久即占領(lǐng)了大半個中國，又有什么吉兆可言？不過從全民族之命運(yùn)而言，中國的確最后取得了抗戰(zhàn)的勝利，因此說是吉卦也有道理，但那已是八年后的事了?？磥碇挥幸稽c(diǎn)可以確定，即在中華民族面臨空前危機(jī)的時刻，任何一個有愛國之心的中國人都不會漠然置之，不聞不問。為了民族存亡，他們可以運(yùn)用一切可能使用的手段和方式，來為祖國分憂，也同時為的是能夠鼓勵自己。因此像陳寅恪他們即使知道占卜之類不科學(xué)，但哪怕是能借此獲得一點(diǎn)心理上的安慰，在那時都是非常有必要，也是非常有意義的。

大概吳宓對此卦是否吉利將信將疑吧，或者因?yàn)闀r局發(fā)生了變化使他感到有必要再占一卦，次日他竟然又使用《易經(jīng)》占卜，得“晉”卦之六二，其文為：“康侯用錫。馬蕃庶。晝?nèi)杖印?。晉如愁如貞吉，受茲介福，于其王母。象曰，受茲介福，以中正也?！贝素詤清翟谌沼浿形囱悦魇莾词羌?，不過按照一般解釋，應(yīng)當(dāng)也是吉卦。吳宓卜得此卦，大概與其讀過《兒女英雄傳》有關(guān)，因?yàn)榇诵≌f中男主人公在參加科舉考試時，其父為占其能否得中，即得此卦，果然高中第三名。吳宓既在心理上希望自己卜得吉卦，又在以前對此卦有深刻印象，因此他也卜得此卦就不是偶然了。所以說到底占卜之占得何卦以及怎樣解釋總是與占卜人的心理活動有關(guān)，它曲折地表現(xiàn)了占卜者的內(nèi)心隱秘愿望，反映了人們對于即將到來和已經(jīng)到來的事物發(fā)展之不可預(yù)測而產(chǎn)生的困惑及可能發(fā)生災(zāi)禍的恐懼，在這一點(diǎn)上，一切占卜不過是一種心理測試而已。至于人們之相信與否，那是另一個問題。

對此不妨再以錢穆所經(jīng)歷的一次占卜為一佐證。錢穆在其《師友雜憶》中曾記錄了抗戰(zhàn)期間在西南聯(lián)大蒙自文學(xué)院任教時的一次占卜經(jīng)歷，不過占卜者并非錢穆而是沈有鼎，沈有鼎是著名邏輯學(xué)家、哲學(xué)家和教育家，中國邏輯學(xué)界的開拓者，居然也擅長占卜，不知這占卜和邏輯是否有密切聯(lián)系。當(dāng)時錢穆和吳宓、沈有鼎等人借居在蒙自的一家已經(jīng)廢棄的法國醫(yī)院，這醫(yī)院距離空軍基地不遠(yuǎn)。不久聽說日軍可能空襲該基地，則醫(yī)院即成為危險(xiǎn)地帶。正當(dāng)眾人為是否離開猶豫不決時，沈有鼎說他可以占卜預(yù)測一下吉兇。于是某日晚上眾人請沈有鼎占卜，得卦為“節(jié)之九二”，其爻辭解為“不出門庭，兇?！毕笤唬骸安怀鲩T庭，失時極也”，意思是即便閉門不出也有兇險(xiǎn)，因已坐失良機(jī)，錯誤之極。眾人見此卦象大驚失色，當(dāng)即決定每天早上即外出躲避空襲，至傍晚才返回住處。眾人推舉吳宓為總指揮，每天由他通知大家集體外出躲避空襲，大家也樂得聽他指揮。數(shù)日后敵機(jī)果然來轟炸，卻誤炸城中市區(qū)，空軍基地和醫(yī)院都安然無恙。不過眾人還是認(rèn)為此次占卜確實(shí)靈驗(yàn)，因?yàn)槿绻麍?jiān)持不外出的話，危險(xiǎn)畢竟很大。從常識而言，既然醫(yī)院距離空軍基地很近，已經(jīng)屬于危險(xiǎn)地帶，則白天外出躲避空襲就是必然的安全措施。至于日軍飛機(jī)是否誤炸，則屬于偶然事件，其實(shí)不好預(yù)測，但只要事先有所防范，則無論是否誤炸，都可以保證個人安全—— 從這個角度再說占卜準(zhǔn)確與否已經(jīng)意義不大。

再看王國維和羅振玉曾經(jīng)有過的一次算命經(jīng)歷。

王國維終其一生，經(jīng)濟(jì)問題一直是困擾他最大者。在日本治學(xué)四年間，除了學(xué)術(shù)上受到羅振玉幫助外，大部分經(jīng)濟(jì)來源也都是羅氏提供。盡管對羅氏始終心懷感激，然而王國維自覺是一“作理想上之生活”的文人，而這“理想”一旦與現(xiàn)實(shí)生活碰撞，往往就造成他內(nèi)心強(qiáng)烈的“自卑感”。只要設(shè)身處地想一下，已過四十不惑之年早已是著名大學(xué)者的王國維，竟然不得不接受羅振玉的經(jīng)濟(jì)幫助，其內(nèi)心的屈辱和悲涼感可想而知。除了經(jīng)濟(jì)狀況外，王國維身體很差也是造成其性情憂郁的一個重要方面。例如自1916年8月至1917年末，王國維寫有詳細(xì)談及自己及家人疾病的書信多達(dá)19封，且?guī)缀趺吭卤赜幸淮渭膊?，且持續(xù)時間甚至長達(dá)數(shù)月才得以康復(fù)，看來王國維“體素羸弱，性復(fù)憂郁”確有根據(jù)。

正是經(jīng)濟(jì)上一直窘迫加上身體欠佳，致使王國維有時對占卜之事寄予希望。那是在1920年2月7日，羅振玉致函王國維：“日來聞云汀、公雨諸人盛稱天津星者宋瞽之靈驗(yàn)，因?yàn)楝撝型扑?，欲借此覘時局，則日者言大佳?！渫扑阃?，無一不吻合，則誠奇矣?！贝诵艓缀跞荚谧h論宋瞽推命之事，且羅振玉看來深信不疑，又說命中自己“當(dāng)于危險(xiǎn)中成功，又謂七十四將長辭斯世”，卻也是相當(dāng)準(zhǔn)確，以致他不免“思之令人悚然”幾分。信末，羅氏想要替王國維也算上一卦，謂“公之生命乞開示，當(dāng)為推之”。

“命帶魁罡”即性格偏向耿直剛強(qiáng)，似與王氏之性格較為符合，但是王國維之命運(yùn)卻非“坦坦無風(fēng)波”之順利，而且這“后年以后十年間可從心所欲”顯然不準(zhǔn)，因?yàn)槭晡吹揭咽切魏∠觥！拔┟行炭松灾亍币痪?，恰恰吻合了王國維的命運(yùn)。一般而言，“刑克”多屬于比較嚴(yán)重的傷病災(zāi)和生死離別，而縱觀王國維一生，先是他生母病逝，接著兩個女兒和莫氏夫人也相繼離去，最后長子也撒手人寰，如此生死離別之悲慟怎能不說是“刑克稍重”。王國維曾有言道，“人之光色分五種：富貴者紅光或黃光，文人白光，余人皆灰光，若黑色則去死近?！庇幸馑嫉氖?，他將富貴者與文人截然分立，想必也是認(rèn)為文人總是不能大富大貴，只是他一直不愿認(rèn)命，才有了他之后的反抗以及反抗失敗后的自殺結(jié)局。

（選自《民國學(xué)風(fēng)》/劉克敵 著/九州出版社/ 2019年10月版）

民國時期的國學(xué)大師民國文壇十六位國學(xué)大師篇二

民國，向來被譽(yù)為中國文化史上的重鎮(zhèn)，既大師輩出，又個性十足，兼具春秋戰(zhàn)國與魏晉南北朝的雙重特點(diǎn)，堪稱中國文化史上的絕唱。小編整理了民國最權(quán)威的“十大國學(xué)大師”介，希望能幫助到您。

【章太炎】：1929年，上?！稌r報(bào)》做了一個《文壇點(diǎn)將錄》，模仿水滸一百單八將的形式，給當(dāng)時的文化界大腕們做個一個大排名，其中排在首位的，是章太炎。

當(dāng)年清華大學(xué)國學(xué)院成立，最先確定的導(dǎo)師名單有三人：章太炎、梁啟超、王國維。但章太炎堅(jiān)決不肯去，因?yàn)樗床黄鸷髢蓚€人，曾說：“若梁啟超輩，有一字能入史耶?”至于王國維，更是輕蔑地稱其為“腐儒”。

【梁啟超】：清華國學(xué)院“四大導(dǎo)師”之首，“中華民族”這個詞就是他第一次提出來的，縱觀其一生，做到了古代讀書人“進(jìn)則謀劃天下，退則著書立說”的終極境界。

【劉師培】：黃侃一生高傲，誰都不放在眼里，但唯獨(dú)對劉師培尊敬有加。劉師培病重時，黃侃不顧輩分，心甘情愿地拜在劉師培門下，說，如果劉師培的學(xué)問斷絕，世界就沒希望了。

【辜鴻銘】：在西方人的心目中，代表東方文化的有兩個人，一個是泰戈?duì)?，另一個就是辜鴻銘。泰戈?duì)柕街袊L問時，專程去向辜鴻銘請教，但他說，泰戈?duì)柌欢捉?jīng)，不要再聲稱代表東方文化了，回去乖乖地寫你的詩吧!

從字面來解說就是國家文學(xué)，即中國傳統(tǒng)文學(xué)。其實(shí)“國學(xué)”這個名詞并不是起源于中國的，首先是在日本的文學(xué)界提出的“拯救國學(xué)”。在19世紀(jì)末，日本是面臨了西方文化的侵略不少學(xué)者開始慢慢覺醒。當(dāng)時梁啟超正好流亡在日本，受到了日本對本土文學(xué)呼喚聲的啟蒙。所以在民國時期鄧實(shí)在上海成立了以“研究國學(xué)，保存國粹”為宗旨的“國學(xué)保存會”。不少有名的學(xué)者在全國各大高校舉辦關(guān)于“國學(xué)”的演講和探討會。

雖然民國時期的大家對“國學(xué)”都進(jìn)行了多方面的講解，但是還是有不少人對于“國學(xué)”是什么學(xué)問而疑惑不解，很多人都有不同的見解?，F(xiàn)在的社會節(jié)奏非常的快，而研究“國學(xué)”需要慢慢的靜下來細(xì)細(xì)探討。就目前的形勢看將近90%的人對于“國學(xué)”的概念、主要內(nèi)容、意義是什么在一個起步的階段。黃玉石先生曾經(jīng)說過“國學(xué)”是正統(tǒng)學(xué)術(shù)和主流文化的總稱，或者是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

民國時期的國學(xué)大師民國文壇十六位國學(xué)大師篇三

林紓在北大任教時，一次見學(xué)生們昏昏欲睡，便把課本一合，說道：“下面我為大家講個故事?！睂W(xué)生一聽，精神為之一振。林說：“有一個風(fēng)流和尚，一次經(jīng)過一座橋，看見一位美女姍姍而來?！睂W(xué)生們聚精會神等待下文，林卻不講了。學(xué)生們?nèi)滩蛔柲呛蜕泻湍敲琅髞碓鯓樱钟哪卣f：“沒什么，一個向西，一個向東，走了。”此刻，學(xué)生們已睡意全無。

沈從文上課，頭句就說：“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人?！比绱酥t虛一說，反而贏得了滿堂彩。

章太炎晚年居住上海時，離家50米外即找不到回來的路，偏偏他又記不住自家地址，只好沿途問路人：“我家在哪里？”被問之人常視其為瘋子。某次，章從南京返回上海，由于家人記錯了班次，沒接到他，他只好雇一輛馬車，并告訴車夫說：“到我家里?！避嚪驘o法，只好在街上一通猛兜，轉(zhuǎn)了半天才被家人尋獲。

摘自《微歷史》

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