每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀十六年前的回憶有感篇一
新學(xué)期、新生活、新知識，當(dāng)然我也有新收獲。最近，我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《十六年前的回憶》，使我受益匪淺。
這篇文章講述的是一個真實的故事：十六年前，“我”的父親常常回來得很晚，每天早上，他總是不知道什么時候又出去了。父親對“我”和妹妹是很慈祥的?？墒怯幸淮?，父親將好多文件燒掉了，“我”問他為什么，父親竟回答“我”：“不要了就燒掉?！蹦鞘歉赣H第一次這么含糊地回答我。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查，為了保護黨機密不被泄露，父親只好把一件件文件燒掉。果然才過幾天就出事了。一天早晨，工友閆振三上街買東西，一直到傍晚都還沒回來。后來才知道，他被抓進了警察廳，我們都為這位工友著急。過了幾天，我們?nèi)冶蛔ィP(guān)在拘留所里。
有一天，警察喊我們母女的名字，說是提審。在法庭上，我們見到了父親。他還是穿著那灰布棉袍，只是沒帶眼鏡，亂糟糟的頭發(fā)下的臉依舊那么慈祥?！案赣H！”“我”忍不住大喊?！安粶?zhǔn)亂喊！”法官邊說邊拿起了驚堂木在桌子上狠狠地拍了一下。問了幾個問題后，庭審結(jié)束了。
28日傍晚，警察叫我們母女收拾行李出拘留所。
故事到這結(jié)束了，我深深感受到：革命先烈終于革命事業(yè)，他那種偉大而崇高的精神十分值得我學(xué)習(xí)。革命先烈為了建設(shè)新中國嚴(yán)守黨的機密，直到生命的最后一息?，F(xiàn)在的中國處于發(fā)展階段，是一個欣欣向榮的國家，我一定要努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化，用知識武裝頭腦。使我們的祖國更加繁榮昌盛，更加強大！
讀十六年前的回憶有感篇二
1、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法；
4、升華感悟，珍惜來之不易的幸福生活。
【學(xué)習(xí)之旅】
一、精讀課文：
1、抓住對李大釗被捕前、被捕時和法庭上語言、神態(tài)描寫的句子，朗讀并交流、討論自己的理解和體會。
2、討論理解：他的心被一種偉大的力量占領(lǐng)者。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
3、李大釗能夠（?? ）面對危險，（?? ）面對親人的悲傷，（???? ）面對死亡，他是一個（???? ）樣的人。
二、瀏覽課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（舉例說明），并談?wù)勥@樣寫的好處。
三、談?wù)剬ξ恼轮小拔摇钡谋憩F(xiàn)的理解。
【知識漫步】
1、看拼音，寫詞語
2、組詞
籍（?? ）? 瞅（?? ）? 駿（?? ）? 刑（?? ）? 舅（?? ）
籍（?? ）? 揪（?? ）? 峻（?? ）? 型（?? ）? 臼（?? ）
3、填空：? 父親是很（?? ）的，（??? ）沒罵過我們，（?? ）沒打過我們。我（? ）愛向父親問（???????????????? ）的問題。他（?? ）多忙，對我的問題（?? ）很感（?? ），（?????????? ）講給我聽。
【盤點評價】
我的收獲：
讀十六年前的回憶有感篇三
這是一篇回憶錄，是李大釗同志的女兒李星華于1943?年為紀(jì)念父親遇難十六周年而寫的。這篇課文通過回憶，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。學(xué)習(xí)這篇課文，可以體會到李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)。
從課文中找出值得深入體會的句子，揣摩體會，并在合作學(xué)習(xí)中交流自己的見解，是教學(xué)上的重點。
選編這篇課文，一是用革命先烈的事跡教育學(xué)生，讓學(xué)生體會到今天的幸福生活來之不易，二是訓(xùn)練學(xué)生能就課文的重點深入思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流，有不懂的地方提出來和同學(xué)討論。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，并要求全部會寫，正確讀寫下面的詞語：軍閥、兒童娛樂場、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、舅老爺、絞刑、被難日、含糊、局勢、一擁而入、滿臉橫肉、嚴(yán)峻、殘暴、怒氣沖沖。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中找出值得深入體會的句子和提出不懂的問題，通過交流討論，深入理解李大釗對革命事業(yè)的忠誠和視死如歸的精神。
三、教學(xué)建議
1、課前，師生共同搜集有關(guān)李大釗從事革命活動的資料，并在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖和重點句制成投影片(或多媒體課件)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可提示學(xué)生先快速閱讀，找出表示時間的詞語，看看作者寫了那個時間里的什么事，大致了解課文內(nèi)容，再根據(jù)思考·練習(xí)2的要求，從課文中找出值得深入體會的句子，先在課本上勾畫，體會句子的含義，再把自己的見解與同學(xué)交流；不懂的問題要提出來和同學(xué)討論。最后要有感情地朗讀，體會作者的悲痛心情和對革命先烈的贊美。
3、找出表示時間的詞語，了解那個時間內(nèi)發(fā)生的事。
“那年春天”，局勢十分嚴(yán)重，李大釗仍然堅持革命工作。
“4月6日的早晨”:李大釗被捕時十分鎮(zhèn)靜。
“十幾天過去了”“有一天”:李大釗在法庭上表現(xiàn)十分沉著、機智。
“8月28日”“第二天”：聽到父親李大釗遇害的消息，全家人十分悲痛。
在了解課文寫幾件事后，應(yīng)要求學(xué)生按時間順序連起來說一說。
4、從課文中找出值得深入體會的句子，體會句子的含義。
課文中值得深入體會的句子有：
(1)、那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知什么時間他又出去了。
(從“父親”每天的早出晚歸，可以體會到局勢越來越嚴(yán)重，體會到“父親”在為革命工作奔忙。)
(父親原則性很強，牽涉到黨組織的秘密，即使是對親人他也不說。)
(從“現(xiàn)在是什么時候”，可以體會到李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險；從“這里的工作多么重要”，“我是不能輕易離開北京的”，可以體會到李大釗絕不離開工作崗位，體會到他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。)
(4)、父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
(從“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，可以體會到“父親”在殘暴敵人面前，保持革命者的尊嚴(yán)。)
(5)、我看到亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
平時，父親理的是平頭，頭發(fā)非常整齊。法庭上的他卻是亂蓬蓬的“長頭發(fā)”，說明他在監(jiān)獄里受到非人待遇。臉上的表情是“平靜而慈祥的”，說明他仍保持對革命的堅定信念和對親人的愛，面對敵人的審判，態(tài)度十分鎮(zhèn)靜。
(6)、他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平時對我們講的 他對于革命事業(yè)的信心。
這一句是理解上的難點，要引導(dǎo)學(xué)生重點討論。先理解“偉大的力量”指的是他對革命事業(yè)的信心。“對革命事業(yè)的信心”是鼓舞李大釗的“偉大的力量”，要從李大釗的表現(xiàn)中去理解。從“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因為心中“有偉大力量”。敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”。面對窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵親人，使“我”也變得機智勇敢。這也是因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”。
學(xué)生在交流自己的見解時，應(yīng)要求不能泛泛而說，而要以課文內(nèi)容為依據(jù)，以重點詞句為依據(jù)，要有所分析。
(7)、“記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>
(記住父親被難日，就是記住敵人欠下的血債，就是要繼承父親的遺志，把革命進行到底。)
5、本文是悼念文章，朗調(diào)基調(diào)應(yīng)是悲痛的，適中的語速和較為低沉的語氣。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文最后三個自然段，敘述了聽到父親遇害消息全家的悲痛心情，要在反復(fù)的朗讀中體會。
6、思考·練習(xí)3是有關(guān)課文篇章特點的題目。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，課文后三段敘述1927年4月29日聽到父親遇難的悲痛心情，和開頭照應(yīng)。開頭、結(jié)尾前后照應(yīng)，表達(dá)了作者十分悲痛的心情。
7、思考·練習(xí)4要求抄寫需要積累的詞語。課文寫局勢、環(huán)境的詞語，描寫人物神態(tài)心情(包括寫李大釗、“我”，還有敵人)的詞語。可讓學(xué)生找出來讀讀，再抄下來。
8、本課生字較多，應(yīng)要求學(xué)生在自學(xué)中讀準(zhǔn)字音，“閥fá”，不讀huá，“娛yú“，不讀yí，“僻pì”，不讀bì?！败婇y”“憲兵”“絞刑”可通過查工具書理解?！捌ъo”“苦刑”“被難日”“嚴(yán)峻”等詞語可聯(lián)系上下文理解。
四、參考資料
李大釗：河北省樂亭縣人，1889年生，是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，下令通緝李大釗同志。李大釗同志毫不畏懼，為了革命工作，在極端困難和危險的情況下，仍然留在北京。1927年4月6日，他被張作霖逮捕。被捕后，遭受了種種殘酷的刑罰，始終堅貞不屈。在監(jiān)牢里，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，宣傳共產(chǎn)主義，受到許多犯人的敬愛。4月28日，萬惡的反動派絞死了李大釗同志，同時遇害的有20多人。
張作霖：奉(奉天，今遼寧省沈陽市)系軍閥首領(lǐng)。在日本帝國主義支持下長期盤踞東北。1926年3月，他率兵進關(guān)，攻占河北、察哈爾(今河北省西部及山西省北部)、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運動，使當(dāng)時北方的革命運動受到很大的破壞。1928年，張作霖因與日本帝國主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。
讀十六年前的回憶有感篇四
我懷著激動和傷感的心情，讀了李星華寫的《十六年前的回憶》。
第三段寫了父親被捕的過程。李大釗面對兇惡的敵人沉著冷靜不慌不忙從容應(yīng)對，這種巨人的精神是多么令人敬佩。
第四段寫了在法庭上作者和李大釗見了最后一面。在法庭上李星華是多么的機智勇敢和堅強，巧妙地?fù)屩卮鹆藘瓷駩荷钒愕臄橙说目絾?。李大釗為了中國的前途，為了中國人民的幸福被蛇蝎心腸的大軍閥張作霖殺害了，但是他的偉大形象永遠(yuǎn)活在我們心中。
最后一段敘述了李大釗被害后作者一家非常痛心。作者的母親昏過去三次，因傷心過度，每次都是剛剛醒來又昏過去?！胺孔印钡闹兄褮В緛硎且顾?，但是，他們沒有倒。因為他們?nèi)矣幸还晒餐膫ゴ罅α俊獔远ǖ母锩判摹?/p>
今天，我們生活在無數(shù)革命先烈為我們創(chuàng)建的幸福中，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績告慰先烈們的在天之靈。
讀十六年前的回憶有感篇五
這是一篇回憶錄，是李大釗同志的女兒李星華于1943 年為紀(jì)念父親遇難十六周年而寫的。這篇課文通過回憶，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。學(xué)習(xí)這篇課文，可以體會到李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)。
從課文中找出值得深入體會的句子，揣摩體會，并在合作學(xué)習(xí)中交流自己的見解，是教學(xué)上的重點。
選編這篇課文，一是用革命先烈的事跡教育學(xué)生，讓學(xué)生體會到今天的幸福生活來之不易，二是訓(xùn)練學(xué)生能就課文的重點深入思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流，有不懂的地方提出來和同學(xué)討論。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，并要求全部會寫，正確讀寫下面的詞語：軍閥、兒童娛樂場、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、舅老爺、絞刑、被難日、含糊、局勢、一擁而入、滿臉橫肉、嚴(yán)峻、殘暴、怒氣沖沖。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中找出值得深入體會的句子和提出不懂的問題，通過交流討論，深入理解李大釗對革命事業(yè)的忠誠和視死如歸的精神。
三、教學(xué)建議
1、課前，師生共同搜集有關(guān)李大釗從事革命活動的資料，并在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖和重點句制成投影片(或多媒體課件)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可提示學(xué)生先快速閱讀，找出表示時間的詞語，看看作者寫了那個時間里的什么事，大致了解課文內(nèi)容，再根據(jù)思考·練習(xí)2的要求，從課文中找出值得深入體會的句子，先在課本上勾畫，體會句子的含義，再把自己的見解與同學(xué)交流；不懂的問題要提出來和同學(xué)討論。最后要有感情地朗讀，體會作者的悲痛心情和對革命先烈的贊美。
3、找出表示時間的詞語，了解那個時間內(nèi)發(fā)生的事。
“那年春天”，局勢十分嚴(yán)重，李大釗仍然堅持革命工作。
“4月6日的早晨”:李大釗被捕時十分鎮(zhèn)靜。
“十幾天過去了”“有一天”:李大釗在法庭上表現(xiàn)十分沉著、機智。
“8月28日”“第二天”：聽到父親李大釗遇害的消息，全家人十分悲痛。
在了解課文寫幾件事后，應(yīng)要求學(xué)生按時間順序連起來說一說。
4、從課文中找出值得深入體會的句子，體會句子的含義。
課文中值得深入體會的句子有：
(1)、那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知什么時間他又出去了。
(從“父親”每天的早出晚歸，可以體會到局勢越來越嚴(yán)重，體會到“父親”在為革命工作奔忙。)
(父親原則性很強，牽涉到黨組織的秘密，即使是對親人他也不說。)
(從“現(xiàn)在是什么時候”，可以體會到李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險；從“這里的工作多么重要”，“我是不能輕易離開北京的”，可以體會到李大釗絕不離開工作崗位，體會到他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。)
(4)、父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
(從“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，可以體會到“父親”在殘暴敵人面前，保持革命者的尊嚴(yán)。)
(5)、我看到亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
平時，父親理的是平頭，頭發(fā)非常整齊。法庭上的他卻是亂蓬蓬的“長頭發(fā)”，說明他在監(jiān)獄里受到非人待遇。臉上的表情是“平靜而慈祥的”，說明他仍保持對革命的堅定信念和對親人的愛，面對敵人的審判，態(tài)度十分鎮(zhèn)靜。
(6)、他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平時對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。
這一句是理解上的難點，要引導(dǎo)學(xué)生重點討論。先理解“偉大的力量”指的是他對革命事業(yè)的信心?！皩Ω锩聵I(yè)的信心”是鼓舞李大釗的“偉大的力量”，要從李大釗的表現(xiàn)中去理解。從“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因為心中“有偉大力量”。敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”。面對窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵親人，使“我”也變得機智勇敢。這也是因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”。
學(xué)生在交流自己的見解時，應(yīng)要求不能泛泛而說，而要以課文內(nèi)容為依據(jù)，以重點詞句為依據(jù)，要有所分析。
(7)、“記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>
(記住父親被難日，就是記住敵人欠下的血債，就是要繼承父親的遺志，把革命進行到底。)
5、本文是悼念文章，朗調(diào)基調(diào)應(yīng)是悲痛的，適中的語速和較為低沉的語氣。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文最后三個自然段，敘述了聽到父親遇害消息全家的悲痛心情，要在反復(fù)的朗讀中體會。
6、思考·練習(xí)3是有關(guān)課文篇章特點的題目。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，課文后三段敘述1927年4月29日聽到父親遇難的悲痛心情，和開頭照應(yīng)。開頭、結(jié)尾前后照應(yīng)，表達(dá)了作者十分悲痛的心情。
7、思考·練習(xí)4要求抄寫需要積累的詞語。課文寫局勢、環(huán)境的詞語，描寫人物神態(tài)心情(包括寫李大釗、“我”，還有敵人)的詞語?？勺寣W(xué)生找出來讀讀，再抄下來。
8、本課生字較多，應(yīng)要求學(xué)生在自學(xué)中讀準(zhǔn)字音，“閥fá”，不讀huá，“娛yú“，不讀yí，“僻pì”，不讀bì?！败婇y”“憲兵”“絞刑”可通過查工具書理解?！捌ъo”“苦刑”“被難日”“嚴(yán)峻”等詞語可聯(lián)系上下文理解。
四、參考資料
李大釗：河北省樂亭縣人，1889年生，是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，下令通緝李大釗同志。李大釗同志毫不畏懼，為了革命工作，在極端困難和危險的情況下，仍然留在北京。1927年 4月6日，他被張作霖逮捕。被捕后，遭受了種種殘酷的刑罰，始終堅貞不屈。在監(jiān)牢里，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，宣傳共產(chǎn)主義，受到許多犯人的敬愛。4月28 日，萬惡的反動派絞死了李大釗同志，同時遇害的有20多人。
張作霖：奉(奉天，今遼寧省沈陽市)系軍閥首領(lǐng)。在日本帝國主義支持下長期盤踞東北。1926年3月，他率兵進關(guān)，攻占河北、察哈爾(今河北省西部及山西省北部)、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運動，使當(dāng)時北方的革命運動受到很大的破壞。 1928年，張作霖因與日本帝國主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。
讀十六年前的回憶有感篇六
1、理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。
2.體會本課前后照應(yīng)的寫法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。
教學(xué)難點 1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。
教學(xué)
資源 投影片、小黑板、中號黑板 教學(xué)
方法 小組交流
講解 課時
安排 2
拓展
延伸 1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說說什么地方寫得好，為什么？ （學(xué)生可暢所欲言，在品評之中提高自身的鑒賞能力。）
2、讀寫結(jié)合，發(fā)展技能。 （鼓勵學(xué)生運用前后照應(yīng)的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）
被捕前
永遠(yuǎn)忘不了那一天
1927年4月28日 回憶 被捕時 4月28日
被捕后
首尾照應(yīng)
忠于革命 對革命有堅定信念 不畏強暴
教學(xué)反思
課節(jié)（ 1 ） 2、十六年前的回憶
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
活動難點 了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡
資源準(zhǔn)備 投影片、小黑板、中號黑板
教學(xué)活動設(shè)計 補充內(nèi)容
活動一、談人物
目標(biāo)：導(dǎo)人新課，板書課題
過程：
1、交流搜集的有關(guān)李大釗的資料
2、師補充、簡介李大釗
李大釗是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題）
3、今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》。誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？ （回憶錄）
活動二 初讀課文 整體感悟
目標(biāo)：再讀課文
過程：
1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？
2.指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
（1）正音：待會兒、沉著
（2）指名回答思考題。 （課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。
教學(xué)設(shè)計（續(xù)頁）
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 補 充 內(nèi) 容
第二段（第2—7自然段。）講被捕前父親工作的情形。
第三段（第8—18自然段）寫父親被捕的情形。
第四段（第19—30自然段）講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段（第31—33自然段），寫父親被害之后的情形。
活動三：探究
目標(biāo)：學(xué)習(xí)一、二自然段
過程
1.指名讀第一段。
“被難”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大鍘同志被害前的中國是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。）
2.指名讀第二段。
（4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負(fù)責(zé)。）
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課節(jié)（ 1 ） 2、十六年前的回憶
活動目標(biāo) 1.進一步理解課文內(nèi)容，體會本課前后照應(yīng)的寫法。
2.有感情地朗讀課文。
活動重點 1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。
活動難點 1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。
資源準(zhǔn)備 投影片、小黑板、中號黑板
教學(xué)活動設(shè)計 補充內(nèi)容
活動一、分析
目標(biāo)：引導(dǎo)品味人物語言、神態(tài)，體會人物品格
過程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。
問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？（是對革命事業(yè)的信心。）
2、品析人物語言，學(xué)習(xí)“被捕前”。
著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：
①“你小孩子家知道什么！”就“知道什么”三種解釋讓學(xué)生選擇（a.小孩你什么都不知道；b.小孩子你知道的不多；c.小孩子你不應(yīng)該知道。）
②父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”抓住詞語“堅決”、“?！?、“輕易”、“什么時候”，體會李大釗堅持留在北京，忠于革命的偉大精神。在讀中品析反問句的表達(dá)效果。）
3、體味人物神態(tài)，學(xué)習(xí)“被捕時”。
①“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！保ò选安换挪幻Α睋Q成“匆匆忙忙”行不行？為什么？）
教學(xué)設(shè)計（續(xù)頁）
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②面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。（“慣有”、“嚴(yán)峻”兩個詞去掉行不行？）弄清父親平時的態(tài)度和面對敵人的態(tài)度保持一致說明什么？（體會父親處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。）
5、體會對比描寫手法的反襯作用。
“被捕前”、“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法。
①前后態(tài)度的對比。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）
②面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。（“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）
6、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？
a“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”說明李大釗即使受過刑，仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。
b“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）
7、“我”在法庭上是怎樣的？
為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會意了”，“會意”是領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思。說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼、害怕到機智、勇敢地同敵人作斗爭。）
活動二 整體評論
目標(biāo)：圍繞重點，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)的表達(dá)
過程：
1、弄清什么叫“前后照應(yīng)”。
2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。
（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
（2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。
（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
a.母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28。
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b.后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
c.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻報三。這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會更深。）
3、師點評。
活動三 指導(dǎo)識記字形
目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞
過程：
1.集體學(xué)習(xí)小黑板上的 字 詞
2.說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。
3.說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字?！熬恕鄙喜恳獙懻_
活動四、總結(jié)、拓展
2、讀寫結(jié)合，發(fā)展技能。
（鼓勵學(xué)生運用前后照應(yīng)的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
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