范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇一
時(shí)間：2018-03-15 17:14:11本文內(nèi)容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系
[email?protected]
智明 我要投稿編者按：進(jìn)入青春期后，孩子總會(huì)變得很叛逆。至于如何幫助孩子度過叛逆期，恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶荜P(guān)鍵。
初二下期，隨著孩子身體和心理的發(fā)育，是他們逆反最強(qiáng)烈的時(shí)期。如果有以下狀況，家長(zhǎng)要多加關(guān)注和疏導(dǎo)。
1上課經(jīng)常和老師頂嘴
2周末無緣無故晚回家
3不愿和家長(zhǎng)交流，把自己關(guān)進(jìn)書房
4稍有不滿發(fā)脾氣等
概括其原因就是：
獨(dú)立和成人意識(shí)開始覺醒，
強(qiáng)烈渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，
明知是錯(cuò)的也要按照自己的意圖和想法行事。
主要特點(diǎn)是：
1 對(duì)現(xiàn)有社會(huì)地位的欲求不滿，
2 與家長(zhǎng)在觀念上有碰撞，
3 不能自控情緒的波動(dòng)。
解決辦法：
1 給孩子平等的發(fā)言權(quán)。
要把孩子當(dāng)作大人來處理他的事情，不能再像小時(shí)候用命令的方式，盡量用商量的語氣，和平解決，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采取讓步的方式來解決。
父母讓孩子發(fā)言時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
a 耐心傾聽
b 不隨意指責(zé)和草率評(píng)論
c要作出積極反應(yīng)，不能主觀認(rèn)為孩子說不出什么大道理，要讓孩子對(duì)自己的發(fā)言有成就感。
2 批評(píng)孩子切莫傷害其自尊心。
要懂得批評(píng)的藝術(shù)，用幽默的方式更容易讓孩子接受。
批評(píng)時(shí)要注意：
a分清場(chǎng)合，切忌當(dāng)著親友和孩子的同伴批評(píng)
b措辭要適當(dāng)，不說過分的話
c對(duì)事不對(duì)人
d適當(dāng)冷處理，讓孩子平靜下來后再批評(píng)
3 讓孩子學(xué)會(huì)將心比心
其實(shí)就是要把自己對(duì)孩子的愛大聲地說出來，并讓孩子感受到。比如孩子晚歸，家長(zhǎng)要明確甚至可以夸張地表達(dá)自己的擔(dān)憂，讓孩子體會(huì)到父母深深的愛。
4 采用實(shí)踐體驗(yàn)法
孩子一定要那樣做，家長(zhǎng)可明確表示自己的意見，讓孩子獨(dú)立完成他想做的事，并告訴他后果自己承擔(dān)。
總之，孩子在叛逆期，家長(zhǎng)處理事情一定要慎重，多想切實(shí)可行的辦法，少意氣用事，相信我們能很快幫助孩子度過這一重要的時(shí)期，因?yàn)榕涯嬲f明孩子在走向成熟!
這些方法總結(jié)起來就是：
尊重孩子多鼓勵(lì);
換位思考找問題;
平等交流穩(wěn)情緒;
自控情緒會(huì)傾聽;
允許犯錯(cuò)少束縛;
適當(dāng)減負(fù)少壓力。
作者：關(guān)二哥
公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇二
這個(gè)是最根本的，也許很多父母和孩子都會(huì)有代溝，總琢磨不到孩子想什么，可是做為父母，你們有真心實(shí)意的和孩子溝通過么?不要拿自己是大老人什么的來壓孩子，這個(gè)是孩子最反感的，要和孩子想朋友一樣溝通。尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。
2、學(xué)會(huì)真正關(guān)心自己的孩子：
真正關(guān)心自己的孩子就要做到能夠與孩子換位思考，經(jīng)常關(guān)注孩子的感受，要記得孩子的生日，記得學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的日子，孩子考試考好了給予相應(yīng)的獎(jiǎng)鼓，考不好也要多多鼓勵(lì)，千萬不要去太過去責(zé)備孩子。在某些事情上做錯(cuò)了要給予他更正，正確的引導(dǎo)孩子。
3、不要總反對(duì)孩子想做的事情：
有一些父母總把孩子當(dāng)做小孩子，這不讓他做，那不讓他做，比如做完作業(yè)了想看一下電視，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該反對(duì)的，這也是孩子需要的放松的空間，如果你叫他不要看，叫他會(huì)房間看書什么之類的，雖然他不情愿的回到房間了，可是他會(huì)認(rèn)真看么?這樣根本沒有用的，就讓他放松一下吧，放松完了自然會(huì)回去好好認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
4、放下權(quán)利給孩子，但絕對(duì)不是放任：
如去哪里玩啊，去吃飯之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。但孩子的一些過分的要求又不能依之，不然日后他會(huì)自己放任自大，這樣會(huì)更難教育了。
5、避免“打”“罵”的誤區(qū)：
一些家長(zhǎng)只要孩子不聽話，做錯(cuò)小些事情就對(duì)孩子有打又罵的，總以暴力制止。長(zhǎng)期這樣下去，孩子幼小的心靈已經(jīng)有了陰影，總會(huì)怕做錯(cuò)事情，然而不夠去做，生成膽小怕事的性格。
6不要總是向孩子施壓，給孩子一定空間
不用總對(duì)他說一定要考上某某大學(xué)，考試每科都要有多少多少分以上什么的之類的話，多給孩子一些空間，讓多交一些朋友。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇三
1、渴望獨(dú)立。
追求獨(dú)立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動(dòng)的自由空間和時(shí)間。什么事不要都代我做主，我需要獨(dú)立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價(jià)值和功能。優(yōu)點(diǎn)是孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和見解;極端是他可發(fā)展到獨(dú)斷專行，固執(zhí)己見。
2、渴望認(rèn)可。
追求獨(dú)立就要求大人們對(duì)他尊重、認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨(dú)立自己去解決問題。優(yōu)點(diǎn)是孩子榮譽(yù)感增強(qiáng)，能意識(shí)到責(zé)任的重要;極端是他可發(fā)展到因?yàn)樽员岸辉负退私佑|，采取對(duì)抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。
3、渴望友誼。
尤其是同伴間的關(guān)愛，因?yàn)檫@種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長(zhǎng)輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打時(shí)鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護(hù)，有時(shí)對(duì)他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對(duì)于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點(diǎn)是推動(dòng)人的社會(huì)化進(jìn)程;極端是他可發(fā)展到因?yàn)榕c家長(zhǎng)、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學(xué)習(xí)，以求報(bào)復(fù)。
一般地說人有情緒、情感、理智和習(xí)慣行為四個(gè)決策系統(tǒng)，而情緒決策系統(tǒng)對(duì)孩子的影響最大，逆反心理受心氣左右，心氣不順，就要找平衡。由于心智不成熟，思維的偏激性很大，一事當(dāng)前，感情用事。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇四
1與孩子溝通
不居高臨下的訓(xùn)斥，多一些平等對(duì)話，要讓孩子知道我們能理解他們這個(gè)年齡段的心理變化，提醒他不要放縱青春期躁動(dòng)情緒，不要拿青春期反應(yīng)做擋箭牌，無論到什么時(shí)候尊重都是相互的，及時(shí)為自己的的錯(cuò)誤言行向孩子道歉。孩子有義務(wù)回答問題，如果當(dāng)面交流出現(xiàn)障礙，可以以書面形式交流。還要注意孩子與同學(xué)老師的關(guān)系，適當(dāng)做一些指導(dǎo)或補(bǔ)救工作。
2保持尊重
尊重孩子，不管孩子如何叛逆，還是要有最起碼的尊重，生氣歸生氣，該說道理的時(shí)候還是要說道理的。當(dāng)然最重要的是，尊重孩子的一些想法，雖然叛逆，但有利于孩子成長(zhǎng)的方面一定要保持尊重。
3不要過分關(guān)注成績(jī)
家長(zhǎng)不要只盯著孩子的成績(jī)單?！叭绻阒欢⒅煽?jī)單，就會(huì)忽略孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理成長(zhǎng)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利，也會(huì)破壞你與孩子間的親子關(guān)系?！睆恼{(diào)查數(shù)據(jù)看，超過三分一的家長(zhǎng)表示，自己的情緒跟著孩子的成績(jī)走。
一旦孩子有了某種與“成績(jī)提高”無關(guān)的興趣，大多數(shù)家長(zhǎng)的反應(yīng)就是馬上加以禁止，這種做法有可能把孩子推到你的對(duì)立面，興趣是好的老師，它促使孩子自己去鉆研，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣并給予正確的引導(dǎo)。比如，孩子喜歡閱讀、愛看雜書，家長(zhǎng)就應(yīng)該保護(hù)他的閱讀興趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓勵(lì)孩子多看各類書籍。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇五
不講方式、不分場(chǎng)合地批評(píng)孩子，孩子犯了一個(gè)錯(cuò)誤就把他過去的種種不是全都翻出來，隨意地貶低和挖苦孩子，教訓(xùn)孩子時(shí)連同他的人格一起做出批判，這些是許多家長(zhǎng)的通病，也最容易引起孩子的逆反。當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子，孩子會(huì)覺得家長(zhǎng)一點(diǎn)面子都不給自己留，搞的自己在大庭廣眾之下出盡了丑丟盡了人，心中的怨氣和憤恨自然就會(huì)流于言表;不就事論事地批評(píng)孩子，孩子會(huì)覺得家長(zhǎng)對(duì)自己不公平，明明只是一件事做錯(cuò)了可在家長(zhǎng)眼里自己好像就從來沒有做對(duì)過一樣，如此地把自己看得一錢不值，心里的委屈自然也要發(fā)泄發(fā)泄;貶低挖苦孩子和批判孩子的人格，都會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，為了保護(hù)自己孩子會(huì)不甘心認(rèn)錯(cuò)，從而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗。所以，要想減少孩子的對(duì)立情緒，家長(zhǎng)不能濫用批判，批評(píng)孩子前先要弄清事情的原委;批評(píng)孩子時(shí)要分清場(chǎng)合，不要當(dāng)眾尤其是當(dāng)著孩子同學(xué)和朋友的面批評(píng)孩子;批評(píng)孩子時(shí)要注意方式方法，不要把孩子說的一無是處，更不要貶低孩子的人格;批評(píng)孩子時(shí)要考慮到孩子的情緒，要選擇孩子心情比較好的時(shí)候，不要在孩子心情煩躁的時(shí)候?qū)?duì)他說三道四。最后有一點(diǎn)很重要，好孩子都是夸出來的，對(duì)孩子要多些表揚(yáng)少些責(zé)怪，要經(jīng)常想想孩子的長(zhǎng)處，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子平時(shí)受到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)多了，犯錯(cuò)誤也會(huì)更容易接受家長(zhǎng)的批評(píng)。
二、給孩子選擇的權(quán)力
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)把握重要的問題，給孩子定個(gè)大的框架和原則即可，讓孩子在不違反原則、不超越界限的基礎(chǔ)上自由安排自己的活動(dòng)，自己決定自己的事情，要給孩子選擇的權(quán)力。家長(zhǎng)絕對(duì)不要對(duì)孩子管的過寬過死，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)都指手劃腳，不要一切事情都由家長(zhǎng)來決定，這樣孩子會(huì)覺得很委屈，會(huì)覺得家長(zhǎng)對(duì)自己不信任、不尊重，孩子會(huì)覺得自己的自主權(quán)被剝奪了，自己老是在受家長(zhǎng)的控制，為了擺脫束縛爭(zhēng)取自由，孩子就有可能選擇與家長(zhǎng)對(duì)著干，不管是對(duì)的還是錯(cuò)的，合理的還是不合理的，只要是來自父母的聲音，只要是父母提出的要求，他都一概予以反對(duì)。為了使孩子的逆反狀況有所改變，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從改變自己做起，對(duì)于孩子的所作所為，家長(zhǎng)先不要急于干涉，而是要先反問一下自己，這對(duì)于孩子要緊不要緊?如果是對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)育并無大礙的事情，盡管由孩子去好了，比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以;孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。其次，在希望孩子做某件事的時(shí)候，也要盡量給孩子多些選擇，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運(yùn)動(dòng)服之間選一樣;孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。
三、冷靜處理孩子的逆反
孩子一般不太懂得控制自己，當(dāng)他對(duì)大人的管教不服氣時(shí)，他可能會(huì)情緒比較激動(dòng)，他可能會(huì)沖大人發(fā)脾氣，他可能會(huì)有過激的言語和行動(dòng)，這時(shí)家長(zhǎng)千萬不要跟著孩子一起急，要想辦法控制住孩子的情緒，可以先把事情暫時(shí)放一放，讓孩子看一會(huì)兒動(dòng)畫片，出去與小朋友玩一會(huì)兒，或者呆在房間里做自己喜歡做的事，孩子的氣往往來的快去的也易，等到孩子心平氣和之后再來和他說道理。因?yàn)楹⒆釉谛那轫樀臅r(shí)候家長(zhǎng)批評(píng)他幾句，他愿意聽也聽得進(jìn)去，而孩子正在火頭上的時(shí)候即使家長(zhǎng)說的全是真理，孩子也會(huì)不買賬，也會(huì)故意反駁家長(zhǎng)幾句;另外，當(dāng)孩子與家長(zhǎng)頂嘴時(shí)，家長(zhǎng)即使是再不滿也要保持冷靜，也要控制住自己的情緒，不能一看到孩子頂嘴就大發(fā)雷霆火冒三丈，甚至對(duì)孩子拳腳相加，因?yàn)檫@樣做不但無助于問題的解決，反而會(huì)使得雙方的情緒更加對(duì)立，孩子會(huì)更加不服氣而家長(zhǎng)則會(huì)更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟著激化和升級(jí)，最終孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敵對(duì)，會(huì)記恨父母，個(gè)性強(qiáng)的孩子還可能會(huì)離家出走。
四、與孩子保持平等的關(guān)系
有些家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響較深，認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽父母的，他們常常以自己為長(zhǎng)輩而自居，習(xí)慣于對(duì)孩子居高臨下，喜歡對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，要求孩子對(duì)自己惟命是從，孩子稍有些不順從，孩子稍有些異議，便采取高壓政策把孩子的嘴堵上。但是這些家長(zhǎng)忘了，孩子在一天天長(zhǎng)大，他已經(jīng)開始有了自己的主意和想法，他不會(huì)再像小時(shí)候一樣簡(jiǎn)單地服從和遵守家長(zhǎng)的命令，當(dāng)他認(rèn)為自己是對(duì)的時(shí)候他會(huì)堅(jiān)持己見，當(dāng)他認(rèn)為自己沒有受到家長(zhǎng)公平待遇的時(shí)候他會(huì)逆反。因此，要想減少孩子頂嘴的發(fā)生，家長(zhǎng)必須改變?cè)械淖龇ǎ炎约悍旁诤秃⒆悠降鹊牡匚簧?，像?duì)待成人一樣對(duì)待孩子，像對(duì)待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)多聽聽孩子的意見和想法，和孩子一起探討解決問題的辦法，如果孩子說的確實(shí)有道理，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采納并對(duì)孩子做一番表揚(yáng)，即使孩子的觀點(diǎn)不正確，家長(zhǎng)也不能訓(xùn)斥、貶低或嘲笑孩子，而應(yīng)當(dāng)耐心地啟發(fā)孩子，給他擺事實(shí)講道理，讓他明白為什么應(yīng)當(dāng)這樣做而不能那樣做，孩子心里服氣了，他的嘴也就不會(huì)那么硬了。
結(jié)語：期實(shí)孩子有逆反心理他也是痛苦的，因此要有幫助孩子度過難關(guān)的想法。我們愛孩子，就要與孩子的情感連在一起，孩子不快樂,痛苦，我們就要感到痛苦，要與生死與共，風(fēng)雨同舟才行。家長(zhǎng)不要擠兌孩子，對(duì)孩子太過強(qiáng)壓，孩子容易出現(xiàn)心理問題，最后家長(zhǎng)后悔不及。對(duì)孩子不要有過高的期望值，家長(zhǎng)望子成龍，看孩子學(xué)習(xí)不好，焦慮萬分，對(duì)孩子就話沒好話，臉話沒好臉。孩子渴望認(rèn)可，而家長(zhǎng)的期望值過高，或非讓孩子超過自己，才有面子。如果無論孩子怎么努力，在父母那里都不滿意，那么孩子還有什么學(xué)習(xí)勁頭可言呢?孩子最需要對(duì)他價(jià)值的認(rèn)可，至少你要對(duì)他的某一方面認(rèn)可，那就把自己的面子先放一放，對(duì)孩子的期望值暫時(shí)放得低一些，對(duì)孩子的認(rèn)可和滿意就會(huì)多一些，你的孩子的動(dòng)力就會(huì)增強(qiáng)起來，之后你再不斷地上升期望值吧。孩子的一些不對(duì)的做法難道就沒有我們父母教育失誤的原因嗎?別人的孩子為什么沒有像你孩子逆反心理這樣嚴(yán)重?只有克制自己的情緒才能減少與孩子愈演愈烈的沖突。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇六
父母和子女之間總會(huì)有代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆心理的一個(gè)階段。孩子開始有了獨(dú)立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。這時(shí)候，做家長(zhǎng)的要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的見解，不能一味的打壓、反對(duì)。通過正確的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)上的不足，從而自覺的更正自己的行為。
尤其在學(xué)習(xí)上，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)——不要去充當(dāng)孩子的拐杖，不要讓孩子過多地依賴父母、長(zhǎng)輩。家長(zhǎng)在初中生家庭教育時(shí)，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的環(huán)境，讓孩子自由發(fā)展。及時(shí)表揚(yáng)和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子養(yǎng)成自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
中學(xué)階段的親子關(guān)系，父母最需要做的是角色轉(zhuǎn)變，從處于控制地位的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樘幱谳o助地位的陪伴者。父母明白了這一點(diǎn)，就能夠從家庭教育的困惑中走出來，不再控制孩子，不再強(qiáng)迫孩子按照自己的設(shè)計(jì)和期望成長(zhǎng)。以孩子為主，相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力，用放松的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)，減少自己的焦慮和無力感。
允許孩子說不，接受他們與父母不同的觀點(diǎn)、意見、感受和要求，而不是在遇到分歧、反對(duì)、不從和別扭的時(shí)候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。父母接納孩子的負(fù)面情緒，孩子會(huì)信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負(fù)面情緒，積極地尋求解決問題的辦法，為自己的情緒負(fù)責(zé)任。但是如果父母拒絕接受孩子的負(fù)面情緒，強(qiáng)迫孩子壓抑自己的情緒，那么孩子會(huì)逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負(fù)面情緒。一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒就感到緊張和內(nèi)疚，甚至都不敢哭，強(qiáng)作歡顏，故作堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心則處于彷徨無助的狀態(tài)。
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。
叛逆期孩子教育叛逆期孩子不想上學(xué)怎樣開導(dǎo)篇七
過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來看孩子叛逆怎么辦父母怎么教育，希望有所幫助！
1、跟孩子之間的親子關(guān)系。教育的核心是讓孩子變得更好。沒有愛、沒有信任，再好的教育方式孩子也可能認(rèn)為嘮叨。只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)教育才能事半功倍。教育不在于內(nèi)容有多么正確，關(guān)鍵在于教育的人能否讓孩子“信任”。
2、父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用，即使家長(zhǎng)在工作或者生活中有很多不如意的地方，但在孩子面前一定要有一個(gè)樂觀、積極的形象展示給孩子。
3、傾聽和交流。與孩子好的溝通方式可以讓教育孩子達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，同樣的一個(gè)問題采用的溝通方式不同，所達(dá)到的效果也會(huì)截然不同。與孩子的溝通過程中，必須要學(xué)會(huì)換位思考，這樣就不會(huì)出現(xiàn)片面性的否定孩子的行為。
4、溺愛的教育方式是不可取的。很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子要什么就給什么，這樣會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息，他是全天下最主要的人，一切都在圍繞著他轉(zhuǎn)，他會(huì)認(rèn)為別人寵他、包容他是理所應(yīng)該的；這樣的孩子不懂得去分享、包容、愛別人。
5、珍惜孩子的每一次成長(zhǎng)。孩子是在不斷遇到問題解決問題中成長(zhǎng)的。即使是沖突也是孩子表達(dá)情緒、學(xué)會(huì)換位思考的機(jī)會(huì)。父母在孩子的成長(zhǎng)過程中，幫助孩子解決成長(zhǎng)障礙，孩子面對(duì)困難時(shí)關(guān)心、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助孩子，如果給孩子壓力太大，父母會(huì)讓孩子很沒有安全感，會(huì)破壞親子關(guān)系。
6、成績(jī)代表什么？現(xiàn)在父母與孩子面臨沖突最多的地方往往是學(xué)習(xí)，今天的孩子學(xué)習(xí)更辛苦，來自學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力是很大的，絕大多數(shù)孩子都想當(dāng)好孩子，都在努力學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)需要的不是抱怨跟指責(zé)，而是鼓勵(lì)跟支持。
1、年齡與生理?xiàng)l件。逆反心理在人生的各個(gè)時(shí)期都可能產(chǎn)生，但青少年時(shí)期逆反心理是最重的。這主要是青少年迫切希望扮演的角色要求與家長(zhǎng)、老師對(duì)他們不合實(shí)際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。
2、心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時(shí)期，認(rèn)識(shí)、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。
3、好奇心的驅(qū)使。青少年多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心，受好奇心的驅(qū)使，他們喜歡新事物和新知識(shí)。你越禁止，我越要干。禁止的事物帶有神秘色彩，引起猜疑推測(cè)，所以尋根究底，小作嘗試。
4、思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟。在認(rèn)知發(fā)展的過程中，青少年思維的獨(dú)立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得用歷史的和辯證的眼光看問題，認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，在論證不足的.情況下，固執(zhí)已見，走向極端。
5、身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾。青少年的需要，已由低層次的生理、安全需要，開始躍進(jìn)式地大幅度向高層次的交往需要、理解需要、成就需要、審美需要發(fā)展。
6、過分強(qiáng)調(diào)自我，偏激和片面地看問題。因?yàn)榍嗌倌暾幱谶^渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛。
1、破壞性強(qiáng)：摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是。
2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈：堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。
3、和父母唱反調(diào)，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。
4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線：故意破壞之前訂好的規(guī)矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。
5、和其他孩子起沖突，易動(dòng)手：和別的小朋友玩耍時(shí)，爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2679499.html】
