范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
陪你一起看夕陽(yáng)隨筆篇一
1、美是讀出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。就低年級(jí)教學(xué)而言，我以為應(yīng)該重朗讀，輕感悟。我以為，這節(jié)課，讓孩子去說(shuō)的多了，而相對(duì)就減少了孩子接觸文本的時(shí)間，這也就造成了課后背誦課文的要求未能完成。
2、低年級(jí)的教學(xué)，必須記住一句話：字不離詞，詞不離句。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，不僅僅是低年級(jí)教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該這樣，不要孤立地學(xué)字、學(xué)詞，一定要在語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)。這也是漢語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了的。比如，文中有一句話，連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。教者在教學(xué)的時(shí)候，讓孩子去解釋壯麗，這一處沒(méi)有能去仔細(xì)考慮，用了壯觀等詞語(yǔ)來(lái)解釋，其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，壯觀與壯麗一樣不知所以然，這里，倒是不妨借助圖片，一出示，能讓學(xué)生發(fā)出啊的驚嘆，大概就能意會(huì)了。教者教學(xué)的時(shí)候，反復(fù)讓孩子重讀壯麗這個(gè)詞語(yǔ)，要讀出壯麗，而之后，放入句子中的時(shí)候，我們就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這句話在讀的.時(shí)候，似乎突出的不會(huì)是壯麗，而是十分。
3、哪些地方需要著力需要思考，我們應(yīng)該將最大的力氣放在最需要之處。就這篇課文的理解而言，我以為，前面都不成問(wèn)題，有困難的應(yīng)該是課文的最后一個(gè)自然段。這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，一是滿面紅光，一是夕陽(yáng)，造成滿面紅光的原因有兩個(gè)，一是夕陽(yáng)的映照，一個(gè)是爺爺?shù)纳眢w健康，言下之意是什么？幸福的晚年生活。另外，夕陽(yáng)是一個(gè)具有引申義的詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生去感知一下，教者課前有一首《樂(lè)游原》沒(méi)用上，后來(lái)用了首《最美不過(guò)夕陽(yáng)紅》，可惜可能是時(shí)間關(guān)系，講得有點(diǎn)匆匆。當(dāng)然，低年級(jí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理解定位到恰當(dāng)?shù)奈恢茫绾翁幚砦覀兛梢匀ビ懻?，只是，我覺(jué)得，我們的教學(xué)要讓學(xué)生有收獲，而不是重復(fù)他們已經(jīng)知道的內(nèi)容。比如，如果我是孩子，我要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：為什么紅紅的太陽(yáng)，會(huì)把云彩染成那么多顏色呢？教者該怎么答？講講這個(gè)，可能孩子會(huì)更感興趣。
5、最后一條，還是沒(méi)寫字！
陪你一起看夕陽(yáng)隨筆篇二
每一分，每一秒都在快速流失，快到還沒(méi)陪你，你就已經(jīng)老去。
我不是個(gè)相信宿命的人，但似乎我和你真的很有緣。于是，我成為了你的女兒。在我成長(zhǎng)的過(guò)程里，充滿了你陪伴我的痕跡，痕跡記錄著你是怎么把我從一個(gè)小襁褓拉扯到一個(gè)初中生的，而這其中的酸苦艱辛只有你能懂：幼年時(shí)，你每天按時(shí)按點(diǎn)地騎著那笨重的腳踏車送我去上幼稚園；小學(xué)時(shí)，滂沱大雨中總反復(fù)放映著你站在校門口的身影；中學(xué)時(shí)，那跨市的電話里頭不斷傳出你噓寒問(wèn)暖的語(yǔ)言。
陪你一起看夕陽(yáng)隨筆篇三
那天，我在收拾老家的舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張照片。照片很舊了，缺了兩個(gè)角。我拭去上面的灰塵，終于看清了照片上的孩子：調(diào)皮的甩著舌頭，胖的可愛(ài)，頭上的帽子也戴歪了。我看了很久，也沒(méi)想出來(lái)是誰(shuí)。
我一驚，仔細(xì)端詳著那張照片，又看了一眼鏡子，終于找出幾點(diǎn)相似。啊，我竟長(zhǎng)大了呢！
的確，時(shí)光實(shí)在不饒人。不覺(jué)間，我已過(guò)了童年，少時(shí)種下的翠竹已成林，無(wú)意插下的柳枝也垂下了綠絲絳。老家的鐵門上了銹，屋子里結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，父親的白發(fā)，母親的皺紋，它們都見(jiàn)證著歲月。
這便是生活了吧，再過(guò)些年，父母會(huì)老去，我也會(huì)長(zhǎng)大成人，我們一路走來(lái)，化征程為回憶。
歲月不知不覺(jué)間流逝，剩下的只有懷念。
黃昏，我走在鋪滿鵝卵石的小路上。腳下五顏六色的石頭，就如同逝去的歲月與往事化為回憶，鑲嵌在我的腦海中。這些鵝卵石都是由歲月打磨而成，它們安詳?shù)嘏P在夕陽(yáng)下，獨(dú)自見(jiàn)證著歲月，以自己的方式記錄著時(shí)光。
我慢慢的走著，看見(jiàn)路邊盛開的櫻花。粉嫩的花瓣兒，你擠我擁的簇成一團(tuán)，招引著陽(yáng)光，展示著嬌艷。這一樹一樹的花開，實(shí)在是美到極致。一樹櫻花開，醉了這一世。只要有花開，就是春天。
但最吸引我的，還是這花落。花開的季節(jié)里總是游人如織，孰不知，這花的凋落更是美麗，用不著一聲寒暄，也沒(méi)有預(yù)告，就徑自抖了抖身子，一瓣粉色便無(wú)聲的脫離花枝，她不著急，乘著風(fēng)兒慢慢的打著轉(zhuǎn)兒，挪著妙曼的舞步緩緩下落，最后，輕輕的吻了育養(yǎng)自己的大地，便結(jié)束了美麗的一生。
我走在這里，接受著花兒的吻別，花瓣落在地上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是生命的演奏曲。
生命就應(yīng)當(dāng)像這一樹花開，我們哭著來(lái)到人世，不僅要活得像鮮花一樣繁華，在離開的時(shí)候，也要像落花一樣，用最美的姿態(tài)告別這個(gè)世界，不管經(jīng)受怎樣的風(fēng)吹雨打，都要笑著坦然面對(duì)。過(guò)去的事，苦也罷，甜也罷，哭也罷，笑也罷，傷痛也罷，美好也罷。讓往事成為花瓣，輕輕地落在心田，慢慢回味。
我雖然不能讓歲月的河水倒流，但我可以掌控我的小舟。我可以讓它在岸邊緩行，讓我品一品鳥語(yǔ)花香；我可以讓它自行前進(jìn)，讓我悠閑的躺在船上，看一看日升日落，云卷云舒；我也可以讓它揚(yáng)帆起航，去大海里乘風(fēng)破浪！
歲月是一樹花，是一條河，也是一種懷念。他給我們留下無(wú)盡的回憶。其實(shí)歲月本身就是一種懷念，他是自己的見(jiàn)證者。他記得傘下冒雨趕考的后生，也忘不了山巔執(zhí)筆作詞的才子。還有青春的他們，在細(xì)雨的遮擋下，他說(shuō)著她的閉月羞花，她的含情脈脈。歲月咀嚼著或濃或淡的過(guò)往，回味著自己流逝的光陰。
往事如茶，盡留歲月品嘗；往事如煙，裊裊不肯消散。
其實(shí)，我們可以慢慢的走。不管是老人還是少年，歲月與我們，都不著急，我們不必每日與時(shí)光賽跑。跑累了，給自己一個(gè)放松的理由，只要不落的太遠(yuǎn)便好，我們可以與歲月并肩而行。偶爾也回頭看看，你會(huì)為自己走過(guò)的路而感到自豪。
我坐在亭邊，讓夕陽(yáng)把我染成金黃。日落，預(yù)示著一天的結(jié)束，它也記錄著歲月，我回憶著過(guò)往，想起了海上的日出，太陽(yáng)從海上升起，海面閃著金光，與天空同色，潮水嘩嘩的漲起，又緩緩地落下，這是一天中最美的起始。
潮起潮落，人生如此；花開花謝，各有其美。我沐著夕陽(yáng)回想日出，滿心盈著日出日落的金燦。月兒?。∧阆葎e急著升起，待我攜手歲月，慢慢變老。
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