作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
木蘭詩(shī)教案二次備課木蘭詩(shī)教案兩課時(shí)篇一
15 貓
第一課時(shí)
濟(jì)陽(yáng)縣孫耿鎮(zhèn)辛集小學(xué) 王毅
教材分析：
《貓》是四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專題下的第三篇文章，也是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。本文語(yǔ)言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)，這是課文在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法?？傊n文圍繞“人愛(ài)貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)造出了一個(gè)美好和諧的境界。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生合作交流，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解老舍筆下貓的特點(diǎn)，并是從哪些方面，用什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)貓的性格的。也使學(xué)生感受到主人與貓之間那份和諧、美好。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)描寫動(dòng)物的文章，具備了一些閱讀和描寫動(dòng)物的基礎(chǔ)，但如何在文章中通過(guò)一定的表達(dá)方式反映作者對(duì)動(dòng)物的感情，學(xué)生接觸較少，因此，讓學(xué)生感受作者描寫動(dòng)物所用的不同表達(dá)方式，有助于學(xué)生更好地閱讀、理解和寫作此類文章。
教學(xué)目標(biāo)：
１.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“稿紙”“梅花”“枝折花落”等詞語(yǔ)。
２.正確、流利、有感情的地朗讀課文。
３.在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點(diǎn)詞句的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”的和諧情趣，從而樹立熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
４.產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)： １.體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。２.產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能猜出來(lái)嗎？【課件出示謎語(yǔ)：八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。省省省，干活不點(diǎn)燈。儉儉儉，沒(méi)水也洗臉?！?猜一動(dòng)物)謎底：貓。
2.同學(xué)們真聰明一下就猜到了是貓。我們都見(jiàn)過(guò)貓，有的同學(xué)家還養(yǎng)過(guò)，你喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的印象怎樣？（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。
3.出示老舍的簡(jiǎn)介。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1．自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)生字、讀通句子，了解課文。2.檢查字詞。
（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀生詞。（同桌互讀、指讀、開(kāi)火車讀）
（2）正音。處理多音字“折、屏”。
【設(shè)計(jì)意圖：“折、屏”兩個(gè)字的讀音接觸較少，因此需要教師的更多關(guān)注?！?3.書寫指導(dǎo)“貪”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、占位。誰(shuí)愿做小老師，提醒大家在書寫時(shí)，應(yīng)注意哪些地方？（今天的人對(duì)寶貝的東西有“貪”的欲望）（2）師范寫，強(qiáng)調(diào)“人”字頭要大，要能包住下面部分。（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上仿寫，其余同學(xué)生在本子上模仿寫兩個(gè)。4.把握內(nèi)容，整體感知。
課前我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，老舍爺爺家的貓是只怎樣的貓？（指答板書：古怪、可愛(ài)）你能讀出有這兩個(gè)詞的句子嗎？（指生讀句子）
三、品讀課文，體會(huì)“古怪”和“可愛(ài)”
1、讀了課文，除了古怪和可愛(ài)你還能用課文中的哪些詞語(yǔ)說(shuō)一下老舍爺爺家的貓是什么樣的？選擇自己最感興趣的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生默讀自學(xué)前三個(gè)自然段。
3、指讀交流：剛才老師看見(jiàn)同學(xué)們讀得、說(shuō)的激情飛揚(yáng)，那么哪兒最能表現(xiàn)出老舍爺爺對(duì)自家貓的喜愛(ài)之情？現(xiàn)在就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
（1）老師范讀自己喜歡的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）請(qǐng)學(xué)生自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“既老實(shí)又貪玩”的詞句，談出體會(huì)。①引導(dǎo)學(xué)生主要抓住“乖”字體會(huì)“老實(shí)”。
“乖”本來(lái)是用來(lái)形容什么的詞語(yǔ)？（小孩子的），這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？（老舍先生把貓當(dāng)做自己的孩子）
②引導(dǎo)學(xué)生抓“一天一夜、任憑??也??”體會(huì)“貪玩”。“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑??也??”說(shuō)一句話？ 想一想，都有誰(shuí)，會(huì)怎么呼喚它呢？從家人的呼喚中，你體會(huì)到了什么？（擔(dān)心貓、愛(ài)貓）這兒的擔(dān)心中包含著多少愛(ài)?。?/p>
③指導(dǎo)朗讀。
老舍爺爺家的貓真是一只既老實(shí)又貪玩的人見(jiàn)人愛(ài)的性格古怪的貓??！讓我們一起帶著自己的情感再讀一下它的老實(shí)和古怪吧！
（2）學(xué)習(xí)“盡職”部分。
課件出示（他屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。?理解“屏息凝視”。
“屏息凝視”是什么樣？（學(xué)生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一動(dòng)不動(dòng)的樣子）為什么這么做？（老鼠非常狡猾，呼吸聲大了，不看緊了，它就溜掉了。）② 體驗(yàn)“屏息凝視”。
③ 指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀，老師范讀，再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生把“屏息凝視”讀的輕些，把“非??不可??”讀的堅(jiān)決些。）（3）學(xué)習(xí)“既溫柔可親又一聲不出”部分 引語(yǔ)：哪兒還能體會(huì)出老舍爺爺喜歡他家的貓？ ①體會(huì)貓的溫柔可親。
你是怎么體會(huì)到老舍爺爺喜歡他家的貓的？（蹭、抓癢、踩印幾朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿紙上留下的小腳印。）老舍爺爺為什么不把踩的腳印說(shuō)成“臟腳印”而說(shuō)是“幾朵小梅花”？（老舍爺爺太喜歡這只貓了?。?/p>
是啊，老舍爺爺真的太喜歡這只貓了，我們?cè)賮?lái)深入思考一下，貓和主人是怎樣的關(guān)系和情感？（貓依賴主人，貓親人）你是從文中的哪些地方體會(huì)到的？（蹭、把脖子伸出來(lái)、跳上、踩?。?/p>
引導(dǎo)方法：老師在此要采訪一下每只貓了，請(qǐng)問(wèn)高興、惹人喜愛(ài)的貓，你在干什么呢？（我身上癢，蹭蹭舒服；在跟老舍爺爺撒嬌）請(qǐng)問(wèn)你和老舍先生就像是??（小朋友、孩子??）
我知道咱們的女同學(xué)都愛(ài)撒嬌，也最愛(ài)和自己親的人撒嬌，那我們所有女同學(xué)一起撒嬌般溫柔可親的讀一讀吧！（女生齊讀）
②體會(huì)豐富多腔
引語(yǔ)：高興的時(shí)候，它還會(huì)怎么樣？
什么是“豐富多腔”？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本句話或者給你自己的模仿理解。）老舍爺爺特別喜歡它，你喜歡它嗎？來(lái)讀讀吧！
③高興的時(shí)候小貓溫柔可親，不高興的時(shí)候呢？（你會(huì)對(duì)生氣的貓說(shuō)些什么？）然而任憑你對(duì)它說(shuō)些什么，它也一聲不出！這么古怪的脾氣，你還喜歡它嗎？為什么？（否則生活就沒(méi)有了情趣了、可愛(ài)、有意思、像多了一個(gè)小伙伴、特別好玩）
（4）學(xué)習(xí)“既膽小又勇猛”部分 還有能體會(huì)出老舍爺爺喜歡他家的貓？（指名讀答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)即可“這只貓有的時(shí)候那么膽小，有的時(shí)候又那么勇猛，真是太古怪了！”）
【設(shè)計(jì)意圖：第1—3自然段是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)從以下幾方面入手進(jìn)行突破：1.貓的性格古怪在哪幾個(gè)方面，從文章中找出這些詞語(yǔ)并用關(guān)聯(lián)詞“既??又??”概括出來(lái)。2.抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)貓的性格古怪、作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習(xí)剛滿月的小貓（課件出示滿月小貓的圖片）
（1）小貓滿月的時(shí)候非?？蓯?ài)。對(duì)于老舍爺爺家的剛滿月小貓你覺(jué)得哪兒更可愛(ài)？默讀并標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生默讀自學(xué)。（3）指答交流。
四、在品味句子的基礎(chǔ)上，朗讀課文，把這種感覺(jué)讀出來(lái)，并完成填空練習(xí)課件出示：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)，（）。課文第4自然段是從(),(),()方面寫小貓的淘氣。
五、回歸升華
2、學(xué)生快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)句或詞語(yǔ)。
3、指答交流，從這些詞句中，你體會(huì)到了什么？（人愛(ài)貓，貓親人；貓和人之間親密無(wú)間??）
4.你能用擬人的修辭手法說(shuō)一個(gè)句子嗎？
5.現(xiàn)在就讓我們把學(xué)到的方法用起來(lái)吧！請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的小動(dòng)物，抓住它的某一個(gè)特點(diǎn)，如：外形、步態(tài)、睡覺(jué)、吃食、玩耍等來(lái)具體寫一寫吧。
六、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。
板書設(shè)計(jì)：
15 貓
古 怪 淘氣可愛(ài)
老實(shí) 貪玩 盡職 生氣勃勃
溫柔可親 一聲不出 天真可愛(ài)
膽小 勇敢
人愛(ài)貓 貓親人
木蘭詩(shī)教案二次備課木蘭詩(shī)教案兩課時(shí)篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？
出示視頻 《動(dòng)物樂(lè)園》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才都看見(jiàn)哪些動(dòng)物了？ 生：說(shuō)出動(dòng)物。（要求完整說(shuō)）
（二）看圖隨文識(shí)字
1、找詞語(yǔ)
2、看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。
過(guò)渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱?？蛇@些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。
① 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。師：?jiǎn)枺河姓l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請(qǐng)個(gè)別讀、齊讀。師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。
師：出示“雀、錦”方法同上。
師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。② 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。
師：指名讀句子，再齊讀。
3、看圖識(shí)字“鷹”。
過(guò)渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ ① 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。
師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。
生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥 因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字。
② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：指名讀句子，再齊讀。
師：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。
③ 過(guò)渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成一字，有時(shí)候排成人字）
師：出示句子：天空雁群會(huì)寫字。
真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子：
4、看圖識(shí)字“叢”。 ①課件：叢林、老虎
師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？
（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。
師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。
師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢??
②出示句子：叢林深處有老虎。
師：個(gè)別渡、齊讀 ③說(shuō)話練習(xí)：
5、看圖識(shí)字“鸝、靈”。 ①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）
師：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？
師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。生：靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然要唱不 ②出示句子 ：黃鸝百靈唱不休。
師：指名讀句子，再齊讀。
6、看圖識(shí)字“熊貓”。
過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？
①課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。
師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？
生1：加一加：女+喜
生2：猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。②出示句子 ：竹林熊貓?jiān)阪覒?。師：指名讀句子，再齊讀。
7、看圖識(shí)字“護(hù)”。
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。
對(duì)了，所以請(qǐng)小朋友記住這句話：
保護(hù)動(dòng)物要牢記?、?齊讀
② 學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”
（二）鞏固新字
1、摘果子
師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。
2、爬山
師：出示課件：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)火車讀。
四、總結(jié)
木蘭詩(shī)教案二次備課木蘭詩(shī)教案兩課時(shí)篇三
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
教學(xué)
目標(biāo)；1.認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2．了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
3．了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4．初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1．同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。
2．揭示課題 讀題 教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字
二、了解鋼筆及用法
1．教師出示鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
（1）吸墨水時(shí)要用左手扶住墨水瓶，右手反復(fù)擠壓吸水管，速度不要過(guò)快，直到吸滿為止。
（2）擦筆時(shí)要用軟紙或軟布把筆端部分的墨水擦干凈。
（3）套鋼筆時(shí)要套牢，要注意有的鋼筆是把筆身直接插進(jìn)筆套，有的則要擰緊。
（4）蓋墨水評(píng)時(shí)仍要左手扶住瓶身，右手?jǐn)Q緊瓶蓋。
（5）洗的方法是擠壓吸水管，不斷的把清水吸進(jìn)去又?jǐn)D出來(lái)，以達(dá)到清潔的目的。
三、
寫好鋼筆字1．指導(dǎo)看圖片，仔細(xì)觀察其坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。
教師說(shuō)明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳（板書）
指名學(xué)生按要求擺正坐姿，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2．了解行款要求
（1）欣賞鋼筆字樣張，你覺(jué)得哪里寫得好？（2）自己試一試---古詩(shī)《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。書寫時(shí)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。
（3）比較書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
四、課堂小結(jié)
1．我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？同桌互換評(píng)價(jià)。
2.學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，一定能進(jìn)步。
五、課后作業(yè)：讀寫古詩(shī)《山行》。
第二課時(shí)
一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四寶
1.出示毛筆書法作品，問(wèn)：你知道這是用什么寫的嗎？
2.認(rèn)識(shí)文房四寶。中國(guó)古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來(lái)寫字的，所以，毛筆書法在我國(guó)可說(shuō)是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。
3.出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單介紹它們的用途。
二、講故事，激發(fā)興趣
1．教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事
晉代有個(gè)著名的書法家，叫王羲之，他從小喜歡書法。
有一次，王羲之在書房練字，書童給他送來(lái)了饅頭和蒜泥，勸他趁熱吃。王羲之口里答應(yīng)著，心思卻全在練字上。過(guò)了好一會(huì)兒，母親來(lái)書房看他，只見(jiàn)王羲之右手拿著筆，左手拿著半個(gè)饅頭蘸了墨汁往嘴里送。母親嚇了一跳，連忙過(guò)去阻止?？赏豸酥痤^開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，今天的蒜泥真香啊！”看著他滿嘴的墨汁，母親哭笑不得。
王羲之每天練字之后，總要到門口的池塘邊清洗毛筆和硯臺(tái)。起初，池塘里的水還很清澈，可王羲之不停地練習(xí)書法，不停地清洗毛筆和硯臺(tái)，天長(zhǎng)日久，原本清澈見(jiàn)底的池塘竟然變成了黑乎乎的墨池！正是憑著這股刻苦勤奮和堅(jiān)持不懈的韌勁，王羲之終成一代大書法家，被后人尊稱為“書圣”。
有其父必有其子。王羲之的兒子王獻(xiàn)之在小的時(shí)候也寫得一手好字，得到長(zhǎng)輩們的夸獎(jiǎng)。但不久他就驕傲起來(lái)了。
王獻(xiàn)之聽(tīng)了，覺(jué)得很慚愧。從此他更加努力練字。他像父親一樣，他洗硯的水也染黑了一個(gè)池塘，最后也成了有名的書法家。
2．你知道有哪些書法家？
王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾
三、指導(dǎo)毛筆的使用方法
1．請(qǐng)學(xué)習(xí)書法的同學(xué)介紹，教師補(bǔ)充
（1）選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆
（2）新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開(kāi)。（3）寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。
（4）學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆。
2．學(xué)生練一練。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平并用鎮(zhèn)紙壓好，再將適量的墨汁輕輕倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟子中，按毛筆的握筆方法通過(guò)手指的運(yùn)動(dòng)輕輕旋轉(zhuǎn)筆桿掭筆。
6．寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
四、欣賞毛筆書法作品
1．欣賞第5頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品
2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。
讀書法作品，應(yīng)該從右到左、從上到下的順序讀，與平時(shí)讀書的順序有區(qū)別。
3．
總結(jié)
：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。五、總結(jié)全課
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
1 讓我們蕩起雙槳
一、教學(xué)目標(biāo)
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
4．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．談話
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2．板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。請(qǐng)學(xué)生做一做蕩起雙槳的姿勢(shì)。
二、初讀課文
1．播放課文錄音。
2．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
三、精讀課文
１．細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩(shī)句意思。
第一、二行寫出了怎樣的情景？ 他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？ 用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你眼前的美麗景色以及看到美景時(shí)你的心情。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）指名讀第五、第六行。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）
２．細(xì)讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．有感情地朗讀課文。
2．組詞
蕩()漿()推()浪()
湯()槳()堆()狼()3.選字填空
美麗的 風(fēng)
愉快地
鮮艷的 白塔
輕輕地
涼爽的 紅領(lǐng)巾
盡情地
板書：
1 讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞
（欣賞）
自然
倒（））泊
飄蕩 歡樂(lè) 歌唱
（迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）
熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí) 安排
（感情）
祖國(guó)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀第三小節(jié)
1.齊讀第三小節(jié)。
2.理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4.小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）
三、總結(jié)課文
１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
２．指名有感情地朗讀課文。
３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書：
自然
熱愛(ài)黨
祖國(guó)
四、指導(dǎo)書寫
1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
2．指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生練習(xí)描紅。
五、課堂練習(xí)完成《補(bǔ)充習(xí)題》
2 學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。
2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.理解"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無(wú)字詞典"的意思。
4.用"驕陽(yáng)似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解"無(wú)字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。
2.過(guò)渡到新課。
3.板書課題：2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
4.設(shè)疑：
二、初讀課文
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。
5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。
三、作業(yè)。
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文
1.指名讀第一自然段。
討論：這一自然段主要寫什么？
2.細(xì)讀2--5自然段：
集體默讀課文，邊讀邊思考。
讀后討論：
爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。
討論：
“無(wú)字詞典”指什么？
3.細(xì)讀6-8自然段。
同學(xué)自讀6-8自然段。
讀后討論：
4.細(xì)讀第9段:
討論：
為什么查“無(wú)字詞典”更重要。
怎樣查“無(wú)字詞典”？
三、布置作業(yè)
1．練讀課文；
2．完成書后
三、四題；
3．用“驕陽(yáng)似火”寫一句話。
木蘭詩(shī)教案二次備課木蘭詩(shī)教案兩課時(shí)篇四
課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)包括知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此每次課都要有明確的教學(xué)目的，并將它有效地落實(shí)到學(xué)生身上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目的，而“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的`目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)”（[美] 奧蘇伯爾語(yǔ)）。
一門學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要由該學(xué)科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的影響而獨(dú)立存在，并不斷更新和發(fā)展。而把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，則要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)參考書，對(duì)教材的基本思想、基本概念知識(shí)的來(lái)龍去脈與結(jié)構(gòu)，都要搞得清清楚楚。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的，分析達(dá)到這些目的所需要的知識(shí)以及步驟，確定教學(xué)的內(nèi)容并篩選重點(diǎn)和難點(diǎn)。
備教材、備學(xué)生、備教法是備課的三大構(gòu)成，了解學(xué)生是確定教學(xué)方法的前提。學(xué)生的原有知識(shí)水平是達(dá)到教學(xué)目的出發(fā)點(diǎn)。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)生的認(rèn)知，就是學(xué)生在對(duì)已學(xué)過(guò)的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工理解的基礎(chǔ)上，在自己頭腦中形成的內(nèi)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師還要分析學(xué)生能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，學(xué)生當(dāng)前的能力水平也即是教學(xué)起點(diǎn)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成必須借助作業(yè)練習(xí)來(lái)完成，而且要達(dá)到一定量的練習(xí)才能深入鞏固知識(shí)。作業(yè)還是教學(xué)反饋的形式之一，教師從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。
板書是教師課堂講解的主線，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和概括，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。板書是教師上課與學(xué)生交流的書面形式，語(yǔ)言有時(shí)比較快就聽(tīng)過(guò)去了，而板書卻停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。教師備課過(guò)程中就應(yīng)考慮好講課時(shí)應(yīng)該寫什么，什么時(shí)候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)出板書文稿，甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應(yīng)在備課時(shí)考慮好。備課時(shí)的板書設(shè)計(jì)對(duì)新開(kāi)課的年輕教師尤為重要。
木蘭詩(shī)教案二次備課木蘭詩(shī)教案兩課時(shí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
3．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．小黑板；
2．小青蛙、小鳥的頭飾及圖片 教學(xué)流程及意圖：
一、課前熱身
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢！
1、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）
口渴
回答
相信
抬頭
小鳥
無(wú)邊無(wú)際
說(shuō)大話
弄錯(cuò)
井沿
看見(jiàn)
青蛙
詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）
3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)
小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
三、初讀課文，了解大意、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。
2、想一想：
這篇課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？
{ 貼小鳥、青蛙圖片 } 爭(zhēng)論什么？（天的大?。?/p>
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)
板畫，井，把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上）將小鳥移到井沿。
指圖理解：井沿：就是井邊。
過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫記出來(lái)。一共有幾次對(duì)話？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對(duì)話】
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？
②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。
誰(shuí)來(lái)試試？
③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。
誰(shuí)來(lái)讀讀？
④
1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來(lái)敘述。 過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話。
【出示第二次對(duì)話】
①誰(shuí)找出他們的第二次對(duì)話讀讀？ 師貼出句條。②從這次對(duì)話中，你知道
青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）
小鳥眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說(shuō)大話，說(shuō)大話是什么意思？就是吹牛，說(shuō)假話。可見(jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。
小鳥的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。-----------指名讀 師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。
①
1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。
③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實(shí)驗(yàn)：
我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。
小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?
因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛(ài)的小鳥，你飛過(guò)哪些地方？看到了一些什么呢？ 邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。（小鳥展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛過(guò)高高的山，飛過(guò)廣闊的田野，飛過(guò)茂密的樹林，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海------------）你們飛過(guò)那么多地方，有沒(méi)有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來(lái)看看）
五、總結(jié)拓展，揭示寓意
1、想象、說(shuō)話練習(xí)
①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？
（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）
②那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥又會(huì)說(shuō)什么呢？------指名說(shuō)
③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么，小鳥又會(huì)說(shuō)什么。
2、揭示寓意
學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？
{板書}:
見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)少
所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問(wèn)題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。
我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽(tīng)，多想，多問(wèn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲：分角色朗讀表演
下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)
請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。
七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):
1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)
2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語(yǔ)）
3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2677862.html】
