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華北電力大學最低錄取分數(shù)線篇一
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2013青海高考分數(shù)線
青海高考分數(shù)線
華北電力大學錄取分數(shù)線
全國歷年高考理科分數(shù)線匯總
全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
華北電力大學介紹：
華北電力大學是教育部直屬的國家“211工程”重點建設(shè)高校，是教育部與由國家電網(wǎng)公司等七家特大型電力企業(yè)集團組成的校理事會共同建設(shè)的全國重點大學。學校創(chuàng)建于1958年，原名北京電力學院，1969年遷至河北，后更名為華北電力學院。1978年經(jīng)國務院批準為全國重點大學。1995年5月，經(jīng)原國家教委批準，華北電力學院和北京動力經(jīng)濟學院合并組建華北電力大學。學校校本部設(shè)在北京，分設(shè)保定校區(qū)，兩地實行一體化管理。
學校專業(yè)設(shè)置比較齊全，教學、科研條件比較完備，博士、碩士與本科教育層次兼?zhèn)?，并與高等成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展。已基本形成了以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法等相結(jié)合的并具有鮮明特色的學科專業(yè)布局。目前，學校有2個國家級重點學科、10個省部級重點學科、2個教育部重點實驗室、6個省部級重點實驗室和1個北京市能源發(fā)展研究基地（文科）；設(shè)有3個博士后科研流動站、14個博士點專業(yè)（其中，電氣工程、動力工程及工程熱物理、管理科學與工程具有一級學科博士學位授予權(quán)）、46個碩士點專業(yè)、54個本科專業(yè)、4個二學士學位專業(yè)，有mba和工程碩士專業(yè)學位授予權(quán)；學校現(xiàn)占地1609畝，建筑總面積79萬余平方米，總資產(chǎn)21億多元，其中教學科研儀器設(shè)備達近3億元，圖書館藏書150萬冊。
全校共有教職工2835人，在編專任教師1519人，其中有中國工程院院士1人、雙聘院士3人、博士生導師74人，正教授256人，副教授407人。形成了一支以工程院院士、博士生導師為學術(shù)帶頭人，以中青年教師為學術(shù)骨干，具有良好師德和較高教學科研水平、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。目前,以李成榕教授為帶頭人的“電力系統(tǒng)保護與安全戰(zhàn)略防御”與以劉宗德教授為帶頭人的“電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與失效預防” 共2支團隊入選“長江學者與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊。2006年，以劉吉臻教授為第一主研人的“火電廠廠級運行性能在線診斷及優(yōu)化控制系統(tǒng)” 獲國家科學技術(shù)進步二等獎。
學校堅持走以內(nèi)涵發(fā)展為主的發(fā)展道路，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本，現(xiàn)有各類在校生35767人，其中研究生5316人，本?？粕?8397人，成人在校生11996人，外國留學生100余人。此外，以學校為主創(chuàng)辦的科技學院(獨立學院)有在校生3388人。建校近50年來，學校培養(yǎng)了近8萬名畢業(yè)生，他們中許多人已經(jīng)成為相應領(lǐng)域的優(yōu)秀拔尖人才，成為我國電力行業(yè)的骨干力量，為國家電力工業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。
作為教育部直屬高校中唯一的以電力為學科特色的大學，學校始終關(guān)注國際電力學科研究領(lǐng)域的前沿和我國電力工業(yè)發(fā)展的需要，不斷推動電力及相關(guān)學科領(lǐng)域的學科建設(shè)，取得了豐碩成果。學校以國家級重點學科――“電力系統(tǒng)及其自動化”、“熱能工程”為主的能源、電力相關(guān)學科在多個領(lǐng)域的研究成果處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，部分領(lǐng)域的研究成果達到國際先進或領(lǐng)先水平，形成了理論研究與技術(shù)研究、應用開發(fā)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的鮮明特色，科技成果轉(zhuǎn)化形成的技術(shù)密集型產(chǎn)品累計創(chuàng)產(chǎn)值近20億元。學校大力加強學科研究平臺建設(shè)，建成了一批具有國際、國內(nèi)先進水平的省部級重點實驗室，擴建和改建了一批專業(yè)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗室，具備了承接大型、高水平研究項目的能力。學校十分重視學科建設(shè)，近年來根據(jù)合理布局，強化特色、突出重點、建設(shè)平臺的原則，堅持以學科建設(shè)為龍頭，在優(yōu)先發(fā)展電力學科、動力學科、管理工程學科的同時，積極扶植人文學科，全力推進信息科學、材料科學、環(huán)境科學，拓展水電、核電、風電等新型潔凈能源學科領(lǐng)域，積極響應國家能源發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，成立了國內(nèi)首家“可再生能源學院”，整合各新能源學科力量，逐步形成并深化了“以優(yōu)勢學科為基礎(chǔ)，以新興能源學科為重點，以文理學科為支撐”的“大電力”學科特色辦學體系。并取得了豐碩成果，為建設(shè)多科性、研究型大學打下了堅實的基礎(chǔ)。
學校牢固樹立以學生為本的教育理念，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的多樣化和多層次化需求，積極推進學生的綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，在各專業(yè)中增加了新技術(shù)、新成果課程，在主干專業(yè)方面構(gòu)建了以“四模塊”（基本實驗教學模塊、校內(nèi)實踐教學模塊、仿真教學模塊、校外工程實踐教學模塊）為框架的實驗與工程實踐教學體系，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效提高了學生創(chuàng)新實踐能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生因“作風扎實、動手能力強、有較強的創(chuàng)新精神”博得電力企業(yè)及其它用人單位的廣泛贊譽，近三年來畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上，在國際大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生英語競賽、電子設(shè)計大賽中共獲80余項獎勵。
學校堅持“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，“十五”以來，承擔國家高技術(shù)發(fā)展計劃（863計劃）、國家重點基礎(chǔ)研究計劃（973計劃）、國家自然科學基金等研究課題350多項，共獲國家級科技進步獎3項、省部級科技進步獎54項；授權(quán)專利40余項，年科研經(jīng)費達1.79億元。學校先進的仿真技術(shù)在用于“神舟”四號、五號、六號航天員培訓的“固定基航天飛行訓練模擬器”的研制中得到了應用，為國家航天事業(yè)做出了重要貢獻。學校依托自身優(yōu)勢興辦了特色鮮明的科技園，2006年10月，被認定為國家大學科技園，已經(jīng)成為大學與社會的科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化基地。
學校與美、日、歐等國家和地區(qū)的30余所大學建立了合作關(guān)系，舉辦了emba、“1＋1”雙碩士、本碩連讀和本科教學等不同層次的國際辦學項目，與多個國家的教育機構(gòu)實現(xiàn)了相關(guān)課程的相互認證，就教育、科研和人才交流達成了合作意向，學校聘請語言專家和外國專家的層次和數(shù)量年年上升，各方之間開始實現(xiàn)互派留學生、互派高級訪問學者的日常化，學校被國家外國專家局批準為國家?guī)熧Y外語培訓試點單位，成為國家第二批17所高校師資外語培訓試點單位之一，向國際化辦學方向邁出了堅實的步伐。
由于歷史原因，我校形成了兩地辦學的格局。學校根據(jù)兩地相距較近、交通便捷、信息暢通的實際情況，堅持并不斷探索、完善獨具特色的異地辦學一體化的管理模式，走出了一條適合我校實際、獨具特色的兩地實質(zhì)性一體化辦學的發(fā)展道路，實施了學科專業(yè)和院系布局調(diào)整，成立了10個跨地域的學院，合理配置資源，明確學科建設(shè)基地，減少了專業(yè)和研究方向的重復，實現(xiàn)了學校資源的優(yōu)化重組，形成一個相互依存、緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展的有機整體。
為進一步理順辦學體制，整合集成資源，促進學科融合，加強統(tǒng)籌管理，經(jīng)教育部同意，學校校部于2005年9月變更為設(shè)在北京。校部變更后，學校將繼續(xù)保持兩地辦學格局，深化兩地實質(zhì)性一體化辦學模式，更好地發(fā)揮北京在人才吸引、國際合作、信息交流、校際往來等方面的優(yōu)勢，促進多方面合作，擴大社會影響，推進學?？焖侔l(fā)展。
面對新形勢，學校確立了“遵循教育規(guī)律，適應社會需求，突出辦學特色，深化教育改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，用十到十五年的時間，把我校初步建成一所國內(nèi)一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化高水平大學”的發(fā)展目標，到2008年，也就是建校50周年時，力爭使學校成為教育部直屬高校行列中的一所強校；然后，再用10年左右的時間把我校建設(shè)成為一所特色鮮明的高水平知名大學。
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