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高中生物生態(tài)系統(tǒng)判斷題 高中生物生態(tài)系統(tǒng)答題篇一
修改病句練習題及答案
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1。一頭牛的胃中，除了含有飼料外，還含有多種與牛共生的微生物以及寄生在牛胃內(nèi)的生物。這頭牛的胃，在生態(tài)學上可以看成是一個（ ）
a。組織 b。器官 c。群落 d。生態(tài)系統(tǒng)
答案：d
2。生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的生物有（ ）
①柵藻 ②蘑菇 ③大腸桿菌 ④硝化細菌 ⑤水綿 ⑥噬菌體
a。①②⑤ b。①②③④⑤ c。①②④⑤⑥ d。①④⑤
答案：d
3。在生態(tài)系統(tǒng)中，以朽木和糞便為營養(yǎng)的蕈類、糞金龜子、蚯蚓等生物為（ ）
a。次級消費者 b。生產(chǎn)者 c。分解者 d。初級消費者
答案：c
4。森林枯枝落葉層中可發(fā)現(xiàn)多種生物，其中屬于初級消費者的是（ ）
a。白蟻 b。蚯蚓 c。蜘蛛 d。蛇
答案：a
5。校園中的全部花草樹木可以看成一個（ ）
a。種群 b。生物群落 c。營養(yǎng)級 d。生態(tài)系統(tǒng)
答案：c
6。關于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生物部分的不正確敘述是（ ）
a。生產(chǎn)者屬自養(yǎng)型真核生物
b。消費者是異養(yǎng)型生物
c。分解者不僅限于腐生細菌和真菌
d。生產(chǎn)者、消費者和分解者三者緊密聯(lián)系
答案：a
7。下列各項能正確表示一條食物鏈的是（ ）
a。草→兔→狼→細菌 b。陽光→草→兔→狼
c。草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹 d。昆蟲→蛇→鷹
答案：c
8。對“小麥→粘蟲→蛙”這條食物鏈的敘述，錯誤的是（ ）
a。小麥是生產(chǎn)者 b。粘蟲是第一營養(yǎng)級
c。蛙是次級消費者 d。保護蛙能提高小麥產(chǎn)量
答案：b
9。一種疾病使一個生態(tài)系統(tǒng)中的兔子幾乎全部死亡，首先受害的是（ ）
a。生產(chǎn)者 b。初級消費者
c。分解者 d。次級消費者
答案：d
10。在某一養(yǎng)分充足的淡水湖中，有很多綠藻，使得這一水域不適合人們旅游消遣。下列哪一種方法能夠在最短的時間內(nèi)大量地減少這些藻類（ ）
a。大量地引入肉食性魚類（如鱸魚）
b。大量地引入吃浮游動物的魚
c。大量引入吃浮游植物的魚
d。除去肉食性魚類（有選擇地捕撈）
答案：c
11。下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是（ ）
a。一種生物只能被另一種生物捕食
b。食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的
c。一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級
d。食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關系
答案：c
12。下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機物的分解狀況，則分解者的作用強弱依次是（ ）
a。a>b>c b。c>b>a
c。c=b>a d。a>c=b
答案：a
13。在生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈可與其他多條食物鏈彼此交錯形成復雜的食物網(wǎng)。在該食物網(wǎng)中（ ）
a。任何一種生物的滅絕，都將導致其他生物的消失
b。生物之間存在著十分復雜的客觀聯(lián)系
c。有些生物的存在只是為其他生物的存在提供食物
d。任何一種生物的滅絕，都將導致整個生態(tài)系統(tǒng)的崩潰
答案：b
14。連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（ ）
a。生產(chǎn)者和非生物成分 b。消費者和非生物成分
c。生產(chǎn)者和消費者 d。生產(chǎn)者和分解者
答案：d
15。下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙三個種群數(shù)量變化的相互關系。下列描述正確的是（ ）
a。甲為生產(chǎn)者、乙為初級消費者 b。甲→乙→丙構成一條食物鏈
c。甲與乙、乙與丙為捕食關系 d。甲與丙為競爭關系
答案：c
16。下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，請仔細分析后回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯連結成食物網(wǎng)的原因是
。
（2）在該食物網(wǎng)中，蛇和鼠的關系是________，食蟲鳥和食草昆蟲的關系是________。
（3）在該食物網(wǎng)中，蛇共占有哪幾個營養(yǎng)級？________。
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的成分是________。
（5）從理論上分析，維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是________。
答案：（1）多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級 （2）捕食 捕食和競爭 （3）第三、第四和第五三個營養(yǎng)級 （4）非生物的.物質和能量、分解者 （5）生產(chǎn)者和分解者
17。位于淀山湖畔的“東方綠舟”是上海青少年校外活動營地，它由知識大道區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)組成。青少年在這里和大自然親密接觸，開展各種活動，不但能獲取科學知識，受到人文精神的熏陶，還將體驗到實踐和創(chuàng)造的快樂。
（1）某同學在生活實踐區(qū)的宿舍窗臺上見到了一個實驗裝置，如下圖。根據(jù)瓶上的標簽知道這是兩星期前留下的。這個小生態(tài)瓶能在較長時間內(nèi)保持生態(tài)平衡，是由于其中的綠色植物能為動物提供________和________。動物生命活動過程中產(chǎn)生________，能提供給植物進行光合作用合成有機物。在這個小的生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動特點是________。
（2）為保證生物的生存，必需的兩項外界環(huán)境條件是________________________。
（3）在白天，瓶內(nèi)空氣成分的特點是________含量高；在夜間，瓶內(nèi)空氣成分的特點是________含量高。
（4）瓶內(nèi)加入泥沙的重要意義是______________________________。
答案：（1）氧氣 養(yǎng)料（養(yǎng)料也可以寫為“有機物”“食物”等） 二氧化碳 單向、不可逆、逐級減少（2）光照和適宜的溫度 （3）o2 co2 （4）①提供分解者；②為植物提供初始無機營養(yǎng)；③為分解者提供初始有機營養(yǎng)
18。（2004年廣東）擬調查一個池塘生態(tài)系統(tǒng)（如下圖）的組成成分。請根據(jù)圖示及提供的實驗器材，寫出調查項目。
地點：池塘
器材：溫度計、光照強度測定儀、酸度計、溶氧測定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等
調查項目：
（1）非生物因素：________。
（2）生物成分（根據(jù)營養(yǎng)關系進行分類）：
① ；
② ；
③ 。
答案：（1）水溫、水中含氧量、水面光照強度、ｐh （2）①生產(chǎn)者：水草、浮萍、柵藻、團藻 ②消費者：蝦、草魚、黑魚 ③分解者：細菌、真菌
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