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考博流程及備考經(jīng)驗(yàn)篇一
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
在教育遠(yuǎn)未普及、教育從業(yè)人員不多的年代里，教師作為少數(shù)擁有知識(shí)的社會(huì)人員時(shí)，往往被人們視為“先知”而備受尊崇，一度被抬到與“天地君親”并列的高度。對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系，甚至有“一日為師，終身為父”的說法。而今科技發(fā)達(dá)、教育普及，知識(shí)不僅再由教師等少數(shù)人所獨(dú)享，而且教師中的大多數(shù)——中小學(xué)教師還處于知識(shí)分子的基礎(chǔ)階層。往日視同父子的師生關(guān)系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的師生關(guān)系，朋友式的師生關(guān)系，伙伴式的師生關(guān)系。因此，在教師的社會(huì)角色定位上，我們應(yīng)該從以下兩個(gè)方面調(diào)整心態(tài)：
1、 放下因巨大的歷史文化慣性而留在我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等、平和、公正的方式與人相處，與人交流。事實(shí)上，一些最終釀成悲劇的教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)的人際沖突，很多都是因?yàn)槲覀兊慕處煕]有放下高高在上的威嚴(yán)，不敢承認(rèn)自己的過錯(cuò)，自視高人一等，盛氣凌人，不給學(xué)生、家長(zhǎng)解釋的機(jī)會(huì)，用“語言暴力”傷害學(xué)生、家長(zhǎng)。高高在上的態(tài)度儼然變成了進(jìn)攻性的武器。2、 如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富——你“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我“桃李繽紛滿天下”;不與從政者比地位——居廟堂之高，“高處不勝寒”，的苦惱，我有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適(有寒暑假);不與他人花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。我們要適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，使心理在迅速變化的社會(huì)中保持平衡，這是我們維護(hù)身心健康的基礎(chǔ)，掌握了心理“平衡術(shù)”，就相當(dāng)于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
作為教師，要獲得生活的幸福，還應(yīng)在以下兩方面調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：1、自覺執(zhí)行“兩規(guī)”。即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。2、積極適度休閑。要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
當(dāng)我們從平凡得不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
教師的生命是與一屆又一屆的學(xué)生成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起的。在一批批學(xué)生的成長(zhǎng)中，我們由稚嫩走向成熟。身為教師，要獲得人生的幸福，必須首先成為一個(gè)成功的教師，這是不言而喻的，而善待學(xué)生正是教師事業(yè)成功的前提。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力。
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生，如何用愛心打開學(xué)生的心靈之窗，從而開啟教育成功之門呢？首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神境界。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，不了解他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼中，“公正客觀”被視為教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土
教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)，正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)合格的教師必備的能力。合作多于競(jìng)賽，就更能搞好教育工作，會(huì)起到事半功倍的效果，與人合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己以最少的時(shí)間獲取最大的收獲，何樂而不為呢？是同行必有比較，有比較必有高低。在高低差別顯現(xiàn)之后如何對(duì)待朝夕相處的同事，還涉及一個(gè)人的精神境界問題，高尚情操問題。
善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng)；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。人與人相處多了，又是一種天然的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，矛盾在所難免。處理矛盾時(shí)，應(yīng)該少些沖動(dòng)，多些理智。思考問題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情，不要傷害對(duì)方；采取行動(dòng)時(shí)要慎重些，力爭(zhēng)做到有理、有利、有節(jié)。當(dāng)同事遇到困難時(shí)，給與盡大能力的幫助；當(dāng)同事取得成績(jī)時(shí)，給與衷心的祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)同事有誤解時(shí)，當(dāng)面給與解釋清楚。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中要時(shí)刻意識(shí)到，學(xué)校追求的是綜合的育人效果，要求教師具有合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值；也只有在教師這團(tuán)隊(duì)中，我們才能感覺到工作的快樂，也只有團(tuán)隊(duì)的合作，給我們帶來意想不到的教育成果，這就是“眾人拾柴火焰高”的道理吧！
在我們的文化傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，在工作中我們堅(jiān)持把“己所不欲，勿施于人”“給予立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“海納百川，有容乃大”等古訓(xùn)在人際交往中加以運(yùn)用；堅(jiān)持把“和而不同，為而不爭(zhēng)，群而不黨”作為我們?yōu)槿颂幨碌臏?zhǔn)則。我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們不僅具有改造自己心境的能力，而且還具有在一定范圍內(nèi)影響人際生態(tài)環(huán)境的能力。
快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中！
考博流程及備考經(jīng)驗(yàn)篇二
4月22日，教育局舉辦了骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)活動(dòng)，有幸請(qǐng)到了著名學(xué)者胡興龍老師(這里我沒有稱他為教授，我覺得稱老師更適合我們，因?yàn)榻淌谑墙o大學(xué)生上課的，而我們?cè)诮處煂I(yè)化成長(zhǎng)這里，還是一個(gè)小學(xué)生，還剛起步，不能與大學(xué)生同日而語)到現(xiàn)場(chǎng)講課。胡老師用5個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，給我們講了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)之路，在這5個(gè)小時(shí)的講座中，胡老師更多的是跟我們分享了他三十年的人生成長(zhǎng)之路，用他自己的人生之路來引領(lǐng)我們今后的成長(zhǎng)。
胡老師的經(jīng)歷，看似復(fù)雜，實(shí)為簡(jiǎn)單；看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易。復(fù)雜是很多人都覺得這是一個(gè)很難的事情，簡(jiǎn)單是他只是堅(jiān)持了自己應(yīng)該堅(jiān)持的，不易是三十年如一日?qǐng)?jiān)持做一件事確實(shí)很難。胡老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我們以下幾點(diǎn)啟示。
一是堅(jiān)持。我們經(jīng)常說把簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持到底就不簡(jiǎn)單，胡老師一生的追求正是得于他的堅(jiān)持，無論是在求學(xué)期間博覽群書的堅(jiān)持，還是供職后不斷深造的堅(jiān)持。無論是在高原地區(qū)的艱苦環(huán)境中，還是在沿海激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，胡老師始終堅(jiān)持著自己的目標(biāo)。正是緣于這種堅(jiān)持，他無論在物理學(xué)、漢語言文學(xué)還是經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域里都能充滿激情，勇往直前。當(dāng)我們很多教師認(rèn)為自己已經(jīng)到了不惑之年而開始享受天倫之樂時(shí)，胡老師又開始了他人生中的第二次甚至是第三次起跑。
二是追求。我們?cè)囍押蠋煱凑找话憬處煹某砷L(zhǎng)軌跡來重新設(shè)想一下。1982年大學(xué)畢業(yè)，分到學(xué)校教書，后來再到中學(xué)任教，想辦法讀一個(gè)物理學(xué)的函授本科。再后來由于當(dāng)時(shí)物理老師的缺乏可能會(huì)調(diào)入高中教物理，90年代初就應(yīng)該是一個(gè)高級(jí)教師。按照一般教師的成長(zhǎng)軌跡，到高級(jí)教師這里似乎就已經(jīng)達(dá)到了教書生涯的巔峰時(shí)期。也就是說在二十年前，他就可以坐吃老本了。再后來，他的學(xué)生當(dāng)了局長(zhǎng)，找上門去，想整個(gè)閑職。上上網(wǎng)，打打麻將，就這樣終其一生。但胡老師并沒有按照一般教師的成長(zhǎng)軌跡走下去，而是選擇了另外一條別人看起來非常艱辛的成長(zhǎng)之路。正是因?yàn)檫@種追求，直至今天，他還沒有說自己是一名老教師，他還沒有停止前進(jìn)的步伐，他還在精神煥發(fā)，還在奮斗不息。
三是定位。胡老師給自己的定位是非常明確的——做一名專業(yè)化的教師。正是基于這樣的定位，三十年來他才不斷追求，不斷努力，為實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)定位而努力著。而我們的教師也往往會(huì)給自己定位，比如有人說教師是良心工作，能做多少算多少。這樣的定位有點(diǎn)得過且過的意思。有人說我這一輩混得個(gè)高級(jí)職稱就行了，這樣的定位有點(diǎn)功利思想，為什么呢？因?yàn)楦呒?jí)工資高嘛。也有人說，我這一輩子能整個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)當(dāng)就行了，這樣的定位也同樣有點(diǎn)功利思想，還不是為了那一丁點(diǎn)利益嗎？這就是我們的教師為什么年紀(jì)越大越?jīng)]有了激情，過早的就把自己劃入老教師的行列，開始享受起學(xué)校的優(yōu)惠政策——養(yǎng)老去了。胡老師在講課中說，一個(gè)人對(duì)自己的定位至少要到60歲以后，而60歲以前就應(yīng)該為這個(gè)定位而不斷努力，到那時(shí)雖然你已經(jīng)60歲了，你也可能還會(huì)覺得你有好多事沒有做完。
四是激情。從胡老師講課的過程中，我們已經(jīng)深深的被他的激情所感動(dòng)，你看他在臺(tái)上，一會(huì)來一段幽默的小故事，一會(huì)唱一段曾經(jīng)唱過的歌曲，一會(huì)又趴在地上做藏民朝拜的樣子，一會(huì)兒又會(huì)跟學(xué)員們做一些小活動(dòng)，一會(huì)還會(huì)大聲說，掌聲在哪里呀？其實(shí)，他講課的這一系列的過程，無不體現(xiàn)著他對(duì)自己生活充滿著激情。再來看我們自己，未老先衰者不在少數(shù)，有些甚至對(duì)胡老師那句“掌聲在哪里”的話語有些嗤之以鼻，認(rèn)為這只是一些歌唱家才會(huì)這么做，想想，歌唱家是什么人，歌唱家們也是對(duì)生活充滿著激情之人呀！
他們?yōu)槭裁纯倳?huì)需要?jiǎng)e人的掌聲，他們需要那一種熱烈的氣氛??！而正是緣于他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)自己的樂觀，對(duì)快樂的向往，才會(huì)有“給點(diǎn)掌聲”的需要。其實(shí)一個(gè)人如果充滿著激情，他會(huì)對(duì)各種活動(dòng)都非常感興趣，就像胡老師一樣，學(xué)了物理學(xué)漢語言文學(xué)，學(xué)了漢語言文學(xué)又學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，這正是基于他對(duì)生活充滿著激情。而一旦一個(gè)人失去激情，會(huì)對(duì)周圍的很多事物都不感興趣，甚至?xí)砸詾槭堑慕o別人下一個(gè)定義——無聊。
五個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是短暫的，但它卻濃縮了胡老師三十年的人生精華，相信通過這次學(xué)習(xí)，十年后，二十年后，三十年后，又會(huì)有一批像胡老師一樣的學(xué)者出現(xiàn)，而多年前，他們還是坐在下面聽講的一批對(duì)自己前途感到迷茫的年輕教師！
考博流程及備考經(jīng)驗(yàn)篇三
在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這半年的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
在工作中也有過失誤，是主管、領(lǐng)班給了我一次又一次的鼓勵(lì)，使我對(duì)工作更有熱情，米爾蘭德先生曾說過：年輕人天生就需要鼓勵(lì)。是的，正是這一次次的鼓勵(lì)使我在工作中勇敢的闖過難關(guān)，不斷進(jìn)步。從此，在領(lǐng)導(dǎo)的心目中我已經(jīng)不是那么的脆弱了，變得很堅(jiān)強(qiáng)，由于我的責(zé)任心強(qiáng)與對(duì)工作的熱情，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，讓我來國(guó)賓會(huì)所實(shí)習(xí)，剛開始去時(shí)特不習(xí)慣，各方面我都覺得沒餐廳好?？墒墙?jīng)過一段的磨練，終于感觸到了吃得苦中苦，方為人上人，這種令人敬佩的名言，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我評(píng)價(jià)很好，讓我擔(dān)任前臺(tái)接待這一重任，那一刻我非常開心，所有的苦。累都很值，同時(shí)，我又感到很大的壓力，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我如此看重，這是對(duì)我的信任，我想，我應(yīng)努力工作，做好我應(yīng)該做的責(zé)任，這對(duì)于我來說，又是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)的九個(gè)月里，讓我對(duì)酒店的各項(xiàng)管理和文化都有所了解，其中讓我認(rèn)識(shí)最深的是
1。服務(wù)質(zhì)量
對(duì)于酒店等服務(wù)行業(yè)來講，服務(wù)質(zhì)量無疑是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是企業(yè)的生命線。高水平的服務(wù)質(zhì)量不僅能夠?yàn)轭櫩土粝律羁痰挠∠?，為其再次光臨打下基礎(chǔ)。而且能夠使顧客倍感尊榮，為企業(yè)樹立良好的品牌和形象。在開元我們看到，酒店領(lǐng)導(dǎo)十分重視服務(wù)質(zhì)量的提高，即使對(duì)于我們短期實(shí)習(xí)生，也必須經(jīng)過嚴(yán)格的禮儀培訓(xùn)后才能上崗。對(duì)老員工進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高和改善他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。部門經(jīng)理和主管經(jīng)常對(duì)我們說：”你的一舉一動(dòng)都代表了我們開元，你的形象就是我們開元的形象”.”客人永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)的只會(huì)是我們?！?”只有真誠(chéng)的服務(wù)，才會(huì)換來客人的微笑?！?/p>
2。酒店文化
飯店里無所不在的是服務(wù)文化、禮儀文化、地域文化、飲食文化、解困文化等等，在飯店里所有的工作人員都是主人，所有的賓客來到飯店都會(huì)對(duì)飯店和飯店人產(chǎn)生或多或少的依賴，除了在接受服務(wù)的過程中接收文化或知識(shí)，他們還在遇到困難時(shí)向飯店人尋求幫助。因此，我們可以說，飯店是一個(gè)到處充斥著文化和知識(shí)的場(chǎng)所。于是，在這里工作的人們必須更有知識(shí)、文化和涵養(yǎng)。賓客在品嘗一道菜式，而耳邊是服務(wù)員小姐用甜美的聲音介紹有關(guān)菜式的知識(shí)，包括起源、流傳、特色、新意等等，不僅更增添了品菜的樂趣，也讓客人接收到一些新的知識(shí)和信息，讓他們從另一個(gè)層面上覺得不虛此行。
在飯店的任何一個(gè)角落都是彬彬有禮的服務(wù)人員，規(guī)范的操作、職業(yè)的微笑、謙恭的神態(tài)，讓客人無時(shí)無刻不受著禮儀文化的熏陶。處于社會(huì)中的個(gè)人永遠(yuǎn)都在受著周邊人的影響，所謂人以群分，禮儀文化不僅使飯店人素質(zhì)提高，也在有益地影響著客人，提升著整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)與涵養(yǎng)。新到一處，客人落腳飯店，總是迫不及待地想要多了解當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕L(fēng)土人情、景觀特色。飯店人對(duì)此都應(yīng)非常熟悉，飯店只是一個(gè)單體的建筑，只有在地域的大背景下，他才有了厚重的底蘊(yùn)，有了文化的背景。對(duì)于外地客人而言，他們來到這里或者為了這個(gè)地方的景觀特色，或者為了商務(wù)辦公，基本上不會(huì)沖著一個(gè)單獨(dú)的住宿環(huán)境而來。因此飯店需要有一種功能，能夠憑借地主的身份為客人提供盡可能多的方便。比如介紹當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，比如在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行商務(wù)辦公的路徑指點(diǎn)。這樣，飯店才真正成為地方與外界溝通的一扇窗。還有一種稱之為“解困文化”，也就是幫助客人解決難題的知識(shí)提供能力，金鑰匙文化就是典型，滿意加驚喜，完成不可能完成的任務(wù)。
收銀員在飯店來說是一個(gè)比較重要的崗位，它要求有很強(qiáng)的責(zé)任心和良好的溝通能力，而這對(duì)于我來說壓力很大，面對(duì)困難和壓力，我沒有退縮，而是迎難而上，在前臺(tái)收銀崗位上的九個(gè)月后，我現(xiàn)在可以說能夠勝任這份工作，并相信以后在其他類似工作中也會(huì)做的更好。
以上是我在實(shí)習(xí)過程中的一些感受，從總體上來看這個(gè)酒店的經(jīng)營(yíng)管理，從我的這九個(gè)月的實(shí)習(xí)中可以大體總結(jié)出如下幾個(gè)方面的不足：
一、應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對(duì)待員工的態(tài)度。人是管理中的主體，這是所有的管理者都孝應(yīng)該把握住的。管理中的上下級(jí)關(guān)系只是一種勞動(dòng)的分工，不是一種統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系；相反，現(xiàn)代管理理念告訴我們：管理是一種特殊的服務(wù)，管理者只有做好對(duì)下級(jí)的服務(wù)，幫助下級(jí)在工作中作出優(yōu)異的成績(jī)，管理者自己才會(huì)擁有管理的業(yè)績(jī)?，F(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理必須堅(jiān)持“三個(gè)上帝”，即：市嘗顧客和員工！有位老員工在酒店的bbs中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這樣說道：“善待員工，做個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，記住，你管理的不全都是機(jī)器?！蔽蚁脒@也許是每一位員工都想對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所說的話吧。
二、企業(yè)缺少一種能夠凝聚人心的精神性的企業(yè)文化。一個(gè)民族有它自己的民族文化，一個(gè)企業(yè)同樣也需要有它自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化的建設(shè)不是可有可無的，而是企業(yè)生存發(fā)展所必需的。當(dāng)企業(yè)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)時(shí)，又需要企業(yè)中所有的人能夠群策群力，團(tuán)結(jié)一致，共度難關(guān)。對(duì)于沒有進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)來說，平時(shí)一盤散沙，遇事就會(huì)各想各的心事，而沒有人真正地為企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行過認(rèn)真的思考，換句話說，就是沒有把自己融于企業(yè)之中。由此可見，企業(yè)文化的建設(shè)是企業(yè)生存和發(fā)展的必要保證。
三、企業(yè)缺少一套有效的激勵(lì)機(jī)制和晉升制度。酒店的激勵(lì)機(jī)制中過多的注重于物質(zhì)上的激勵(lì)，而忽視了精神上的激勵(lì)。事實(shí)上，除了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)外，還有很多的激勵(lì)方式值得我們管理者借鑒。有些時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的一個(gè)微笑或是一句贊賞的收效強(qiáng)于對(duì)其進(jìn)行加薪獎(jiǎng)勵(lì)！
九個(gè)月實(shí)習(xí)已成為過去，過去的成功與失敗都已成為過去式，我們都不應(yīng)該以他們來炫耀或?yàn)榇硕瘋?，而?yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)去迎接未來的挑戰(zhàn)，面隊(duì)即將來臨的難題。人生中有許多要學(xué)的知識(shí)，我們現(xiàn)在學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，那么就更應(yīng)該準(zhǔn)備好下一階段的實(shí)習(xí)，有目標(biāo)的出發(fā)，努力的付出就會(huì)有收獲，撒下了種子，我們還要有勤勞的栽培與耕耘，那樣我們才會(huì)有大豐收。
晉祠賓館是我踏入社會(huì)的第一個(gè)工作地點(diǎn)，在這九個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，對(duì)我個(gè)人來講有很重要的意義，從一個(gè)走出校園不懂世事的實(shí)習(xí)生到現(xiàn)在能夠獨(dú)立面對(duì)一切困難和壓力，我很感謝學(xué)校和晉祠賓館給我的這次機(jī)會(huì)，最后我祝我校的所有校友，都能在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
考博流程及備考經(jīng)驗(yàn)篇四
通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，使我深受教育和鼓舞，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們?cè)诠ぷ鞯姆止づc合作離不開團(tuán)隊(duì)精神的支撐，沒有團(tuán)隊(duì)精神的支撐就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開展，總之，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期團(tuán)結(jié)力和凝聚力的所在。
一、我們珍惜集體的榮譽(yù)，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風(fēng)就是團(tuán)隊(duì)精神的再現(xiàn)，我們提出的志同道合的口號(hào)就是團(tuán)隊(duì)精神的具體表現(xiàn)，沒有一個(gè)共同的工作目標(biāo)一切都很難實(shí)現(xiàn)，集體主義的具體表現(xiàn)就是團(tuán)隊(duì)精神，在我們工作中離不開團(tuán)隊(duì)精神的指引，團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一的指揮，才能保證我們工作的順利開展和成績(jī)的取得，這就是團(tuán)隊(duì)精神的巨大的作用。在我們不同的歷史時(shí)期，團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮了不同的作用，有一點(diǎn)值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用?？偨Y(jié)了一下，團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)單位或者一個(gè)組織的凝聚力的所在。團(tuán)隊(duì)精神要想工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)價(jià)值趨向的定義，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向和努力的方向。
二、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的擁有力和團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力，實(shí)質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)。
三、團(tuán)隊(duì)精神要靠一個(gè)統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)單位產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的所在。
關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作心得體會(huì)。我想先說說團(tuán)隊(duì)的理解，團(tuán)隊(duì)是由多個(gè)有不同的專業(yè)背景組成的集體，但集體當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)靈魂人物，(靈魂人物必須具備良好的人品，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和區(qū)分戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的眼界。)我理解個(gè)人在團(tuán)隊(duì)工作中的失誤造成企業(yè)面臨破產(chǎn)局面，這個(gè)個(gè)人應(yīng)該是就是靈魂人物所犯的錯(cuò)誤(因?yàn)槠渌说姆稿e(cuò)不太可能造成企業(yè)面臨破產(chǎn)的局面).假設(shè)成立的話我認(rèn)為要做這些工作：第一反思和檢討，查找產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因，問題的珍節(jié)在哪里，舉一反三。第二個(gè)人在產(chǎn)生問題的過程中，扮演了什么角色，應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，自己是否具備做這項(xiàng)工作的能力，自己在那些方面需要學(xué)習(xí)加強(qiáng)的。第三采取補(bǔ)救措施(通過溝通取得老板，員工，客戶理解支持)盡量挽救企業(yè)，避免企業(yè)的破產(chǎn)。
參加團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，感悟很多。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以簡(jiǎn)單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習(xí)中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激-情與活力。
這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒有解決不了的難題。
在教練的介紹下，我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練”的含義，)我了解到“團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”內(nèi)涵，是一項(xiàng)來源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動(dòng)，旨在激勵(lì)人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。雖然只有短短一天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了誠(chéng)意樓，開始準(zhǔn)備一天的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練助教生活，這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校為研究生新生開設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程，我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過程中，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在活動(dòng)的過程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這兩天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，我不但結(jié)識(shí)了很多新朋友，更重要的是對(duì)自己進(jìn)行了深入、并對(duì)自我進(jìn)行了，對(duì)自己有了更深的了解，而這些對(duì)以后的職業(yè)生涯無疑有很大的幫助。
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的老師總是充滿著激-情，無時(shí)無刻不調(diào)動(dòng)著大家的積極性。記得剛開始大家都還很拘謹(jǐn)，隨后老師就引入了第一個(gè)游戲：首先是組隊(duì)，讓大家根據(jù)每組不同的人員進(jìn)行分組，自己找同伴組成一組，然后每組進(jìn)行自我介紹游戲，在這個(gè)游戲中，每個(gè)同學(xué)的在介紹自己之前，先復(fù)述出前面已經(jīng)介紹了同學(xué)的信息，包括姓名，學(xué)院專業(yè)，興趣愛好等等內(nèi)容，通過這個(gè)游戲的進(jìn)行，是的大家進(jìn)一步的了解，記憶更加深刻，從而也鍛煉了同學(xué)的記憶能力。
下午的重點(diǎn)活動(dòng)，也是在這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練中給我印象最深的，盲人與啞巴的游戲，就是一個(gè)人用布蒙眼，另一個(gè)人扶著他走過老師帶過的路線，所有同學(xué)被分成了兩組，其中一組戴上眼罩真正體驗(yàn)一下當(dāng)盲人的感覺，另一組則在“盲人”身邊充當(dāng)拐杖的角色，整個(gè)過程中“盲人”與“拐棍”都不能有語言上的交流。大家走出了教室，來到了陽光燦爛的室外。每一個(gè)“盲人”都在“拐杖”的攙扶下-體驗(yàn)大自然的生機(jī)和美好。開始“盲人”面對(duì)突如其來的黑暗感到慌張和恐懼，就像有些同學(xué)后來分享的好像感覺面前總有一面無形的墻。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，“盲人”與“拐杖”相處的越來越默契，“拐棍”的每一個(gè)貼心的動(dòng)作，或是跺腳提醒前方有臺(tái)階，或是搖手表示可以伸手觸摸。
考博流程及備考經(jīng)驗(yàn)篇五
在結(jié)束一段長(zhǎng)達(dá)5年的感情之后，我做出了以前都沒有想過的決定-考博士，我要開始新的生活。于是開始了我的考博生涯。緊張的備考之后就上了考場(chǎng)。很可惜，從小到大我的考運(yùn)都很差，當(dāng)然這次也沒能例外(打了草稿的翻譯卻沒有謄寫到卷子上，真郁悶)。雖然心情很糟糕，卻連傷感的空隙都沒有，因?yàn)榫o接著就是畢業(yè)論文，考試之后的第10天以后要交上去盲審，而那時(shí)我的導(dǎo)師還在國(guó)外。怨天怨地還是怨導(dǎo)師沒有，怨誰都沒有用，而且我沒有時(shí)間去想這些。只能靠自己了，還有10天，我很高興。10天連寫帶作圖，最后終于交上去了(當(dāng)然水平不會(huì)很高)，但是已經(jīng)足夠順利過關(guān)。在此注明：我的碩士論文水平是有限，但是我已經(jīng)盡力了，所以不后悔。
果然，就是英語差了兩分?？?，大哭了一場(chǎng)，終于能哭了。哭完之后就不再想了，不敢去想。工作沒招，博士又沒有考上，那么到底要干什么最后還是舍不得我這個(gè)專業(yè)，很喜歡，覺得和我的性格很配，以后應(yīng)該能有所發(fā)展，所以就咬牙決心再考。于是厚著臉皮給我報(bào)考的那個(gè)博導(dǎo)y打電話，說我沒有找工作，還想考他的博士。..沒想到y(tǒng)很吃驚，說你一個(gè)女孩子，在等一年才考風(fēng)險(xiǎn)很大，要不我給你聯(lián)系調(diào)劑吧！能有個(gè)博士念，誰不喜歡呢，可是這個(gè)老師的人品更打動(dòng)我。一直覺得導(dǎo)師的人品比學(xué)術(shù)水平更重要。有老師關(guān)心著，不管干什么心里都很舒服。所以婉言謝絕了y的美意，堅(jiān)持要再考，而且一定要考y的博士(現(xiàn)在想起來，還是為自己的選擇感覺自豪)。
綜述了一下我的考博路程，算是交待了背景吧！一下是自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家有用。(主要針對(duì)女生而言吧)
1，相信愛情，在擁有的時(shí)候認(rèn)真對(duì)待，在感情已逝的時(shí)候果斷放手。愛情不是買東西，買得不好還能將就著用。感情這東西，對(duì)別人，對(duì)自己都要負(fù)責(zé)。
2，不神話愛情。曾經(jīng)以為一段徹底投入的愛情過后，就不會(huì)再有愛別人的能力，離開對(duì)方就活不了或者在奔三的年齡岔口不會(huì)再有人追求，這些都是我們的想象。生活中，愛情是每時(shí)每刻都會(huì)出現(xiàn)的，如果你還在戀愛，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在；如果你已經(jīng)分手，請(qǐng)期待下一次；如果你還是單身，請(qǐng)耐心等待。
3，不管男生或者女生，認(rèn)真對(duì)待事業(yè)或者學(xué)業(yè)，不要因?yàn)楦星閷⒅导?jí)。真正相愛的人應(yīng)該是相互鼓勵(lì)互相提升的。不要怕對(duì)方成就比自己高，以期擔(dān)心自己比對(duì)方差不如提升自己，作對(duì)方生活中的良伴，而不是絆腳石。如果需要為對(duì)方作出一定的犧牲，不要抱怨。
4，繼續(xù)深造還是工作，要看自己的選擇，而不是別人的評(píng)價(jià)。只有自己最明白自己喜歡什么，以后想干什么。
5，對(duì)生活不失望，但是也不要期望值過高。降低期望值，處處有驚喜，人也會(huì)豁達(dá)起來。誰說博士就非得進(jìn)高校呢？同樣是教學(xué)，博士生和本科生教出來的肯定會(huì)有差異。
6，不管干什么，都要愛惜自己，愛惜身體，珍惜身邊的每一個(gè)人每一件事情。好好的認(rèn)真地活著。
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