在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
春酒教學設計一等獎 春酒教學目標篇一
2、了解作者及其創(chuàng)作概況。
3、了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習俗，領會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標 1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。
2、精讀課文，品味精彩語言，關注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。
德育目標 激發(fā)學生關注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領略生活的詩意。
●教學重點 感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學難點 引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學方法 1、情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。
2、朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、學生跟讀；學生練讀；學生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
3、討論點撥法。
4、品讀鑒賞法。
●教具準備 多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶 ●課時安排 1 課時 ●教學過程 ［教學要點］ 激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學習運用細節(jié)描寫；延伸 拓展，從更深的層次上理解作品。
［教學步驟］ 一、導語設計 設計（一）琦君，當代最有名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學作品 30 余種?！剁f童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學習選自其中的《春酒》。
設計（二）一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設課堂氛圍 1、課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入 第一個教學環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2、學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個 教學環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3、教師總結并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意 1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調需要積累的字詞。
（多媒體顯示）家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2、學生默讀，體會文中深情。
3、學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4、選朗讀水平較好的同學范讀，其余同學點評。
四、精讀課文，合作研討，領略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感 多媒體依次顯示各個討論題目，學生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1、文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構思非常精巧。作者在文末巧設文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”??這一切都圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2、作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？ 明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3、文章結尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4、教師總結引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。” 五、品讀課文，鑒賞精彩的語言 教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學生自由發(fā)言。
生 1：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生 2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！边\用語言描寫，刻畫出一個善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！边@里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生 3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?刻畫了“我”的活潑、調皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\用細節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生 4：“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。
?? 教師總結：琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神；善于運用細節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結 這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情
民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！八、布置作業(yè) 1、寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2、課外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學。
3、閱讀琦君的其他作品。
“酉”是“酒”的本字。酉，甲骨文像是有酒簍伸進大缸的酒壇?！坝稀钡摹熬茐北玖x消失后，甲骨文、再加“水”、，強調壇中飲料的液態(tài)性質。造字本義：用糧食的淀粉糖發(fā)酵制成的香甜興奮飲料。金文、、寫成“酉”。篆文承續(xù)甲骨文字形。
附 文言版《説文解字》：酒，就也，所以就人性之善惡。從水，從酉，酉亦聲。一曰造也，吉兇所造也。
古者儀狄作酒醪，禹嘗之而美，遂疏儀狄。杜康 作秫酒。
附 白話版《說文解字》：酒，遷就滿足。用來遷就滿足人性中的善惡激情的刺激性飲料。字形采用“水、酉”會義，“酉”也作聲旁。另一種說法認為，“酒”是成就的意思，是導致或吉或兇之事的原因。古昔時代儀狄發(fā)明了酒，大禹嘗酒后大加贊美，并因儀狄的天才而疏遠了他。
還有說法認為，是杜康最早發(fā)明了高梁酒。
春酒教學設計
《春酒》教學設計
《春酒》教學反思
春酒教學反思
春酒說課稿
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2670642.html】
