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假如沒(méi)有灰塵的教學(xué)反思篇一
師: 你們喜歡灰塵嗎?
生1: 喜歡。
師: 我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生2: 不喜歡。
師: 灰塵污染污染環(huán)境,危害健康,沒(méi)有它行不行呢? 今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》。
(板書(shū): 假如沒(méi)有灰塵。)
師: 朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”,用直線(xiàn)畫(huà)出“特點(diǎn)”,用曲線(xiàn)畫(huà)出“作用”。
(學(xué)生活動(dòng)。)
師: 默讀第一段,說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)?
(生1讀畫(huà)出的句子: 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。)
師: 如果拿極小的灰塵和排球比,就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)?
生1: 細(xì)小。
生2: 極小。
生3: 微小。
師: 你怎么知道的?
生: 百萬(wàn)分之一毫米,幾百分之一毫米。
師: 這些是什么?
生: 數(shù)字。
師: 用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn),這種方法就叫──列數(shù)字。
(板書(shū): 列數(shù)字。)
師:作者又介紹說(shuō): “人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?
生: 很大的東西。
師: 為什么作者要稱(chēng)細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?
生探討。
師輔助: 作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物?!?/p>
生: 肉眼看到的。
師: 拿看得到的灰塵和誰(shuí)比?
生: 和小的灰塵比。
生: 和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助: 大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍?
生計(jì)算: 一千倍。
師: 一千比一,大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師: 這里用了什么方法?
生探討,師輔助: 作比較。
(板書(shū): 做比較)
師: 還有其它特點(diǎn)嗎?
(生2: 灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線(xiàn)的同時(shí)向四周散射光線(xiàn),如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。)
(師板書(shū): 散光。)
師: 有什么作用?
生1: 假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
生2: 使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>
(師板書(shū): 柔和。)
師: 怎么說(shuō)明灰塵這一作用的?
生: 如果光太強(qiáng),人就睜不開(kāi)眼。
師: “如果”是什么意思?
生: 假如。
師: 假設(shè)一種情況,這種方法就叫“假設(shè)?!?/p>
(師板書(shū): 假設(shè)。)
師: 灰塵能散射那些顏色的光?
生: 不加選擇的散射七色光。
(師板書(shū): 白光)
師: 用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的?
生探討。
師輔助: “遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞,請(qǐng)找出來(lái)。
生: 高和低。
師: 這是作者在作……
生: 作比較。
(師板書(shū): 作比較。)
師: 灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎?
生: 灰塵大多具有吸濕性能。
(師板書(shū): 吸濕。)
師: 吸濕有什么作用?
生1: 凝結(jié)成小水滴,地上不會(huì)濕漉漉的。
生2: 最終形成云霧,雨雪調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物。
生3: 形成晚霞朝暉,閑云迷霧,彩虹日暈的美景。
(師板書(shū): 干燥 保護(hù)生物 氣象是萬(wàn)千。)
師: 說(shuō)明干燥作用時(shí),用了那個(gè)詞?
生: 假如。
師: 這是什么方法?
生: 假設(shè)。
(師板書(shū): 假設(shè)。)
師: 還有哪里也是假設(shè)?
生探究: 更嚴(yán)重的是──生物的生存。
師: 這是真的嗎?
生: 是假設(shè)的。
(師板書(shū): 假設(shè)。)
師: 灰塵吸濕形成小水滴,還能形成什么景觀?
生齊讀課文倒數(shù)第二句。
(師板書(shū): 氣象萬(wàn)千。)
師: 全文只有一個(gè)嘆號(hào),作者為甚用嘆號(hào)?
生: 感情強(qiáng)烈。
師: 讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話(huà)。
生齊讀最后一句。
師: 同學(xué)們,作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么?很討厭灰塵嗎?
生: 贊美灰塵。
師: 讀第一段。
生讀第一段。
師: 灰塵古來(lái)讓人討厭,為什么作者要贊美它?
生: 它有它的作用。
師: 是啊!小小灰塵,有危害人們的一面,也有造福萬(wàn)物的一面。看來(lái)世界上的存在都是有兩面性的'啊!
師: 誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話(huà)概括灰塵的特點(diǎn)、作用? 用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師: 雖然灰塵有礙環(huán)境,危害人類(lèi)健康,但是人類(lèi)生息離不開(kāi)灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光,人無(wú)法睜開(kāi)眼睛,天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)小水滴,就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候,會(huì)影響生物的生存。有了灰塵,才有氣象萬(wàn)千的美景。)
師: 換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>
生嘗試敘述。
師: 雖然灰塵污染環(huán)境,危害人的健康,讓人討厭,可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光,人才能睜開(kāi)眼睛,天空才五顏六色;正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕,萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的,才形成云霧雨雪,生物正常生長(zhǎng);正因?yàn)橛辛嘶覊m,才有氣象萬(wàn)千的自然景色??磥?lái)讓人討厭的灰塵是不可少的,世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值啊!
師: 在摘錄本上摘抄描寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
學(xué)生活動(dòng)。
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