無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
恩施高考分數(shù)線查詢入口官網篇一
“是嗎?恭喜恭喜!”我被家長的情緒所感染。祝賀之后又問了句：“錄取的什么專業(yè)?”
“就是專業(yè)不太理想，社會學?！奔议L的聲音立刻降了八度：“分專業(yè)時倒是一分也沒浪費，這個專業(yè)最低是615分，就是不知道這專業(yè)咋樣，唉，先進去再說吧，到時候再想辦法轉專業(yè)?！?/p>
“踩線進去”，“一分也沒浪費”，這恐怕也是大多數(shù)考生和家長在填報志愿時認為最“劃算”的結果。然而，這個聽起來很美好的愿望，實施起來就真的很圓滿嗎?
我們先看“踩線進去”。按照教育部規(guī)定，在投檔成績達到同批錄取控制分數(shù)線的考生中，高校應在本校招生計劃數(shù)的120%以內，確定調閱考生檔案的比例，省級招辦按高校的調檔要求向其投放考生電子檔案。既然省招辦的投檔人數(shù)高于學校錄取人數(shù)的20%，那么，低分進去的考生在學校最后錄取時就有可能被退檔，尤其是僅高于院校投檔分10分以內的考生，退檔的風險比較大，剛達到投檔線的考生退得最多。如果考生所在的省份實行的是梯度志愿，那么踩線進去的考生最后被錄取的可能性微乎其微。
那么，對于實行平行志愿的省份，踩線進去的考生是否就保險了呢?各高校在實行平行志愿的省份招生時，一般都會降低提檔比例，從以往的120%降到110%~105%。但提檔比例再怎么低，只要超出100%的招生計劃，就有考生會被退檔。而在不幸被退檔的考生中，首當其沖的就是“踩線進去”的考生。
我們再看“一分也不浪費”。自從實行平行志愿以來，有的學校為了攬到高分考生，在招生章程中公開承諾“進檔不退”。也就是說，無論提檔比例是多少，只要是平行志愿，進檔后就能錄取。且慢高興過分，因為凡是敢這樣承諾的高校，對考生都有一個“苛刻要求”，那就是你必須服從“專業(yè)調劑”。事實上也確實如此，幾乎所有“一分也沒浪費”的考生，最后錄取的都是被調劑的專業(yè)或是保底的專業(yè)。因為各高校對進檔考生安排專業(yè)時，絕大部分都是按照考生總分數(shù)進行排序的，進檔時分數(shù)高的考生優(yōu)先滿足專業(yè)要求，進檔時分數(shù)低的考生在專業(yè)的選擇上機會就少得多。這就給考生帶來一個難題，到底是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，即：是選擇一所錄取分數(shù)高一點的院校中的不喜歡的專業(yè)，還是選擇一所錄取分數(shù)低一點的院校中的自己喜歡的專業(yè)。顯然后者要比前者理智一些，畢竟，現(xiàn)代社會分工越來越細，專業(yè)特點越來越明顯，大部分用人單位招聘時，奉行的還是“專業(yè)對口”原則。有位已經參加工作的名校畢業(yè)生說：“我上大學時學的是物理專業(yè)，數(shù)學課、物理課都很重。清楚地記得，第一節(jié)高等數(shù)學課，數(shù)學系的老師說：‘學好數(shù)學很重要啊!你們看那些計算機專業(yè)招聘或者招研究生，都愿意要數(shù)學專業(yè)的……’上第一節(jié)物理課時，老師說：‘學好物理很重要啊!你們看那些計算機專業(yè)招聘或者招研究生，都愿意要物理專業(yè)的……’我們聽了都很激動!進入大四后，許多名企都到我們學校來招聘，我們去應聘時才知道，人家還是愿意要計算機專業(yè)的。無奈之下，我們好多同學都選擇了跨專業(yè)考研?！?/p>
那么，究竟怎樣填報志愿才算不浪費分數(shù)呢?筆者認為，當你對欲報學校和專業(yè)有一個初步意向時，一定要合理地利用往年的錄取分數(shù)。利用學校錄取分數(shù)，可以幫你對自己所選學校進行恰當定位;利用專業(yè)錄取分數(shù)，可以幫你對進檔后所選專業(yè)進行恰當定位。在利用學校和專業(yè)往年錄取分數(shù)線時，請務必注意兩點：一是這個分數(shù)必須是連續(xù)三年的平均分數(shù)，只有這樣才能看出學校和專業(yè)錄取分數(shù)的曲線變化，有利于為形成良好的梯度提供最為恰當?shù)臄?shù)據(jù)支撐;二是要把自己的分數(shù)定位與學校最低分數(shù)定位加10分來考慮，只有這樣進檔后，才會減少退檔的風險，同時也為選擇專業(yè)留有余地。
再回到開頭我所說的例子。前不久，那位踩線進名校的女生到家里來看我，寒暄過后，我問她轉專業(yè)了嗎?她郁郁地說：“哪有那么容易的事啊，我們全班同學都想轉，老師說，你們都轉走了，我們就失業(yè)了。據(jù)說，每年只有一兩個人能申請轉專業(yè)，最后還不一定能成功?！蔽毅等?，一時無言以對。
臨別時，她忽然又扭過頭來對我說：“呂老師，我真后悔當初沒有聽您的建議，如果稍微‘浪費’一點分數(shù)的話，我現(xiàn)在應該是北京語言大學的學生了。學一門自己喜歡的專業(yè)，一定很幸福!”
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