人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春期身體發(fā)育篇一
大動作技能是最先發(fā)育的，所以，三四歲的孩子往往更喜歡跑、跳、伸手去夠東西、扭來擺去，而不是安靜地坐著用手部肌肉去畫畫，或擺弄小玩具。不過，花時間多做做這兩類活動對寶寶都有好處。
散步的過程中，可以走路、快跑、慢跑和大踏步前進交替進行。一邊走一邊玩找東西的觀察游戲，或收集羽毛和樹葉來玩。還可以在家里抱著樂器或舉著旗子，帶孩子像閱兵一樣正步走。
讓孩子假裝走鋼絲或海盜船上的木板，鍛煉平衡能力。
帶上孩子的沙灘玩具，鍛煉他的操作能力。
利用手指偶、襪子或玩具，和孩子一起蹲在桌子后面演。
小孩子都喜歡動物。問問寶寶：“你能學(xué)小雞走路嗎?能像大馬那樣跳嗎?小狗怎么跑?”或者鼓勵孩子學(xué)飛機的'樣子在院子里“飛行”，或在房間里“劃船”。
用靠墊、紙盒子、玩具或其他東西做障礙，讓孩子繞著跑或從上面爬過去。
幫孩子用粗粉筆在空地上畫個房子，用小棍在地上或面粉里寫數(shù)字等等。
這些對你的孩子來說都會新鮮有趣，比如“騎竹馬”、“丟手絹”、“丟沙包”等等。
小水池、花園里的灑水裝置或澆花用的軟水管都能促動孩子去戲水、奔跑和觸摸水。只是孩子玩水的時候，你一定要在旁邊看管。
一切用的著水和泡沫的東西都非常好玩。把泡泡吹向空中，讓孩子去抓。
讓孩子聽不同類型的音樂，演奏樂器也能促進孩子的身體發(fā)育?；蛘哌吢犚魳罚呑鰟幼?，很多熟悉的歌曲或兒歌是通過手指游戲來強化精細動作技能的，比如。
例如“木頭人”游戲等。
包含踢、扔和接等動作的游戲是非常好的鍛煉，不過，在寶寶這么大時，盡量不要把規(guī)則定得太復(fù)雜。
青春期身體發(fā)育篇二
知識性目標(biāo)：
1.識別人生長發(fā)育的各個時期。
2.舉例說出青春期生長發(fā)育的特點。
3.舉例說明青春期衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性。關(guān)注青春期心理衛(wèi)生
技能目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識，提高學(xué)生自我認識的能力和行為控制能力。
2.通過對青春期性器官發(fā)育情況的調(diào)查資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察能力、分析問題的能力。
情感目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握人體各發(fā)育時期的特點，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想情感。
2.使學(xué)生掌握科學(xué)的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發(fā)展。
二、教學(xué)重點與難點：
重點：
1.識別人體生長發(fā)育各個時期的變化。
2.舉例說出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說出青春期的性發(fā)育的突出特征。
難點：
1.說出青春期的性發(fā)育的突出特征。
2.說明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備各個生長發(fā)育時期的照片和長輩的照片。
2、flash：（1）人類生長發(fā)育過程；（2）人類第二性特征。
3、視頻文件：（1）青春期調(diào)節(jié)；（2）人生長發(fā)育的幾個時期；
（3）人的生長發(fā)育；（4）學(xué)生青春期心理。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容?教師活動?學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
[講述]：展示課題——人的生長發(fā)育是指從受精卵開始，一直到個體發(fā)育成熟的過程。我們通常所說的生長發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[小組活動]：請大家觀看書上圖8-7，說出人的生長發(fā)育分為幾個時期？以小組為單位，把你帶來的照片進行交流，猜猜照片上反映的是哪個時期？想一想每個時期有什么特點。
[展示]：請幾位同學(xué)在實物投影儀下展示自己的照片，并說出屬于哪一個時期。
[歸納]：嬰兒期是0-1歲，幼兒期是2-6歲，是上托兒所的年齡；童年期是7-11歲，是上小學(xué)階段；青春期就是你們這個時候，從12-23歲，人體各部分發(fā)育成熟后，人的身高和體重達到穩(wěn)定水平，生殖器官具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理健康，情緒穩(wěn)定，能夠積極地參與社會活動。
[提問]：除了這四個時期以外，人的一生還有哪些時期？
[活動]：把你帶來的家中長輩的照片拿出來，交流一下，分析成年期又可分為???? 集體回答：不贊成，新的生命應(yīng)從受精卵開始。
帶著問題閱讀課本，并把自己帶來的照片進行分類，小組討論各時期的特點，推舉代表上講臺展示。
自告奮勇上講臺展示照片，說出所在發(fā)育時期及這個時期的特點。
教學(xué)內(nèi)容?教師活動?學(xué)生活動
[總結(jié)]：成年期是人一生中最長的一個階段。青年人身強體壯，精力充沛，逐漸積累了豐富的生活經(jīng)驗，擔(dān)負起重要的社會責(zé)任。
四五十負以后進入中年階段，身體代謝速度逐步減慢，有些人身體漸漸發(fā)胖。
60歲以后進入老年階段，肌肉萎縮，視力下降，行動遲緩，頭發(fā)花白。
[講述]：同學(xué)們步入中學(xué)，已告別了童年時代，進入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，人生的旅途上既然有成長的喜悅，也有煩惱，而其中的很多都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們一起來關(guān)注一下青春期的變化吧！
[觀察]：圖8-8，說出男女生的生殖器官發(fā)育開始突增的年齡。
[觀察討論]：表8-1，說出青春期生長發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面？?發(fā)現(xiàn)青春期后還有成年期，可以分為青年期（老師）、中年期（爸爸、媽媽）和老年期（爺爺、奶奶）。
積極發(fā)言，要尊老愛幼，幫父母干一些力所能及的活，減輕父母的壓力，關(guān)注長輩的健康。
通過觀看曲線圖，10歲前，曲線基本是平的，10歲開始，性器官質(zhì)量明顯增加，說明青春期生殖器官發(fā)育迅速。
發(fā)現(xiàn)男孩性器官發(fā)育的年齡比女孩要晚，說明男生的青春期比女生要晚一些。
發(fā)現(xiàn)身高突增，生長出現(xiàn)突增高峰（身高、體重、肩寬）。?
教學(xué)內(nèi)容?教師活動?學(xué)生活動
青春期衛(wèi)生?[講述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。除此外，青春期的功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強。因此青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。
[提問]：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
[提問]：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？
[小結(jié)]：青春期發(fā)育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
都能發(fā)現(xiàn)表上的第3到7行所描述的發(fā)育現(xiàn)象，明白這些屬于男女特征性的差異，但難以啟齒。
回憶上前課內(nèi)容，說出是第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。
跟著老師的講述，對照自己的生活，看有沒有相似的體驗。
教學(xué)內(nèi)容?教師活動?學(xué)生活動
[講述]：平時大家要注意和父母多交流、多溝通，可以把你在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與父母交流一下，你會得到更多的知識。
[閱讀]：對于月經(jīng)和遺精的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。
閱讀課本，并在書上勾劃出遺精和月經(jīng)現(xiàn)象。
多數(shù)同學(xué)沉默。
仔細閱讀書本，了解自己身體上已經(jīng)或?qū)⒁l(fā)生的變化。
各抒己見，達成共識：男女生之間要互相尊重、互相鼓勵，要關(guān)心愛護女生。
營養(yǎng)要全面，不能挑食、偏食。
青春期身體發(fā)育篇三
(一)知識目標(biāo)
1、?識別人的生長發(fā)育的各個時期。
2、?舉例說出青春期生長發(fā)育的特點。
3、?舉例說明青春期衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性。
4、?關(guān)注青春期心理衛(wèi)生。
(二)能力目標(biāo)
1、?通過學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識，提高學(xué)生自我認識的能力和行為控制能力。
2、?通過對青春期性器官發(fā)育情況的調(diào)查資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。
(二)?情感目標(biāo)：
1、?培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想情感。
2、?正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發(fā)展。
教學(xué)重點：
1、?識別人體生長發(fā)育時期的變化。
2、?舉例說出青春期的性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說出青春期性發(fā)育的突出特征。
3、?關(guān)注青春期生理和心理衛(wèi)生方面的問題。
教學(xué)難點：
1、?說出 青春期性發(fā)育的突出特征。
2、?說明青春期衛(wèi)生與保健的重要性。
課時分配：1課時
課前準(zhǔn)備：
教師：查閱有關(guān)青春期學(xué)生心理變化特點的資料。
學(xué)生：排練小品。
教學(xué)過程：
生：想。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
問卷調(diào)查
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1.你是幾歲時身高開始突增的？
2.你出現(xiàn)喉結(jié)了么？
3.你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）
4你覺得你是不是進入青春期了？
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
6.你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？
7你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1.你是幾歲時身高開始突增的？
2.你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）
3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？
4.你覺得你是不是進入青春期了？
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
6.你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？
7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發(fā)卷，收卷。）
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學(xué)們看，橫坐標(biāo)表示的是年齡，縱坐標(biāo)表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？學(xué)生討論（兩分鐘）
生：女生發(fā)育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發(fā)育，而男生平均在9歲至10歲時開始發(fā)育。
師：那么，你和你的同齡同學(xué)有沒有這種現(xiàn)象呢？
生：有。
師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？
生：不。
師：想一想，為什么會不一樣呢？
生：營養(yǎng)狀況不完全相同。
生：身體素質(zhì)不完全相同。
生：有的同學(xué)加強體育鍛煉，身體長得高? 不鍛煉身體的同學(xué)身體長的相對矮。
生：還有一方面是遺傳因素。
生：有。
師：那么你是怎樣得出結(jié)論的？
生：卵巢優(yōu)先于睪丸發(fā)育，所以女生先長高，男生后長高。
師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發(fā)生了哪些變化。（同學(xué)之間相互討論）
生：男生聲音變了。
生：體重增加了。
生：男生長胡須了。
師：同學(xué)們在青春期內(nèi)身體都會發(fā)生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第17頁，看練習(xí)第1題，想一想 想一想這些變化在你們身上是否發(fā)生了。（1分鐘）
師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發(fā)育，并開始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象（男生出現(xiàn)遺精，女生會來月經(jīng)）。這都是正常的生理現(xiàn)象，男女同學(xué)都應(yīng)了解。那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。（學(xué)生看書5分鐘）
師：同學(xué)們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課余時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發(fā)生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發(fā)生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學(xué)的心理都會產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。
生：這兩個女生可能是來月經(jīng)了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應(yīng)該取笑她們，應(yīng)該理解她們。
生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。
生：我聽媽媽說，月經(jīng)期間進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。
生：我認為進入青春期后，我們更應(yīng)加強體育鍛煉以促進身體的發(fā)育。女同學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況進行適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>
師：以上的同學(xué)能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學(xué)們的想法都是對的，如果我們在今后的生活和學(xué)習(xí)中多交流、多理解，那么我們一定會形成關(guān)系更加融洽、和諧的集體。
師：進入青春期以后，除了身體發(fā)生變化，你們的內(nèi)心世界有沒有發(fā)生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發(fā)生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。
小品1（父親和兒子）
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？
子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?/p>
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)了）
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。
（第二天）
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！
（轉(zhuǎn)身就跑）
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢?/p>
（回家）
女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學(xué)的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生呢？還有哪些事情發(fā)生過呢？能不能說給大家聽一聽。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓(xùn)。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。
生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學(xué)或其他長輩說一說。
生：要學(xué)好科學(xué)文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
異性之間
生：有。
師：下面，同學(xué)之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應(yīng)該怎樣去做呢？（學(xué)生討論）
師：哪些同學(xué)能勇敢地談?wù)剬Υ耸碌目捶ǎ?/p>
生：我認為他們的做法是不對的。他們應(yīng)接受老師的意見，不應(yīng)耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會這樣做的。
生：我認為男女同學(xué)的交往是正常的，我們不應(yīng)對其亂加評論，但是不應(yīng)因為交往而耽誤學(xué)習(xí)。
生：剛才同學(xué)們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談?wù)勎覀兊目捶?。其實，進入青春期后，男女同學(xué)之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學(xué)不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現(xiàn)象發(fā)生。如果我自己發(fā)生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時期，要把充沛的精力用到學(xué)知識、長才干上。
師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學(xué)生討論）
生：在青春期里，我要抓緊時間學(xué)習(xí)。
生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉……
師：希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
青春期身體發(fā)育篇四
“你看看人家老王家的女兒，每天自己收拾得干干凈凈，再看看你，每天蓬頭垢面；你看看你表哥，一回家就便會對著更年期的老媽吼：|“人家王阿姨天天一回家就做飯，你天天學(xué)習(xí)，再看看你，天天抱著個手機，能看出點啥?！泵慨?dāng)這時，青春期的我就給熬碗稀粥應(yīng)付，人家舅媽每天輔導(dǎo)表哥做作業(yè)，人家媽就厲害，孩子學(xué)習(xí)能不好嗎？再看看你，你給我遺傳的啥基因，我肯定上輩子干壞事了……”隨著門“咚”的一聲，火藥味似乎愈加濃烈。
童年時的我，每每吵完之后，心里便有些害怕，跑到房間里哭一會，便會紅著眼圈和媽媽道歉，像個小無賴似的纏著她，兩人又和好如初，相安無事了。
進入青春期的我，對于已能和自己身高體型都同等的媽媽平起平坐了，于是就不止一次地挑戰(zhàn)她的權(quán)威，挑戰(zhàn)她的生活經(jīng)驗。她說不可以干的事，偏偏激起了我的好奇心，越發(fā)要嘗試，嘗試后的結(jié)果看在眼里，悔在心里?？汕啻浩诶锏奈夷睦锟稀袄俗踊仡^”？悔青了腸，也要死撐到底，不肯低頭認錯。
青春期的我追求時尚與潮流，渴望“獨特”常會自作主張地買一些“老爹鞋”“破洞褲”“假兩件”等。走在街上的“回頭率”總是極高的。老媽就不樂意了，總覺得這是“異類”往往伴隨的又是一陣爭吵，又是“咚”的一聲，又是死亡寧靜。
關(guān)注房門，不經(jīng)心地干著一些事。叛逆總是讓我與媽媽之間的隔閡越來越大，“絕食示威”等幼稚行為將我們越推越遠，中間夾雜著代溝。青春期，更年期等不和諧音符。誰說我不曾后悔，可媽媽又無法滿足我的精神需求，想過溝通，卻又不肯放下架子。我想擺脫父母去生活，去過逍遙自在的日子，可當(dāng)我遭受困難，友誼背叛時，又會第一個想要他們。我想要像成人一樣去生活，可我又有強烈的依賴。我有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，可面對事情又常常怯懦。
人生每個階段都有許多煩惱，人生或許也是由一個個煩惱組成的吧。若完美地解決了這些煩惱，也就度過了這美好的一生吧。
青春期身體發(fā)育篇五
;摘要：新時期以來，在表現(xiàn)少年兒童成長的小說中，開始有了一些涉及到他們身體發(fā)育的書寫，而這樣的書寫在現(xiàn)代文學(xué)和十七年文學(xué)時期幾乎是一片空白。新時期以來眾多有關(guān)身體發(fā)育的作品大致圍繞“被發(fā)現(xiàn)的身體”和“被正視的兩性和欲望”兩個層面展開。作家們通過對兒童發(fā)育中身體的書寫，將長久以來被人們遺忘的肉身放置于文化的視野中。從新時期開始，成長中的身體不再僅僅是區(qū)別不同個體的符號，更成為獨立的審美對象進入到文學(xué)的寫作當(dāng)中。在我們相對保守的文化語境中，更多的作品依然呈現(xiàn)著道德規(guī)約下的內(nèi)斂與含蓄。與兩性有關(guān)的話題，在兒童文學(xué)中大多將其處理為詩意、委婉和淺嘗輒止的狀態(tài)，在成人文學(xué)中則表現(xiàn)出更加大膽和正視的姿態(tài)。30多年來小說中所描寫的兒童的身體發(fā)育以及肉體覺醒，在某種層面上敲開了更加廣闊而豐富的少年兒童世界，為我們?nèi)嫔钊氲卣J知兒童、提升“兒童意識”邁出了新的步伐。但如何讓兒童與“肉體”的表達跟隨時代的步伐前進，而不是烏托邦式地營造一個理想化的明朗和單純，將是創(chuàng)作者亟須突破的瓶頸。
關(guān)鍵詞：成長；肉體；少年兒童；覺醒
中圖分類號：i206.7文獻標(biāo)識碼：a
文章編號：1003—0751（2013）07—0159—04
改革開放30年多來，越來越多的作品開始表現(xiàn)身體發(fā)育和肉身的覺醒。不管是兒童文學(xué)還是成人文學(xué)，都表現(xiàn)出對這一主題的探索。眾多作品從不同的視角切入這一領(lǐng)域，表達了對于兒童和成長更人性的、更全方位的思考。
一、被發(fā)現(xiàn)的身體
人所共有的肉體與精神的二元存在，在論及兒童的時候往往是只看其內(nèi)而忽視其外的，從《老子》中用“常德不離，復(fù)歸于嬰兒”①來形容孩童的純粹之狀開始，千百年來，兒童都以這樣一種純一的精神之狀而存在。然而，兒童關(guān)懷的倡導(dǎo)并不僅僅意味著單純的關(guān)心與愛護，更意味著全方位的認知和理解。新時期以來的小說對于兒童成長主題的貢獻，首先就是發(fā)現(xiàn)了長久以來被忽視的兒童的身體。作家們通過對兒童發(fā)育中身體的書寫，將長久以來被人們遺忘的肉身放置于文化的視野中。
身體的變化首先是從外在的面孔和體型開始的，王安憶在《憂傷的年代》中這樣描述了迅猛變化的身體：“我的臉拉長了。原先那種兒童可愛的圓臉形不知不覺中消失了，兒童的嬌嫩肌膚也消失了。臉色很黃而且很粗糙。再要等上許多日子，少女的光潤的瓷白膚色才會降臨，隨之而來的，還有少女勻稱結(jié)實的體格，而現(xiàn)在，卻形銷骨立，顏色暗淡。”②身體的變化讓成長主體開始審視自我的確認問題，陌生的身體映射出自我感的喪失。按照美國心理學(xué)家艾里克森的說法，這是一種“自我同一性”的矛盾。艾里克森將人的一生分為了八個階段，并認為青春期階段就是努力建立自我同一感的時期，而“青春期身體的迅速成長產(chǎn)生了一種同一性混亂感”，肉體之身的變化讓完整的自我發(fā)生了裂變。而主體只能隨著這個新我慢慢重建身心的統(tǒng)一。
“膚色的暗淡”、“臉型的拉長”、“體型的瘦削”基本上是屬于無性征的肉體變化，更大的沖擊則來自于與性征密切相關(guān)的身體發(fā)育。胸部發(fā)育、男孩的胡須、女孩的初潮等等，作家們不僅頻頻涉足這些敏感的字眼，更對發(fā)育下的心靈投入了相當(dāng)?shù)年P(guān)注。對于長久以來渾然無知的身體，突然的變化讓相當(dāng)一部分少年兒童選擇了遮蔽。楊紅櫻在《第一次穿胸衣》中這樣描寫了女孩對胸部發(fā)育的遮掩：“氣溫已在二十五度以上了，可我還不敢穿單衣，無論怎么熱，我的襯衣外面總套著一件寬大的外套，背還不敢挺直，總是含著胸?！雹坳惖ぱ嘣凇渡湘i的抽屜》中更是從“我”一人輻射了整個女孩群體，呈現(xiàn)了青春期孩童的群體行為特征：“我看見海燕正在看著我，她和我一樣，這些日子突然變駝背了。”④從某種意義上講，羞澀的遮蔽恰恰意味著對身體的發(fā)現(xiàn)和重視，因為他們已經(jīng)在他者的眼中覺察到了身體的更多重意味。西蒙娜·德·波伏瓦曾經(jīng)描述過成長之初的女孩心態(tài)：“年輕女孩覺得她的身體開始與她脫離，它不再是她個性的直接表現(xiàn)；它變得陌生，同時，在別人眼里，她變成了物：在街上，男人們用眼睛追隨她，對她的身體品頭論足。她但愿能隱形；她害怕變成肉體，展覽肉體。”⑤“身體”在發(fā)育期的孩童們眼中，開始放大得異常之重，在這樣的重壓之下，他們可以爆發(fā)出難以想象的“毅力”和“決心”。《憂傷的年代》中“我”因為對于身體私處的羞恥而忍受著刺毛蟲帶給自己的折磨，而“我”所受的折磨從某種程度上講，不僅是身體的疼痛和恐慌，更多的是對身體空間可能被展露侵犯的焦慮和壓抑。常新港的小說《金魚頭頂上沒有釣鉤》講述了一個發(fā)育男生的故事：杜北因為拔掉了嘴上剛長出的胡須，結(jié)果嘴巴發(fā)炎而躲避在家。小說真實地傳達出青春期男孩面對身體巨變的惶恐。如何在他者的審視下坦然面對逐漸成熟和陌生的身體，對于相當(dāng)一部分孩童來說，這是成長中心靈和肉體的雙重困惑。曾經(jīng)渾然不覺的身體在青春期的關(guān)口，變成了一道艱難的門檻，身體在“舊”與“新”的更替中，需要更多的時間來關(guān)照和適應(yīng)。
身體意識的覺醒，在青春期的孩童中常常以一些相似的行為模式來體現(xiàn)，比如鏡子情結(jié)。很多小說都寫到了成長主體在鏡子前對身體的審視。韋伶在《出門》里就這樣描寫了女孩凌子在鏡子映照下身體意識的突然覺醒：“凌子朝鏡子走去，一下子心跳起來：鏡子里那個姑娘就是她嗎？那純粹是個姑娘，而不是個女娃娃！那樣的身段，只有在一個長大了的姑娘身上才看得見。而且由于穿的游泳衣太貼身，那些線條顯露得多明顯呀?！绷枳印昂鋈桓械搅艘魂嚭π撸瑠A雜著興奮與慌亂的羞澀”⑥。身體的發(fā)現(xiàn)讓主體更深刻地體驗到青春以及成長的分量。陳染的《與往事干杯》中，高中生蒙蒙會脫掉衣服對著鏡子審視自己逐漸變得成熟而美麗的身體。但這樣的審視是私密的，身體之美在屬于自己的空間里才能自由綻放。同樣具有空間保護意味的還有日記情結(jié)。《女生日記》、《男生日記》等作品中所描寫的發(fā)育狀況：發(fā)芽的青春美麗痘、發(fā)脹的身體、穿胸衣、身體的初潮等等，難以啟齒的變化，在他們的日記中可以大膽地書寫。陳丹燕的小說《上鎖的抽屜》中主人公更是將日記鎖在了抽屜里，一個屬于自己的秘密領(lǐng)地，他人都不能擅入。私密性正是覺醒的主體對身體保護意識的體現(xiàn)。
還有一些小說表現(xiàn)了發(fā)育過程中的諸多“身體問題”。比如程瑋的《豆蔻年華》，關(guān)注的是發(fā)育遲緩對于心靈的折磨：而《女孩子的秘密》，則表達了對于過早發(fā)育的同情。在成長的過程中，肉體成熟的快慢同樣具有重要的意義，它們已經(jīng)超越了單純的身體層面，成為影響心靈的重要因素。
新時期以來所涌現(xiàn)的此類小說，在兒童的世界中，發(fā)現(xiàn)了“身體”對于成長的深層意義并對此給予了人性的關(guān)注，最可貴的地方就在于他們捕捉到了青春期孩童因為肉體的成長而引起的種種焦灼情緒，看到了在規(guī)約文化語境中孩童們的身心負累，在成長主題之上，在“心靈”成長這一形而上的層面，開拓出“身體”這一形而下的領(lǐng)域，讓成長的意義更趨于完善。這些小說關(guān)注“身體發(fā)育”，表現(xiàn)生理成長，是成長小說的深化和完善。從這一時期開始，成長中的身體不再僅僅是區(qū)別不同個體的符號，更成為獨立的審美對象進入到文學(xué)的寫作當(dāng)中。
二、被正視的兩性及欲望
弗洛伊德的理論認為，人的一生都存在“性”的本能，更何況身體迅速發(fā)育中的少年兒童。作為一個棘手的問題，兒童與性的問題長期被擱置，兒童無性的生長狀態(tài)直到近幾十年才有所改善。但是，因為“性”話題與兒童身份的沖突，尤其是在我們相對保守的文化語境中，更多的作品依然呈現(xiàn)著道德規(guī)約下的內(nèi)斂與含蓄。與兩性有關(guān)的話題，很多是將其處理為詩意、委婉和淺嘗輒止的狀態(tài)。從20世紀(jì)80年代初到現(xiàn)在，表現(xiàn)少年兒童兩性關(guān)系的作品在委婉含蓄中小心地試探著。1984年，丁阿虎的小說《今夜月兒明》在兒童文學(xué)界所引起的強烈反響，就證明了表現(xiàn)異性情感的話題要經(jīng)歷一個艱難的接受過程。而今天看來，這個作品中幾乎沒有什么親密的身體接觸，僅僅是通過一個女孩日記的形式，表達了對同桌男生的感情。但是在當(dāng)時，這樣的寫作卻被視為“破禁區(qū)”。此后，這樣的兩性話題在表現(xiàn)少年兒童成長的寫作中逐漸深入。經(jīng)歷了近30年的艱難發(fā)展，如今在作品中表達孩童之間愛慕與親近的作品已不算新鮮，蕭萍的《和方舟約會》、陳丹燕的《女中學(xué)生之死》、孫宏艷《蝴蝶吻》等，已經(jīng)表現(xiàn)青少年的親密舉動：約會、親吻。不過這些作品保持了一貫詩意而委婉的方式，大都采用或調(diào)侃或溫婉的筆法轉(zhuǎn)移了讀者的注意力，淡化了這些行為的負面因素。還有一些作家在寫到兒童與異性接觸的心理時，通過運用比喻、象征、想象等手法，將“性”的話題升華為詩意的美好。比如曹文軒在小說《白柵欄》中，用了一連串的比喻描寫一個十歲男生對和自己同睡的女老師身體的感受：“她的身體特別光滑，像春風(fēng)吹綠的油亮亮的白楊樹那樣光滑，像平靜的湖水那么光滑。非常柔軟，像水那么柔軟，像柳絮那么柔軟……像雪、像晨風(fēng)，像日光，像深秋的雨，像從陰涼的深水處剛剛?cè)〕龅囊恢幌笱朗降呐?，又像是從林間深處飄來的、略帶悲涼的簫聲……”如此浪漫而詩意的感受，可以說，在表現(xiàn)兒童“性”心理的作品中是比較成功的范例。
當(dāng)然，上述作品的委婉和詩意表達，一定程度上來自于兒童文學(xué)寫作的文體考慮。畢竟，兒童文學(xué)與成人文學(xué)因為假象讀者群的不同而必然會有不同的寫作處理。而這樣的話題，在新時期以來的成人文學(xué)中，則表現(xiàn)出更加大膽和正視的姿態(tài)。
王安憶在小說《流水三十章》中，描寫了成長中的孩童對他者肉身好奇又排斥的矛盾情緒以及對“性”意識的最初記憶。在幼時可以“互相純潔地擁抱”的朋友，在成長后卻開始充滿了身體的距離感?！八龑θ怏w的嫌惡，她怕這肉體，連帶著將自己的肉體也懼怕了。這是那裸著的未曾謀面的女人在晝晝夜夜里所給她的教育。”⑦肉體開始以一種鮮明的帶有“性”意味的姿態(tài)進入他們的世界，逐漸打破他們單純的心境。
還有一些作品則直接去正視身體的欲望，這樣的正視需要足夠的勇氣。其中，最優(yōu)秀的無疑是余華的《在細雨中呼喊》。其最重要的意義在于大膽而真實地描寫了少年在成長過程中對“性”的焦慮和肉身的欲望。小說中的主人公孫光林在黑夜中的“神秘的舉動”讓他獲得美好的感受：“那一瞬間激烈無比的快樂出現(xiàn)時，用恐懼的方式來表達歡樂?！雹鄬O光林就這樣夜夜徘徊在誘惑和懺悔的矛盾中，歡樂和恐慌的交疊讓他身心俱疲。小說細膩地描寫了青春期的“性”隱秘心理：他對異性身體的渴望和好奇、對生殖圖片的恐懼和失望、對自我的批判與糾結(jié)，等等。作家?guī)е诵躁P(guān)懷的筆觸正視屬于青春期的沖動與焦慮，書寫少年們對于欲望壓抑但又飽嘗自責(zé)的痛苦情緒。經(jīng)由這樣的身體蛻變，少年們第一次真正開始對肉體的局限有了切身的體會，因為欲望和“性”的焦慮，讓他們時時充滿著背離精神和道德的沖動。作家對于少年身體發(fā)育中必然要面臨的肉體困境進行了長篇幅的書寫，這樣真實而震撼的筆觸，會讓每一個走過青春期的人們感同身受。此外，林白的小說《一個人的戰(zhàn)爭》以一個女性的身份大膽地表現(xiàn)了女性在成長過程中同樣會面臨“欲望”的誘惑。這種女性的講述姿態(tài)更需一種正視的勇氣與魄力。
少年兒童與身體“欲望”的話題探討，是一個遠超于肉體成長的敏感領(lǐng)域，所以對這一內(nèi)容的書寫，目前的作品還不是很多，因為此話題的書寫尺寸以及未成年人文化的規(guī)約等問題，使得更多創(chuàng)作者的創(chuàng)作姿態(tài)相對謹(jǐn)慎，也為今后的創(chuàng)作者提供了很多可供探索的空白點。
三、歷史視域下的意義與不足
為什么新時期以來的小說對身體成長投入了大量的關(guān)注？應(yīng)該說這是多重因素合力的結(jié)果。從大的社會文化環(huán)境來講，新時期以來文化環(huán)境的日漸寬松和多元化，讓長久以來被禁錮的身體意識有了釋放的空間。開放的環(huán)境讓人們可以更加理性地面對兩性話題，有關(guān)肉體的問題不再變得如同洪水猛獸、難以啟齒。就文學(xué)領(lǐng)域而言，兒童文學(xué)的再次出發(fā)和走向繁榮，也給這個話題的探討提供了更多的機會和平臺，眾多作家從方方面面拓展兒童寫作的話題，從某種程度上也促成了這一繁盛的景觀。另外，兒童關(guān)懷、兒童教育的倡導(dǎo)和重視，學(xué)校、家庭、各種傳媒以及教育機構(gòu)，都在不斷呼吁著對兒童這一群體的重視。伴隨著具有中國特色的“計劃生育”政策，兒童的方方面面問題不斷受到社會的重視。而新時期以來大量成長小說中對“肉體覺醒”的書寫，從某種程度上講，既是兒童關(guān)懷的結(jié)果，也是兒童關(guān)懷的體現(xiàn)。
長遠來看，改革開放30多年來有關(guān)“身體發(fā)育”的文學(xué)寫作是具有開拓價值的，其最大的價值就在于對“兒童意識”的提升。所謂“兒童意識”即對于兒童的理解和定位問題，也就是如何認識兒童的問題?？v觀近百年來的新文學(xué)寫作，“兒童意識”一直處于一個不斷變化的過程中。在中國古代，兒童往往被看成是成人的附庸，“父為子綱”就是鮮明的寫照。新文化運動后，開始有了“兒童”的發(fā)現(xiàn)。但是，此一時期的“兒童意識”和兒童關(guān)懷，主要體現(xiàn)為創(chuàng)辦兒童閱讀的報刊，比如《少年雜志》、《蒙學(xué)報》等。文學(xué)創(chuàng)作方面更多集中在兒童文學(xué)的提出和對外國童話的改寫，如葉圣陶、張?zhí)煲淼耐?，豐子愷的散文等。小說中也有一些兒童形象，比如魯迅《故鄉(xiāng)》中的少年閏土、冰心《超人》中的祿兒等。但是，這些兒童更多是以純粹的精神象征而存在的，用以與復(fù)雜的成人世界作比照，從而達到“救救孩子”或是凈化成人心靈的目的，這無疑將兒童的世界純化了。所以，此時期的“兒童意識”還處在初始階段，發(fā)現(xiàn)兒童、關(guān)注兒童已經(jīng)是向前邁進了一大步，至于所關(guān)注的兒童層面尚需一個不斷深入的過程。新中國成立后的十七年和“文革”時期，涌現(xiàn)了很多有關(guān)兒童成長的小說，比如李心田的《閃閃的紅星》、徐光耀的《小兵張嘎》、管樺的《雨來沒有死》等。在這些兒童主人公身上，充滿了紅色年代的激情，性別角色的模糊和身體發(fā)育的空缺，是這個時期成人文學(xué)和兒童文學(xué)中少年兒童的相同特質(zhì)。其“兒童意識”相較于現(xiàn)代時期，是不進反退。兒童變成了小大人，沒有屬于兒童的心靈特質(zhì)，更不可能有對兒童的身體關(guān)照。新時期以來，小說中有關(guān)兒童的寫作開始大大突破曾經(jīng)的局限，眾多作品中的兒童形象不再僅僅停留在單純、幼稚、陽光等膚淺的精神層面，而呈現(xiàn)出更多元的肉體和精神的矛盾，具有更加飽滿的生命張力。30多年來小說中所描寫的兒童的身體發(fā)育以及肉體覺醒，在某種層面上敲開了更加廣闊而豐富的少年兒童世界，為我們?nèi)嫔钊氲卣J知兒童、提升“兒童意識”邁出了新的步伐。
不過，綜合梳理此一時期的相關(guān)作品，也折射出一些問題。從文學(xué)社會學(xué)角度看，在30多年來“身體成長敘事”的文本情緒中，我們看到最多的是這樣的一些詞：惶恐、不安、多疑、羞澀、逃避等諸如此類的表達。雖然其中也會夾雜青春期的激動與興奮，但在強大的傳統(tǒng)文化規(guī)約之下，也變得縮手縮腳、善感多疑。尤其是在一些作品中呈現(xiàn)出的病態(tài)的逃避壓抑心理，讓本該自然而然的生命過程變成了羞于啟齒的難堪。王曉一的小說《隔壁》就呈現(xiàn)了一種“雙重羞澀”的景觀。小說不僅寫到了青春期孩子們的羞澀，其更可貴之處在于側(cè)面表現(xiàn)了青春期教育的羞澀。生理衛(wèi)生課性發(fā)育章節(jié)的講授，學(xué)校經(jīng)歷了從一開始的自習(xí)到后來的公開授課的變化。開放的文化環(huán)境雖然改變著人們頭腦中的保守思想，但是這樣悠久而沉重的意識，必將經(jīng)歷一個持久而艱難的蟬蛻過程，而這在某種程度上也解釋了孩子們羞澀的社會根源。雖然時代的發(fā)展在給我們提供一個逐漸健康而明朗的環(huán)境，但是，從新時期以來作家筆下所呈現(xiàn)的“發(fā)育”狀態(tài)來看，保守而沉重的傳統(tǒng)理念讓青少年們的成長之路依舊艱辛。而這樣的文本共性，也提示著我們對于未成年人文化環(huán)境仍需改善的思考。
新時代兒童所面臨的環(huán)境大異于從前，兒童能夠獲取的信息渠道也是各種各樣、防不勝防。而成人一味地規(guī)避或者是淺層次地書寫與成長有關(guān)的“兩性”問題，將逐漸失去時代的真實性。因此，對于這樣一個話題的書寫和探討，依然存在相當(dāng)大的發(fā)揮空間甚至是寫作的盲點，如何詩意并深入到位地表達這樣的主題，如何讓兒童與“肉體”的表達跟隨時代的步伐前進，而不是烏托邦式地營造一個理想化的明朗和單純，將是創(chuàng)作者們亟須突破的瓶頸。從這個角度來看，覺醒后的肉身依然在給予人們一定的精神桎梏，而受影響的不僅僅是成長發(fā)育中的少年兒童們，還有涉足這一話題斟酌兩難的創(chuàng)作者。
注釋
①老子：《老子》，中華書局，2006年，第71頁。
②王安憶：《憂傷的年代》，上海文藝出版社，1999年，第384頁。
③楊紅櫻：《女生日記》，作家出版社，2000年，第301頁。
④陳丹燕：《上鎖的抽屜》，《兒童文學(xué)選刊》1985年第6期。
⑤[法]西蒙娜·德·波伏瓦：《女人是什么》，王友琴、丘希淳等譯，中國文聯(lián)出版公司，1988年，第78頁。
⑥韋伶：《出門》，《少年文藝》1985年第9期。
⑦王安憶：《流水三十章》，上海文藝出版社，1990年，第107頁。
⑧余華：《在細雨中呼喊》，南海出版公司，1999年，第83頁。
責(zé)任編輯：行健
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十五六歲，處在青春期的我們，勇于展現(xiàn)自我。激情澎湃，釋放青春，活力無極限。同時，也懵懂人生。
悄然中，我已走過十多個春秋，十多年來。我們學(xué)會分享懂得感恩，學(xué)會包容懂得拼搏，學(xué)習(xí)中，我們努力拼搏，生活中，我們熱情對待，樂而不疲，永不言棄。因為我是家人的希望，是他們支撐我幼小的身軀，風(fēng)雨無阻！
孩子，堅持，你可以的。父親時常告誡我，父親是個鄉(xiāng)下人，不懂得什么大道理，不聽話便伸手就打。正處于叛逆期的我滿是委屈，時常和父親頂嘴，父親表面平靜，內(nèi)心卻早已傷痕累累，父親他是個剛強、要面子的人。
孩子，你必須成功，因為你是我們的希望。父親今天用嚴(yán)厲的目光和語氣對我說道。我驚呆了，我一時回不過神來，心中想道，小小的身上到底背負了多少責(zé)任，突然間，我感到好累好累，父親那句話，卻時常蕩漾在我心中本平靜的湖，久久不能忘懷。
父親，我相信我會成功，因為有你們在心中支持著我！今天我有用堅定的表情告訴您。因為我開始慢慢明白，明白您說過的話，明白您的冷漠，明白您的嚴(yán)厲、您對我所做的一切一切！
那種專屬的愛不是熱情而是冷漠。
那在花季中的孩子，已悄然長大！
那個曾經(jīng)不懂事的孩子。
青春期身體發(fā)育篇七
爸爸說，更年期的女人就像一只“母老虎”，尤其是我媽媽。我覺得我應(yīng)該是一只身手矯健的“小獅子”，常言道，“一山不容二虎，除非一公一母”，這山上豈能容下兩個“王”。
更年期－－母老虎
吃過飯，我們來到了體育公園，開始練習(xí)，我極其不情愿的讓媽媽幫我卡時間，她幫我卡時間，那就是噩夢。不過關(guān)接著來，一直不過關(guān)就一直跳，一直跳到過關(guān)為止，每次一卡時間我就累得半死。
“快點寫，別在那磨嘰，別以為我不懂就糊弄我，我心里可是跟明鏡似的。”“媽媽，我可以玩一會兒手機嗎？”“不行，你看您班孫某某，人家學(xué)習(xí)那么好，人家咋不玩兒手機啊，學(xué)習(xí)去?！眿寢尯鸬?。“學(xué)學(xué)，成天叫我學(xué)，別人家的孩子都比我好，就我不懂事，就我不上進?！闭f吧，我一頭鉆進屋里，久久不肯開門。
青春期－－小獅子
“你會不會把字寫好點？”“不會”又是一頓吵，這戰(zhàn)爭來得快去得快，青春期的我，常常與媽媽發(fā)生諸如此類的爭吵，每次吵完媽媽總是生氣半天，但是青春期的我總是忍不住給跟媽媽吵架。
最美的化學(xué)反應(yīng)
青春期的我和更年期的媽媽處于兩個對立面。常常因為生活瑣事而爭吵不斷，爸爸也無可奈何。
那天清晨，本應(yīng)該是去上學(xué)的時間，我卻沒有準(zhǔn)時起床，正好那天早晨下了大雨，媽媽邊說，我邊快步下樓，媽媽騎上電動車在大雨中前行，如同一個女超人，拯救我與火熱之中。坐在媽媽的電動車上，用雙臂環(huán)繞著媽媽的身體，讓我倍感安心，不知怎的就連媽媽的嘮叨也變得悅耳動聽了，這可能就是最美的化學(xué)反應(yīng)了吧。
當(dāng)兩王碰頭兒不止有爭吵，有時更多的還有愛。
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