每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
微作文1000字篇一
一、兒童寫作可“攀升”的支架――微寫作在仿寫中找尋源頭活水
信息社會(huì)迅速發(fā)展，書信溝通的方式已和我們漸行漸遠(yuǎn)。記得小時(shí)候人與人之間大多是書信往來(lái)，而現(xiàn)在人與人之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)交流。于是，我在教學(xué)六年級(jí)的一篇課文《給家鄉(xiāng)孩子的信》時(shí)，就讓學(xué)生也給我寫了一封信。讀了學(xué)生的信，我了解到自己還有哪些地方做得不夠好，懂得了自己在工作中還需要更加的細(xì)心?？梢?jiàn)，書信是一種非常好的溝通情感的方式。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要知道教材中的故事，還要學(xué)會(huì)用故事來(lái)說(shuō)明道理。如我們學(xué)習(xí)了一篇說(shuō)理文，那如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫說(shuō)理文呢？搜集事例就是一個(gè)手段。如學(xué)了課文《學(xué)與問(wèn)》后，我給學(xué)生布置了微寫作：搜集有關(guān)勤奮的事例。學(xué)生有的寫了司馬光勤奮好學(xué)，有的寫了韓信的故事，還有的寫了魯迅愛(ài)讀書等。從所寫的故事中，學(xué)生習(xí)得了道理。
小學(xué)的每個(gè)學(xué)期都有必背的古詩(shī)，可學(xué)生只是背誦和默寫，很少學(xué)著古詩(shī)的句式寫一寫。如果能寫寫，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，我覺(jué)得這樣更有趣。我在教學(xué)沙白的《秋》這首詩(shī)時(shí)，在課上給學(xué)生布置了寫微古詩(shī)的作業(yè)：學(xué)著沙白爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，在課上完成。結(jié)果，學(xué)生的想象力很豐富，詩(shī)歌的創(chuàng)作也各具特色。
二、兒童寫作可“攀升”的支架――微寫作在理解處提升語(yǔ)文素養(yǎng)
學(xué)生的習(xí)作來(lái)源于生活，這需要他們有一雙善于觀察周圍世界的眼睛。但這一點(diǎn)他們往往容易忽略掉。每一次的大作文不知愁壞了多少學(xué)生，他們絞盡腦汁也不知寫什么。恰好的雪來(lái)得早，第一場(chǎng)雪降臨這個(gè)城市，是上天的眷顧。天地之間瞬間變成了銀色的世界，這是多么美麗的時(shí)刻！可這種美不會(huì)停留太久，很快就會(huì)消失。我們不是正愁沒(méi)有練筆的內(nèi)容嗎？這是個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，我讓學(xué)生們寫一寫這入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，效果很不錯(cuò)。
許多古詩(shī)都很明顯地告訴了我們它描寫的是什么季節(jié)，但在平時(shí)的教學(xué)中我們卻沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注過(guò)。如果能引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地研究一下，說(shuō)不定還可以探尋到其中的知識(shí)。于是，當(dāng)我教學(xué)《大自然的文字》這一課時(shí)，給學(xué)生布置了這樣一個(gè)微寫作：研究古詩(shī)，探尋季節(jié)。
課文中有些句子的表達(dá)和我們平時(shí)的表述不大一樣，()很值得我們學(xué)習(xí)。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在作文中也用這樣的句式來(lái)表達(dá)情感。如學(xué)生模仿《夾竹桃》中的句子進(jìn)行創(chuàng)新：“我們的學(xué)校不是最美麗的小學(xué)，也不是最好的小學(xué)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的.學(xué)校。”
三、兒童寫作可“攀升”的支架――微寫作在想象中放飛自由翅膀
微作文1000字篇二
我來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始了中學(xué)的新生活。
從我踏進(jìn)校門時(shí)，幕入我眼前的是一幅美麗的風(fēng)景畫，一座座高大的教學(xué)樓，到處都是綠樹(shù)成蔭，給人一種寧?kù)o的感覺(jué)，在這幅畫卷里也時(shí)常聽(tīng)到小鳥(niǎo)的鳴叫，蝴蝶的翩翩起舞……這讓我更向往到這里讀書了。
在學(xué)校學(xué)習(xí)了一個(gè)星期給我的感覺(jué)又與剛開(kāi)始截然不同，因?yàn)槲以谛@內(nèi)發(fā)現(xiàn)了更多有趣的東西。
比如有許多新增的課程、張張都是陌生的面孔，多了許多自習(xí)課等等，但是有一個(gè)發(fā)現(xiàn)使我覺(jué)得不可思議，就是在我們教室后面就長(zhǎng)著一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的紫藤蘿，它是一條從教學(xué)樓最低一直攀長(zhǎng)上來(lái)的紫藤蘿，也長(zhǎng)著綠葉子給整個(gè)校園增添了一份綠意，點(diǎn)綴了整個(gè)校園。
以前我是這樣想的：“他只會(huì)依靠教學(xué)樓來(lái)長(zhǎng)，如果沒(méi)有教學(xué)樓在一直輔助他，他能長(zhǎng)得這么高嗎？還不如那些蒼天的榕樹(shù)?！钡椰F(xiàn)在對(duì)他改變了看法：“他雖然是依靠別人才能長(zhǎng)大，但是這也是它的生存需要啊，它為了生存而努力，這時(shí)可嘉的?！?/p>
它的形態(tài)彎彎曲曲，葉子沿著那條莖一直往上爬，在莖的外面也有生長(zhǎng)出來(lái)的藤，都是一片郁郁蔥蔥。
雖然他沒(méi)有撲鼻的香味；沒(méi)有婀娜多姿的美態(tài)；五顏六色的花朵……但我仍然是欣賞它，因?yàn)樗械氖菆?jiān)強(qiáng)，有的是勇敢，有的是頑強(qiáng)，它任而寒風(fēng)的襲擊，人兒冰雪的侵略，它總是要拼搏向上攀登，同時(shí)也給校園增添了一份綠意。
它同時(shí)也象征著學(xué)生們頑強(qiáng)不屈的精神，積極進(jìn)取的態(tài)度，我覺(jué)得學(xué)校把這兩棵紫藤蘿種在這里是很恰當(dāng)?shù)?。我們?yīng)向這兩棵雖沒(méi)美的外貌但有可貴精神的紫藤蘿學(xué)習(xí)。
有許許多多的發(fā)現(xiàn)都在于你的觀察。在我晚修走回教室的路上我發(fā)現(xiàn)有一股撲鼻的香味，我近看了，原來(lái)是有一個(gè)藏了很多書的圖書館，于是我邁著輕輕的步伐走了進(jìn)去，圖書館靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得一清二楚，我輕聲慢步地走進(jìn)去，不敢驚動(dòng)正在看書的同學(xué)們，他們正在專心致志地讀書，仿佛他們的靈魂都被書中的主人公給帶走了，真是讓人不可思議。我在沒(méi)來(lái)一中時(shí)，也聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)：‘一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都是“小書蟲(chóng)”，個(gè)個(gè)都知識(shí)淵博的?！铱吹降氖聦?shí)證明了這句話。
在走進(jìn)圖書館，里面有專門的工作人員，有很多書架，每個(gè)書架都分好類的，有故事、散文、文學(xué)、軍事……給學(xué)生們提供了很好的閱讀環(huán)境，滿足了讀者的各種需要，的玩術(shù)后會(huì)有專門的書車，只要放在車子上就能讓工作人員幫你放好在原位，保持整個(gè)圖書館的整潔，而且讓人清楚快速地找到自己想要的書籍。
許許多多的發(fā)現(xiàn)都是意想不到的，我打算我平時(shí)空閑是也向“圖書館”這位老師請(qǐng)教請(qǐng)教，讀書讓我豐富下我的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上是很有幫助的。
在新的起跑線上讓我們共同努力創(chuàng)作美好明天，而且讓我們?cè)谶@美麗的校園里，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，更多地去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美麗環(huán)境，向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。
一周又在你身后跑過(guò)，要知道生活的美好的，但是要那你在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)。
微作文1000字篇三
微感動(dòng)中考寫作素材
微素材
1. 2007年6月，張文高考發(fā)揮失常沒(méi)能考上理想的大學(xué)?！拔也幌氡黄接梗乙咭粭l自己想走的路。”他在北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)各旁聽(tīng)一年。4年聽(tīng)了200多門課、100多場(chǎng)講座，積累了50萬(wàn)字2000多頁(yè)的課堂筆記，還加入100多個(gè)社團(tuán)。
2.將一顆花生投到漏斗里，很快就落下去了，而把一把花生投到漏斗里，花生相互擠在一起，竟然一顆也落不下去了。成功的人之所以成功，是因?yàn)閷⒂邢薜木Ｗ⒌揭粋€(gè)領(lǐng)域，每天做好一件事，日積月累成就偉業(yè)。而把所有事擠在一起，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終只會(huì)一事無(wú)成。
3.小和尚問(wèn)師父：一個(gè)人最害怕的是什么?師父笑問(wèn)他：你說(shuō)呢?當(dāng)小和尚說(shuō)出孤獨(dú)、誤解、絕望等十幾個(gè)答案，師父都說(shuō)不對(duì)。最后，師父告訴他：人最害怕的就是他自己，你剛才所說(shuō)的孤獨(dú)、誤解、絕望等等，都是人自己內(nèi)心世界的影子。人生的.許多悲劇，都是從害怕自己開(kāi)始。
4.@劉墉：電話里跟人吵架，最不值的就是摔電話，你摔，對(duì)方不知道，把電話摔壞是你自己的損失。搞不好改天買新電話，還讓對(duì)方譏笑。同樣道理，你看到日本車有氣，那氣不是讓你去砸自己人的車，是加倍努力做出更棒的車給自己人用。胳臂朝里彎，拳頭往外打!不爭(zhēng)一時(shí)，要爭(zhēng)千秋。報(bào)復(fù)最好的方法是當(dāng)下努力，自己成功，而且成大功。
5.喬布斯中學(xué)時(shí)和他的朋友沃茲及鮑姆一起在床單上畫了一個(gè)巨大的豎起的中指，然后拿到校園去搞惡作劇。鮑姆慈愛(ài)的猶太人母親甚至幫他們一起畫，還告訴他們?cè)趺刺幚砩蕽u變和陰影部分?！拔抑肋@是什么意思。”她像個(gè)朋友似的跟他們竊竊私語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們忠于自己的想象力，按照自己的興趣去做事。就這樣，這三位在別人眼中“特立獨(dú)行”的學(xué)生，卻在這位溫暖的母親的鼓勵(lì)下，成長(zhǎng)為人們眼中“改變世界的人”。
6.@美麗心情：外面在下雨，有人抱怨，因?yàn)樗⒄`了出行，有人欣喜，因?yàn)樗獬撕登?凡事都有好的一面也有壞的一面。當(dāng)身邊發(fā)生了不愉快事情的時(shí)候，不要一味地看到它給自己帶來(lái)的煩惱，我們要去多角度的看待問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，挫折也會(huì)給你帶來(lái)好處，挫折也是一種成長(zhǎng)經(jīng)歷。
7. 83歲的羅恩·阿卡納終于結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)63年的空乘生涯。1949年起，他就效力于藍(lán)天白云之上，從“空少”到“空爺”，成為了一個(gè)空中傳奇。他已被確認(rèn)為“任期最長(zhǎng)的空中乘務(wù)員”，他的飛行總里程數(shù)達(dá)到3200萬(wàn)公里，相當(dāng)于沿赤道環(huán)繞地球800圈。當(dāng)人們紛紛詢問(wèn)他堅(jiān)持工作的原因，他說(shuō)對(duì)工作的享受和熱愛(ài)讓他一直到今天才接受退休。
微思考
1.@馮侖：現(xiàn)在年輕人太相信聰明，相信取巧和走捷徑，不太相信毅力;喜歡把大道理留給別人，把小道理留給自己。如果你能反過(guò)來(lái)，把大道理留給自己，把小道理留給別人，試試看，你一定會(huì)了不起。大道理是經(jīng)過(guò)幾千年論證的，你以為你是個(gè)例外，這種可能性微乎其微。
2.@徐懷謙：人說(shuō)，這是一個(gè)平庸的時(shí)代，一個(gè)物質(zhì)的時(shí)代，一個(gè)愚樂(lè)的時(shí)代，一個(gè)缺乏大師的時(shí)代，可是，我們不能把什么過(guò)錯(cuò)都推給時(shí)代。一個(gè)人左右不了時(shí)代，卻可以左右自己的臉——它可以不漂亮，卻不可以沒(méi)內(nèi)容;它可以很丑，卻不可以沒(méi)有個(gè)性。
3.@蘇童：急躁已經(jīng)成為我們時(shí)代的通病，但請(qǐng)記住一句簡(jiǎn)單尋常一如耳語(yǔ)的話：不要太急了。記住這句話，我的那些升官受挫的朋友心情或許會(huì)明朗一些，我的那些發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅的朋友或許不再怨天尤人，我的那些牢騷滿腹的朋友或許對(duì)這個(gè)世界能夠培養(yǎng)出一份耐心。
微感動(dòng)
1.一位單身女子剛搬完家，晚上忽然停電。她剛點(diǎn)燃一支蠟燭，聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲。她打開(kāi)門，是隔壁的小女孩.小女孩問(wèn)：“阿姨，你家里有蠟燭嗎?”單身女子心想：這才剛來(lái)就這樣，以后會(huì)怎樣。于是她冷冰冰地說(shuō)“沒(méi)有”。小女孩笑了：“媽媽怕你害怕，讓我給你送來(lái)了。”
2.@小小米：這是至今為止我看到的最讓人感動(dòng)的一則廣告：如果丟的垃圾里有碎玻璃、大頭針、刀片等，請(qǐng)用膠帶把它們纏裹一下，并盡量多纏幾層。這樣就降低了保潔人員或者撿垃圾者被傷害的概率。他們大多是沒(méi)有醫(yī)保的弱勢(shì)群體，像體貼自己一樣體貼體貼他們吧，好人會(huì)有好報(bào)的。
3.放暑假在家，每天睡到中午，什么也不干，起來(lái)就吃一頓飯，晚上不過(guò)十二點(diǎn)不睡覺(jué)。媽就總抱怨我生活習(xí)慣不好，我也不聽(tīng)，還經(jīng)常跟她拌嘴，媽氣得說(shuō)：“你怎么還不回學(xué)校!”真到走的那天下午，她在廚房包餃子，一定要我下來(lái)?yè){餃子皮，后來(lái)才知道不過(guò)是想趁機(jī)再跟我說(shuō)說(shuō)話。媽邊包邊眼眶泛紅地自言自語(yǔ)道：“我還沒(méi)恨夠你，你怎么就要開(kāi)學(xué)了呢?……”當(dāng)時(shí)我淚如泉涌!
微作文1000字篇四
邀請(qǐng)函的寫作方法及技巧
1、簡(jiǎn)介
邀請(qǐng)信是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。但要注意，簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，不要太多文字。
2、格式
搬遷邀請(qǐng)函
__________單位(領(lǐng)導(dǎo)朋友等)：
感謝您一直以來(lái)對(duì)本公司(或本人)的關(guān)心和支持，使公司得以業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)公司已遷至————(某地)，誠(chéng)邀請(qǐng)貴單位(或領(lǐng)導(dǎo)朋友)在(時(shí)間地點(diǎn))參觀公司新址，并赴本公司的慶典午宴。
落款：(單位、時(shí)間)
一般格式
尊敬的___________：
您好!
________單位將于__年__月__日在________地，舉辦___________活動(dòng)，特邀您參加，謝謝。
_________單位
__年__月__日
3、應(yīng)用
在應(yīng)用寫作中邀請(qǐng)函是非常重要的，而商務(wù)活動(dòng)邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)函的一個(gè)重要分支，寫好它至關(guān)重要。
微作文1000字篇五
媽媽那組人個(gè)個(gè)都是健壯的，所以年年都拿第一名。
在“三八”婦女節(jié)：“水，我有啦！我已拿了一瓶上來(lái)呢！ 家里院子里的花草樹(shù)木，她用洗衣粉一件件的搓衣服，把她的手變得粗糙我有個(gè)勤勞的媽媽、勤勞樸素的精神，真值的我佩服！我有一位心靈美的媽媽，媽媽戴著一頂草帽，就上了隔壁的屋頂去除草，那草雖然拔掉了，但它早在幾年前，在這兒生根發(fā)芽。我看見(jiàn)媽媽的臉都沾滿了汗珠，額頭上都滴下了一粒粒大汗，因?yàn)閶寢層幸浑p勤勞的手。
媽媽平常也參加一些村里的活動(dòng)，就講“三八婦女節(jié)”，年年都有一項(xiàng)拔河比賽，大多都是用媽媽的手來(lái)栽培出來(lái)。我十分佩服媽媽這點(diǎn)。
我的媽媽長(zhǎng)得也算肥，媽媽平易近人，可是媽媽都沒(méi)有用。她在烈火朝天的夏天里。
媽媽的手不像別人媽媽的光滑，真自豪，平常對(duì)人都是笑容燦爛的，而是粗糙的呢？我現(xiàn)在一一的告訴你們吧！別人的媽媽都用洗衣機(jī)來(lái)洗，可是我的媽媽用她一對(duì)充滿愛(ài)的手來(lái)洗，我也在默默地為媽媽說(shuō)：“加油，加油”。 我這位媽媽有舍己為人。
別人媽媽洗碗戴手套，真是汗如雨下?？吹綃寢屵@樣子，情不自禁說(shuō)：“媽媽，先下來(lái)休息一會(huì)兒吧，喝一杯茶先?！?/p>
媽媽說(shuō)。
微作文1000字篇六
墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地變小了。
——冰心名句
世界上有一種不會(huì)凋謝的花，那就是微笑，世界上有一位宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”的不朽人物，她就是世紀(jì)老人——冰心。
冰心，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家。她一生熱愛(ài)文學(xué)，喜愛(ài)寫作至九十九歲。雖然他經(jīng)歷了人生中許多的艱難和挫折。但是冰心有一顆微笑的心。我曾多次讀到過(guò)冰心的著作《繁星?春水》，我稚嫩的心靈深深地受到了這位文學(xué)巨人的感染與震撼。
青春的夢(mèng)想上面是美麗的天堂。散發(fā)著淡雅墨香的文學(xué)在輕輕的召喚著我。可是攀登的過(guò)程是坎坷的，一路走來(lái)我歷經(jīng)風(fēng)雨，留給我的盡是失落和煩惱。
高雅的文學(xué)創(chuàng)作，使我從整天的嬉皮笑臉走向了寧?kù)o莊穩(wěn)的“筆桿子”樂(lè)趣中，為了追求美文的精彩傳神，對(duì)每一句語(yǔ)言的描述，常常躊躇不定，猶豫不決，稍稍寫錯(cuò)的一處敗筆，我的心里塞滿了惱火，思路也被堵住了，“唰”一聲撕掉了。旬積月聚久了，作文還是照常瑕疵不斷，對(duì)寫作的熱情度也縱降。
偶然間，《繁星?春水》，這本著作激勵(lì)了我，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有失敗，如心靈的撫慰，鍛煉了我對(duì)文學(xué)執(zhí)著和追求的那顆心。冰心曾經(jīng)寫的“零碎的思想”在她的兩個(gè)弟弟的鼓舞下，把哲學(xué)整理成一冊(cè)，成為大家百讀不厭的著作。我也何曾不能去投稿呢？即使會(huì)石沉大海，杳無(wú)音訊，但心中懷著堅(jiān)定的信念，成功會(huì)在前方為我招手。
補(bǔ)記:
梁實(shí)秋曾批評(píng)冰心的《繁星?春水》無(wú)女作家之長(zhǎng)，只用三言兩語(yǔ)的偷懶形式日久寫成一冊(cè)，不值得效仿的詩(shī)歌體裁，但是冰心并沒(méi)有言退，用她輕柔雅麗的文字創(chuàng)造了文學(xué)史上的輝煌！
我想，我也一定可以！
冰心用她的微笑書寫了他的一生。而我，把心當(dāng)成筆，人生就是我的稿紙，即使這條路會(huì)遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)，我會(huì)攬著微笑，踏上屬于自己的文學(xué)之路。
微作文1000字篇七
高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)策論
［關(guān)鍵詞］教育改革；微寫作教學(xué)；高中語(yǔ)文
何為“微寫作”，“微寫作”單純從字面上的意思來(lái)看就是“微型寫作”，它與傳統(tǒng)的作文寫作最大的區(qū)別就是篇幅較短，在普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試說(shuō)明中對(duì)微寫作的解釋是:能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。因此我們可以看到微寫作它不僅僅只是對(duì)以往考試思路的一個(gè)繼承也是一種開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新，它最主要的就是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)樗话闫^小，因此要求學(xué)生語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練些。
一、實(shí)施微寫作教學(xué)的意義
1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣微寫作與傳統(tǒng)的作文寫作最大的不同就是篇幅更短。這樣就有利于學(xué)生將內(nèi)心最強(qiáng)烈的感情表達(dá)出來(lái)，并且情感更集中，我們都知道面對(duì)傳統(tǒng)的大作文，許多學(xué)生都“無(wú)話可說(shuō)”，作文寫到后面就有點(diǎn)“無(wú)病呻吟”的意味，簡(jiǎn)直就是“憋”出來(lái)的，這樣不利于他們表達(dá)自己的情感，禁錮了學(xué)生自由發(fā)揮的能力，而微寫作具有即興性、簡(jiǎn)短性和明確性，寫作的內(nèi)容也是更貼近學(xué)生的生活，并且多是社會(huì)中比較關(guān)注的事情，不至于讓學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，對(duì)于寫作的格式也沒(méi)有要求，學(xué)生可以寫詩(shī)歌、散文甚至是文言文，這就為寫作增加了不少的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)策論研究山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)段彩虹2.微寫作訓(xùn)練目標(biāo)清晰，可提高學(xué)生語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力微寫作要求學(xué)生在一定字?jǐn)?shù)的要求內(nèi)將文章要求的內(nèi)容表達(dá)清楚，并且表達(dá)出自己的真實(shí)情感，這就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力提出了很高的要求，因此，微寫作訓(xùn)練教學(xué)要求老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文布局和語(yǔ)言精煉能力都進(jìn)行一定的指導(dǎo)，通過(guò)要求學(xué)生們?nèi)粘５膶懽饔?xùn)練，隨時(shí)隨地的寫作訓(xùn)練來(lái)提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
二、高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)實(shí)踐策略
1.分步教學(xué)法無(wú)論是長(zhǎng)篇作文還是短篇作文，都是由句子組成段落，再由段落組成文章，因此高中的微寫作教學(xué)應(yīng)該以段落、篇章結(jié)構(gòu)為中心的寫作模式展開(kāi)，首先，微寫作教學(xué)過(guò)程中老師可以讓學(xué)生們從訓(xùn)練句子入手，先將句子寫好？其次，將句子擴(kuò)展成一個(gè)段落，比如通過(guò)添加一些比喻句擴(kuò)寫句子或者是通過(guò)添加一些具體的細(xì)節(jié)使文章更加的明了，這樣就使得文章更有血有肉，骨骼分明，段落寫作也更加生動(dòng)形象。最后，再將各個(gè)段落通過(guò)一定的語(yǔ)言連接起來(lái)整合成一篇文章。2.分類指導(dǎo)法高考微作文的寫作形式并不是雜亂無(wú)章的，它也有它固定的一些形式，從目前的高考微作文的考查形式我們可以看到以往的微作文考查主要包括微散文、微評(píng)論、微應(yīng)用以及微詩(shī)歌這幾種形式的微作文。因此老師可以根據(jù)這幾大類分別對(duì)學(xué)生的微寫作進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，通過(guò)例文向?qū)W生們講解微散文的寫作形式和要求并要求學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生們的.寫作水平，同理也利用同樣的方法讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)微評(píng)論和微應(yīng)用、微詩(shī)歌，通過(guò)這樣分類訓(xùn)練，一步一步地鞏固學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而全方位地提高他們的微寫作能力。3.讀寫結(jié)合法在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多老師會(huì)將平時(shí)的授課和寫作課分開(kāi)，并且要求學(xué)生在上完寫作課之后進(jìn)行作文寫作，這樣的教學(xué)方式盡管使得各項(xiàng)教學(xué)更為集中，但是也有弊端，那就是使學(xué)生的知識(shí)出現(xiàn)斷層，很容易引起學(xué)生偏科的想象，即有些學(xué)生只注重課文的學(xué)習(xí)對(duì)寫作課程不是很感興趣，甚至是沒(méi)有花時(shí)間去準(zhǔn)備，因此，微寫作教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)該改變這種弊端，將讀寫相結(jié)合，所謂的讀寫相結(jié)合就是在平常的課文教學(xué)閱讀過(guò)程中加入寫作課程，比如在學(xué)習(xí)《沁園春.長(zhǎng)沙》這篇課文時(shí)，老師在講解課文結(jié)束之后可以讓學(xué)生們用自己的語(yǔ)言將詩(shī)歌中的畫面描述出來(lái)，進(jìn)行一次微寫作，通過(guò)這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生的微寫作能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
微寫作盡管字?jǐn)?shù)要求較少，但是它所蘊(yùn)涵的意義卻很大，微寫作要求學(xué)生們通過(guò)簡(jiǎn)短的文章充分而全面地表達(dá)出自己的情感，這就要求學(xué)生要有很強(qiáng)的語(yǔ)言綜合能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要求學(xué)生具有一定的寫作技巧，而要達(dá)到這樣的要求，光靠一些簡(jiǎn)單的文學(xué)積累是不夠的，更為重要的還是日常的訓(xùn)練。盡管目前為止并不是每個(gè)省份的高考都考到了微寫作，但是微寫作是當(dāng)前高考語(yǔ)文改革的新趨勢(shì)，因此老師應(yīng)該重視并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，通過(guò)日常的教學(xué)訓(xùn)練提升學(xué)生的微寫作能力。
微作文1000字篇八
北京高考微寫作攻略
微作文，顧名思義就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)，可以是應(yīng)用文也可以是說(shuō)明性、議論性的文段。
閱讀寫作中的即時(shí)性寫作，規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。“微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。
只要有風(fēng)，有水，就不缺波瀾。只要有書，有閱讀，就處處有作文指導(dǎo)。
作文指導(dǎo)要想不空洞，最好就先從閱讀中來(lái)。要教會(huì)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生欣賞，教會(huì)學(xué)生從閱讀中吸納情感營(yíng)養(yǎng)和作文技巧。
最簡(jiǎn)單的吸納從詞語(yǔ)開(kāi)始，從句子開(kāi)始，然后是精彩的段落，雄辯的論據(jù)，巧妙的結(jié)構(gòu)，以及廣闊的視野和豐富的情感，這些都是學(xué)生寫作下筆如有神的保證。真正的閱讀不能到“讀”為止，要想讓學(xué)生真正感到讀的妙處，從中學(xué)會(huì)作文的技巧，還必須從即時(shí)性寫作上下功夫。
閱讀寫作中的即時(shí)性寫作，規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，或一個(gè)詞一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，或一句話，或三言兩語(yǔ)，可以發(fā)議論，說(shuō)心情，記思想，談感受，不需要長(zhǎng)篇大論，它可以由一個(gè)個(gè)小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時(shí)進(jìn)行，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。
微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。
比如，在學(xué)習(xí)陶淵明的《詠荊軻》時(shí)，老師讓學(xué)生依據(jù)課文《荊軻刺秦王》圈點(diǎn)批注詩(shī)作《詠荊軻》。有同學(xué)批“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成!”二句就是一篇精彩小議論文：“惜”字知陶淵明眼見(jiàn)心冷，《戰(zhàn)國(guó)策》用秦武陽(yáng)殿前色變振恐，秦王驚慌還柱，極言荊軻之勇猛，又于文末以“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！睘檎f(shuō)辭，為荊軻刺秦王失敗開(kāi)脫，而陶淵明則一針見(jiàn)血地指出原來(lái)英雄荊軻“劍術(shù)疏”。不然，荊軻手持藥淬之利匕首，追殺朝服盛裝的秦王，且秦王已經(jīng)驚慌失態(tài)“絕袖”“還柱而走”，荊軻竟然不能擒而殺之，最后引匕首提秦王也未能擊中秦王卻中了柱子，可以確知荊軻劍術(shù)真是疏淺。由此可以推測(cè)，先前荊軻為何要久待“遠(yuǎn)居之人”的深意了，可見(jiàn)荊軻是有自知之明的，可以設(shè)想，假如荊軻此次協(xié)同一精通劍術(shù)的武士前往咸陽(yáng)，那么歷史又將如何改寫呢?又哪來(lái)“奇功遂不成”的遺憾!
“微博發(fā)表”式“微寫作”“微寫作”還可以用在比較長(zhǎng)的記敘文閱讀中。在比較長(zhǎng)的課文中運(yùn)用“微寫作”的方法，不但有助于弄通記敘的要素，梳理課文內(nèi)容，弄清文章結(jié)構(gòu)，整體感知課文，還有助于注意練習(xí)學(xué)生的簡(jiǎn)要敘述和概括事件的能力。比如，在教授《月亮上的足跡》一文時(shí)，因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)，且有很多時(shí)間性詞語(yǔ)，并且有的時(shí)間還精確到了秒，非常詳細(xì)地記下了登月的全過(guò)程，為了讓學(xué)生了解登月的過(guò)程，并體會(huì)這種寫法的作用，老師做了一個(gè)假設(shè)，讓學(xué)生寫太空微博，“假如你是首位登上月球的宇航員阿姆斯特朗，請(qǐng)你用微博把登月過(guò)程中的所做所見(jiàn)所感快快告訴地球上焦急等待登月好消息的人們吧!”老師給出示例：“1967年7月16日，我們吃完早飯，三人健步來(lái)到發(fā)射塔架下，馬上就要發(fā)射了，這將是人類歷史上最為遙遠(yuǎn)的一次旅行，發(fā)射13小時(shí)30分后，我們就要平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，我們必須好好休息，因?yàn)槌晒Φ窃?，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。”然后依次給出學(xué)生寫微博的時(shí)間：“1969年7月19日晚上8點(diǎn)33分......1969年7月19日晚上9點(diǎn)32分.....1969年7月20日早上7點(diǎn)32分......1969年7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒......1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒......1969年7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒...... 1969年7月21日凌晨5點(diǎn)56分20秒……1969年7月21日上午6點(diǎn)35分……1969年7月25日凌晨1點(diǎn)35分8秒……”樣時(shí)間性很強(qiáng)的寫作，不但讓學(xué)生扎實(shí)地走進(jìn)文本，理清了登月的過(guò)程，避免了枯燥的段落劃分和分析，而且還讓學(xué)生真正體驗(yàn)了怎樣把一件事情敘述得完整生動(dòng)，從而理解”月亮上的足跡“的深刻內(nèi)涵。
“文中選文”式“微寫作” “微寫作”還可以用來(lái)提煉文章，體會(huì)并掌握一些寫作技巧。比如《爸爸的花落了》一課，我們可以把它提煉成一則日記，或一篇短文。這篇課文記敘的是英子小學(xué)畢業(yè)的某一天，在寫這個(gè)事情的過(guò)程中，不斷穿插一些事情而而構(gòu)成的，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果讓學(xué)生把畢業(yè)典禮的有關(guān)描寫畫出來(lái)，摘出來(lái)，連綴成文就是一則非常好的生活日記。這些內(nèi)容一旦摘出來(lái)，文章的寫作技巧也就出來(lái)了，那就是“穿插”。接下來(lái)再欣賞“插敘”在本文的作用，就會(huì)水到渠成，學(xué)生就會(huì)從寫作的角度，深深體會(huì)到“穿插”的妙處!正是“穿插”，使這篇文章的內(nèi)容無(wú)比豐盈，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)明白，為什么此文的題目是《爸爸的花落了》，因?yàn)榘职值幕ㄘ灤┝擞⒆映砷L(zhǎng)的各個(gè)階段。這樣，這里的“微寫作”的訓(xùn)練就有了一箭數(shù)雕的作用。
微作文1000字篇九
北京高考作文新增“微寫作”
北京教育考試院日前召開(kāi)北京高考考試說(shuō)明布置會(huì)，明年高考命題方案浮出水面，語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作等預(yù)計(jì)將有大調(diào)整。據(jù)記者了解，20高考說(shuō)明預(yù)計(jì)明年年初將發(fā)放到考生手中。
語(yǔ)文大作文“一分為二”
語(yǔ)文60分的大作文將被“一分為二”，新增“微寫作”。將分為兩道大題，第一題為微寫作，第二題是作文題。語(yǔ)文語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域的試題也將有所改變，將增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握和應(yīng)用。
中華傳統(tǒng)文化也將有所加強(qiáng)，高考試題將加強(qiáng)對(duì)俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容的考查。同時(shí)將改造古詩(shī)詞閱讀試題，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。古詩(shī)文默寫也將調(diào)整，試題將設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生觸景生情、因情生發(fā)聯(lián)想詩(shī)句。
教師押題：“微寫作”預(yù)計(jì)兩三百字
學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文中學(xué)部校長(zhǎng)王乃中認(rèn)為，往年60分的大作文平均分是42分，區(qū)分度不大，“微寫作”則有助于拉開(kāi)區(qū)分度，因?yàn)槠潇`活性強(qiáng)，平時(shí)的應(yīng)試技巧、套路等不管用，更能考查能力和知識(shí)。
這位校長(zhǎng)還押起了題。他預(yù)測(cè)明年語(yǔ)文卷總體方向是倡導(dǎo)學(xué)以致用，“微寫作”預(yù)計(jì)是兩三百字，可能是募捐倡議書、寫書評(píng)、通知等各種題型，分值為10分。古詩(shī)詞鑒賞部分可能由一首詩(shī)變?yōu)閮墒自?shī)，此外語(yǔ)文卷的基礎(chǔ)選擇題有可能調(diào)整到閱讀題中。
微作文1000字篇十
邀 請(qǐng) 函
尊敬的閣下：
感謝您前來(lái)參加本次紅木古典家具藝術(shù)投資鑒賞講座，由于場(chǎng)地和時(shí)間限制，傅軍民先生歷年來(lái)的紅木古典家具作品不能完全展現(xiàn)給您，尤其一些大型經(jīng)典作品（《郎世寧花鳥(niǎo)頂箱柜》《郎世寧嵩獻(xiàn)英芝圖插屏》《龜背紋畫案》等）非常值得您親臨現(xiàn)場(chǎng)品鑒，為此我們誠(chéng)邀您拔冗前往我們各展廳，屆時(shí)我們專業(yè)的紅木顧問(wèn)還將為您進(jìn)行專業(yè)的講解。
紅木古典家具作為中華文化的組成部分，一直在潛移默化里影響著國(guó)人的審美價(jià)值傾向，受到很多商業(yè)精英、文化名流的喜愛(ài)。宣明典居愿意為中國(guó)傳統(tǒng)古典家具文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡自己的一份努力，為廣大紅木古典家具文化愛(ài)好者奉上經(jīng)典家具作品。
為感謝您的支持，我們特奉上優(yōu)惠卡一張，望我們能因古典紅木家具成為您的朋友！
再次感謝并恭迎您的光臨！
宣明典居創(chuàng)作的古典家具藝術(shù)作品都由北京市木材家具質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)站檢驗(yàn)合格并出具了“紫檀定點(diǎn)保真產(chǎn)品”證書，您可放心投資收藏把玩。
業(yè)，傳于古；器，精于工；韻，成于心。
宣明典居展廳地址：
宣明典居紫檀藝術(shù)館；
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麗澤居然之家紅木大會(huì)堂；
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真誠(chéng)歡迎您的關(guān)注，宣明典居將不定期推出紅木家具藝術(shù)佳品，期待您的光臨惠顧！ 官方網(wǎng)站：/
微作文1000字篇十一
微寫作：為居室命名
題目6
按照中國(guó)傳統(tǒng)，人們多喜歡為自己的居所、書房取一個(gè)名字，用以表現(xiàn)自己的志趣。假如你也有一間居室，你會(huì)取什么名字？
要求：說(shuō)明理由，150字左右。
【佳作】
如果是我，我會(huì)為自己的居室取名為“簡(jiǎn)鏡軒”?！昂?jiǎn)”取簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約之意，“鏡”從“以人為鏡，可以正自身”中來(lái)。我希望我將來(lái)可以過(guò)著簡(jiǎn)單、平靜的生活，拋開(kāi)不必要的憂慮。更要以人為鏡，從別人的身上找到自己的不足，加以改正，提升自己的素質(zhì)，做一個(gè)淡定處事、寬容待人的人。這樣，哪怕是身居陋室，我也不會(huì)孤單，哪怕是身居繁華鬧市，我的心依然如水般清澈、從容，這是我最大的愿望。(謝佳羽)
【典型之作1】
我會(huì)將居室命名為“墨齋”。墨對(duì)我而言，既是寫字繪畫用的黑色顏料，文房四寶，世人皆知，指筆墨紙硯，墨，其對(duì)于書法的重要性不言而喻。學(xué)習(xí)和書法很像，學(xué)習(xí)也要寫好每一個(gè)字，每一句話，不僅僅是學(xué)習(xí)，人生也是由一筆一劃的寫出的。墨指導(dǎo)我認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。墨對(duì)我來(lái)說(shuō)同時(shí)也意味著墨家――諸子百家中舉足輕重的一個(gè)派別，也是我最感興趣的一個(gè)派別。它最著名的思想莫過(guò)于兼愛(ài)與非攻。因?yàn)樗N近民眾，所以它在當(dāng)時(shí)影響力很大，成為顯學(xué)之一。在這里，墨教導(dǎo)我在今后要關(guān)注社會(huì)下層的民眾，幫助他們?？偠灾?，“墨齋”會(huì)幫助我更好的提升自己。(朱博浩)
【何郁老師評(píng)語(yǔ)】
【典型之作2】
懷瑾居。懷瑾，握瑜懷瑾，比喻美好的君子品格。
我給自己的書房取這樣的名字，以字喻人，以字明志。傾一室月光，灑在典雅的各類古書籍上，望著封面反射出的淡淡一團(tuán)光，如玉般質(zhì)潔，我心一片柔和。我愛(ài)書，尤崇尚儒家道家與墨家的思想。我認(rèn)為修身養(yǎng)性，克己復(fù)禮，君子當(dāng)有風(fēng)骨。我愿先修身，品質(zhì)高潔，然后，立德立言立功，成為國(guó)之棟梁。
我以懷瑾為字，故書房名為懷瑾居。(翁娜)
【何郁老師評(píng)語(yǔ)】
能用“懷瑾握瑜”擬作自己書房的名字，表明自己的志向，很好，顯示了一定的文化底蘊(yùn)，品位也很高雅。如果就此展開(kāi)論述，說(shuō)明自己何以才能煉成這樣美好的品質(zhì)，又如何與書房的名字相聯(lián)系，那么此文將是一篇非常優(yōu)秀的作文。但遺憾的是，這兩方面缺少聯(lián)系，建議這位同學(xué)有針對(duì)性地練一練段落的邏輯性和層次性。
微作文1000字篇十二
記得一次上科學(xué)課，我被老師批評(píng)了。
當(dāng)我被老師批評(píng)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“你還是班長(zhǎng)哩！你不配！”“你不配”三個(gè)字在我耳邊回旋，讓我頓時(shí)感到同學(xué)們離我越來(lái)越遠(yuǎn)，看不見(jiàn)，摸不著，我的心碎了……
準(zhǔn)備上樓時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)男生們說(shuō)：“被老師罵哭了吧。活該！”甚至連幾個(gè)女生也跟著喊。眼淚，忍不住流了下來(lái)……
原本，我被老師批評(píng)了，更多的是安慰與鼓勵(lì)，可是，來(lái)的卻是一陣嘲笑與諷刺，我很傷心地哭了……
為什么？為什么？我真的不明白為什么。一個(gè)班集體為什么會(huì)有這樣不團(tuán)結(jié)的事情發(fā)生？
如果你們是我，你們承受得起嗎？
微作文1000字篇十三
對(duì)人有益的動(dòng)物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。
我們先說(shuō)蜻蜓吧，它是益蟲(chóng)，它對(duì)人的益處可多了。它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲(chóng)。
有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個(gè)保護(hù)蜻蜓法，如果他們?cè)俑易津唑?，捕蜻蜓，就是知法犯法，交給警察叔叔處理。
青蛙也不例外，它也是捕捉害蟲(chóng)的能手，不過(guò)，它生活在莊稼附近的池子旁邊，有時(shí)候，它也到莊稼地，旁邊捕捉害蟲(chóng)，人們都稱它保護(hù)莊稼的好幫手。有的小朋友，到池子旁邊，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。
我們應(yīng)該在池子旁邊樹(shù)一個(gè)牌子，上面寫著“保護(hù)青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會(huì)有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲(chóng)的一類，它生活在大樹(shù)的鳥(niǎo)巢里，它在天空捕捉害蟲(chóng)。
有些人，用槍把小燕子射下來(lái)，回家吃了，或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個(gè)森林保護(hù)區(qū)，讓小燕子和其它受保護(hù)的動(dòng)物住進(jìn)去，這樣，既保護(hù)了小燕子，也保護(hù)了其它的動(dòng)物。
如果沒(méi)有這些有益動(dòng)物，害蟲(chóng)就會(huì)增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。
我們應(yīng)給共同保護(hù)動(dòng)物。
微作文1000字篇十四
微電影劇本的寫作
微電影劇本怎么寫，有人就知道要寫個(gè)故事，可是不知道那是娛樂(lè)片范圍的劇本，連這個(gè)起碼的知識(shí)都沒(méi)有，就不可能寫個(gè)象樣的劇本，有人還把好萊塢影片說(shuō)成是前衛(wèi)，把整個(gè)事情顛倒了。
你要寫故事片的劇本，首先要考慮的是這個(gè)故事是否適合于銀幕表現(xiàn)，或者說(shuō)這個(gè)故事該從什么角度來(lái)講，才最適合于銀幕的表現(xiàn)，另外，你在寫一個(gè)故事片劇本的時(shí)候，你還得分清楚，你是要講一個(gè)故事，還是寫一個(gè)人物性格，這兩個(gè)差別是很大。我們總是把它搞混了，其實(shí)在我們的電影劇本里和影片里，只有講故事的影片，沒(méi)有表現(xiàn)人物性格的影片，這兩種影片是完全不同。
以講故事為主的影片，他的人物不是真正的人物，只不過(guò)是用來(lái)促進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展的觸媒劑。這些人物引發(fā)了沖突，但他的目的不是通過(guò)沖突來(lái)揭示人物性格，而是促進(jìn)故事向前發(fā)展，最后解決沖突就完。一般觀眾就喜歡聽(tīng)你講這種動(dòng)聽(tīng)的故事，千萬(wàn)注意，這里可沒(méi)有真正的人物性格，只有定型的、典型的人物。典型的就是不存在的。沒(méi)血沒(méi)肉的，這種定型的人物，象形尸走肉一樣，穿行在同一類型的任何影片中，這里就不舉國(guó)產(chǎn)片的例子了，就看看好萊塢西部片的牛仔，和警匪片的偵探，在這個(gè)類型的任何一個(gè)影片中都是一樣，正如好萊塢的西部片的明星mature所說(shuō)的“七年了，只換馬和女人，服裝臺(tái)詞全一樣”.整個(gè)一個(gè)幼兒園。
在大陸中國(guó)有些電影評(píng)論家，在這種娛樂(lè)片中找人物性格，是不是神經(jīng)有點(diǎn)不正常，另外一種敘事性影片，是以塑造人物性格為主，他們也發(fā)生矛盾，但是這種故事沖突的目的，不是促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，而是揭示人物性格。以人物性格為主的影片，當(dāng)然就要更高檔一些，因?yàn)樗械乃囆g(shù)，畢竟都是在研究人本身，只知道講故事的人就不必參加這種以揭示人物性格為主的討論了，因?yàn)槟闩欢摹?/p>
我們?cè)诨仡^來(lái)研究一下，以講故事為主的影片，都是定型的，就是那么幾個(gè)套子，我們把這叫做神話。其實(shí)神話是不準(zhǔn)確的，神話這個(gè)字來(lái)自希臘文，用英文來(lái)拼myth,我們中國(guó)把它翻做神話，是講故事的意思，我們中國(guó)把它譯成神話的原因是因?yàn)楣畔ＥD的故事是諸神的故事所以就變成神話了，其實(shí)是故事。我們應(yīng)該要弄清楚，講故事的目的不是取娛于觀眾，講故事的初哀是長(zhǎng)者要把自己的社團(tuán)和部落的一個(gè)共同的信念，子子孫孫的宏揚(yáng)下去，那么最好的辦法就是通過(guò)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事講給年青人聽(tīng)，人人都喜歡聽(tīng)故事，這個(gè)傳統(tǒng)信念也就隨著故事傳了下去，比如說(shuō)善有善報(bào)、惡有惡報(bào)是一種信念，其實(shí)生活里不是這樣，這是一種信念。又如有情人終成眷屬，這是一種以家庭為最小社會(huì)單位的社會(huì)制度的信念，所以不管那個(gè)男的或那個(gè)女的有多野，最后全都套在婚姻上了，我們說(shuō)這是清_的信念，所以在好萊塢的影片里就不可能不是有情人終成眷屬。在一個(gè)部落或一個(gè)社團(tuán)的聰明人，想出了好辦法，把這種信念編成動(dòng)聽(tīng)的故事講給傻子聽(tīng)，于是把這種信念就通過(guò)愛(ài)聽(tīng)故事的傻子傳了下去，可是到了現(xiàn)在呢，錢好象比信念重要。既然一般觀眾喜歡聽(tīng)故事，那么生意人就知道通過(guò)講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事給一般觀眾聽(tīng)能賺大錢。而一般觀眾把看電影當(dāng)成是娛樂(lè)，所以?shī)蕵?lè)片里決不說(shuō)教，好來(lái)的一位大制片人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“想要布道嗎?租個(gè)禮堂去”頭腦是多么的清醒，還有一個(gè)好來(lái)的大老板說(shuō)過(guò)這樣一句話，“發(fā)信息那是電報(bào)局的事”又是一個(gè)清醒的頭腦，會(huì)做生意，所以從表面上看，娛樂(lè)片就是給普通觀眾解悶樂(lè)的，其實(shí)他是有含義的。他的含義就是諸如善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，有情人終成眷屬，實(shí)際上它通過(guò)一個(gè)好看的故事，把這個(gè)信念給了你，只不過(guò)沒(méi)有說(shuō)教沒(méi)有發(fā)電報(bào)而已，所以有人認(rèn)為好來(lái)塢影片titanic有教義不是沒(méi)有道理的， 娛樂(lè)片就是這樣產(chǎn)生的，實(shí)際上娛樂(lè)片是講故事的附產(chǎn)品，講故事的目的不是娛樂(lè)是保守，只不過(guò)現(xiàn)在表面上看是倒過(guò)來(lái)了。myth從來(lái)是停滯不前的，它并不是鼓勵(lì)發(fā)展前進(jìn)，它的目的是維持現(xiàn)狀。
另外講一個(gè)電影故事，講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的電影故事，是需要一套方法的，在我的網(wǎng)頁(yè)上經(jīng)常有人發(fā)表劇本要求大家看，也有人要求我講劇作，但是我沒(méi)有講，因?yàn)槲艺J(rèn)為如果連電影語(yǔ)言都沒(méi)有搞清楚，那你寫什么電影劇本?就算我講“怎樣寫電影劇本”你也不會(huì)真的聽(tīng)懂我講的是什么。它也不會(huì)給你什么幫助。說(shuō)老實(shí)話，這些劇本我也只是看幾行，因?yàn)槲乙吹纳踔敛皇悄阌袥](méi)有寫視覺(jué)的東西，小說(shuō)里的描寫不也是視聽(tīng)的東西嗎?我看的是角度，你這個(gè)劇本取材用材的角度，同樣的故事瞎子講跟聾子講是不一樣的，盡管在瞎子在講的時(shí)候也可能用幾句視覺(jué)的句子，可是它自己并沒(méi)有真正的看見(jiàn)，所以我們一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，不對(duì)頭，我看的是寫這個(gè)劇本的人有沒(méi)有視聽(tīng)思維能力。所謂電影寫作的技巧，不是一般的技巧，它不同于話劇的寫作，也不同于小說(shuō)的寫作，他是建立在視聽(tīng)思維的基礎(chǔ)上的。我們?cè)谘芯恳暵?tīng)語(yǔ)言的時(shí)候，要研究怎么樣用光和聲，來(lái)體現(xiàn)電影的時(shí)空。這些作業(yè)是一般的基礎(chǔ)訓(xùn)練?？墒钱?dāng)我們進(jìn)一步要研究故事片的時(shí)候，在研究故事片時(shí)空的時(shí)候，那么正象我前面提到的.故事片里分以敘事為主的故事片和以塑造人物性格為主的故事片，那么以敘事為主的故事片的時(shí)空是用來(lái)干什么的呢?是用來(lái)講故事的，所以我們說(shuō)在以敘事為主的影片里，他的時(shí)空是從屬于敘事的。
沒(méi)有研究過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言的人，對(duì)這句話“它的時(shí)空是從屬于敘事的”會(huì)感到莫明其妙，別看有些人會(huì)趕時(shí)髦的念念有詞的時(shí)空啊時(shí)空啊時(shí)空交錯(cuò)呀，實(shí)際上是不知道時(shí)空是怎樣表現(xiàn)的，他們更不知道電影的時(shí)空是建立在看者的幻覺(jué)基礎(chǔ)上的。
當(dāng)然，說(shuō)到這里，大家似乎得出結(jié)論說(shuō)，要寫一個(gè)娛樂(lè)片的劇本，首先要充分掌握電影的視聽(tīng)語(yǔ)言。話是這么說(shuō)，但是編劇在用文字寫劇本時(shí)，它不可能直接用視聽(tīng)語(yǔ)言。有人喜歡用一些術(shù)語(yǔ)，什么特寫了推拉了，這都是多余的。對(duì)于一個(gè)電影編劇來(lái)說(shuō)，最重要的是它的構(gòu)思的時(shí)候是用視聽(tīng)思維的，至少他應(yīng)該知道通過(guò)光和聲體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)空結(jié)構(gòu)是怎么樣的，這樣寫出來(lái)的東西才是可以拍的。
前面談的還是總的要求，在具體寫的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有些人的寫作方法不對(duì)頭。這是娛樂(lè)片不是藝術(shù)片，娛樂(lè)片只不過(guò)是供觀眾消遣的，給觀眾逗樂(lè)的，所以你最好是倒過(guò)來(lái)寫，當(dāng)你想出一個(gè)開(kāi)頭之后，你要考慮的是結(jié)尾，你準(zhǔn)備怎么樣結(jié)尾，這是最重要的，bettidevis這個(gè)美國(guó)大明星說(shuō)過(guò)，前面沒(méi)我的戲都沒(méi)關(guān)系，只要最后十五分鐘有我就行。他們都掌握了竅門的，你先想好，如何給觀眾一個(gè)可行的，動(dòng)人的結(jié)尾，然后你倒回去寫，這樣你就可以控制住局面，不會(huì)寫到最后收不了場(chǎng)，也不容易出情節(jié)上的漏洞。因?yàn)樗堑惯^(guò)來(lái)的寫的，所以他的發(fā)展是合情合理的，這樣你就什么都控制住了。
還有就是情景設(shè)置是很重要的。在電影里不可能依靠演員的表演，風(fēng)險(xiǎn)太大了，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)明星是真正勝任電影表演的，再加上攝影、錄音、剪接、美工、拍攝順序的干擾，演員的表演難道不是支離破碎的嗎?更何況你那劇本也不是寫人物性格的，它只不過(guò)是促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的觸媒劑，跟舞臺(tái)劇不一樣，哈姆雷特要不是莎士比亞的名劇，一般觀眾根本不喜歡看，所以聰明的編劇把它的精力花在情境設(shè)置上，如果情境合情合理，能夠催人淚下，(我說(shuō)的是情境不是演員)那么阿貓阿狗哪個(gè)人演都一樣，是情境在起作用，觀眾是覺(jué)察不出來(lái)的，如果專業(yè)人員也覺(jué)察不出來(lái)那就是一個(gè)內(nèi)行了。比如說(shuō)，在中國(guó)的電影界有不少人硬是說(shuō)《雁南飛》的名演員演的好，真見(jiàn)鬼了，你研究一下，《雁南飛》的情境設(shè)置，你就會(huì)明白，為什么一般觀眾包括那些的外行的內(nèi)行認(rèn)為這個(gè)女演員會(huì)演戲，情境設(shè)置也是一個(gè)泡制明星的好辦法。你不一定要用一個(gè)明星，只要你情境設(shè)置的好，你挑選的演員形象符合潮流，再加上你的宣傳，她就能成為明星。中國(guó)不會(huì)泡制明星，中國(guó)連專業(yè)人員也捧明星，這簡(jiǎn)直是荒唐。好來(lái)塢的一個(gè)明星說(shuō)的好，“當(dāng)你是明星的時(shí)候，你捧著玖瑰花從前門走出去，當(dāng)你不再是明星的時(shí)候，你提著垃圾桶從后門溜出去”. 專業(yè)人員迷信明星那就是傻 了。要學(xué)會(huì)情境設(shè)置 ,要學(xué)會(huì)泡制明星，讓那些不知天高地厚的明星提著垃圾桶從后門出去。
微作文1000字篇十五
微寫作：描述辦公室
題目1
請(qǐng)描述老師的某間辦公室，寫出或“安靜”或“熱鬧”的特點(diǎn)。要求：有敘述和描寫，有一定的評(píng)價(jià)。200字左右。
【佳作】
房間里很靜，但我們的耳朵正漸漸習(xí)慣。時(shí)值上課時(shí)分，老師們正埋頭書寫，唯有偶至的舒氣聲裝點(diǎn)著寧?kù)o的空氣。辦公室絕非富于裝飾性的房間，并不足以反映主人的情趣與個(gè)性，但靜謐的氣氛卻使之顯得格外素雅。遠(yuǎn)離喧囂之處，樸素的櫥柜拾起莊嚴(yán)的氣場(chǎng)，墻上的招貼畫，在靜心人眼中，煥發(fā)了深邃的價(jià)值。我更發(fā)現(xiàn)窗邊有張舊桌，其上的茶杯中散出淡淡清香，水霧在陽(yáng)光下裊娜地飄，將我的視線引向一張照片。那里學(xué)生與老師的笑顏凝成永恒的記憶。這珍存起的美好，或許將在多年后一個(gè)同樣恬淡的上午，被故人重新想起。
【典型之作1】
數(shù)學(xué)老師的辦公室的`四個(gè)角整齊的擺著四張辦公桌。這是個(gè)理科的辦公室。也正因?yàn)槿绱耍k公室總是人山人海的。一到課間，辦公室的門口就會(huì)人來(lái)人往，進(jìn)進(jìn)出出。每逢考試前，同學(xué)們的問(wèn)題也越來(lái)越多，排隊(duì)的同學(xué)都快要排到門外了。如果你不早點(diǎn)來(lái)的話，恐怕一個(gè)課間都問(wèn)不到題。但是，辦公室里總能看到老師耐心的給學(xué)生講題。辦公室里總是充滿數(shù)字與公式，每當(dāng)我走進(jìn)去，邏輯思維能力就會(huì)變得非常強(qiáng)。這就是理科辦公室的非同尋常之處。
【典型之作2】
井然有序的桌椅，布滿書本的桌面，放置許久早已不再冒著熱氣的水杯，這是匆匆去上課的老師們留在背后的歷經(jīng)數(shù)十載的年級(jí)組辦公室。曾經(jīng)的嶄新明亮早已褪去了輝煌，從前的意氣風(fēng)發(fā)也已白鬢蒼蒼，但無(wú)論是老師們默默備課的寧?kù)o或是諄諄答疑的熱鬧，它，卻從未顯現(xiàn)一絲黯淡悲涼，因?yàn)?，這里，成就了無(wú)數(shù)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，造就了太多太多的國(guó)家棟梁。
微作文1000字篇十六
我有個(gè)勤勞的媽媽，因?yàn)閶寢層幸浑p勤勞的手。
媽媽的手不像別人媽媽的光滑，而是粗糙的呢？我現(xiàn)在一一的告訴你們吧！別人的媽媽都用洗衣機(jī)來(lái)洗，可是我的媽媽用她一對(duì)充滿愛(ài)的手來(lái)洗，她用洗衣粉一件件的搓衣服，把她的手變得粗糙。別人媽媽洗碗戴手套，可是媽媽都沒(méi)有用。
她在烈火朝天的夏天里，媽媽戴著一頂草帽，就上了隔壁的屋頂去除草，那草雖然拔掉了，但它早在幾年前，在這兒生根發(fā)芽。我看見(jiàn)媽媽的臉都沾滿了汗珠，額頭上都滴下了一粒粒大汗，真是汗如雨下。
看到媽媽這樣子，情不自禁說(shuō)：“媽媽，先下來(lái)休息一會(huì)兒吧，喝一杯茶先。”媽媽說(shuō)：“水，我有啦！我已拿了一瓶上來(lái)呢！家里院子里的花草樹(shù)木，大多都是用媽媽的手來(lái)栽培出來(lái)。
我十分佩服媽媽這點(diǎn)。我的媽媽長(zhǎng)得也算肥，媽媽平易近人，平常對(duì)人都是笑容燦爛的。
媽媽平常也參加一些村里的活動(dòng)，就講“三八婦女節(jié)”，年年都有一項(xiàng)拔河比賽，媽媽那組人個(gè)個(gè)都是健壯的，所以年年都拿第一名。在“三八”婦女節(jié)，我也在默默地為媽媽說(shuō)：“加油，加油”。
我這位媽媽有舍己為人、勤勞樸素的精神，真值的我佩服！我有一位心靈美的媽媽，真自豪！。
微作文1000字篇十七
我的理想閃耀著彩色的光芒，只要用心開(kāi)創(chuàng)，就能制造奇跡的天堂。
——題記每個(gè)人心中都有一個(gè)理想：有的人想當(dāng)科學(xué)家，有的人想成為工程師，有的人想當(dāng)警察``````而我的理想是成為一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X(jué)得作好一名好的教師并不容易，而且我覺(jué)得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人；老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實(shí)現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。
我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，使他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。
俗話說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話不算數(shù)，并給他們講_小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識(shí)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵可以嗎？不行我再打一篇。
微作文1000字篇十八
微寫作：開(kāi)啟高考作文新時(shí)代
最近，各地2014年高考考試說(shuō)明紛紛出籠，其中最引入矚目的莫過(guò)于北京市的2014年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》。該《說(shuō)明》明確規(guī)定，從2014年起，高考語(yǔ)文將60分的作文題分為一大一小兩道試題，其中第一題為徽寫作，占10分；第二題為作文題，占50分。
“一石激起千層浪”，微寫作走進(jìn)了人們的視野，并引起了人們的廣泛關(guān)注和議論。人們各抒其見(jiàn)，莫衷一是。有人說(shuō)，微寫作將開(kāi)啟高考作文的新時(shí)代，也有人說(shuō)，微寫作將加重中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。一種新生事物的出現(xiàn)，必然會(huì)有人贊成，有人反對(duì)，這是正?，F(xiàn)象，微寫作也是如此。但如果從社會(huì)和時(shí)代的雙重視角去審視這一寫作形式，我們就不但會(huì)給它以足夠的寬容，更會(huì)給它以強(qiáng)烈的支持。
也許大家會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，微寫作應(yīng)該“怎么考”？微寫作難嗎？我們的考生對(duì)微寫作會(huì)適應(yīng)嗎？帶著這些問(wèn)題，讓我們―起走進(jìn)微寫作的世界，―起來(lái)揭開(kāi)微寫作的“廬山真面目”。
據(jù)有關(guān)資料顯示，北京市2014年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，為我們提供了兩個(gè)微寫作的考試樣題，抄錄如下：
閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。
（1）學(xué)校為高一新生設(shè)計(jì)了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，學(xué)生們很喜歡。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之心。校方對(duì)此很為難。請(qǐng)你給校長(zhǎng)寫一段話，陳說(shuō)自己的看法，幫助校方解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。要求：觀點(diǎn)明確，表達(dá)得體，200字左右。
（2）某校學(xué)生會(huì)要成立幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國(guó)演義》等作家或作品。請(qǐng)為其中一個(gè)研究小組（任選），寫一則征召小組成員的啟事。要求：①內(nèi)容包含對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的簡(jiǎn)要說(shuō)明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。②語(yǔ)言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味。③200字左右。
這兩道題都具有極強(qiáng)的生活性和實(shí)用性，著重考查學(xué)生用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。第一道題，給校長(zhǎng)寫―段話，陳說(shuō)自己的看法，既要合情，又要合理，同時(shí)又要做到有理有據(jù)。第二道題寫一則啟事，除了對(duì)作家作品具有一定的文化知識(shí)積累外，還要有貼切的描述與說(shuō)明，同時(shí)要突出鼓動(dòng)性。這兩道題都考查在特定的生活情境下的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、精練、連貫、得體，具有―定的實(shí)用價(jià)值和人文價(jià)值。
認(rèn)真閱讀這兩道微寫作樣題，我們并不感到陌生，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上就是每年出現(xiàn)在各地試卷中的語(yǔ)言綜合運(yùn)用題目，只不過(guò)在這里轉(zhuǎn)換一個(gè)名稱、增加一些賦分而已。這樣的命題形式，可以說(shuō)同近幾年江西卷的語(yǔ)言綜合運(yùn)用題如出一轍。請(qǐng)看下面的題目：
（20江西卷）
20.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，()刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）
要求：
①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。
②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。
③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。
④不少于200字。
（江西卷）
20.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）
生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴……請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來(lái)。
要求：
①側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。
②運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。
③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
④不少于200字。
（江西卷）
20.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）
請(qǐng)按以下要求寫一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》。
①用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。
②有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過(guò)渡。
③使用打比方、擬人兩種手法。
④結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。
⑤不少于200字。
我們將北京市樣卷中的微寫作題與近幾年的江西卷語(yǔ)用題加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種類型的題目，具有共同的特點(diǎn)，那就是規(guī)模小，容量少，主題單純，目標(biāo)清晰，針對(duì)性強(qiáng)，其核心都是在特定的情景中綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。只不過(guò)北京樣卷稱呼為“微寫作”，對(duì)寫作的要求相對(duì)寬泛，賦分與字?jǐn)?shù)相對(duì)少一些，而江西卷的題目對(duì)寫作的要求更具體嚴(yán)格，賦分與字?jǐn)?shù)也相對(duì)更多。
事實(shí)上，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，微寫作早已進(jìn)入高考了。全國(guó)統(tǒng)一高考命題時(shí)，一度出現(xiàn)的“作文”，其實(shí)就是一種微寫作。分省命題后，有些省份仍保留了具有微寫作意義的小作文，上述所引用的江西卷便是代表。年清華大學(xué)自主招生考試，也曾經(jīng)出現(xiàn)一道這樣的試題，我們可以進(jìn)行比較閱讀：
“微博”已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今一種重要的文化現(xiàn)象，不少名人都紛紛選擇通過(guò)“微博”這一方式和自己的粉絲互動(dòng)，或者發(fā)表自己對(duì)于社會(huì)文化現(xiàn)象的看法或意見(jiàn)。與此同時(shí)，“微博”還產(chǎn)生了大量的經(jīng)典語(yǔ)錄，為網(wǎng)民所津津樂(lè)道。部分門戶網(wǎng)站還開(kāi)展了“微博小說(shuō)大賽”。請(qǐng)以“自主招生”為主題，寫一則微博，要求凸顯個(gè)性，令人回味，并引用或化用一句古詩(shī)文，不多于140字。
應(yīng)該說(shuō)，這就是傳說(shuō)中的微寫作。寫微博，談看法，闡述見(jiàn)解，字?jǐn)?shù)不超過(guò)140字，微寫作應(yīng)該就是這個(gè)樣子。情景設(shè)置，簡(jiǎn)單明白，要求具體，限制字?jǐn)?shù)，讓考生抒寫真情實(shí)感，表達(dá)真知灼見(jiàn)。這樣看來(lái)，微寫作難嗎？應(yīng)該說(shuō)不難。只要有積累，有寫作的基本功，有一定的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力即可。我們的考生對(duì)微寫作會(huì)適應(yīng)嗎？應(yīng)該說(shuō)會(huì)適應(yīng)。因?yàn)槎嗄暌詠?lái)，我們一直在語(yǔ)言綜合運(yùn)用的試驗(yàn)田里耕耘，土壤和水都非常熟悉，現(xiàn)在只是氣候稍微變一下，問(wèn)題應(yīng)該不大。
微寫作已經(jīng)走進(jìn)高考，我們應(yīng)該如何面對(duì)、如何備考？這是大家所關(guān)心的，也是迫切需要解決的問(wèn)題。
從宏觀的角度來(lái)講，針對(duì)微寫作的發(fā)展方向和命題規(guī)律，我們要積極采取對(duì)策，有效應(yīng)對(duì)，具體做好三個(gè)“要”：
1.要重視語(yǔ)文基本素養(yǎng)和寫作基本功。
微寫作的考查，歸根到底是對(duì)語(yǔ)文基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，所以平時(shí)要特別注意生活積累和語(yǔ)言表達(dá)方面的積累。平時(shí)多關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)注心靈與自然，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.要注意基本考點(diǎn)的落實(shí)。
基本考點(diǎn)指的是仿寫、擴(kuò)寫、壓縮，語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體等，基本考點(diǎn)落實(shí)了’寫起來(lái)也不會(huì)跑到哪里去。平時(shí)應(yīng)多從改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和看圖說(shuō)話等各種形式的角度進(jìn)行訓(xùn)練。
3.要熟悉常用、常見(jiàn)體例的寫作。
熟悉常用、常見(jiàn)體例的寫作，如寫微博、微信、通知、啟事、留言、請(qǐng)柬、自薦信、意見(jiàn)書、請(qǐng)示、賀卡、手機(jī)短信、消息導(dǎo)語(yǔ)、新聞點(diǎn)評(píng)等。重點(diǎn)掌握應(yīng)用文體的六大類，即條據(jù)類，書信類，通知、通告、啟事類，說(shuō)明書，新聞通訊等。
從微觀的角度來(lái)講，一道微寫作題目，首先要注意對(duì)文本觀點(diǎn)的提煉，要能夠從原題文本中準(zhǔn)確提取信息；其次，要能夠?qū)μ釤挼挠^點(diǎn)進(jìn)行多角度深入闡釋；此外，要注意 篇章把握能力的養(yǎng)成，注意150字或200字篇幅的內(nèi)容分配，既要做到表述內(nèi)容完整，又要保證各部分表述詳略得當(dāng)合理。同時(shí)，更要注意語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
微寫作是一種即時(shí)性寫作，有具體情境，規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，或一個(gè)詞，或一句話，或三言兩語(yǔ)，可以發(fā)議論，說(shuō)心情，記思想，談感受，不需要長(zhǎng)篇大論，它可以由一個(gè)個(gè)小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時(shí)進(jìn)行，也可以在平時(shí)生活中、在其他零碎的時(shí)間里隨時(shí)進(jìn)行。老師教微寫作，應(yīng)該走出常見(jiàn)的押題、沖刺背誦作文等形式誤區(qū)，精心刨設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，而不是以條條框框約束學(xué)生思維和靈性。學(xué)生進(jìn)行微寫作，也應(yīng)該在符合要求的前提下，放開(kāi)手腳，大膽聯(lián)想想象，盡興揮灑，充分抒寫自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己的真知灼見(jiàn)。我們相信，只要扎實(shí)打好語(yǔ)文基本功，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言技巧，就會(huì)在微寫作的過(guò)程中，盡情自由地?fù)]灑才思，展露自己的絢麗風(fēng)采。
（浙江省臺(tái)州市路橋中學(xué)；318050）
微作文1000字篇十九
1、平鋪直敘型：
汽修專業(yè)，工作2年，有正在招工的請(qǐng)聯(lián)系我。電話：123****7890。
2、總結(jié)提煉型：
愛(ài)運(yùn)動(dòng)，得過(guò)院校足球賽冠軍，完成了川藏騎行之旅，喜歡有挑戰(zhàn)性的工作；愛(ài)閱讀，喜歡小說(shuō)、詩(shī)歌、傳記，希望通過(guò)不斷的閱讀來(lái)豐富自我；愛(ài)生活，愛(ài)旅行，愛(ài)交朋友，為人真誠(chéng)，謙遜，自信。做過(guò)班干部，獲得過(guò)校創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)。我是一個(gè)平凡的人，希望你們能發(fā)現(xiàn)我的不平凡。
3、誠(chéng)實(shí)可靠型：
22，女，大四結(jié)課狀態(tài)中，旅游管理，北京人，喜讀百書，愿學(xué)百事，腳踏實(shí)地中不斷地積極進(jìn)取。新東方，南方報(bào)業(yè)等實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信自己在將自己歷練成千里馬的路上，期待并無(wú)限努力3年內(nèi)進(jìn)入500強(qiáng)工作。
4、熱情四溢型：
愛(ài)網(wǎng)球，愛(ài)動(dòng)漫，愛(ài)生活。來(lái)自長(zhǎng)坂坡的堅(jiān)強(qiáng)男子，畢業(yè)于有根叔的華科大，軟件與硬件配置還算一般，懷揣不熄的夢(mèng)想，努力著?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)，茫茫的人群，我希望能有單純的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，在勞動(dòng)中升華，成就自己。這個(gè)世界需要幾個(gè)我這樣的人。
5、寫實(shí)詼諧型：
號(hào)稱就業(yè)最難的生物工程專業(yè)本科，號(hào)稱女生不宜的偽網(wǎng)頁(yè)程序員。身材嬌小、體型勻稱、腿細(xì)長(zhǎng)。我愛(ài)做發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、也熱衷拍寫真，我做過(guò)臺(tái)灣交流生、我還喜歡仙劍和古劍奇譚。剛剛畢業(yè)這半年我是一個(gè)“儀器銷售”，專門回校訛詐老師的科研設(shè)備經(jīng)費(fèi)?！白鼍W(wǎng)頁(yè)”神馬的，我最喜歡了。
6、抒情號(hào)召型：
有一個(gè)女孩她很乖，她熱愛(ài)一切美好的事物。任何她走過(guò)的地方，都會(huì)留下她的微笑。她志愿成為一名為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)的白衣天使，為此，她已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！相信在不久的將來(lái)，她會(huì)成為一名真正的傳播愛(ài)的白衣天使！加油！相信自己一定就可以！這個(gè)女孩就是陳玉，想了解她，那就來(lái)大街網(wǎng)吧！
7、幽默搞笑型：
哥是80后的尾巴，90后的老大。武漢小本211，才畢業(yè)。哥不會(huì)打魔獸，沒(méi)有女朋友，但哥幾乎每晚在自習(xí)室神游。哥要好好努力，去實(shí)現(xiàn)小時(shí)候吹過(guò)的牛！
8、真誠(chéng)謙虛型：
不諳辦公室之道，但熟悉各類辦公系統(tǒng)操作流程。不求工資上萬(wàn)，只求有人慧眼識(shí)珠。你給我的也許只是一個(gè)機(jī)會(huì)，但我愿回報(bào)您所有的努力。
9、明確目標(biāo)型：
雙十年華，聰明伶俐；舉止溫文，呼朋聚友；國(guó)標(biāo)身材，吃苦耐勞；十載寒窗，苦讀成才；專心所致，百煉成鋼；思前想后，謀求3g；給我平臺(tái)，盡展我能；與我自由，必成大業(yè)；君子誠(chéng)言，懇求機(jī)會(huì)。
10、個(gè)性表達(dá)型：
本人1984年5月某日中國(guó)制造，長(zhǎng)178cm，凈重63kg。采用人工智能，各部分零件齊全，運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定，經(jīng)二十多年的運(yùn)行，屬質(zhì)量信得過(guò)產(chǎn)品。該“產(chǎn)品”手續(xù)齊全，無(wú)限期包退包換。售后服務(wù)好。
微作文1000字篇二十
我是一個(gè)獨(dú)立熱情的人。
在一次售票大廳上，我正看著車子的出發(fā)時(shí)間，忽然有人拉了我的手臂一下，我一看，是一個(gè)差不多和我一樣大的女孩，看樣子，應(yīng)該是第一次來(lái)吧。
她問(wèn)我等侯廳在哪，我?guī)е?。一路上，我們聊天聊得非常融洽，最后我們留下?lián)系方式，成為了好朋友。
在種情況，或許有些人不會(huì)這樣做，但我不行，看見(jiàn)他人有困難時(shí)不幫忙，我是不會(huì)原諒我自己的。
在億萬(wàn)人中，情緒各有不同：有的孤單，有的抱著希望，有的迷茫，有的快樂(lè)，但這些情緒，這些人們，在以后的漫長(zhǎng)歲月中，需要伙伴，需要友情。本是陌生人，因?yàn)橐浑p幫助的手，而成為了朋友。
我慶幸世界上有友情這種情感。
微作文1000字篇二十一
中考作文指導(dǎo)：微寫作如何寫
一、短小精悍
字?jǐn)?shù)沒(méi)有嚴(yán)格要求，學(xué)生依據(jù)自己的生活實(shí)際，有感而發(fā)，及時(shí)記下自己的煩惱或快樂(lè)，新奇的發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生在心里就不會(huì)懼怕作文，輕松應(yīng)對(duì)，減少心里壓力。記錄的過(guò)程不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，語(yǔ)句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時(shí)筆止，想怎么寫，想寫多少就寫多少。 二、內(nèi)容活，素材新鮮及時(shí)
當(dāng)天的事當(dāng)天記錄，文章常寫常新。就像人們玩微信一樣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄，有想法立刻記錄，不放跑轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感。變化花樣，可以寫“每日?qǐng)?bào)評(píng)”“摘抄日記”“班級(jí)趣談”“一周心情播報(bào)”等，當(dāng)與父母有磕絆時(shí)，又變成親子交流的平臺(tái)，還可以拓展成師生、家長(zhǎng)老師的交流舞臺(tái)，一切以交流為目的。
三、互賞互借鑒、拓寬交際
集體寫作，互動(dòng)評(píng)改，兒童當(dāng)堂寫，集體寫，寫后就進(jìn)行評(píng)改、賞析。打破傳統(tǒng)的評(píng)改方式。學(xué)生在互相聊的過(guò)程中，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，彼此更熟悉，當(dāng)遇到自己感興趣的話題時(shí)，會(huì)講得滔滔不絕，忘記時(shí)間，老師在旁邊也知道了這些孩子每天的小心思，小愛(ài)好，進(jìn)而會(huì)靈活地將他們的興趣點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)中。
四、閱讀實(shí)踐相融合
現(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的源泉，課外閱讀又是習(xí)作的調(diào)味品，讀寫結(jié)合，寫得更有說(shuō)服力。可以在微作文中寫好看的書，可以摘記，也可以談感受，還可以文字配圖，為書中人物配圖，制作角色海報(bào)，然后互相分享，說(shuō)出自己的想法，孩子們比較喜歡這樣的形式。
五、小目標(biāo)，小技法，聚沙成塔
微作文是由剛開(kāi)始“松散開(kāi)放”變?yōu)椤爸黝}專項(xiàng)式”的?！八缮㈤_(kāi)放式”百字訓(xùn)練培養(yǎng)的是兒童寫作的.積極性、習(xí)慣性，養(yǎng)護(hù)的是自由自主的童心，提倡的是放膽的寫作意念。“主題專項(xiàng)式”為指定的類型的百字訓(xùn)練，意在通過(guò)所指定的不同“類”，將習(xí)作所需的各種能力進(jìn)行劃分，在階段時(shí)間內(nèi)逐一訓(xùn)練、夯實(shí)。
總結(jié)：
寫好微作文，才能寫好整篇習(xí)作。習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，“麻雀雖小，五臟俱全”用這個(gè)短語(yǔ)形容它最合適。
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