最新班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿(15篇)

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最新班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿(15篇)
時間:2023-04-21 07:06:05     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇一

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認為一個班級應有健全的管理制度,這有利于良好的班風的形成,因為制度是一桿秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴格要求,例如兩個同學晚休說話不休息這種情況,首先應該寫清楚事件發(fā)生的時間地點場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀律對自己有哪些影響,對同學有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責任制,當天的值日生清潔出了問題,當天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法,讓學生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學生通過日記寫的相當不錯,來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學生的弱點,再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因為父母是和他們目前生活最久的人,最親近的人,抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學習報答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達到了我們教育的'目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實心聲的吐露,有一個孩子這樣寫道,父母每天和我們在學校一天起床的時間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學習等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學習上,還有一些同學描述父母送他上學的場景,讀來感覺孩子們其實真的很懂事,雖然學習上犯著這樣那樣的錯誤,這可能與很多因素有關,但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程,只要我們教育學生學會了做人,我想學習成績也會隨之提高的。

充分發(fā)揚民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實行,實際這點做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學制定了一些違反紀律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級管理中更上一個臺階。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇二

首先感謝學校給我們搭建這樣一個平臺,讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑,希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議,我們將取長補短,爭取把自己所帶班級打造成為一個積極健康和諧的班集體,下面我就自己當班主任以來的認為還較可以的一點做法與大家分享:

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認為一個班級應有健全的管理制度,這有利于良好的班風的形成,因為制度是一桿秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴格要求,例如兩個同學晚休說話不休息這種情況,首先應該寫清楚事件發(fā)生的時間地點場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀律對自己有哪些影響,對同學有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責任制,當天的值日生清潔出了問題,當天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法,讓學生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學生通過日記寫的相當不錯,來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學生的弱點,再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因為父母是和他們目前生活最久的人,最親近的人,抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學習報答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達到了我們教育的'目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實心聲的吐露,有一個孩子這樣寫道,父母每天和我們在學校一天起床的時間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學習等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學習上,還有一些同學描述父母送他上學的場景,讀來感覺孩子們其實真的很懂事,雖然學習上犯著這樣那樣的錯誤,這可能與很多因素有關,但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程,只要我們教育學生學會了做人,我想學習成績也會隨之提高的。

充分發(fā)揚民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實行,實際這點做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學制定了一些違反紀律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級管理中更上一個臺階。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇三

各位領導,各位老師:

大家好,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想,不當之處請大家批評指正。

我工作了6年,也當了6年的班主任,對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦,經(jīng)常會聽到很多人的抱怨,當然包括我自已。接下來,我講講自己當班主任的幾點體會:

“怕”,是指你在孩子們心中有威信,你的一個眼神、一個手勢,就能起到警示作用?!皭邸笔侵负⒆觽兇蛐难劾锏叵矚g你,接受你,愿意圍在你的身邊……

我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生,有時我火氣也很大,會在課堂上發(fā)脾氣,其實這樣一點用都沒有,自己氣得半死,可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級,兇學生也是我們做事的一種手段,但我覺得應適可而止。當老師需要耐心,當班主任更需要耐心,放下架子,走近學生內(nèi)心深處,你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上,而是要真正的,用愛來感化他。

學生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候,我自己一直是一個比較聽話的學生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚,但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課,我的同桌問我考了多少分,我又不敢說,因為這個老師特別嚴厲,就用手比劃了一下,結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了,他大聲地嚴厲地叫我的名字,我嚇壞了,后來一直都不太喜歡這個老師,連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的`苦衷。

一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學習差,調(diào)皮搗蛋的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是縱容嗎?其實,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內(nèi)疚,這樣的心理情感人們都可以理解。

有一次我上語文課,讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話,他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來,有的說:“我爸爸是老師?!薄拔沂切W生?!薄皠游锸侨祟惖暮门笥选!薄?這時,我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來,他說:“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”,可是沒等他說完,同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑,說心里話,想想他平時的那些表現(xiàn),此時我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?!笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意讓他坐下。誰知他還較上真了,站著不坐下。

于是,我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子,他果然開口了:“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候,他卻突然停下來了,臉也漲紅了。很顯然,他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時,我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動,我鼓勵他再來一次,他從我的目光中獲得了動力,一個響亮的聲音響起:“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌,發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。

這節(jié)課給我的感觸太深了,我一向認為低年級的孩子年齡小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些搗蛋鬼,都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法:一個不過六、七歲大的孩子,但他的三次造句兩次改說句子,卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有,也絕不是那些“好孩子”的專利,對于那些后進生來說,更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好:“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程,而在于喚醒、激勵和鼓舞。”

在小學的起始年級,往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想:從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵,家長們都從小就對孩子耳提面命,要認真讀書,要考上大學,要有出息。孩子剛上一年級,這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望,一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任,一定要抓住時機,所謂機不可失,時不再來啊。

其次,要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐,只有孩子們在心理上接受了您,有了一定的安全感,才能有效地施教。家長們一看,孩子這么快就接受你了,就會把一顆懸著的心放下,也就從心底里開始接受您,佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的,他們并不是一張張白紙。

做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù),根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:

1、對于有教養(yǎng)的家庭,我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭,班主任要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

最后,我想說班主任還要有點健忘,忘了學生的缺點,忘了他們的調(diào)皮搗蛋,忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……

我的發(fā)言完了,謝謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇四

各位領導,各位老師:

大家好!

我沒有什么先進的事跡向大家匯報,也沒有什么經(jīng)驗向大家傳授,我只是結(jié)合這學期給班里所做的一些事情談談我的一點淺薄的感悟和思考。

“多少人走著卻困在原地,多少人活著卻如同死去,多少人愛著卻好似分離,多少人笑著卻滿含淚滴,誰知道我們該去向何處,誰明白生命已變?yōu)楹挝?,是否找個借口繼續(xù)茍活,或是展翅高飛保持憤怒,我該如何存在。”這是汪峰《存在》里的歌詞,每每聽到這首歌,我都會感慨良久。是啊,我該如何存在,我以什么高度來定位我的存在。我知道,一味的怨天尤人,抱怨自己所處環(huán)境的惡劣,這是一種存在方式;踏實做人踏實做事,為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗,這也是一種存在方式。走過那些不實在的略顯酸澀的自我戕害的歲月,我漸漸地意識到,我沒有時間去埋怨,我只能改變我的生存狀態(tài),只能更加努力地去拼搏,用高度的責任心和極大的熱情去對待這份工作,來展現(xiàn)生命的厚度。

從事班主任工作十幾年來,每當看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛,每當看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度,心內(nèi)總是不停地告訴自己,在其位,一定要讓每一棵樹苗茁壯成長,一定不能荒廢任何一個學生。我渾渾噩噩過一年,影響不了自己什么,可是對于他們,一個個正值青春年華需要用知識來豐富的學生來說,他們可是一輩子啊!這些年,送走了一屆又一屆學生,看著他們很多人通過奮斗實現(xiàn)了自己的理想,心里往往也會出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵著我更加嚴格要求自己,向著更高的目標奮進。

其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。作為一名班主任,自身過硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學生的。學生在校的每一刻,會觀察并效仿你的一言一行。為此,早晨,你得先到教室;跑操,你得堅持不懈;作業(yè),你得加強落實;思想,你得做細做嚴。

當你為了一個目標和他們一起奮斗時,當你和班上最差的學生仍在周旋時,當你為了他們用心付出甚至極度勞累時,當你勞動之后班級碩果累累時,此時,不管你采用什么方式,學生都會由衷地敬佩你,愛戴你。

是的,班主任的存在需要智慧,但更需要用實力來征服他們,當我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前,當我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前,當我傾盡一己之力做好班里一件件他們認可的事情,我知道,我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間?;蛟S他們教師節(jié)的一個小禮物,圣誕節(jié)的一個蘋果,做錯事的一句真心道歉,見到我時的一個極富親和力的動作,都讓我有了很大的成就感,因為我用自己的能力證明了我存在的價值。

學生自治是一個優(yōu)秀班級存在的目標。自治就是自我管理的自覺意識,而在這里我抓的最緊的就是班干部團隊了,一個優(yōu)秀的班干部團隊絕對可以讓這個班級更有號召力,更有凝聚力。我精心觀察班干部人選,尤其觀察那些責任心強而且學習刻苦認真的學生;我在民主和集中的原則下成立班干部團隊;我可以果斷地更換不得力的班干部;我頻繁地給班干部做思想工作,讓他們意識到他們就是小小的班主任;我耐心細致地指導班干部去做每一件工作,甚至小到一個細節(jié);我批評的是班干部,而大力表揚的也是班干部;我賦予班干部相當大的權(quán)力,并極力支持他們的工作。

通過全方位的培訓,我把自己的存在感切實地轉(zhuǎn)移到班干部身上,不僅省心省力,而且整個班級就向著極為健康的方向發(fā)展?,F(xiàn)在,每個班干部清晰地知曉他們的職責,即使我好幾天不出現(xiàn),班級也能正常有序地運轉(zhuǎn)。

凡事預則立,不預則廢,這是我一學期來給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W。作為一個平凡的人,我們都沒有什么特殊的本領,只有認真地去做好每一件事。

而對待事情的態(tài)度,決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽,我非??粗?,我不會錯過能夠給學生帶來巨大動力的任何一次活動。面對著這幫青澀的家伙,我表現(xiàn)出極為重視,我先在班上舉行預賽,挑選出各個比賽項目的前幾名,然后讓班干部時刻監(jiān)督,爭取讓他們在原有的基礎上再進步。我也每天拿著表給他們掐,記錄著進步的節(jié)奏。我指導著學生,有時甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時候,我也始終不改變我想帶領他們奪得第一的'愿望,我要用這種精神去感染他們,去讓他們明白,他們所有的付出一定會有回報的,而生活也是這樣,準備得越充分,結(jié)果就一定不會差。

終于我班獲得了高中組第二名的好成績,這讓所有學生的存在又多了幾分自信。學校舉行班會課展示活動,我仍不甘心居于人后,學生把本學期我班的做人教育“孝道”作為班會展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會課,班干部整整忙碌了一個周,而我在那個周六周日也沒有休息一會兒,不滿意就重新設計,在周而復始的工作中,我讓班干部精細到每一個環(huán)節(jié),甚至是主持人的每一句話。

我要讓所有的學生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知,我們能做好每一件事,而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會展示課效果不錯,反響也很好。

這就是一種存在的智慧,事先做足大量的工作,你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機會都沒有,因為你成功了。

嚴格就是愛。這是我在教育過程中反復提示自己的一句話。學生是可塑的,班主任的存在方式,可以直接導致學生的存在方式。

我不會溫聲細語地勸導,我不會隔三岔五地送去溫暖,但我出自內(nèi)心地要求他們,我所做的我覺得對得起他們。事實上,我不準學生晚自習請假;我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠,不準他們開小差;我嚴查每一科作業(yè),堅決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象;我要求早晨遲到者掃地;我可以隨時隨地批評每一個存在問題的學生;我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。

或許,某一次關鍵的做法就讓學生體會到你的良苦用心。

我仍記得開學報到的那一天早上,當別的班級早早放了的時候,我要求學生坐在教室里,直到12點才按時放學。他們就會覺得,他們受到了紀律的約束,但他們的班級卻因此而更為積極向上。學生應該清醒地意識到:想要呆在好班里,你們必須每一個人都要表現(xiàn)得很好,這就是我的存在邏輯。當學生成績提高的時候,當學生素養(yǎng)提高的時候,嚴格就是愛,是不折不扣的真愛。

人至中年,不為功名利祿而煩擾奔波,只是希望自己的生命慢慢走向厚重,這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》:才把寒兔送,又進敏猴空。

昨夜風輕今霧重,行色總匆匆。百花開又謝,萬事起于終。笑對紅塵樂與共,一歲一蒼穹。

我希望在行色匆匆的歲月里,通過自己積極進取和不懈的追求,能夠擁有不一樣的天空,以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前,也存在于學生的眼前。在此,我感謝那些給我提供各種舞臺展示的人,感謝那些給過我無私幫忙的人,也感謝讓我擁有自身存在價值的學子們,今后的教育教學生涯中,我會更加用心,用人格去證明自己的存在價值,用生命的力量去感召每一個學生。謝謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇五

各位班主任中午好,我做班主任已經(jīng)第4個年頭了,一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說實在的,雖然很繁瑣,忙得時候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實,現(xiàn)在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收獲。

從我一年級教這個班開始,這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險,我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動,一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準時間,也宅在教室里,因為我的出現(xiàn),孩子意識到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯,但是一段時間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對策?。o語了!于是我便布置他們看書的任務,雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習慣。雖然現(xiàn)在仍然堅持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級學生吵架的次數(shù)也少了,班級紀律好了很多,同時,我也找學生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺、課桌的擺放,在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。

從我讀書開始,似乎就有一個不成文的規(guī)定,只有班干部才能當老師的幫手,只有好的學生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當中,不知不覺地也在履行著這個規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因為不善于與人交流,導致他與同學的關系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄別人,以引起別人的注意,長此以往,便進入了一個惡性循環(huán),他與同學的關系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級下半學期,我無意中讓他完成一項任務,結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細認真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時間捉弄別人了。

于是,每次我需要有人幫忙的時候,總是叫他,漸漸得他忙了,捉弄別人的時間機會也少了,借著幫忙的.機會能和同學友好相處了,同學們似乎也看到了他的能力,他的自信心建立起來了,開始會與人交流想法了,性格開朗起來了,學習積極性也高了,學習成績也提高了不少。通過濤濤這件事情,讓我意識到了,原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利,有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情,其他學生卻當成一件大事,他會意識到原來老師也需要他的幫忙,他會做得特別認真仔細,從而激發(fā)了學生的熱情,讓學生不知不覺喜歡上了你,也就喜歡上了你教的學科,也就喜歡上了學習,這樣一箭n雕的事情,何樂而不為呢?

五年級的時候,班級轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎知識薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應新班級的學習,我每天放學堅持為她補課,耐心地為她講解錯題,上課做練習的時候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報,在五年級下學期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補課到多晚,當我走出校門的時候,她總是會主動笑著對我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇六

各位班主任中午好,我做班主任已經(jīng)第4個年頭了,一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說實在的,雖然很繁瑣,忙得時候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實,現(xiàn)在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收獲。

從我一年級教這個班開始,這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險,我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動,一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準時間,也宅在教室里,因為我的出現(xiàn),孩子意識到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯,但是一段時間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對策啊!無語了!于是我便布置他們看書的任務,雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習慣。雖然現(xiàn)在仍然堅持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級學生吵架的次數(shù)也少了,班級紀律好了很多,同時,我也找學生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺、課桌的擺放,在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。

從我讀書開始,似乎就有一個不成文的規(guī)定,只有班干部才能當老師的幫手,只有好的學生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當中,不知不覺地也在履行著這個規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因為不善于與人交流,導致他與同學的關系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄別人,以引起別人的注意,長此以往,便進入了一個惡性循環(huán),他與同學的關系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級下半學期,我無意中讓他完成一項任務,結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細認真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時間捉弄別人了。

于是,每次我需要有人幫忙的時候,總是叫他,漸漸得他忙了,捉弄別人的時間機會也少了,借著幫忙的.機會能和同學友好相處了,同學們似乎也看到了他的能力,他的自信心建立起來了,開始會與人交流想法了,性格開朗起來了,學習積極性也高了,學習成績也提高了不少。通過濤濤這件事情,讓我意識到了,原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利,有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情,其他學生卻當成一件大事,他會意識到原來老師也需要他的幫忙,他會做得特別認真仔細,從而激發(fā)了學生的熱情,讓學生不知不覺喜歡上了你,也就喜歡上了你教的學科,也就喜歡上了學習,這樣一箭n雕的事情,何樂而不為呢?

五年級的時候,班級轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎知識薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應新班級的學習,我每天放學堅持為她補課,耐心地為她講解錯題,上課做練習的時候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報,在五年級下學期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補課到多晚,當我走出校門的時候,她總是會主動笑著對我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇七

老師們、同志們:

大家好!剛才我參加了班主任論壇,聽著大家的發(fā)言,我的心始終處于一種感動的狀態(tài),大家的付出,大家的投入,大家的教育教學藝術(shù),精彩的成功案例,大家對教育的那份執(zhí)著情懷,對學生的那份責任和關愛,大家承受的壓力,受到的委屈,在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來,的確讓我的心靈受到震蕩,我的靈魂受到洗禮,甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn),透過大家的發(fā)言,我更加明晰了肩頭的責任,也更加明確在前行的征程中應該怎么做!我想,我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型,也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物,我們只需伏下身來、靜下心來,用心去體味,去感受我們周圍的點點滴滴,我們同在一個屋檐下相處的很久,很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點,來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓,融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作,制定目標和措施,為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎!為此我想談這樣幾點,供大家思考。

在過去的一學年中,我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心,殫精竭慮,克服種種不利因素,很好的完成各項工作,取得了令人欣慰的成績,贏得了社會各界的廣泛贊譽。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子,為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景,全校上下齊動員,齊努力,準備材料,優(yōu)化環(huán)境,研讀要求,明曉標準,關注細節(jié),重視過程,白加黑,五加二,不計得失,不分你我,最終贏得了專家們的一致好評,順利通過了省規(guī)的復評驗收,勇奪全市第一。

忘不了高三的.老師們,早自習之早、晚自習之晚,家庭顧不上、孩子沒時間管,即使自己生了病、受了傷,也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛,也不放低課堂的要求,正是經(jīng)歷了這幾番風雨,才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹,72個重本,代表了我們學校教育教學的高度,也贏得了各界和同行們的尊重。

忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時,我們要面對60多個學生,許多時候,壓力不僅來自身體,還來自心理或者其他方方面面,但是日復一日,月復一月,我們就是這樣默默的堅持、堅守,因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!

忘不了值周值班的老師們,全方位、全過程、無縫隙管理,每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,嘴上上火起了泡,身體真的有些吃不消,但是依然在盡職盡責,換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高!

忘不了晚上老師們辦公室的燈光,忘不了清晨街道上的早行人,忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)!

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人,我們的省規(guī)復評驗收成功了,我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,我們的招生保持了良好的態(tài)勢,我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說,過去的一學年我們十一中走得無怨無悔,我們十一中人不遜于任何人!

首先我們知道,全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇,各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔,各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上,俯視群雄;有的整合資源、整飭力量,力圖東山再起;有的借助新建學校,設施全、負擔輕的優(yōu)勢,摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢,真有些形勢逼人,逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟,不進則退,小進即退,稍不留心即有可能被淘汰。其次,這里我還想說得是,面對這種形勢,我感到壓力不僅來自外界,更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高,管理的科學性、前瞻性,謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠,我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握,對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑,不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三,時代發(fā)展到今天,全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干,走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好,就看我們在接下來的歲月中,如何想、如何做!

經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力,共同奮斗,目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點,新的平臺,我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力,實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展,這是我們應直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定,具體的我不再贅述,這里主要強調(diào)這樣幾點。

第一,圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。

1、崗位意識。做到守土有責,盡職盡責。

2、大局意識。想事干事要有大局意識,避免部門和局部利益至上,站

在更高一個層次上思考問題,開展工作。

3、合作意識。要加強團結(jié)協(xié)作,注重部門與部門之間的取長補短,合力做好工作。

4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了,至于干得如何,那是另話!要有精品意識、干就干好,就要干到極致!

5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神,吃苦耐勞精神,敢于擔當?shù)木?,要真正做到以身作則。

6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識,要向書本學、向?qū)嵺`學,更要向廣大老師學。

第二,學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性,誠實守紀,善良向上,著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒,優(yōu)秀就是習慣,進步就是成功,興趣就是天賦,自律就是圣賢,多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點,堅持與時俱進,大力開展適合學生特點,學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構(gòu)建“學生喜歡的學?!被顒?,即學生喜歡的學校,喜歡的老師,喜歡得課堂,喜歡的課程,學生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作,即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育,即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩,讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次,開展價值觀教育。據(jù)有關材料表明,世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后,目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育,提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考,明辨是非”,每個人都有自己的價值觀,而且都按照自己的價值觀去做事,這也符合咱們以前提到的“授人以魚,不如授人以漁,授人以漁,不如授人以欲”.再次,要狠抓行為規(guī)范教育,要把《弟子規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定當成學生必修的教材,并堅決落實到實處。第四,要大力開展社團活動,開展豐富多彩、形式多樣的活動,這一點上要進一步解放思想。第五,要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用,全過程、全方位發(fā)揮其作用。

第三,教學工作要圍繞“面向全體,因材施教,博學悅教,崇德愛生,立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵,即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導,有效的作業(yè)布置和考試。其次,開展“做學生喜歡的老師,上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師,往往也就不會喜歡他上的課,慢慢的也就不喜歡這門課,甚至不喜歡學習,甚至不喜歡這個班級和同學,甚至這所學校,甚至厭學輟學,所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次,要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心,這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程,即預習、聽講、復習、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié),方才算完成了一個學習任務,僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的;同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響,諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等,培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?!吧賮G分就是多得分”,“多得一分,打敗千人”.第四,要創(chuàng)設機會,加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式,真正做到有用、有效!第五,繼續(xù)強化備課組建設,充分發(fā)揮備課組的作用。

第四,全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務,為老師服務、為學生服務的意識,以師生的需要為原則,以師生的滿意為標準,新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機,提高標準、嚴格要求,認真扎實地做好后勤服務工作,全心全意為師生服務,為教育教學服務。

老師們,同志們,回顧過去,感動在心,成績斐然。展望未來,形勢逼人,目標明晰。直面現(xiàn)實,唯有扎實工作,拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方,讓我們堅定信心,精誠團結(jié),奮斗前行,用我們出色的工作,去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章,實現(xiàn)我們心中的夢想。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇八

感謝領導,感謝各位班主任老師,今天在這個地方跟大家交流和學習,讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多,你們的發(fā)言讓我深受教育,你們的才華我自愧弗如,一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來,但鑒于學校的要求和領導的吩咐,我只能鼓起余勇,說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容,不妥之處,請批評指正。

為有效推進新課改,貫徹以人為本的教育理念,關注廣大師生心理健康,學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調(diào)整和重新裝修,為了增強心育工作的親和力和吸引力,經(jīng)學校研究決定,我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊,心語坊是按照甘肅省a級心理咨詢室標準配置建設,位于教師辦公樓一樓,共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用,面向廣大師生及學生家長進行心育服務。

心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育,心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺,各位老師,在學生教育方面我們是天然的同盟,今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動;大型講座——在各年級普及心理知識;個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議;團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習,借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導;個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下,針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評,為心育活動的進一步開展提供依據(jù);沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求;音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用,在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松,留下緊張和疲憊,帶走輕松和愉悅;宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材,這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道,在你揮汗如雨、重拳出擊后,放下心理“包袱”,輕裝前行;心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀,促進心理知識普及,是心靈深呼吸的場所,也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所,更是相互交流,專業(yè)發(fā)展和成長的場所;辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站,所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約,來訪者根據(jù)老師的安排,遵守相關的規(guī)定,合理使用。檔案室——心育活動的記錄,各功能室開展活動的資料匯集地,是進行其他相關活動的依據(jù),是師生心理檔案存放地,是心育活動的中樞。通過剛才的'介紹,大家大致了解了心語坊,我們將通過持續(xù)不斷地努力,將心語坊建成心靈休憩的港灣,自我展示、情緒釋放的場地,敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然,這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。

請大家記住心語坊辦公電話:……,這也是預約、咨詢號碼,對學生的心理健康的關注,我們擁有共同的責任,配合班級進行學生心育,也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流,您的關注,就是我們前行的動力。

在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關,班主任要研究學生的心理,尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言,動作神態(tài)展示出來,很多時候,班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內(nèi)心世界。心理學家說:你能控制他的情緒,你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化,以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生,向?qū)W生學習,融入學生,成為他們的一份子,不懂的問題向?qū)W生請教,做到55+1等于1,這樣班級團結(jié)如一人,管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞,還有什么節(jié)目不能演,還有什么事情干不了?所以我的第一個關鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時,你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景,把班規(guī)變成共同的約定,這就是大眾參與民主治班。如此一來,班級凝聚力自然就大,戰(zhàn)斗力就強。

班主任與學生要經(jīng)常談話,唯有這樣才能將情況匯總,上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案,往往是看到了就說,談話很少講策略,談完話也不做記錄和反思,缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候,你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架,很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀!教育者沒有教育故事可講,不怪其他人,只能怪我們自己。怪我們沒有計劃,怪我們沒有記錄,怪我們沒有反思,所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言,當中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通,師生談話是溝通,我講的你聽到了,并且有積極反應,師生良性互動,溝通有效。我講的你聽到了,但是是消極反應,師生惡性互動,溝通失敗。舉個例子:學生遲到,面帶愧色,低著頭找老師,但老師劈頭蓋臉一頓臭罵,怎么遲到了,不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學生逃離開老師辦公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的,紀律固然重要,但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵詞是“溝通”,溝通要講方法,平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則;溝通要有記錄,溝通要有反思,記著記著你就提高了,思著思著你就專業(yè)了。

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇九

班主任的職責,由學校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學生和管理班級。但在現(xiàn)實德育工作中,僅僅是教育和管理還不夠,班主任的角色定位,除了是班級的教育者、管理者,還應該是學生道德行為的示范者,良好學習習慣的引領者,學生活動的組織者,心理障礙的疏導者,地位平等的對話者,文明生活的指導者。這樣才能更有利的管理好自己的學生。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細做實,然而“細實”兩字,看似簡單,真正實行起來卻也不易。就拿早下班來講,學校一般都會要求班主任早讀課時到位,那這個時候,班主班的角色與職責是什么呢?一進教室,先看看早讀的氣氛如何,學生的到位情況怎樣,教室環(huán)境是否潔凈,等等諸如此類的問題都要細心去留意。比如說同學們讀書聲音小,氣氛不濃,那么可以安排科代表帶頭齊讀,提高學生讀書興趣;比如說,有某些同學缺席,那么就得及時地聯(lián)系學生本人或家長;教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格,那么早讀結(jié)束時馬上安排當天值日的同學再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說長不長說短不短,但要做的事還是可以很多的。你可以抓學習,你亦可以抓紀律,甚至有機會也可以進行一次簡短的思想教育呢!

所謂了解學生,一是指對班上每一位學生的了解,不但要了解學

生干部,也要了解一般學生;不但要了解表現(xiàn)好的學生,也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生;不但要了解每個學生的情況,還要了解學生之間的關系,了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績、榮譽、挫折和教訓,更要了解他們的現(xiàn)狀,把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)常化,學生的情況是不斷發(fā)展的變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會多種信息、思想的`影響,往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學生,并在正確的教育思想指導下分析研究學生,從不同學生的實際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑,有側(cè)面了解、個別談話,注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等,但最切實有效的途徑是開班會,大家暢所欲言,把心里的話說出來。

班主任要調(diào)動起全班學生的主動性和積極性,學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點,班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己,凡要求學生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學生是班主任的影子,班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學,還時常離家出走,給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)

現(xiàn),該生因父母離異,父親又出門在外,只要孩子不聽話就拳打腳踢,久而久之,該生就產(chǎn)生了厭學情緒。于是我又經(jīng)常家訪,并希望家長配合班主任照顧好孩子,也指出其逃學及不完成作業(yè)的錯誤。并經(jīng)常找他談心,利用他愛好體育,我就讓他參加運動會,這位同學各方面轉(zhuǎn)變很大,再無逃學、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生,學習成績也逐漸上升。如某些不良行為習慣,由于受到集體的抵制、譴責、幫助,這些不良行為習慣終于克服了,有的性格孤僻、心胸狹窄的學生,受到團結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶,也會變得開朗起來,會自覺不自覺地融進集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進生,他們生活在一個團結(jié)友愛的集體里,不僅不會受到冷落、歧視和排擠,而會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助,從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。

一個成功的班主任,不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強學生的自信心。一個成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告訴學生,“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點,及時鼓勵表揚學生的點滴進步,真心做孩子的朋友、知己。

人格的力量是無窮的,兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中,時刻警醒自己,不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生,去感染學生。每接手一個新的班級,班主任當務之急是快速記住每個學生的名字,在最短的時間內(nèi)能直接叫出每個學生的名字,并以親切的語調(diào)與學生交流,使每個學生感受到新老師十分關注自己,尊重自己,進而對老師留下美好的第一印象;在與學生日常交際中,碰到學生向我問候時,我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候,切不以一個“嗯”字了事;在辦公室找學生談話時,我不會讓學生站著,而是讓學生與我面對面地坐著交談,甚至有時會熱情地端給學生一杯茶,使學生感受到老師的關愛,體驗到尊重的愉悅;每當學生犯錯誤時,我絕不會挖苦、訓斥、體罰等手段,發(fā)泄對學生的不滿,而是深入了解學生錯誤的原因,從“學生閃光點”出發(fā),用期望、信任、鼓勵的多種教育手段,充分給予學生改正錯誤的機會;每當期末填寫成績單時,我會用師長和朋友般的語調(diào)給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面,關愛學生點點滴滴,久而久之,發(fā)現(xiàn)學生就對班主任十分親近,對班主任產(chǎn)生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時,班主任也得到了學生的尊重,同時學生的人格也得到了健全的塑造,班集體那種團結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。為了很好地服務學生,引導學生,班主任要注重深入學生群體。每當下課后,

我不會急于回辦公室,而是走下講臺,融入學生活動群體,與學生親切交流,詢問學生情況,幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每當課余活動,我會與學生快樂地做游戲;每當大掃除,我會與學生一起參與勞動。這時候,我在學生眼中不僅是老師,更是伙伴、朋友、“自己人”,學生會敞開心扉與我交流,學生會把快樂與我分享,學生會把苦惱向我傾訴。這樣,我對學生的實際情況也有了深入了解,在工作中能對癥下藥,教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸,學生對我增添了一份信任和愛戴,學生自己也增添了一份自信和自律,上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了,不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了,不遵守紀律的學生能上課安靜了,不愛勞動的學生能積極參與了。我想,這也許就是老師愛的力量,榜樣的力量吧!

“人非草木,孰能無情?”情亦愛,愛亦情。在與學生交談中,僅僅關心學生的學習是不夠的,還要關心學生的生活,給予學生情感的補充。學生病了,我噓寒問暖;學生的家里出矛盾了,我會陪她談心;個別學生的家里比較困難,我會把家里的衣物送給他。用真心換真情。

班主任應該指導學生建立每日生活制度,讓學生過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活,學會料理自己的飲食起居、學習、活動、交友和家庭關系等方面的生活事務。對高年級的畢業(yè)生則要指導他們做好升學時的擇

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十

各位領導、評委、老師們:

大家好!

在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談,我在我們學校一直以來做的也不算好,不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談談自己在班級管理中的點滴收獲。不當之處還望批評指正。

自從當班主任以來,我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級管理工作中主要采用民主加科學的方法。我告訴學生:“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習慣、學習習慣及人生觀形成的重要時期,它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來,有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標,現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”

1、誠實做人。

為了培養(yǎng)學生們的誠實,我告訴他們:人非圣賢,熟能無過?況且,圣人有時也會犯錯誤,作為成長中的我們犯點錯誤應該是不奇怪的,也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律,要敢于承認錯誤,不能推卸責任。并許諾:無論誰犯了錯誤或是違反了紀律,只要自己承認錯誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認,由其他同學檢舉出來的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學,都會自己主動承認。

2、有責任感。

在責任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責任到人,層層落實。二是班級中的細小事情,號召全班齊抓共管,形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。

3、平等的對待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

學生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會使他們口服,心不服,慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績的好壞安排座次。我告訴學生:在犯錯誤或違反紀律的`處理上沒有成績的好壞,只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學生:尺有所短,寸有所長,每個人都有自己的優(yōu)勢,只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”,成績差的同學不會因成績差而自卑,消沉。對于成績稍差點的同學我會表揚他的一些好品質(zhì),如關心班集體,勞動積極等,讓他們有一個自信的健康心理。

4、抓常規(guī),養(yǎng)習慣,促規(guī)范。

良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展形成惡習,將貽誤終生。錯過了最佳時期,再想改掉惡習,更是十分艱難。我借助于學校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動,督促并引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣,如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習慣。

當然對于小學生來說,畢竟自律性還差點,需要我們的引導和督促。下面我說一說在學生的學習方面所采取的幾項措施:

1、抓學習習慣的養(yǎng)成。

良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導,教給他們?nèi)绾稳プ?,才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習對于學生來說是個不容易把握的學習過程,因為很多學生最大的問題就是不會自主性學習,也就是說,除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習時一定要講究效率。在自習時間,一般都會有各個科目的老師來班里輔導,因此這個時段是非常寶貴的,利用自習時間復習當天的功課,預習明天的課程。利用自習也要注重培養(yǎng)自己的自學能力。因為老師在課堂上的時間是有限的,以啟發(fā)、引導學生為主,很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識,取得比較高的分數(shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績,在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內(nèi)自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路,而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

2、在競爭中促進發(fā)展。

一般人做事時間長了,都會有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學生的興趣。

3、選先進,樹榜樣。

為了鼓勵同學們好好學習,我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學,表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學困生我給他們一一安排一個小老師,而且要求小學生盡可能多的上黑板展示,有不會的就要問小老師。

4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問他們上課時的情況或課堂上學生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學生情緒不對或注意力不集中,馬上與學生交流、談心解決問題。

總之,班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的,小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會到了“教育無小事,事事是育人;教師無小節(jié),處處是楷模”這句話;也讓我體會到與學生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方,我一直在努力著!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領導、各位同仁,大家晚上好:

首先恭祝大家新年快樂!虎年吉祥!

很幸運從大學畢業(yè)出來就能加入石安中學這個如此溫暖的大家庭。這里有團結(jié)務實和關心教師的領導班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學的一名教師,我非常榮幸。

同時也非常感謝學校領導給我們年輕老師搭建了這么一個學習和交流的平臺。在過去的幾個月里,作為一名新教師,在校領導的信任與鼓勵下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長、進步、收獲了不少。有過成功,有過失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個腳印腳踏實地走過來的,都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣,我都會踏踏實實的工作,實實在在的做人。說是教學經(jīng)驗交流,我覺得教學經(jīng)驗是談不上的,只是談一談我從教以來教學的一些體會,與大家分享,如有不當之處,敬請批評指正。

1、在我心中,對學校時常懷有一顆感恩之心。我們每個新教師都清楚,在就業(yè)形勢極為嚴峻的今天,是石安中學給予了我們一片施展才華抱負的天地,我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學的這份工作。同時我也認識到了我們新教師成長的迫切性與必要性,我時常告誡自己:“靜下心來生活,靜下心來工作”

2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。作為我們新分教師,更是要不斷加強自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學行為,在學生面前樹立好的榜樣,時刻帶著笑容上課,帶著笑容與學生交流。用實際行動去感染學生,打動學生。對學生要有一顆關愛之心。同時要注意關愛學生的.方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點,多激勵。切不可做言語的巨人,行動的矮子。說話算數(shù),在學生面前樹立威信。

3、在教學方面,我嚴格要求自己。認真學習新課改、tingvoa綱說明。認真把握備課關,盡可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學的方法,教案設計,課堂組織,學生調(diào)動,練習安排,作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎上,進行修改后再進入新課學習。同時我也注意到了教學反饋的重要性,每一節(jié)課下來我都認真寫好教后反思,以便在下一個班的教學過程中改進或下一節(jié)課補充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點——“教學貴在落實”。

4、對自己要有一顆負責之心。懈耽不思進取就是對自己的不負責,對自己的不負責就是對學生最大的不負責。我始終認為,人應該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時間搞工作,做好學校安排的每一項臨時工作,把握住每一次鍛煉的機會。在教學方面,經(jīng)驗談不上,我只想送給大家八個字“抓住機遇”“永不言棄”。

同時我也認識到了新教師最大的難處在于,感覺需要學習的東西太多,可是又不知從何下手,感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無私的關心幫助與耐心指導,同時也十分感謝范老師以及數(shù)學組其他老師在平時教學中的指點。

期末考試離我們越來越近,而教學業(yè)績又是擺在我們教師面前一個永恒的話題,就像朱主任在年級會上說的,“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴,那就是教學業(yè)績”,在教學班額如此大、教學任務如此重的情況下,我們又如何把教學業(yè)績抓上去呢,這就需要我們特別注意復習的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗是很欠缺的,不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時間里,要取得成績就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學生。

下面是我對期末復習的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見。

1、認真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的??键c,難度比例等,以便在復習中有的放矢,對于常考、常出錯的地方,要做好記號,復習的時候進行強化訓練。

2、制定好期末復習計劃,我準備先進行知識點的系統(tǒng)復習,對于??键c進行針對性練習,力爭讓學生都能熟練掌握,復習完后給學生理出一個本冊書的知識框架圖,讓學生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然后進行摸底檢測,每次檢測認真分析學生的試卷,然后再進行補充強化復習。期末復習的時間是有限的,合理分配各章的復習時間,是取得成功的一大關鍵,所以我覺得還要認真分析各班學生各部分知識的掌握情況。

3、多聽課,向有經(jīng)驗的教師多請教期末復習策略、技巧。精心準備每一節(jié)復習課,尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性,并且要有梯度。重復機械化的練習只會讓學生感到厭倦,浪費了時間,取不到好的教學效果。多注意典型例題的復習與鞏固,利用好學案上典型例題后面的針對性練習,復習課重在引導學生進行自主練習,教師要及時發(fā)現(xiàn)指導個別學生。

4、 注意加強題型歸類訓練

考查同一知識點,可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學模型,作出多種不同的命題,復習時要善于將習題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應用題:

題目1:甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行,甲騎自行車每分鐘行80米,乙騎摩托車每分鐘行200米,問經(jīng)過幾分鐘,甲乙兩人相遇?

題目2:從東城到西城,汽車需8小時,拖拉機需12小時,兩車同時從兩地相向而行,幾小時可以相遇?

題目3:一項工程,甲隊單獨做需8小時可以完成,乙隊單獨做需10天,兩隊合作需幾天完成?

通過解答可知上述應用題,雖然題目表達方式不同,有的看似工程問題,有的看似行程問題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關系,解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練,做有心人,加強方法的積累和歸納,分析異同,把知識從一個角度遷移到另一個角度,提高舉一反三、觸類旁通的能力。

5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固

為最大限度地減輕復習的負擔,從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,必須優(yōu)化復習過程,提高復習效率,一個行之有效的重要途徑就是要在復習時通過解答各類題目,鞏固和運用有關知識技能,提高解題能力。

6、加強同學之間的合作與交流

在復習時,加強同學之間的合作與交流是十分重要的,十個指頭有長短;三人行,必有我?guī)?;尺有所短,寸有所長。

以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十二

各位領導,各位老師:

大家好!

先進班主任的稱號我受之有愧,二(13)班只是一個普通班,我以為我們從來都是鋪就實驗中學輝煌之路的一顆小石子,在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切。可能稍微有些不同的是我班學生受我的影響更加樸實一些,班風更加穩(wěn)定一些,在同一檔次班級中學習成績更加突出一些。但是這些成績的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個班級,我真的感到很幸運,衷心的感謝他們。同時也感謝學校領導對我們普通班的關心與認可,感謝老師們對我的真誠支持。點滴付出,收獲良多,感激之情,無以言表。

作為普通班的班主任們,我們可以深刻地體會到,要把學生從平庸轉(zhuǎn)化為聰穎是多么的艱苦,想讓學生在學習成績上有突破性的進步實在太難了。盡管我們抱著“不放棄,不拋棄”的信念而辛勤耕耘著,但是收獲不會很豐盛,所以我們更需要做的是如何教育學生學會做人,如何處理層出不窮的各種不和諧現(xiàn)象。普通班里的一些學生從一進入實驗中學的校門就沒有給我們省過心,桀驁不馴的個性,隨心所欲的行為,他們的無組織無紀律使班級永無寧日。為此,我們忙忙碌碌,跑上跑下,步履匆匆,心中裝著的唯有學生的安危,班級的太平。我們變得很敏感,一有風吹草動,神經(jīng)為之緊張,處理與教育問題學生更象是一場場斗智斗勇的較量,長期勞累,我們幾乎心力交瘁,健康指數(shù)日漸下降。為師著,未必成大事,卻一直勞筋骨而苦心志,所為何來???

做普通班的班主任久了,也漸漸地摸索出了一些門道,特殊學生固然難對付,但總有軟肋可捏,到如今,那些當初不受約束不守規(guī)矩的學生似乎已經(jīng)徹底改過,不再惹事生非,整個班級能夠風平浪靜,學習環(huán)境井然有序,我想有些經(jīng)驗還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個性的影響,各人風格不同,處理方式也不同,甚至可能大相徑庭。但是作為班主任,寬容學生的錯誤,用真誠的語言打開學生心靈的窗戶,卻是至關重要的。在今天的班主任論壇上,我就如何處理學生帶手機進校這一問題給大家講講我的一點小體會。這篇主題為“多事之秋,多給學生一些寬容”的文字作為教學反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng),感謝版主設置為精華帖子,受寵若驚之余,有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言,不當之處,還望大家多多包涵。

多事之秋,多給學生一些寬容。

學生進入初二的第二個學期,隨著生理上的發(fā)育以及學習上的苦惱,性格上表現(xiàn)出煩躁不安,某些問題學生身上所潛伏的'不良習慣開始暴露,懶散,抵觸,違紀等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如,學校明文規(guī)定學生不得攜帶手機進校,但有相當一部分學生對此規(guī)定充耳不聞,不僅將手機帶入校內(nèi),而且在上課期間頻發(fā)短信,擾亂課堂秩序,加劇同學之間矛盾,嚴重者還引起斗毆打架,離家出走等事件。

一旦出現(xiàn)學生帶手機引起的各種情況,我告訴自己一定要冷靜。

1. 不要動輒勞家長的大駕家長不是解決問題的靈丹妙藥,或?qū)櫥蚝蓿Ч赡苓m得其反。不要當著學生的面向家長告狀,那只能加速學生的逆反情緒。自己與多事學生能溝通能說服的,就自己來解決,你的成功說服會得到學生的欽佩與感激。

2. 對手機上來不及刪除的短信不要深究,不要窮追不舍相信多數(shù)學生只是對發(fā)手機短信懷有好奇心,愛你愛我的敏感詞語不一定就等于學生之間真有早戀故事。給學生一點自尊,一點面子。如果你對此如臨大敵,繼而興師問罪,恐怕給學生帶來心理上的恐慌之外,也迫使學生搜腸刮肚編謊言,或者擺一副不屑一顧的表情,拒不配合你的調(diào)查。告訴學生,你是不會追究手機上的內(nèi)容的,請安心。但手機是絕對不能再帶著了。

3. 耐心等待學生思想上的良好認識收繳了他的手機,猶如燙山芋在手,怎么處理呢?不還給他,他天天記掛著他的寶貝手機,怕是更無心學習,而且徒增他對你的憎恨。主動還給他,這無疑放虎歸山,洋洋得意之際,不出一周,他肯定又帶手機惹事生非了。我認為最佳的辦法應該是暫時收繳,約定一段時間,讓學生自己來談認識,如果思想上確實想通了,而且觀察時間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實不錯,就可以將手機歸還。切記與學生真誠約定:只此一回,下不為例。

總之,多事之秋,多給學生一些寬容。學會尊重學生,自然也能得到學生的理解與尊重?;蛘呶覀儞Q位思考一下,誰愿意被老師聲色俱厲地批評呢,給他愉快改過的機會,至少不會傷及學生脆弱的心靈!

作為班主任,我們每個老師的心都是柔軟的,我們何曾愿意放棄過每一個學生。所謂大愛無言,用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時候不得不用凌厲的語氣,嚴肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學生,多數(shù)時候我們還是寬容了他們的錯誤,認真開導,以理服人,用真誠的語言呼喚學生心靈的回歸。寬容是一種美德,寬容是一種力量,當我們用寬容征服學生的時候,其實我們也給學生演繹了“上善若水,厚德載物”的真正的內(nèi)涵。

謝謝大家!

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十三

時光飛逝,本學期又已接近尾聲。這一年,我擔任了學前班的班主任工作。一年來在校領導的熱情支持與幫助、同志們團結(jié)協(xié)作及廣大家長緊密配合下,我堅持以學生為中心,努力為學生服務、為家長服務,順利完成了工作任務?;仡櫛緦W期學前班的班主任工作總結(jié)如下:

經(jīng)過平時嚴格細致的教育管理,狠抓一日生活常規(guī),現(xiàn)在的學前班已基本形成一個一幫一,一對紅,充滿和諧,文明禮貌,團結(jié)友愛,活潑健康,快樂向上的小集體。

加強學習,提高認識,把主要精力放在本職工作上,敬業(yè)愛崗,積極奉獻。

我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上,努力做到認真負責、一絲不茍,工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力,樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外,重要的是要努力克服急躁情緒,不斷調(diào)整自己的不良心態(tài),是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài),對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù),做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結(jié),做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

(一)觀察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。

(二)冷處理臨時發(fā)生的問題,面對新情況、新問題要正確對待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個小朋友都找一個自己學習的榜樣,讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的'“小老師”。個別兒童重點幫教,正面引導,有點滴進步隨時表揚獎勵。

(三)在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。

孩子們和我無話不說、無話不講,經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。

除了開展多彩的教育活動外,對他們在進校、上課、下課、放學,以及在家庭、社會上應該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團結(jié)互助、助人為樂,樹立多做好事、先人后己的觀念,樹立集體榮譽感、責任感。

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間,課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免,班主任要即時安撫和教育孩子注意安全,當孩子身體出現(xiàn)不適時,要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系,使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難,在一個班管理一群孩子就更難,有些家長曾經(jīng)對我說:“四十多個學生管教太難了,坐在一起上課,那不鬧翻了天,老師聲音都會叫啞了?!蔽铱偸俏⑿γ鎸?。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。做一個孩子們心中的好老師,家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。

三、育心——班主任工作的基礎

學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃,針對全班四十多個不同個性的孩子,除了耐心教育外,更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì),讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。

總而言之,回顧這個學期的班主任工作,雖然辛苦勞累,但一切為了孩子的成長,看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉,一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個職業(yè),也一定會把班主任這項工作做得更好。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十四

說到帶班,我也不會帶,我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做,帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來,咱們一齊來交流探討。

要求學習好的學生以較高的分數(shù)考上高中,而不僅僅僅滿足于考上高中,用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。

要求學習中間的學生努力考上高中,利用班會或談心等機會,逐個和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸,在前面牽引,在后面推動。

難點在于調(diào)動差生的學習用心性,要求學習差的學生也要考上高中,畢竟三年時間,一切皆有可能!退一步來說,即使上技校、打工和種果樹,也需要知識。經(jīng)常給差生強調(diào),既使差也要認真學,這其實也是在培養(yǎng)一種認真做事的好習慣、好性格,而習慣和性格決定著命運,三百六十行,行行出狀元,以后步入社會,也會有所作為的。

記得以前和仁老師搭檔帶班,他常說的一句話使我深受啟發(fā),他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上,那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。

班干部尤其是班長,在管理時一方面要理直氣壯,一方面要講究方式。比如晚自習老師不在,一旦有個別學生吵鬧,班長要及時管理,如果遲了大家都吵,就比較難管理了。我給班干部管理時安頓,先小聲提醒、然后善意勸告,萬一還不行,班長要記錄下具體狀況,及時匯報給我,我在第一時間進行教育。這樣時間長了,學生都會明白班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然,還要做好全班學生的思想工作,讓每個學生都體會到班干部的難處,讓每個學生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風,而是真真實實地為了大家,為了班級,這樣學生就少了些抵觸情緒,而多了些理解和支持。

這樣做不僅僅減少了班干部的工作量,而且也讓每個學生都有機會管理,都有機會當班長。學生輪流管理時,體會了管理的難處,增強了好好學習,遵守紀律的主動性,同時還調(diào)動了學生的班級主人翁意識,增加了班級的凝聚力,可謂好處多多。

個別難管理的學生他記錄的多了,而別的學生沒有記錄或記錄的很少,他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題,就把他以前的記錄撤銷一次,用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改,就及時聯(lián)系家長和學校共同教育。

可寫一句話也可寫一段話,可寫學習也可寫紀律,可寫缺點也可寫優(yōu)點,可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn),這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。

(原創(chuàng))仁大中學初一六班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《仁大中學學生行為一日常規(guī)》和《仁大中學學生違紀處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真?zhèn)鬟_給學生,總結(jié)上一周,尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題,給學生下一周的學習加油打氣,最后教育學生要樹立安全意識,杜絕安全事故。班會完后,如有必要,將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍,和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心,多一些鼓勵,多一些關愛。

課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來,心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。

為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力,班級提倡和鼓勵學生玩耍。

班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩,還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來,在課外活動時,只要在不感冒和過分疲勞的前提下,讓學生們盡情玩耍,這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光,他們的好動吵鬧被釋放出來,耍好了玩夠了,其他學習時間會很容易安靜下來。

在期中期未考試獎勵中設立進步獎,哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由于初中學生的年齡特征,班級一個小小的獎品,老師一個微微的肯定,也許會讓一個學習差的.學生重新點燃期望、重新樹立信心。

班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題,必須要處理教育,不然積少成多,便會構(gòu)成班主任效應,學生只聽班主任的話,只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單,便于在學生學習、請假、違紀、周末表現(xiàn)等問題上和家長進行溝通。

學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等,班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫忙,就有可能溫暖學生的心。

鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤,這樣做不但能夠認識并改正自我工作中的失誤和不足,而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲,以便進行談心安撫。

最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查,結(jié)果學生提出的意見很多,有的還十分尖銳,這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞,因此,我以后要嚴格按照學校的要求去做,虛心向各位班主任學習,努力把班帶好。

班主任論壇發(fā)言稿初中 班主任論壇發(fā)言稿篇十五

各位領導、評委、老師們:

大家好!

在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談,我在我們學校一直以來做的也不算好,不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談談自己在班級管理中的點滴收獲。不當之處還望批評指正。

自從當班主任以來,我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級管理工作中主要采用民主加科學的方法。我告訴學生:“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習慣、學習習慣及人生觀形成的重要時期,它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來,有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標,現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”

1、誠實做人。

為了培養(yǎng)學生們的誠實,我告訴他們:人非圣賢,熟能無過?況且,圣人有時也會犯錯誤,作為成長中的我們犯點錯誤應該是不奇怪的,也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律,要敢于承認錯誤,不能推卸責任。并許諾:無論誰犯了錯誤或是違反了紀律,只要自己承認錯誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認,由其他同學檢舉出來的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學,都會自己主動承認。

2、有責任感。

在責任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責任到人,層層落實。二是班級中的細小事情,號召全班齊抓共管,形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。

3、平等的對待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

學生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會使他們口服,心不服,慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績的好壞安排座次。我告訴學生:在犯錯誤或違反紀律的`處理上沒有成績的好壞,只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學生:尺有所短,寸有所長,每個人都有自己的優(yōu)勢,只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”,成績差的同學不會因成績差而自卑,消沉。對于成績稍差點的同學我會表揚他的一些好品質(zhì),如關心班集體,勞動積極等,讓他們有一個自信的健康心理。

4、抓常規(guī),養(yǎng)習慣,促規(guī)范。

良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展形成惡習,將貽誤終生。錯過了最佳時期,再想改掉惡習,更是十分艱難。我借助于學校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動,督促并引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣,如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習慣。

當然對于小學生來說,畢竟自律性還差點,需要我們的引導和督促。下面我說一說在學生的學習方面所采取的幾項措施:

1、抓學習習慣的養(yǎng)成。

良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導,教給他們?nèi)绾稳プ?,才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習對于學生來說是個不容易把握的學習過程,因為很多學生最大的問題就是不會自主性學習,也就是說,除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習時一定要講究效率。在自習時間,一般都會有各個科目的老師來班里輔導,因此這個時段是非常寶貴的,利用自習時間復習當天的功課,預習明天的課程。利用自習也要注重培養(yǎng)自己的自學能力。因為老師在課堂上的時間是有限的,以啟發(fā)、引導學生為主,很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識,取得比較高的分數(shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績,在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內(nèi)自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路,而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

2、在競爭中促進發(fā)展。

一般人做事時間長了,都會有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學生的興趣。

3、選先進,樹榜樣。

為了鼓勵同學們好好學習,我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學,表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學困生我給他們一一安排一個小老師,而且要求小學生盡可能多的上黑板展示,有不會的就要問小老師。

4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問他們上課時的情況或課堂上學生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學生情緒不對或注意力不集中,馬上與學生交流、談心解決問題。

總之,班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的,小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會到了“教育無小事,事事是育人;教師無小節(jié),處處是楷模”這句話;也讓我體會到與學生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方,我一直在努力著!

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