無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我心中的小河篇一
家鄉(xiāng)，高密市那么樸素迷離，家鄉(xiāng)的那條河更是美麗。是?。『铀迩宓牧鳎悄菢用利?，是那樣的輕柔。
夏天，伴隨著春天的去也來(lái)了，太陽(yáng)炙烤著大地，好像要把地球烤化了做最熱的一個(gè)星球一樣。河邊，青青的，小河映著綠樹(shù)，如果不小心，一定會(huì)“撲通”一聲跌入河中，不過(guò)，洗個(gè)涼快早也值得，反正河水又不臟。我經(jīng)常坐在河邊，想著事，享受著一陣一陣涼風(fēng)。噢！小河是綠色的啊。
秋天，楓葉紅了，一陣陣炳烈的秋風(fēng)刮來(lái)，凍得人直打哆嗦，樹(shù)上的葉子落了下來(lái)，撲入水中，從遠(yuǎn)處看上去，像一條金子鑄成的河，是那樣高貴、美麗。噢，秋天原來(lái)是金黃色的啊。
冬天，大雪紛飛，鵝毛般的大雪亂飛著，時(shí)不時(shí)刮來(lái)一陣北風(fēng)，讓人真想回到被窩里好好睡一覺(jué)。小河結(jié)冰了，是那樣的厚實(shí)，可以在上面滑冰，但魚(yú)兒們并沒(méi)有停息快樂(lè)的玩耍，像春天一樣的玩耍著。噢，小河真正的顏色是白色的啊。
我感覺(jué)我想一個(gè)畫(huà)家，描繪出小河的輕柔的美。
我心中的小河篇二
鄉(xiāng)村猶如一幅幅美麗的畫(huà)卷，而我最?lèi)?ài)的莫過(guò)于姥姥家旁邊的小河，雖然他沒(méi)有名字，但是那里美麗極了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，彎彎的小河就像一條綢帶，穿過(guò)田間地頭。遠(yuǎn)處那一片片綠油油的莊稼，可都是小河的功勞。目之所及，到處都是綠色。淺的，深的，明的，暗的，恐怕只有畫(huà)家才能夠畫(huà)出這么多的綠色吧！
還沒(méi)有走到小河邊，就能聽(tīng)到叮咚叮咚……清脆悅耳的河水聲，那是大自然的旋律，正唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。小河邊一叢叢五顏六色的鮮花穿著各自的裙子爭(zhēng)奇斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，讓人看得眼花繚亂。各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶翩翩起舞。
小河像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云，柳樹(shù)姑娘還不時(shí)把綠色的長(zhǎng)辮子伸進(jìn)河水里，河水照出了他們婀娜多姿的身影。就連太陽(yáng)也把自己的身體倒映在河水中，自己欣賞著火紅火紅的臉龐。
陽(yáng)光下，河面波光粼粼，像無(wú)數(shù)的小星星在閃爍，扔下一顆石子，河面泛起漣漪，濺起一粒粒晶瑩剔透的小水珠，像一串串珍珠項(xiàng)鏈。
夜晚的小河更美了，一眨一眨的星光，柔柔的月光，映在小河中顯得更加耀眼。一陣風(fēng)拂過(guò)，河水蕩漾著，這時(shí)月亮的影子也變了，就像一塊兒破碎的鏡子。但河里的這塊鏡子卻不用多久，又能完美無(wú)缺，神奇極了。
鄉(xiāng)村的小河，不論什么時(shí)候都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。
我心中的小河篇三
我的家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們那里可稱(chēng)得上是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。我家門(mén)外有一條小河，這小河彎彎曲曲，小河里的水很清即使有一條很小的魚(yú)也能看清楚。
夏天烈日炎炎，陽(yáng)光照在靜靜的小河上，小河內(nèi)閃耀著耀眼的光芒，這個(gè)景象真讓人流連忘返，我和小伙伴總喜歡往河邊一站，立刻就覺(jué)得涼爽了很多，我們還不滿(mǎn)意，一個(gè)個(gè)都脫了衣服，跳到河里去洗澡，嬉鬧，這河里還有一群群鴨子在快活的不玩耍，這才使我感到小河不僅僅是我的樂(lè)園。
稻谷飄香的時(shí)候，正是深秋農(nóng)忙季節(jié)，這時(shí)小河里的水已經(jīng)很涼很涼，但河水還在晝夜不停地流著，永遠(yuǎn)都不覺(jué)得疲乏，它向人們展示永往直前的精神呀！
北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，河面上已經(jīng)結(jié)了厚厚的一層次。這時(shí)，我和小伙伴就會(huì)不由自主地來(lái)到冰上，盡情地玩耍。看，小河一年四季給我?guī)?lái)了快樂(lè)。
我和小河結(jié)下了深刻地友誼。?。⌒『?，你是我最真摯的伙伴，我愿你更加美麗。
我愛(ài)你小河，我的親密伙伴。
我心中的小河篇四
它好似一條發(fā)帶，裝點(diǎn)著大山的美麗；它好似一個(gè)孩子，圍繞著大山奔跑；它好似母親，養(yǎng)育兩岸兒女，它，是家鄉(xiāng)的小河。
一年級(jí)，我是在家鄉(xiāng)的注視下度過(guò)。和我做伴的，不光是朋友，親人，還有蝴蝶，貓，狗等小動(dòng)物和那條母親河——村里唯一的一條河。
“噓，別出聲，小心把魚(yú)兒嚇跑了！”前面帶頭的壓低聲音，眼睛快要貼到水面上了，后面立馬安靜下來(lái)。躡手躡腳，仿佛做賊似的。“快，別讓它跑了！”不知是誰(shuí)打破了靜寂，大家一窩蜂跑了過(guò)去?！笆囚~(yú)！”這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字是所有人興奮不已，跟在魚(yú)兒屁股后頭轉(zhuǎn)，“咚咚咚”周?chē)鸀R起陣陣水花，一不留神，便會(huì)摔倒，一個(gè)個(gè)落湯雞并沒(méi)有放棄抓魚(yú)行動(dòng)，經(jīng)過(guò)一番折騰，一條花生大小的魚(yú)沒(méi)有逃出我們的魔掌，雖然很小，但是它是我們的收獲，我們的“戰(zhàn)利品”。這條河，存留我的童真。
當(dāng)然，我與這條河的“親密接觸”不光是快樂(lè)也有傷心、痛苦。
“哈哈哈?！瘪R上要過(guò)年，大家互相道喜，我們小朋友最是高興，這不，大家決定過(guò)河爬山去。一條“長(zhǎng)長(zhǎng)”的火車(chē)出發(fā)了，一路上，我們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，笑容早已“凝固”在臉上。
我和一個(gè)好朋友走在最后，說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)，被他們“遺棄”了。我可不想當(dāng)老幺，還是走快點(diǎn)，走到路中央的時(shí)候，我被什么東西絆了一下，身體開(kāi)始傾斜，在0.01秒以后，“啪”的一聲，不錯(cuò)，我落水圖片了。心里的恐懼和涼水帶了的冰冷的餓感覺(jué)一起“嗖”的涌上心中，我如傳說(shuō)中的水鬼，慢悠悠的站起來(lái)，周?chē)暮铀缫讶炯t，我哇哇的.驚叫著，右手一個(gè)花生粒那么大的傷口不斷“吐”血，朋友們急忙把我送回家。那條河，存留著我的血與淚。
時(shí)間過(guò)得真快，五年后，我又站在河邊。望著那條河，我覺(jué)得應(yīng)該為它做點(diǎn)什么。
大家找來(lái)比較大的石頭，憑借自身的力量，將石頭搬到河邊，我們要搭石橋，這條河雖然不是那么寬那么深，但來(lái)來(lái)往往的人多不方便啊，要么脫鞋，要么就要做好感冒的心理準(zhǔn)備?！芭尽笔^落地了，我們隔幾十厘米放一個(gè)，這樣，不論是年邁的老人還是蹣跚的孩子，都可以輕松的過(guò)河。一天，兩天，三天......為搭個(gè)路，大家都受傷了，可沒(méi)關(guān)系，這條河哺育了我們，現(xiàn)在，便回報(bào)了。這條河，存留我的希望。
這條河，帶來(lái)了那么多禮物給我，而我能做的微不足道，這條河，不管是十年，還是一百年，它永遠(yuǎn)存活在我的記憶中。
我心中的小河篇五
;摘要：初中語(yǔ)文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫(xiě)我心”為主題的作文教學(xué)工作開(kāi)展一段時(shí)間后，本文對(duì)“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)與解決路徑進(jìn)行分析?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出作文教學(xué)創(chuàng)新手段，促進(jìn)“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：“我手寫(xiě)我心”;初中;語(yǔ)文作文
初中作文教學(xué)以讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活事件當(dāng)中蘊(yùn)藏的原理和情感，利用文筆表達(dá)真實(shí)的看法、認(rèn)知和情感，并加入自身的寫(xiě)作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確、獨(dú)特的文風(fēng)為主要目標(biāo)?！拔沂謱?xiě)我心”是對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)的高度總結(jié)，也是開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，分析其中問(wèn)題解決方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)
在“我手寫(xiě)我心”理念之下，初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作被轉(zhuǎn)換成學(xué)生內(nèi)心情感、情緒的傳遞與表達(dá)，看似晦澀難懂的寫(xiě)作要求其實(shí)是對(duì)作文寫(xiě)作方法的深度簡(jiǎn)化。然而在實(shí)際教學(xué)工作中能夠發(fā)現(xiàn)，“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)困境的出現(xiàn)就在于學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)知偏差[1]。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其在寫(xiě)作過(guò)程中更加關(guān)注要求字?jǐn)?shù)“600字”的完成以及作文題目的把握。將作文寫(xiě)作當(dāng)做一種任務(wù)來(lái)開(kāi)展，而忽視了自身情感的融入。
二、“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)化途徑
（一）開(kāi)展交流日記教學(xué)活動(dòng)
交流日記教學(xué)活動(dòng)是一種靈活的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，在文體、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面均沒(méi)有嚴(yán)格的限制，反而可以為學(xué)生創(chuàng)造交流內(nèi)心、分享生活趣事的平臺(tái)。借助學(xué)生與學(xué)生之間的文筆交流，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活，并將自己的真情實(shí)感用文字來(lái)表達(dá)。交流日記在全班范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，因此任何同學(xué)的寫(xiě)作素材均有可能為初中生帶來(lái)寫(xiě)作靈感，幫助積累寫(xiě)作素材。交流日記的開(kāi)展方案總結(jié)如下：首先，根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)不同，制定不同的日記寫(xiě)作要求。例如在初一年級(jí)，重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠使用流暢、優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言，完整的描述一件事，學(xué)會(huì)初中作文寫(xiě)作中最基本的“敘事”。其次，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動(dòng)內(nèi)容，教師應(yīng)站在知音、朋友的角度，對(duì)每位學(xué)生的日記給出文學(xué)性的評(píng)論，并利用文字的方式對(duì)其中存在的問(wèn)題給出指導(dǎo)。而其他學(xué)生可在日記下方進(jìn)行留言，描繪自己通過(guò)觀(guān)看日記獲得的體會(huì)。最后，逐漸滲透“命題”交流日記。例如，選取學(xué)生感興趣的話(huà)題、書(shū)目或優(yōu)秀文章，進(jìn)行心得體會(huì)的記錄，逐步增加交流日記的寫(xiě)作難度，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到敘事當(dāng)中。
（二）注意積累作為寫(xiě)作素材
寫(xiě)作素材是作文的基礎(chǔ)，也是源頭。任何情感的產(chǎn)生都要建立在一定見(jiàn)識(shí)、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，因此本文認(rèn)為在對(duì)“我手寫(xiě)我心”初中作文教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材的積累。重點(diǎn)向?qū)W生傳遞篩選、積累寫(xiě)作素材的方式方法，讓學(xué)生從素材的拼接過(guò)渡到擴(kuò)展，再學(xué)會(huì)填充和潤(rùn)色，形成一篇完整、優(yōu)秀的作文。第一，圖書(shū)推薦。廣泛的閱讀可開(kāi)闊初中生的視野、豐富學(xué)生內(nèi)心，當(dāng)然也作為積累寫(xiě)作素材的首要方式。例如，每月向?qū)W生推薦一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，并制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)日記的習(xí)慣。定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，分享讀書(shū)心得，并將書(shū)籍中一些好的故事片段、語(yǔ)言等進(jìn)行總結(jié)和摘抄。第二，優(yōu)美文段積累。初中生群體信息化產(chǎn)品的接觸程度較高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不乏一些可作為寫(xiě)作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段。授課教師正可利用學(xué)生獲取信息的特點(diǎn)，引導(dǎo)其在日常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)進(jìn)行素材積累。例如，每天選取一名同學(xué)，將從網(wǎng)絡(luò)中獲取的文字選段抄寫(xiě)到黑板一角，或分享到班級(jí)內(nèi)的qq群當(dāng)中。第三，命題交流。利用班會(huì)或課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展命題交流活動(dòng)，以談話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作思維的發(fā)散，開(kāi)闊視野，豐富內(nèi)心世界。例如，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項(xiàng)目”等為主題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自身的喜好和知識(shí)積累。訓(xùn)練學(xué)生緊扣主題、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，輔助寫(xiě)作能力的提升。
（三）仿寫(xiě)教學(xué)方法有效運(yùn)用
“我手寫(xiě)我心”語(yǔ)文作文教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生形成自身的寫(xiě)作風(fēng)格，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。借助仿寫(xiě)的手段，可以讓學(xué)生站在文學(xué)巨匠的角度上去觀(guān)察生活、體會(huì)生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的寫(xiě)作手法和技巧，并逐漸將其轉(zhuǎn)換成自己的寫(xiě)作風(fēng)格[2]。仿寫(xiě)質(zhì)量的保證需要建立在學(xué)生一定寫(xiě)作興趣和素材、文字積累的基礎(chǔ)上，因此該教學(xué)活動(dòng)可放在寫(xiě)作拓展教學(xué)或教學(xué)成果總結(jié)、鞏固階段進(jìn)行。仿寫(xiě)的對(duì)象可以是文學(xué)作品的片段、可以是文章的節(jié)選，甚至是內(nèi)容積極、文筆優(yōu)美的歌詞。不同學(xué)生在仿寫(xiě)同一段文字時(shí)，體現(xiàn)出的程度和風(fēng)格千差萬(wàn)別，教師的任務(wù)就是從中挖掘每位學(xué)生的潛在語(yǔ)言習(xí)慣和寫(xiě)作風(fēng)格，并通過(guò)評(píng)語(yǔ)、課上點(diǎn)評(píng)等工作將其反饋給學(xué)生。發(fā)展自身風(fēng)格，積累作文經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)論
本文就當(dāng)前“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出交流日記、素材積累、仿寫(xiě)教學(xué)等創(chuàng)新作文教學(xué)形式。相關(guān)教學(xué)人員需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升初中作文教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
相關(guān)熱詞搜索：;我心中的小河篇六
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的記憶中的小河五年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我童年美好的記憶中有一條小河，繼承了海的激情，湖的晶瑩，是那樣美，那樣令人難忘。隨著泥濘的.小路，眼前出現(xiàn)了一條隱約朦朧的銀線(xiàn)，啊，這就是那條小河。越發(fā)走進(jìn)小河如同進(jìn)入仙境一般，風(fēng)兒飄過(guò)，河面立刻又一層又一層的水花泛起，接著小于如珍珠般顆顆賤在河上，一圈水波展開(kāi)優(yōu)美的舞姿，再加上環(huán)繞著的綠樹(shù)，似展開(kāi)那溫暖巨大的雙臂護(hù)起一潭“圣水”，所以他才會(huì)如此美麗，雖然不能與西湖相媲美，可在我的記憶中童年的小河更可愛(ài)、樸實(shí)。走過(guò)一段用各式各樣石子鋪起的小路，登上具有獨(dú)特韻情的小船，低頭，更加與心近一步的交錯(cuò)，從看見(jiàn)它的第一眼我就發(fā)出了對(duì)小河的一種癡迷，甚至見(jiàn)到它后我才明白愛(ài)的真正含義。清澈見(jiàn)底的小河吸取了天地的精華、日月的培育，美而不老的傳說(shuō)，因?yàn)檫@些結(jié)晶所以讓它變得更加神秘。
魚(yú)兒像是太膽小，他們身穿紅衣、黃衣、黑衣在水中游來(lái)游去，卻從不露出水面。水草很綠，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草遮掩著魚(yú)兒的去處，它們?cè)凇八畬m”中翩翩起舞，高超的技藝引人注目。船快靠岸了，回頭望去，那綠色的的小島，點(diǎn)綴著小河，天上的白云笑了，這是在對(duì)小河輕微的打招呼，似乎說(shuō)著再見(jiàn)，抬頭一看原來(lái)天邊太陽(yáng)的蹤影消失了，不過(guò)一絲光輝還會(huì)陪同我們走下小船。記憶中的大海早已模模糊糊的不見(jiàn)了，可埋在心中美麗、樸素、神秘的小河卻永久保留。
我心中的小河篇七
富裕的生活使人們?cè)絹?lái)越安逸，環(huán)境污染的情況也逐漸嚴(yán)重。雖然農(nóng)村比城市好的多，但也大不如前了。
這些特別惡心的垃圾堆放在小河里，讓人都不想多看它一眼。無(wú)論是誰(shuí)每次路過(guò)都會(huì)想趕緊遠(yuǎn)離那散發(fā)著惡臭味的小河。
我想小河也許會(huì)無(wú)數(shù)次的抱怨：過(guò)去我是多么的漂亮，是誰(shuí)用我的河水洗去污垢？是誰(shuí)夜晚常在我的耳畔低語(yǔ)？我為你們?nèi)祟?lèi)做出了多少貢獻(xiàn)？你們?yōu)槭裁丛闾Ｎ遥楷F(xiàn)在，那些和我嬉戲的孩子都不和我做朋友，嫌棄我，我真的很無(wú)辜。
我們村的小河呀，我知道你很委屈，我就是那以前常常和你做伴的孩子，我會(huì)找到你曾經(jīng)的朋友，和他們一起幫助你。把你身體里的垃圾清理干凈，盡可能的保護(hù)你。
我會(huì)告訴我們村子里的人，傷害小河就是傷害我們自己。只有一個(gè)地球，這是我們賴(lài)以生存的家園，作為地球主人的的我們，要像善待自己一樣善待地球，從現(xiàn)在起，從保護(hù)小河起，為了我們的子孫后代，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！別讓為我們提供優(yōu)美環(huán)境的小河永遠(yuǎn)的離去！
誰(shuí)來(lái)救救小河？
有我，以及更多把小河當(dāng)作家園，當(dāng)作朋友的人來(lái)保護(hù)你！
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