我心中的大海作文優(yōu)秀

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我心中的大海篇一

在我認(rèn)識的老師中，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠(yuǎn)了。

王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。

王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機(jī)會。

王老師像媽媽一樣愛護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間，天天早早的來到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝王老師。

為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報辛勤培育我的老師！

更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情，以后，我會慢慢改掉了這個壞習(xí)慣。

今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運。

謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書、寫字，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達(dá)禮的少年。

謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽儠r對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助。

謝謝您，王老師。

在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認(rèn)真，我很幸運，在我的身邊就有一位這樣的老師。

這個老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點，讓我們徹底明白這道題，有時候，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時，就會是一個人接一個人的發(fā)言，最后，看我們說的差不多了，她就會讓我們停下來，將這道題仔細(xì)講清楚，如果還有人不會做，她就會認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后，她再講，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了。

這個老師不僅幽默，而且還很有耐心。

楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真。每天下課，都能見到她學(xué)習(xí)的身影，有時，她在學(xué)習(xí)上碰到不會的題，就會去問同學(xué)，有的時候，同學(xué)們也解不出來，她便去問老師。這時，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后，就會讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解。

這個老師還很負(fù)責(zé)。

老師在開學(xué)之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾，而是親自來到學(xué)校，和他們一起干，有時，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上，有時剪一朵花裝飾教室。

大家猜到這位老師是誰了嗎？對，就是我們的班主任趙小茹老師。

有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有他的課堂。

一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護(hù)我們，關(guān)愛我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認(rèn)同的哦！

這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛，最敬愛的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。

施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。

記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。

施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。

記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！

有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。

施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。

但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過了。

她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學(xué)被細(xì)心的她叫進(jìn)了辦公室。“老師跟我說啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要忘記父母對我的養(yǎng)育之恩，將來做一個對國家有貢獻(xiàn)的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學(xué)笑著對我們說。

她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學(xué)總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學(xué)是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀，可就在五年級時，男同學(xué)的成績竟一落千丈，上課經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也是投機(jī)取巧，一塌糊涂，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮，不能自拔。她便對男同學(xué)單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常與男同學(xué)談心，可依舊無濟(jì)于事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學(xué)的成績有所好轉(zhuǎn)，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他。一年后，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué)。

她就是我的小學(xué)語文老師：優(yōu)秀高級教師，狄霞。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。

施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。

最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑。

一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時候，劉老師就任我們班的班主任，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒有。

我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會不會叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。

劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水??！

我心中的大海篇二

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的記憶中的大海-關(guān)于記憶的作文1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。

大海一直是我生活的一部分，因為我出生在一個沿海小鎮(zhèn)。我是那些幸運的人，每天都能看到它，享受它不可思議的美麗和力量。小時候，父母帶我去海灘，我立刻被它無限的地平線、顏色和波浪所打動。我最美好的童年記憶與大海有關(guān)，這并不奇怪，因為我所有的空閑時間都在那里度過。因此，海灘對我來說是一個特別的地方，一個可以和大自然獨處的地方，一個可以和朋友共度時光的地方。在某種程度上，它是我最好的朋友之一，在我悲傷或有壓力時能讓我平靜下來的朋友，也是用它無瑕的美麗激勵我的朋友。

從小到大，我鎮(zhèn)上的海灘發(fā)生了很大的變化。我小的時候，它包括沙子和鵝卵石什么都有，還有把它分成兩部分的長墩，簡單地叫“左”和“右”。雖然這些地方是同一個海灘，但在我看來它們總是不同的。左側(cè)較短，但在海岸上有更好的視野，盡頭是通常在空氣晴朗時看到的高高的紅色懸崖。右邊更長，彎曲度更小，鵝卵石比左邊多。它也被水包圍著，因為它一邊被海水沖刷，另一邊被湖水沖刷。當(dāng)我年輕的時候，大海和湖泊有時會被一個通常在夏天干涸的小海峽連接起來。我父親過去常在湖上釣魚，因為那是一個寧靜的地方，人們可以在那里放松，簡單地享受大自然。

然而，大海總是吸引著許多人，尤其是在夏天。當(dāng)?shù)鼐用褚呀?jīng)開始在碼頭附近建造咖啡館和商店來吸引游客，通往海灘的道路最終被過多的民宿、酒店和商店所覆蓋。有人甚至在碼頭上建了一個咖啡館，讓這里成為一個音樂嘈雜、游客喝醉的地方。然而，海灘本身在相當(dāng)長的.一段時間內(nèi)保持完好。當(dāng)局已經(jīng)在那里建造了改變設(shè)施和廁所，但他們并沒有改變太多的看法。在某種程度上，海灘仍然是一個消磨時間的好地方，尤其是如果一個人不辭辛苦地離開碼頭和所有的噪音。

然而，在過去的幾年里，當(dāng)?shù)卣呀?jīng)制定了一項計劃來重建這個地方，使它對游客來說更加方便和有吸引力。結(jié)果，幾個咖啡館就建在海灘的左邊。在右側(cè)，建造了長灘長廊，這需要砍伐一些生長在那里的老樹。在鋪好的道路兩旁，建起了許多小商店和咖啡館，擋住了海景。更糟糕的是，現(xiàn)在有許多沙灘椅、雨傘和其他設(shè)計用來讓游客體驗更方便的東西。一直以荒野和空間吸引著我的海灘左側(cè)，已經(jīng)被游客淹沒，他們甚至沒有意識到躺在滾燙的沙灘上，單純的聽海浪和海鷗的聲音是多么美妙。

我懷念那些可以來海灘與自然交流的日子。我過去常常沿著海岸散步，尋找海浪帶來的美麗貝殼。我能感受到城鎮(zhèn)中找不到的空間和自由，它們一直是我不斷獲得靈感的源泉。想到人們是不是更喜歡荒野的舒適，噪音而不是大海的平靜和安寧，以及“文明”而不是原始的自然，令人難過。我將永遠(yuǎn)懷念我曾經(jīng)喜歡的海灘——一個我魂牽夢繞的極樂世界。

我心中的大海篇三

錢穆在《中國文化史導(dǎo)論》中指出，中國傳統(tǒng)文化屬于農(nóng)耕文化，“在較貧瘠而較廣大的地面產(chǎn)生”；而西方文化是商業(yè)文化，“發(fā)源于在濱海地帶以及近海之島嶼。”由于中國古代文明產(chǎn)生于幅員廣大的土地之上，不似希臘等古代文明那樣多發(fā)源于地中海沿岸，軍事開拓與對外貿(mào)易多越海而行，而不是向大陸的腹地。因此這種地理和文化上的差異導(dǎo)致中國傳統(tǒng)戲曲與西方戲劇的一個顯著區(qū)別：即西方戲劇從古希臘悲劇以降就包含豐富的關(guān)于海洋的內(nèi)容，如莎士比亞的作品《威尼斯商人》、《暴風(fēng)雨》、《奧賽羅》，而中國傳統(tǒng)戲曲（包括越劇）中關(guān)于大海的內(nèi)容十分少見。即便在“海上女神”媽祖崇拜興盛的福建地區(qū)的莆仙戲中，關(guān)于大海的戲曲節(jié)目也處于被邊緣化的境地。葉明生寫道，“媽祖神話戲，在莆仙人中應(yīng)有流傳，但我們在莆仙戲之劇目資料中尚未找到以媽祖?zhèn)髡f的傳統(tǒng)劇目?！睆倪@個角度來看，由孫惠柱和費春放改編、杭州越劇院搬演的易卜生同名劇目《海上夫人》，引入了西方文明中的大海意象，豐富了越劇的表現(xiàn)內(nèi)容。

和原劇相比，此劇中的人名翻譯得十分巧妙：原劇英文版中的水手alfred johnston翻譯成“江思騰”，有“大江東流、奔騰入海”之意， 也暗合其放浪不羈、闖蕩江湖的豪俠性情。arnholm譯成“安洪”，使人想到他“平息狂暴的驚濤駭浪、息事寧人”的嘗試，頗適合他穿針引線的角色。而醫(yī)生wangel 在越劇中叫“范格”，給人以“循規(guī)蹈矩”的模范公民的感覺，與江思騰形成鮮明的對照。再者，越劇的唱段往往會顯得緩慢和拖沓。但這出戲刪除了原劇中的許多枝蔓，把多個次要角色的作用集中在少數(shù)幾個角色合起來處理，更為重要的是，還把原劇中的前史——女主人公荔達(dá)與戀人江思騰的訂婚和訣別——搬到戲的開場，使整出戲懸念迭起，情節(jié)推進(jìn)十分迅速，如行云流水，比原劇更具張力和可看性。

其次，越劇《海上夫人》中的大海意象顯然被完全中國化了。戲一開場，觀眾所看到的舞臺背景是銀色的大海和椰子樹，讓人聯(lián)想到炎熱的海南村落，而不是冰冷的挪威峽灣和小鎮(zhèn)。改編者還剔除和虛化了原劇中具有歐洲文化特色的商業(yè)因素和美人魚的意象，使觀眾感覺故事就像發(fā)生在中國海邊的某個漁村一樣。 第三，易卜生的原劇聚焦于女主人公對“自由選擇”的追求。由于丈夫給予了她“自由選擇”的權(quán)利，她選擇了留在自己已經(jīng)適應(yīng)了的陸地環(huán)境，繼續(xù)與丈夫一起生活。而越劇《海上夫人》在對女主人公的塑造上超越了原劇，讓中國的觀眾更容易理解和接受。在越劇版中, 女主人公不僅眷戀著大海, 也像中國的許多婦女一樣，擁有像大海一樣寬闊的胸懷和自我犧牲精神。為此，改編者讓女主人荔達(dá)的情感經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)折點: 一、為了救江思騰，她毅然對丈夫說：“你若不救他，我將不得不與他同舟共濟(jì)，亡命天涯；但只要你救了他，我就答應(yīng)和你廝守終身！”二、在與江思騰夜奔而不得出路時，她似乎有了一種頓悟，對江思騰唱道：“你與他君子有約重九鼎，莫非是違約私奔遭報應(yīng)？”三、 她為了保護(hù)江思騰而說的善意的謊言使丈夫善待江思騰，而范格性格中被激起的俠肝義膽又使荔達(dá)深為感動。于是，荔達(dá)在獲得“選擇的自由”以后，斷然決定與范格廝守終身。對中國觀眾來說，這種處理比起原劇更加自然可信。另外關(guān)于兒子眼睛的描寫原是易卜生原劇中的“點睛之筆”。越劇改編者將其保留在越劇里，使劇情帶有一種神秘的色彩，這也是超越生活的藝術(shù)體現(xiàn)。即使從精神病理學(xué)的角度來看，整日惦記、渴望大海與情人的女主人公，把臨死的兒子的目光幻想成顏色如大海、神態(tài)如情人的眼睛，也是完全可以理解的。

第四、易卜生的原劇實際上是一出女性的悲劇。荔達(dá)由于心上人長久沒有音信, 嫁給了自己并不愛的范格, 做了填房。她的繼女博萊則為了見識外面的世界，后來也同意嫁給自己并不愛慕的老師。看來女性的無奈似乎要一代又一代延續(xù)下去，因此這個話題原先就是沉重的。而越劇版的《海上夫人》，則更符合中國傳統(tǒng)戲曲觀眾對美滿姻緣的期待：即荔達(dá)在一系列的變故之后，似乎愛上了自己的丈夫；而博萊一直在暗戀自己的老師安洪。安洪和博萊的師生戀可謂兩情相悅，其戀情也和大海緊密相連。他們因為大海的故事而相愛，還將在海島上延續(xù)愛的故事，并憧憬著美好的未來：“我?guī)惴褐鄢龊铰犔旎[，賞一賞海的安謐與澎湃。我擅垂釣?zāi)阕霾?，你斟我酌享恩愛。”這完全是一種中國式的海上田園，讓人想起《天仙配》的唱段：“我耕田來你織布，我挑水來你澆園”。

越劇《海上夫人》還有一個極具創(chuàng)意的舞臺設(shè)計：一條長長的紅絲帶，套著兩只代替戒指的手鐲，象征著忠貞不渝的愛情。這條長長的紅絲帶在整場中以不同的形式出現(xiàn)了四次，象征著荔達(dá)和江思騰之間感情的不同階段，同時也伴隨著對大海的傾訴。唱段中的大海意象與舞臺上的紅絲帶相呼應(yīng)，構(gòu)成了一首夢幻般的敘事詩。

宮寶榮教授認(rèn)為，易卜生的挪威語原劇先被翻譯成英語，再由英語翻譯成漢語，現(xiàn)在又被改編成越劇的文本，最后由演員搬演成舞臺作品。每一次變化都是不同符碼間的轉(zhuǎn)換，都是一次脫胎換骨。如此看來，越劇《海上夫人》似乎已不是易卜生的作品，而把它說成是中國藝術(shù)家們的原創(chuàng)作品也并不為過。這出戲從西方戲劇引入了大海情懷，并將其創(chuàng)造性地融入中國的傳統(tǒng)文化之中，無疑是一次成功跨文化的藝術(shù)作品！

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2650060.html】