最新高考作文成語故事素材整理方法通用

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高考成語故事整理方法篇一

高考已經(jīng)開始進(jìn)入了倒計時，這時候同學(xué)們該怎么樣提高學(xué)習(xí)效率?最好的備考方法是什么呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于最好的高考備考方法策略整理，歡迎大家來閱讀。

一、課后及時回憶

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時復(fù)習(xí)。

可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機(jī)整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

二、精讀教材

許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業(yè)就做得越好，越節(jié)省時間。這就是“熟能生巧”的道理。

精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現(xiàn)的內(nèi)容要著重精讀。精讀時要注意：把握要領(lǐng)，從多個角度分析同一個內(nèi)容，并有意識地加強(qiáng)對易混淆概念的辨析。

三、整理筆記

課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內(nèi)容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記，充實內(nèi)容。此外，在課后復(fù)習(xí)中，可能會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，也需要補充到筆記中去。

四、復(fù)習(xí)中要搭配練習(xí)

選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

五、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援?dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把握。

六、復(fù)習(xí)效果檢測

隨著時間的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，需進(jìn)行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時必須獨立，限時完成，保證檢測出的效果的真實性，如果存在問題，應(yīng)該找到錯誤的根源，并適時采取補救措施進(jìn)行校正。目前市場上練習(xí)冊多如牛毛，請在老師的指導(dǎo)下選用。

強(qiáng)調(diào)理解性的記憶

對于歷史基礎(chǔ)知識的記憶，有些學(xué)生錯誤地認(rèn)為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此強(qiáng)調(diào)理解性的記憶。

例題：帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項中屬于謚號的是

a.秦始皇b.漢武帝c.唐太宗d.清康熙帝

本題主要考查學(xué)生從試題的表述中獲取回答問題的有關(guān)信息，理解考試要求的能力。在中國并不是所有皇帝都有廟號，但是都有謚號。從唐開始所有的皇帝都有廟號，明清兩代的皇帝一般用年號。試題中的有效信息是“帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定”，然后調(diào)動所學(xué)知識，知道漢武帝曾三次用兵匈奴，是個尚武的的皇帝，“武”之意為威強(qiáng)睿德，即可得知本題答案為b。

要把教材的句號變問號

提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么，要將教材中的句號變成問號。

尋找知識點的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律

平時的復(fù)習(xí)中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢，注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定的規(guī)律的。

如要理解中國古代各個朝代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時，主要是“生產(chǎn)技術(shù)的提高”、“經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強(qiáng)”、“中外經(jīng)濟(jì)的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟(jì)交流幾個方面去總結(jié)。

學(xué)會獲取和運用信息

首先要學(xué)會解讀和獲取“設(shè)問”信息，在這個基礎(chǔ)上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等材料或“情境”信息，不要將這個順序顛倒。其次要進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者，要將試題中材料與所學(xué)知識建立起正確有效的聯(lián)系。最后，對設(shè)問的信息進(jìn)行解讀時，有的可以直接用所學(xué)知識回答，有的可以將材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)，還有的則要運用相關(guān)的史學(xué)觀點進(jìn)行闡釋。

必須“史論結(jié)合”

我們要具備正確運用史學(xué)觀點的能力。

a.中西文化沖突不可調(diào)和b.傳教活動均以武力為后盾

c.清政府對傳教活動態(tài)度強(qiáng)硬d.民教沖突隨民族危機(jī)加深而突顯

從所掌握的基礎(chǔ)知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關(guān)，造成了中華民族危機(jī)的日益加深，正是在這種時代背景下，“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為d。

準(zhǔn)確審題，表達(dá)規(guī)范

準(zhǔn)確審題和有效的表達(dá)能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力，學(xué)生在答題時往往是下筆千言離題萬里，或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達(dá)能力要靠平時多練多想，同時也取決于個人文學(xué)修養(yǎng)的高低和掌握學(xué)科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷，學(xué)生答題的規(guī)范和文字的表達(dá)對取得高分尤顯重要。

悠閑型

少數(shù)悠閑型的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得不緊張、不用功，回到家里卻爭分奪秒地找補。于是出現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象：他們雖然不學(xué)總玩，但考試卻總是很棒，令許多同學(xué)羨慕不已。這樣的孩子當(dāng)然是較少數(shù)，他們表面悠閑輕松，但是心很累，也是一種消耗。究其根本還是不夠自信，且有一些虛榮。這樣的孩子如果能放下心里的負(fù)擔(dān)，真誠大方地表現(xiàn)自己，充分利用在校學(xué)習(xí)時間，該用功時就用功，也許能取得更好的成績。

對父母的溫馨提示：

由于每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及性格和人生規(guī)劃等不盡相同，所以他們初入高三的狀態(tài)也不一樣。隨著學(xué)校里復(fù)習(xí)節(jié)奏加快、考試頻率改善，再不愛學(xué)習(xí)的孩子也會被環(huán)境、氣氛裹挾著緊張起來。父母切忌反復(fù)嘮叨高考的重要意義，也不要與其他孩子硬性比較。父母可在第一次月考成績出來后，與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，然后與孩子進(jìn)行一次真誠的交流和分析。如果孩子已經(jīng)有比較明確的高考目標(biāo)，可以試著分析一下現(xiàn)在的水平跟自己的理想有多遠(yuǎn)的距離，這對孩子也是一種實實在在的鞭策和激勵。

緊張型

這種類型的孩子對于高考充分重視，但是節(jié)奏需要適當(dāng)調(diào)整。

有這樣一個學(xué)生：高二暑假就已經(jīng)開始自己復(fù)習(xí)了，高三開學(xué)后堅持不懈，一面跟著老師的節(jié)奏，一面開辟出“第二戰(zhàn)場”、按自己的步調(diào)復(fù)習(xí)，雖然很辛苦，但由于比別人進(jìn)入狀態(tài)早、功夫下得多，高三第一學(xué)期名次不斷進(jìn)步，到寒假前期末考試時，他的成績進(jìn)入年級前20名。欣喜的他假期也絲毫不敢放松，走親訪友更是一律謝較，埋頭書海，樂此不疲?？墒且婚_學(xué)，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)勁頭沒有先前那么足了，而其他同學(xué)精力旺盛，與他的差距也迅速縮小。他感到焦慮、不解，甚至憤憤不平。

聯(lián)想到體育比賽中，運動員的適時興奮非常重要。好的選手不僅技高一籌，同時也是心態(tài)調(diào)節(jié)的高手。這位同學(xué)就是在第一學(xué)期達(dá)到了復(fù)習(xí)和考試的較高興奮點，但是相對高考來講，則是“提前興奮”了。原因在于復(fù)習(xí)節(jié)奏、生活節(jié)奏把握得不夠科學(xué)。

對父母的溫馨提示：

孩子的過度緊張常常與父母的過度關(guān)注和焦慮有關(guān)。自身好的家長或者自己在教育方面有缺憾的父母更傾向于格外看重孩子考一所什么樣的大學(xué)。請高三生父母多關(guān)注孩子努力的過程。只要孩子努力了，即便成績一時半會兒沒有顯著改善，父母也要耐心鼓勵孩子“保持”、“堅持”。在大家都發(fā)憤努力的情況下，孩子若能保持住某一個層次的排名就是一種成功，值得鼓勵。誰的成績都做不到“單調(diào)遞增”，有一定起伏是正常的。只要家長心靜了，孩子就躁不起來，就能踏踏實實地復(fù)習(xí)，一步一個腳印地前進(jìn)，也不會拘泥于一兩次考試的得與失。

有的學(xué)生認(rèn)為，要想避免提前興奮，第一學(xué)期好不要太用功，要給后面攢點勁兒。這是一種誤解。學(xué)習(xí)的時候積極思考、全力以赴是須要的，關(guān)鍵是合理安排學(xué)習(xí)和娛樂、鍛煉、睡眠等放松活動的時間。

穩(wěn)健型

我們總是被許多學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)、學(xué)習(xí)成績好的穩(wěn)健型孩子所感動。因為他們在個性方面確實比同齡人成熟。如果單論某一門功課，他們或許不是棒的，但是他們深諳“高考如同長跑”以及“人生如同長跑”的道理，把認(rèn)真融入了每一天的學(xué)習(xí)和生活中，堅持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，堅持鍛煉，堅持健康的業(yè)余愛好，堅持科學(xué)的飲食和睡眠……因此，他們毋須為某一次考試或者競賽“突然認(rèn)真一把”、“刻意調(diào)整心態(tài)”，只要提前加以強(qiáng)化就能夠取得不錯的成績。而在成功、華麗的時刻過去之后，他們又能較快地歸于平靜、冷靜，又像往常一樣認(rèn)真做好每一天的份內(nèi)之事，為下一次的成功積攢能量。

這就是人們常說的平常心。我們都熟悉數(shù)學(xué)中的正弦曲線，我們的智力、體能乃至情緒的發(fā)展和延續(xù)與正弦曲線是相似的，長久的波峰和波谷都不存在，所謂的穩(wěn)定是在數(shù)軸上下波動的幅度較小，呈現(xiàn)出一種相對穩(wěn)定狀態(tài)，有失誤、有低潮都很正常。在重要的考試到來之前，真正有實力、有智慧的人，會順應(yīng)和掌握自我身心能量的波動幅度和周期，蓄勢而發(fā)，在關(guān)鍵時刻有一個淋漓盡致的發(fā)揮。

高考成語故事整理方法篇二

學(xué)生寫作時并非沒有素材,而是素材不夠深刻化。從

作文

成語

愚人熬湯

唇亡齒寒

春秋時期，晉國的近鄰有虢、虞兩個小國。晉國想吞并這兩個小國，計劃先打虢國。但是晉軍要開往虢國，必先經(jīng)過虞國。如果虞國出兵阻攔，甚至和虢國聯(lián)合抗晉，晉國雖強(qiáng)，也將難于得逞。

晉國大夫荀息向晉獻(xiàn)公建議：“我們用屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉，作為禮物，送給虞公，要求借道讓我軍通過，估計那個貪戀財寶的虞公會同意為我們借道?！睍x獻(xiàn)公說：“這名馬美玉是我們晉國的兩樣寶物，怎可隨便送人?”荀息笑道：“只要大事成功，寶物暫時送給虞公，還不是等于放在自己家里一樣嗎!”晉獻(xiàn)公明白這是荀息的計策，便派他帶著.名馬和美玉去見虞公。

虞國大夫?qū)m之奇知道了荀息的來意，便勸虞公千萬不要答應(yīng)晉軍借道的要求，說道：“虢虞兩國，一表一里，唇亡齒寒，輔車相依，如果虢國滅亡，我們虞國也就要保不住了!”這里的“輔”是指面頰，“車”是指牙車骨。面頰和牙車骨，是一表一里，互相依存的，所以叫做“輔車相依”。嘴唇和牙齒，也是表里相依的，嘴唇如果不存在了，牙齒失去掩庇，就要受寒，所以叫做“唇亡齒寒”，也叫“唇齒相依”。

可惜目光短淺、貪財無義的虞公，竟不聽宮之奇的良言忠告，反而相信了晉國的陰謀欺騙，不但答應(yīng)“借道”，而且愿意出兵幫助晉軍，一同去打虢國。宮之奇預(yù)料祖國將亡，無法挽救，只得帶著家小，趁早逃到曹國去了。

這樣，晉獻(xiàn)公在虞公的“慷慨幫助”下，輕而易舉地把虢國滅亡了。晉軍得勝回來，駐扎在虞國，說要整頓人馬，暫住一個時期，虞公還是毫不戒備。不久，晉軍發(fā)動突然襲擊，一下子就把虞國也滅亡了，虞公被俘，屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉，仍然回到了晉獻(xiàn)公的手里。

九牛一毛

漢武帝(劉徹)聽說李陵帶著部隊深入到匈奴的國境，士氣旺盛，心里很高與。這時，許多大臣都湊趣地祝賀皇帝英明，善于用人。后來李陵戰(zhàn)敗投降，武帝非常生氣，原來祝賀的大臣也就反過來責(zé)罵李陵無用和不忠。

這時司馬遷站在旁邊一聲不響，武帝便問他對此事的意見，司馬遷爽直地說李陵只有五千步兵，卻被匈奴八萬騎兵圍住，但還是連打了十幾天仗，殺傷了一萬多敵人，實算是一位了不起的將軍了。最后因糧盡箭完，歸路又被截斷，才停止戰(zhàn)斗，李陵不是真投降，而是在伺機(jī)報國。他的功勞還是可以補他的失敗之罪的。武帝聽他為李陵辯護(hù)，又諷刺皇上近親李廣利從正面進(jìn)攻匈奴的庸儒無功，怒將司馬遷下在獄里。次年，又誤傳李陵為匈奴練兵，武帝不把事情弄清楚，就把李陵的母親和妻子殺了。廷尉杜周為了迎合皇帝，誣陷司馬遷有誣陷皇帝之罪，竟把司馬遷施予最殘酷、最恥辱的“腐刑”。

司馬遷受到了這種摧殘，痛苦之余，就想自殺;但轉(zhuǎn)念一想，像他這樣地位低微的人死去，在許多大富大貴的人的眼中，不過像“九毛亡一毛”，不但得不到同情，且更會惹人恥笑。于是決心忍受恥辱，用自己的生命和時間來艱苦地、頑強(qiáng)地完成偉大的“史記”的寫作。古人所謂有大勇的人才有大智，司馬遷便是這樣的人。

高考成語故事整理方法篇三

我們常說,課本就是一個

作文

成語

吳牛喘月

版本1

在晉武帝時，有一個叫滿奮的人，向來怕吹冷風(fēng)，尤其更怕寒冷刺骨的冬風(fēng)。 有一天，風(fēng)很大，他剛好進(jìn)宮朝見武帝，看見宮里的窗戶是透明的琉璃做成的，好像很不堅固，不禁發(fā)起抖來，臉色變得很蒼白。武帝覺得奇怪，就問他原因。滿奮照實回答。武帝一聽，便笑著說：“琉璃窗根本是密不透風(fēng)的。”滿奮覺得很不好意思，便也笑著說：“臣猶吳牛見月而喘?！币馑际钦f：我就好像吳地里的牛一樣，一看到了月亮就嚇得喘起氣來了。

版本2

“吳牛喘月”牽涉到兩個人，一個是晉武帝，一個是滿奮。

先說晉武帝，他就是司馬炎，司馬昭的兒子，司馬懿的孫子，晉朝的開國君主。

甘露五年(公元260年)，司馬昭殺魏帝曹髦，另立曹奐為帝，自封晉公，后加晉王。司馬炎為司馬昭長子，公元265年5月被封為晉王太子。

公元265年8月，司馬昭病死，司馬炎繼承晉王位，連父親的相國之職也繼承了下來。司馬炎一得勢，便籌劃代魏自立，他指使手下勸魏元帝曹奐早點讓位。曹奐是個明白人，知道胳膊扭不過大腿，趕緊下道詔書，說司馬家勞苦功高，他要順天承命，將皇位讓給司馬炎，請司馬炎不要推辭。司馬炎喜出望外，嘴里卻再三推辭，幾個心腹趁熱作戲，帶領(lǐng)滿朝文武再三勸諫，非要司馬炎當(dāng)皇帝不可。司馬炎順坡下驢，接受了曹奐禪讓，改國號為晉，史稱西晉，都城仍在洛陽。

滿奮，是曹魏時太尉滿寵的孫子，曾任冀州刺史、尚書令等職。

從歷史記載上看，老滿還是個很不錯的人，很有才學(xué)，也很清高。但他有個毛病，就是怕冷。怕到了何種地步?據(jù)說一遇刮風(fēng)下雨，就里三層外三層地穿，縮脖子籠手，生怕捂得不嚴(yán)實。

一個深秋的早晨，司馬炎派人宣滿奮入宮議事。到了宮中坐下，君臣二人就聊了起來。

再說談話的宮殿，北面的窗戶上裝的都是琉璃，琉璃锃明透亮，視若無物。滿奮以為窗戶上啥也沒有，渾身不自在起來，好像外面的冷風(fēng)已經(jīng)從窗戶刮了進(jìn)來，鉆到了他的衣服里。他心神不安的樣子很有趣，引得司馬炎哈哈大笑。

【釋讀】

吳牛：指產(chǎn)于江淮間的水牛。吳牛指江淮一帶的水牛，吳地天氣多炎暑，水牛怕熱，見到月亮以為是太陽，故臥地望月而喘。比喻因疑心而害怕，也比喻人遇事過分懼怕，而失去了判斷的能力，也形容天氣酷熱。

【出處】

曲高和寡

【釋讀】和：附和。寡：少。曲調(diào)高雅，能跟著唱的人就少。用來比喻知音難得。又被用來比喻說話、寫文章不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。 國：都城 客：外地人 彌：更加 高：高雅。

倒行逆施

意思是說，我好像在天已黑時，還要趕很遠(yuǎn)的路，所以我只好顛顛倒倒行走，違反常理辦事。后用“倒行逆施”形容做事違背情理。

【出處】《史記·伍子胥列傳》：“吾日暮途遠(yuǎn)，吾故倒行而逆施之?！?/p>

高考成語故事整理方法篇四

1. 安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

2. 安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

3. 杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事。

4. 別無長(cháng)物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

5. 不為(wéi)已甚：指對人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。

6. 不即不離：不接近也不疏遠(yuǎn)。即，接近。

7. 不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

8. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

9. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

10. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

11. 得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。

12. 登堂入室：比喻學(xué)識或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到很高水平。

13. 豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。語出唐代杜牧詩。

14. 對簿bù公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。

15. 耳提在命：不但當(dāng)面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導(dǎo)。語出《詩經(jīng)》。

16. 繁文縟(rù)節(jié)：不必要的儀式或禮節(jié)繁多。也比喻多余鎖碎的手續(xù)。文，禮節(jié)，儀式;縟，繁多，煩瑣。

17. 俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說"俯拾即是"。

18. 狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)。

19. 故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。故步，走老步子;封，限制住。"故"也作"固"。

20. 沆瀣(hàng xiè)一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。

21. 怙(hù)惡不悛(quān)：堅持作惡，不肯悔改。怙，依靠，依仗;悛，悔改。

22. 渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完成消除。渙然，消散的樣子;冰釋，像水一樣消融。

23. 集腋成裘：積少可以成多。

24. 間(jiān)不容發(fā)：距離極近，中間不能放進(jìn)一根頭發(fā)。比喻情勢危急到了極點。

25. 開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。揖，作揖，表示歡迎。

26. 林林總總：形容繁多。

27. 鱗次櫛(zhì)比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。

28. 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽，差錯。

29. 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。櫝，匣子。語出《韓非子》。

30. 滿目瘡痍：形容受到嚴(yán)重破壞的景況。瘡痍，創(chuàng)傷。

31. 蓬蓽(bì)增輝：謙辭。表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。蓬蓽，"蓬門蓽戶"的省略。也說"蓬蓽生輝"。

32. 披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。披，揭開。

33. 罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。比喻事實(多指罪惡)很多，難以說完。罄，盡。

34. 如喪考妣(bǐ)：像死了父母一樣的傷心和著急，含貶義?？煎?死去的)父親和母親。

35. 色厲內(nèi)荏(rěn)：外表強(qiáng)硬，內(nèi)心空虛。荏，軟弱。

36. 尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。

37. 拾人牙慧：拾取人家只言片語當(dāng)做自己的話。

38. 桃李不言，下自成蹊(xī)：比喻只要為人真誠、忠實，就能感動別人。蹊，路。

39. 醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛法。

40. 未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。

41. 蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。多指文物等。

42. 五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一次雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。

43. 喜結(jié)金蘭：高興地成為結(jié)拜兄弟姐妹。

44. 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相濕潤(語見《莊子》)。后比喻同處困境，相互救助。

45. 宵衣旰(gàn)食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。

46. 虛與委蛇(wēi yí)：對人虛情假義，敷衍應(yīng)酬。虛，假意;委蛇，敷衍。

47. 以鄰為壑：拿領(lǐng)國當(dāng)作排洪水的溝壑。比喻把自己的困難或災(zāi)害轉(zhuǎn)嫁群眾給別人。

48. 意興闌珊：形容興致將盡。

49. 飲鴆止渴：喝毒酒解渴。比喻采取極有害的方法來解決眼前困難，不顧后果。鴆，一種毒鳥。

50. 振聾發(fā)聵(kuì)：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使人們清醒過來。聵，耳聾。

高考成語故事整理方法篇五

漢武帝（劉徹）聽說李陵帶著部隊深入到匈奴的國境，士氣旺盛，心里很高與。這時，許多大臣都湊趣地祝賀皇帝英明，善于用人。后來李陵戰(zhàn)敗投降，武帝非常生氣，原來祝賀的大臣也就反過來責(zé)罵李陵無用和不忠。

這時司馬遷站在旁邊一聲不響，武帝便問他對此事的意見，司馬遷爽直地說李陵只有五千步兵，卻被匈奴八萬騎兵圍住，但還是連打了十幾天仗，殺傷了一萬多敵人，實算是一位了不起的將軍了。最后因糧盡箭完，歸路又被截斷，才停止戰(zhàn)斗，李陵不是真投降，而是在伺機(jī)報國。他的功勞還是可以補他的失敗之罪的。武帝聽他為李陵辯護(hù)，又諷刺皇上近親李廣利從正面進(jìn)攻匈奴的庸儒無功，怒將司馬遷下在獄里。次年，又誤傳李陵為匈奴練兵，武帝不把事情弄清楚，就把李陵的母親和妻子殺了。廷尉杜周為了迎合皇帝，誣陷司馬遷有誣陷皇帝之罪，竟把司馬遷施予最殘酷、最恥辱的“腐刑”。

司馬遷受到了這種摧殘，痛苦之余，就想自殺；但轉(zhuǎn)念一想，像他這樣地位低微的人死去，在許多大富大貴的人的眼中，不過像“九毛亡一毛”，不但得不到同情，且更會惹人恥笑。于是決心忍受恥辱，用自己的生命和時間來艱苦地、頑強(qiáng)地完成偉大的“史記”的寫作。古人所謂有大勇的人才有大智，司馬遷便是這樣的人。

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