無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計素材圖片篇一
課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細觀察、認真思考的.學風。全文依循人們認識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個有趣的發(fā)現(xiàn)，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。
德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。
智：1、能正確、流利；地朗讀課文。
2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
【教學重點】進行詞和句的訓練。
【教學方法】緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學習本課。
【教學時間】三課時。
1、 板書課題：19 有趣的發(fā)現(xiàn)
2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？
1、 自由輕聲練讀課文。
2、 檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片
有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀
觀察 比較 因為 生存 研究 重要
（2）出示第3自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。
（3）指名試讀課文。
3、 范讀課文。
1、達爾文是什么時候的人？
2、達爾文是哪個國家的什么人？
3、給“著名”這個詞找個近義詞。
1、 熟讀課文。
2、 抄寫詞語。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達 島 因 存
1、細讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）第一句中的達爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖看圖說話練習。
2、讀第三自然段。
（1）指導讀。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀率4自然段。
（1）齊讀。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
指名朗讀課文。
1、指導復述課文，教師指導復述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、 指名學生讀課文。
3、 學生自由讀課文，練習復述。
4、 指名試復述。
1、用講故事的方式復述課文。
2.、書寫本課生字。
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