人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
寫自閉癥篇一
同義詞 自閉癥（發(fā)育障礙類疾?。┮话阒竷和陋?dú)癥
兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
1.遺傳
與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)，如5-羥色胺（5-ht）和兒茶酚胺發(fā)育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導(dǎo)致5-ht、內(nèi)啡肽增加，促腎上腺皮質(zhì)激素（acth）分泌減少。
臨床表現(xiàn)
1.語言障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
診斷
通過采集全面詳細(xì)的生長發(fā)育史、病史和精神檢查，若發(fā)現(xiàn)患者在3歲以前逐漸出現(xiàn)言語發(fā)育與社會交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復(fù)的行為方式等典型臨床表現(xiàn)，排除兒童精神分裂癥、精神發(fā)育遲滯、asperger綜合征、heller綜合征和rett綜合征等其他廣泛性發(fā)育障礙，可做出兒童孤獨(dú)癥的診斷。少數(shù)患者的臨床表現(xiàn)不典型，只能部分滿足孤獨(dú)癥癥狀標(biāo)準(zhǔn)，或發(fā)病年齡不典型，例如在3歲后才出現(xiàn)癥狀。可將這些患者診斷為非典型孤獨(dú)癥。應(yīng)當(dāng)對這類患者繼續(xù)觀察隨訪，最終做出正確診斷。
治療
1.訓(xùn)練干預(yù)方法
雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無最優(yōu)治療方案，最佳的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是最有效、最主要的治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。學(xué)齡期以后患者的語言能力和社交能力會有所提高，部分患者可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育，還有部分患者可能仍然留在特殊教育學(xué)校。
（1）應(yīng)用行為分析療法（aba）主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)體化、系統(tǒng)化。（2）孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（teacch）訓(xùn)練 該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對患兒語言、交流以及感知覺運(yùn)動(dòng)等各方面所存在的缺陷有針對性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。
①利培酮 對孤獨(dú)癥伴發(fā)的沖動(dòng)、攻擊、激越、情緒不穩(wěn)、易激惹等情感癥狀以及精神病性癥狀有效。②氟哌啶醇 對沖動(dòng)、多動(dòng)、刻板等行為癥狀和情緒不穩(wěn)、易激惹等情感癥狀以及精神病性癥狀有效，據(jù)報(bào)道還可改善社會交往和語言發(fā)育障礙。③阿立哌唑、奎硫平、奧氮平等非典型抗精神病藥物 在控制患者的沖動(dòng)、攻擊和精神病性癥狀也有效。
（3）抗抑郁藥物 能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀，改善情緒問題，提高社會交往技能，對于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙、抽動(dòng)等也有一定效果。
選擇性5-ht再攝取抑制劑（ssris）對孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。
寫自閉癥篇二
每年的4月2日都是世界自閉癥日，兒童自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是一類起病于3歲前，以社會交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復(fù)性行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。自閉癥在2006年已被列為精神殘疾，而在第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查中看，我國0~6歲自閉癥導(dǎo)致的精神殘疾兒童約為4.1萬人。目前自閉癥的病因并沒有完全的明確，現(xiàn)今階段的研究指出可能和遺傳、環(huán)境和腦部的一些化學(xué)遞質(zhì)代謝的異常有關(guān)。目前自閉癥患兒的治療方式以特殊訓(xùn)練為主，包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練，言語訓(xùn)練等，其效果是可以肯定的。對于伴有異常行為的孤獨(dú)癥孩子，包括容易興奮，易激惹，多動(dòng)及沖動(dòng)，自傷或自殘行為，臨床上可以使用適當(dāng)?shù)乃幬飳純旱男袨檫M(jìn)行控制，但藥物的具體使用要遵循臨床醫(yī)生的建議，家長們不能盲目用藥。
治療自閉癥的治療方法
(一)不要對至愛親朋隱瞞實(shí)情，要酌情向他們說明情況，你需要傾訴苦惱。他們會是你精神乃至實(shí)際行動(dòng)上的支持者。
(二)不要向單位領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心你的同事隱瞞實(shí)情，相信他們會給予你理解與幫助。
(三)對鄰里的詢問和關(guān)注要給予適度的、誠懇的回答，這樣可消除猜測和好奇，你就可以避免因藏著、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面。
(四)要讓孩子融入正常社會，走出自己封閉的天地，為此注意做好必要的準(zhǔn)備。在公眾場合，對孩子表現(xiàn)出的不恰當(dāng)行為，要坦然地面對，從容處理，同時(shí)要向有關(guān)人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患，并致歉意。這樣比你惱怒，因面子而失去理智好得多。
(五)要以百折不撓的精神去為孩子找一個(gè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，從教學(xué)的角度，自閉癥兒童適宜一對一教學(xué)方式，但目前可能沒有一所學(xué)校的可以提供這樣的教學(xué)，因此，有現(xiàn)實(shí)的困難。只有家庭能夠作為第一學(xué)校，提供這樣的教學(xué);學(xué)校都是集體授課制，老師的任務(wù)是按照課本把一學(xué)期內(nèi)容講完，課中一個(gè)老師要照看很多的孩子，不可能一節(jié)課針對一個(gè)孩子制定教學(xué)內(nèi)容和單獨(dú)教學(xué)。所以自閉癥的孩子把他強(qiáng)行地關(guān)在教室里，聽著對自己來說根本聽不懂的東西，可以說是浪費(fèi)他們康復(fù)訓(xùn)練的最佳時(shí)間。把他關(guān)在教室里，還不如在家里慢慢地告訴孩子如何穿衣吃飯做家務(wù)，把孩子帶到外面走走、到超市看看，認(rèn)識一些生活物品。因?yàn)槿俗罨臼且獙W(xué)會如何生活。
很多自閉癥兒童都有不錯(cuò)的視覺理解能力。因此，在盡可能的情況下給他們視覺的提示。比如把一天會發(fā)生的事情用文字或圖片來表示，讓孩子知道接下來會發(fā)生什么。同時(shí)，給予孩子一個(gè)可以與大人溝通的方式。圖片也好，手語也好。自閉癥兒童有刻板行為，比如嘴里不同重復(fù)聽到的幾個(gè)詞或一句話，拿著一個(gè)物體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。在一個(gè)有秩序的環(huán)境中孩子可以茁壯成長。我們在進(jìn)行教育的時(shí)候要隨時(shí)給孩子一個(gè)“在某種程度我在控制我的生活”的感覺。請家長盡量的編制出有條理的生活規(guī)律。比如起床時(shí)間、吃飯時(shí)間、睡覺時(shí)間。與此同時(shí)也要練習(xí)孩子對“突如其來”的事情變化的適應(yīng)。時(shí)常練習(xí)“先***再***”的句型。比如：“先去商場買東西，然后再去看爺爺奶奶”（如果平時(shí)的規(guī)律是直接離開家去爺爺奶奶家）。再有就是不要對孩子所有滿足都給予第一時(shí)間的滿足。作為家長，權(quán)威是重要的。對家里制定的規(guī)矩一定要遵守。接受孩子的不同。制定孩子可以達(dá)到的目標(biāo)。幫助他們成為“他們可以做到的最好?！倍皇菚r(shí)常拿孩子和別人相比。
讓孩子長久地和親近的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動(dòng)作、語言、表情、相互表達(dá)和回應(yīng)的方式、交往的技巧。在這個(gè)過程中，家長要耐心地給孩子反復(fù)示范，爸爸媽媽最好能將日常生活的內(nèi)容與訓(xùn)練結(jié)合起來，變枯燥的訓(xùn)練為有趣的游戲，逐漸讓孩子感覺到這是個(gè)很好玩的活動(dòng)，進(jìn)而對父母即對“人”發(fā)生興趣。要注意的是，爸爸媽媽在心里給孩子定的標(biāo)準(zhǔn)一定要比同齡的正常孩子低很多，急躁情緒和攀比心理萬萬不能有。
時(shí)刻和孩子說話。自閉癥孩子絕大多數(shù)語言發(fā)育遲緩，有的甚至喪失語言能力。他們面臨的共同難題就是學(xué)會說話，利用孩子吃飯睡覺以外的所有時(shí)間教他說話，是家人不能回避的現(xiàn)實(shí)，而且要持之以恒。
要善于捕捉到孩子的興奮點(diǎn)。絕大多數(shù)自閉癥孩子自我封閉，拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動(dòng)性，但對他自己感興趣的事情很執(zhí)著。因此，爸爸媽媽要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉到孩子的興奮點(diǎn)，對他感興趣的事情給予多方面的信息刺激。
如果孩子喜歡反復(fù)玩水，媽媽不妨為他準(zhǔn)備熱水、冷水、溫水，和他一起細(xì)細(xì)地感知；了解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態(tài)；假如孩子對音樂、繪畫或機(jī)械很投入，爸爸媽媽最好能為他創(chuàng)造一個(gè)氛圍，把與之有關(guān)的信息搜集起來，講給孩子聽、和他動(dòng)手做。以此為突破口，把我們生活中隨處可見的其他信息及時(shí)傳達(dá)給孩子，借助多方面的信息刺激消磨他們身上某些刻板的行為模式。
寫自閉癥篇三
1、埋下一座城，關(guān)了所有燈
2、我想看得淡一點(diǎn)，再淡一點(diǎn)，直到不想看為止。
3、如果喜歡也要帶著眼淚，那我寧可退卻。
4、堅(jiān)強(qiáng)的女人是會哭，但絕不會認(rèn)輸
5、始終幻想著，你只屬于我的那天。
6、安靜的度過一個(gè)漫漫長夜，沒有睡眠，放空了思緒。
7、我內(nèi)心固執(zhí)的追求，只有我自己看得見，但我但愿我沒有錯(cuò)。
8、記憶的枝丫，斷斷續(xù)續(xù)將情感承載，一望無際地蔓延開來。
9、我想去旅行，就我一個(gè)人，沒有牽絆，沒有束縛。
10、祈禱著明天會有綿綿的雨，陪伴著我走在大路上。
11、不要把身邊旳每一個(gè)人都當(dāng)朋友對待，因?yàn)椴灰欢總€(gè)人都拿你當(dāng)朋友。
12、是不是走完了一段旅程，下一站就是分道揚(yáng)鑣。
13、我不在乎我們有沒有未來，我只在乎你有沒有珍惜過現(xiàn)在。
14、喜歡你身上淡淡的味道，只是我從來沒有跟你說過。
15、走過青春的夏天，誰還記得曾是哪年？
16、每一天的心情從那里開始沒關(guān)系，在哪里結(jié)束更重要。
17、窗外的雨停了，天空還是灰的因?yàn)閻矍橐餐Ｖ沽恕?/p>
18、越得不到越不安，可我又害怕得到后失去的心酸。
19、我心中的愛，請你快點(diǎn)來，我在這里等待，等待
20、感應(yīng)流星劃過天際的孤寂，想起最近距離的親密。
21、突然覺得自己是那樣的寂寞和無奈，何時(shí)才是盡頭啊
22、我想要的.并不多，只想要一個(gè)疼我的人，僅此而已。
23、小時(shí)候的天真無邪，吵鬧嬉笑現(xiàn)在我們還剩多少。
24、愛上你是一種錯(cuò)，但我的心卻慫恿我一錯(cuò)再錯(cuò)。
25、每回心痛的時(shí)候，總會告訴自己，至少他很幸福。
26、又開始莫名其妙的慌了，亂七八糟的愁緒。
27、原來，朝思暮想是如此的撕心裂肺。
28、我承認(rèn)，我是一個(gè)自私的人，自私到你的眼里只有我。
29、即使再痛苦，我也會強(qiáng)顏歡笑。
30、一段愛，一段情，延續(xù)到何時(shí)。
31、夏天曾經(jīng)來過，我們的回憶被時(shí)間偷走，隔淺在無法觸及的昨天。
32、每個(gè)人都不能走出他自己的故事。
33、你的呼吸，讓我感到如此的著迷
34、蝴蝶飛不過滄海，不是因?yàn)檎娴娘w不過，只是海的另一端沒有期待
35、我想做一個(gè)明媚的女子，為生活添一些陽光；我想做一個(gè)恬靜的女子，可以在朋友低落時(shí)給予安慰。
36、最壞的結(jié)局也許不是和你一起墜亡
37、期待，等待，失敗，人生就是那么糾結(jié)。
38、臭傻瓜，沒有你我該怎么驕傲的活。
39、每想你一次天空飄下一粒沙，從此就有了撒哈拉
40、站在奈何橋前，不愿喝下孟婆湯。
41、沒有你我會過的更好，錯(cuò)過你我會遇到更好的。
42、那么努力，那么執(zhí)著，只是我不想要：殊途同歸。
43、有時(shí)候，明知道沒事，但還是會擔(dān)心。
44、怎么放棄，怎么忘記，那段屬于我們的回憶。
45、我有太多不安分的情緒，我需要太多的理由安心。
46、莪不怕別人旳流言蜚語，只怕花光勇氣。
47、有種思念不用去想，就會一直出現(xiàn)。
48、我漸漸的停歇下來，可惜你已不在，悲傷氣息撲面而來。
49、我知道我們都沒有錯(cuò)，只是放手會比較好過。
50、習(xí)慣雙手揣兜，漫無目的的游走在陌生的大街上。
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