在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
芬芳篇一
心與花的距離，在于欣賞，在于懂得。心與世界的距離，在于容納，在于敬畏。心與心的距離，在于理解，在于真誠。
——題記
春色漲滿的夜，孤芳自賞。塵世離別的痛，得以悠閑。偶然間一首云水流轉(zhuǎn)的純美音樂縈繞在我的耳邊，仿佛雕琢過的時(shí)光中，與心靈邂逅，這是一種喜悅。而自己卻欣然接受這一切。
有時(shí)候，一段路走的有點(diǎn)累。便會(huì)偶然休息。來解壓旅途的勞累——便是找到一處清閑圣地，斟滿一杯香茗。在茶香的彌漫之下吮吸大地的厚厚的泥土芳香?；蛟S有時(shí)會(huì)用一盞茶的時(shí)光，在停留的縫隙里，用眼角的余溫審視一下沿途的景致，或繁華、或淡雅、或飄渺無云。即使是宿命也是一帶而過，我只在乎那臺(tái)階而上的美麗，在頂峰。
一方時(shí)空一樹花，梨花帶雨彩朝霞。
風(fēng)雨無度花香溢，藏匿心中淚浮華。
生于世，得不能一生浮夸，逐漸榮華縊夢，似乎超出了生命的范疇，超出了承受的底線。滿目豐盈，早已算不上塵世的嗜好。如吞噬了酸澀，勉強(qiáng)下咽。人生總是如戲，如要做到演繹極致，總總說釋，是如此的疲倦。若有一天，引以放目四野，將各種消息屏蔽于世，對著一草一木，講訴關(guān)于一朵花的故事。然后便看“她”眼里寫滿春天。
風(fēng)的印記，已經(jīng)躍然紙上，光陰的故事，已悄落大地綠水青山。雨的嘆息，隱去歲月一次又一次的光澤，只為化作一縷塵埃而逍遙萬世。在你的世界里長久安暖，在你的生命里朝陽光輝。那波光搖曳的水面，在和煦的晨曦里微微波漾。我凝神佇立，看桃花春色，一層層浮現(xiàn)。隨手探尋、撿拾一片風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的花瓣、放于唇邊吟成隔山隔水的呼喚。
常常遙想，在這樣的春日里，該如何將此刻的故事靜靜的梳理。某些隱喻，悄悄藏入一朵泛清的漣漪，然后留待時(shí)光，去延續(xù)美麗。
而此刻我只許輕輕得拾起流年的期盼。以飽滿蔥籠的海洋用點(diǎn)滴水墨做書寫文字，只泛長舟篇章。為書風(fēng)月靜之美，愿長懷流韻之心羽化憂患浮生，且將春痕淺釋。
五月的天空，被昨夜的一場微雨悄悄洗過。碧綠湖畔在陽光點(diǎn)綴下顯得格外清澈，庭院里海棠花也因?yàn)橛杏晁虧?。一朵花香將生命色彩粉飾著流年過往。
靈魂沐浴著夢想，在詩意的時(shí)光里靜靜流淌。情感簇?fù)碇鴥?nèi)心的豐盈，在早春清瘦的枝頭漸次飽滿，歲月就是這樣一幅優(yōu)美的畫卷，展開在眼里，鋪在路上，迎接著每一天、每分燦爛。也許正因?yàn)橛袗塾袎粝肽切m世的喧囂就可以被忽略在光陰里，然后輕輕的遺忘。
此刻，我擁有飽滿似水的流年。
芬芳篇二
芳香、清香
◎ 芬芳 fēnfāng
(1) [fragrance;fragrant]∶香;香氣
芬芳襲人
(2) [sweets]∶具有香氣的東西
芬芳的原野
1. 山坡青碧空氣芬芳。
2. 畫室里充滿了馥郁的玫瑰花的芬芳。
3. 他們家自己的院子里散發(fā)著丁香花的芬芳。
4. 它們盛開著淡色的小小的然而芬芳的花朵。
5. 雨后初睛，留下一股芬芳，簡直太神奇了。
6. 幸福象花兒的芬芳一樣散布在擁擠的甲板上。
7. 每一棵樹，每一片籬笆，是一束芬芳的花朵。
8. 這位年輕婦女幾乎嗅到了紫丁香誘人的芬芳。
9. 我趁著那芬芳的菩提樹的綠蔭，奔向鐵匠鋪?zhàn)印?/p>
10. 這位年輕的婦女幾乎嗅到了紫丁香誘人的芬芳。
芬芳篇三
6、《茉莉花》由于它的優(yōu)美、動(dòng)聽，受到了很多人的青睞，對其進(jìn)行改編。我選取了改編成流行歌曲的《茉莉花》，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞（聆聽莫文蔚《茉莉花》）。欣賞之后小結(jié)：改編成流行歌曲的《茉莉花》在伴奏、演唱方法上都發(fā)生了很大的變化，但在演唱時(shí)，歌曲的音樂要素沒有變，所以歌曲的情緒也沒有變，依然是抒情、優(yōu)美的。音樂要素不變，音樂的情緒也不會(huì)變，這就是音樂要素的重要性！江蘇《茉莉花》淡淡的清香飄滿了全世界。（板書：清香）
（設(shè)計(jì)意圖：流行歌曲六年級(jí)的學(xué)生是非常喜歡的，因此我選擇了改編成流行歌曲的《茉莉花》讓學(xué)生進(jìn)行聆聽，目的是為了貼近學(xué)生，引起共鳴。在課上到20分鐘以后，學(xué)生的注意力已經(jīng)慢慢開始分散了，流行歌曲的出現(xiàn)能適時(shí)地激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們重新關(guān)注課堂。通過流行歌曲的欣賞再次讓學(xué)生了解《茉莉花》多種多樣的表現(xiàn)形式，而反差較大的流行歌曲再次讓學(xué)生懂得音樂要素和音樂情緒之間的關(guān)系：音樂要素不變，音樂的情緒也不會(huì)變。在這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，我以“清香”一詞來概括江蘇民歌《茉莉花》和江南音樂給人的感覺。）
（預(yù)設(shè)時(shí)間12分鐘）
（1）聆聽東北民歌時(shí)我這樣導(dǎo)入：俗話說“一方水土養(yǎng)育一方人”，音樂也是這樣。江蘇的茉莉花透露著江南水鄉(xiāng)的清秀，你來聽聽這首《茉莉花》，猜猜它是哪里的？（聆聽東北《茉莉花》）學(xué)生第一次聆聽歌曲，邊聽邊猜歌曲是哪里的。在學(xué)生的回答中，我逐步引導(dǎo)他們來說說歌曲的情緒、力度、速度、旋律，并進(jìn)行板書（板書：東北民歌）。同樣，我會(huì)出示歌曲的旋律線，以直觀的方式讓學(xué)生更好地了解跳進(jìn)的旋律特點(diǎn)并讓學(xué)生來找一找這首歌曲里的啟、承、轉(zhuǎn)、合分別在哪里。接著我讓學(xué)生第二次聆聽歌曲，并思考：你覺得歌曲里哪些地方是最具有東北特點(diǎn)的？學(xué)生會(huì)找出歌曲里的下滑音、襯詞等具有東北風(fēng)格的音樂元素，我采用對比演唱的方式讓學(xué)生唱唱下滑音，感受其特點(diǎn)；同時(shí)唱唱襯詞，感受二人轉(zhuǎn)的音樂風(fēng)格。接著我讓學(xué)生欣賞東北二人轉(zhuǎn)《茉莉花》的視頻。（觀看視頻東北二人轉(zhuǎn)）然后小結(jié)：東北的《茉莉花》熱情、爽直，帶給我們陣陣的濃香（板書“濃香”）。
（設(shè)計(jì)意圖：兩次聆聽都是有目的的，從整體到局部，由淺入深地進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，進(jìn)而了解東北音樂的特點(diǎn)。讓學(xué)生找啟承轉(zhuǎn)合旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解啟承轉(zhuǎn)合，并再次理解小調(diào)特點(diǎn)。課的后半部分，學(xué)生已經(jīng)疲累了，積極性也不太容易調(diào)動(dòng)，東北《茉莉花》熱情、爽朗的特點(diǎn)，獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)吸引學(xué)生的注意力，下滑音、襯詞的演唱能激起學(xué)生的較大興趣，關(guān)注課堂。我以“濃香”一詞，來概括歌曲特點(diǎn)及東北音樂風(fēng)格，它和江南音樂的“清香”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比，更形象、更直觀。東北二人轉(zhuǎn)的視頻能激發(fā)學(xué)生的興趣，開擴(kuò)學(xué)生音樂視野，了解東北音樂的多元化。）
2、在理解小調(diào)的基礎(chǔ)上，我通過板書，讓學(xué)生說說：都是民歌，都是贊美《茉莉花》，為什么江蘇的《茉莉花》和東北的《茉莉花》截然不同呢？學(xué)生會(huì)聯(lián)系地方性進(jìn)行講述，我就對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：民歌通常是由口頭創(chuàng)作、傳唱，在流傳的過程中不斷進(jìn)行加工、完善的。通?？煞譃樾≌{(diào)、山歌、勞動(dòng)號(hào)子。民歌流傳到一個(gè)地方，往往會(huì)加入這個(gè)地方的風(fēng)土人情，具有較強(qiáng)的地方性，我們的《茉莉花》也不例外。
（設(shè)計(jì)意圖：通過兩首歌曲的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)民歌的特點(diǎn)——地方性，了解民歌的概念，同樣是先體驗(yàn)、后概念，以此來加深學(xué)生對民歌的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)為下面的拓展欣賞作鋪墊。）
（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）
《茉莉花》在流傳的過程中形成了幾十種不同的、多姿多彩的版本，我找到幾首讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行聆聽，并作簡單介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽其它地方的《茉莉花》讓學(xué)生體驗(yàn)民歌的地方性特點(diǎn)，并通過“同一題目，不同版本”這一特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索民歌的欲望，將課堂進(jìn)行延伸，使音樂學(xué)習(xí)不再局限于課堂。）
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）
在課的最后，我這樣總結(jié)：無論是剛剛過去的2008年北京奧運(yùn)會(huì)，還是即將到來的2010年上海世博會(huì)，我們都以《茉莉花》代表和平、真誠、友誼，邀請全世界。（觀看視頻世博會(huì)宣傳視頻）但愿《茉莉花》能常在大家的心中飄香，但愿我們的民歌都能像《茉莉花》一樣，香飄萬里，永遠(yuǎn)芬芳！
（設(shè)計(jì)意圖：從奧運(yùn)會(huì)到世博會(huì)，學(xué)生看到了《茉莉花》在不同的重要場合出現(xiàn)，感受到它的份量。它不僅是一朵芬芳、美麗、純潔的花，更是一朵代表中國人民和平、真誠、友誼的花。在這里，學(xué)生對《茉莉花》的理解就提升了。我們的民歌如此出彩，相信在此時(shí)學(xué)生是有所觸動(dòng)的，他們探索民歌的愿望也會(huì)被激發(fā)起來。）
民歌是我們的瑰寶，民族的，才是世界的。希望在我們的引導(dǎo)下，學(xué)生對民歌有所思、有所悟、有所感、有所愛！
謝謝大家！
芬芳篇四
張子梅
雖然在我們大多數(shù)人心里，教養(yǎng)，就是一種教育的方式或者說是一種對人的稱贊，也有的人說教養(yǎng)是一個(gè)人從內(nèi)心深處所發(fā)散出來的東西，她不是一種形體，不是一種感覺，而是一種看不見也摸不著的最貼近我們身邊的一種愛。
在我看來，教養(yǎng)就是一種愛，一種說不清道不明的愛。自古以來，從皇族起，教養(yǎng)便存在，那時(shí)還沒有具體說明什么是教養(yǎng)。但他們的種種表現(xiàn)都是一種教養(yǎng)的表現(xiàn)。
其實(shí)，每一個(gè)人心中，教養(yǎng)都有一種不一樣的定義。是不是社會(huì)的進(jìn)步也就代表著教養(yǎng)的不同，以前的教養(yǎng)或許就是一種晚輩對長輩的一種尊敬，可是現(xiàn)在來說，教養(yǎng)太廣泛了，廣泛到每一個(gè)人，廣泛到每一個(gè)人的內(nèi)心。
現(xiàn)代生活中很多人都已經(jīng)喪失了“教養(yǎng)”。
比如：
平常中的小事便可以看出我們自身的教養(yǎng)，
有人統(tǒng)計(jì)說人平均可以生活兩萬多天，那么在這兩萬多天里面你又為自己做的事多還是為周圍的人做的事多呢？我想這樣一想很多人便不好意思的再抬起頭說我很有教養(yǎng)吧！
其實(shí)，教養(yǎng)這東西有時(shí)真的會(huì)讓你遇到好的機(jī)會(huì)，看到好的結(jié)果。
人從一出生便開始學(xué)習(xí)教養(yǎng)的旅程，一路走下來，來了多少花，結(jié)了多少果也只有自己才最清楚，就這樣一直讓他開花結(jié)果吧。
直到我們已老去。
芬芳篇五
“曾經(jīng)，有兩顆堅(jiān)固的牙齒守在我嘴里，我沒有珍惜，等到失去的時(shí)候才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此……”還沒等我“貧”完，父親照我后腦勺一巴掌：“走吧！”將我“押”到了縣醫(yī)院的牙科。
坐在候診的座位上，父親感嘆從小沒看護(hù)好我，讓我的乳牙遭受了多次齲齒之痛。其實(shí)也怪我小時(shí)候嘴饞，特愛吃花生糖，對父親“少吃糖、勤刷牙”的叮囑也不往心里去。
輪到我上“刑場”了。我套上鞋套走過去，任人擺布。這時(shí)我才看清給我“用刑”的是一位年輕美麗的姐姐，她頭頂一朵白云，身披一襲新雪，一方淡藍(lán)的口罩，遮住了大部分俏麗的臉龐?？陕冻龅难劬γ髁林畼O，讓我一下子想到“明眸皓齒”“螓首蛾眉”這些詞。她“心靈的窗戶”簡直太美啦，睫毛只忽閃兩下，我就安靜了下來。
“別緊張，不疼?！彼曇糨p柔地笑道，溫柔地在我胸前墊上一塊紙圍嘴，以免弄臟我的衣服；調(diào)整好手術(shù)燈，以免刺到我的眼睛。然后，開始用心清理我牙窟窿里的“腐敗細(xì)菌”，接著打磨、沖洗，一絲不茍。她那會(huì)說話的大眼睛，一邊盯著我惡心的牙洞，一邊還留意我的表情，發(fā)現(xiàn)我有不適，便調(diào)整一下手上的力度。
選擇補(bǔ)牙材料的時(shí)候，她征詢我父親的意見：“這里有3樣材料。20元的是國產(chǎn)的，品質(zhì)相對一般；80元的是進(jìn)口的，材質(zhì)好，但少數(shù)人會(huì)有過敏反應(yīng)；60元的性價(jià)比都不錯(cuò)。您看選哪款？”我和父親都有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐郧暗尼t(yī)生大多直接就用最貴的藥，我們只有掏錢的份兒啊！
修補(bǔ)完牙齒，她又囑咐我一些需注意的細(xì)節(jié)，然后微笑著送我們離開。我不禁想：她要是參加《非誠勿擾》，該是多少人的心動(dòng)女生??！
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