在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
一路走來篇一
1、聽自己的歌，寫自己的文字，笑著仰望自己的天空，習慣眼淚不自覺的滾落面頰。
2、笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋。
3、不要輕易把傷口揭開給不相干的看，因為別人看的是熱鬧，而痛的卻是自己。
4、悅寶寶，要知道即使他已經(jīng)不再愛你了，你也不能灰心因為你要過的比他還要幸福.快樂。
5、回憶總是會打我一巴掌，指著舊傷不準我遺忘。
6、再深的記憶也敵不過一世的時間，在長的時間也敵不過錯過的遺憾。
7、雖然我們有泛濫的陽光，但卻沒有泛濫的青春。
8、如果愛上，就不要輕易放過機會。莽撞，可能使你后悔一陣子；怯懦，卻可能使你后悔一輩子。
9、溪外蒹葭漸落愁，兼風兼雨更兼憂，兼送一曲笛聲柔。春怨才襲芳草渡，秋寒已染白萍洲，誰曾吹夢到紅樓。
10、想說的很多?？墒沁@樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱:珍重啊，朋友！
11、將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機會。
12、觸動心中一根弦，突然懷念的感覺席卷全身......
13、有些愛像斷線紙鳶結(jié)局悲余手中線有些恨像是一個圈冤冤相報不了結(jié)
14、如果我可以擁有一種本領，希望是幫人忘記傷痛，只記得美好。
15、我等你，直到我不再愛你，我想你，直到我不再傷心。
17、上天創(chuàng)造出人，就是要讓你看看，這個世界可以殘忍到什么地步。
20、蝴蝶從來都屬于花滿枝丫，蒼鷹本應翱翔萬里晴空，鯨魚一生眠與滄海潮生。
一路走來篇二
1、很多事兒都是這樣的，往回看的時候，才會驚覺自己這一路走得忒不容易，可在走的時候，只會想著，再加一把勁就可以了。
2、一路走來，所遇之人，皆在筆下。
3、一路走來形單影只，轉(zhuǎn)身回望你們已遠去。
4、一路走來形單影只，回望大家早已遠去。
5、這一路走來說不上多辛苦，慶幸心里很清楚
6、一路走來，我學會了跌倒，也學會了爬起來，一路走來，我學會了大哭，也學會了微笑，一路走來，我學會了任性，也學會了珍惜，我不知道這路還有多長，但我知道，我學會了去往前走，哪怕有時候走的慢些!
7、一路走來，我懂你，你懂我，就算最后沒有在一起。
8、一路走來多不易，我們看在眼里以后的路有悲喜，我們還要繼續(xù)一起長大的約定，我們都不忘初心。
9、從陰雨走到艷陽我路過泥濘路過風，一路走來，你若懂我，該有多好。
10、一路走來，你只是云淡風輕的笑著。
11、這一路走來難免有些糊涂，總會把誰辜負。
12、不管是穿過層層山巒，還是歷經(jīng)風雨洗滌，就這樣一路走來，一路尋找，因為愛的路很長，因為夢的路很深。
13、這一路走過來有多么地不容易，摔過多少跤受過多少傷。
14、但愿你今后都好，能鼓起勇氣做一個不那么容易被感動的人，因為越敏感的人，來的路上就越苦楚，而這些，回想你一路是怎樣走過來的，你一定都知道。
15、一路走來，有你相伴，真好!
16、從早晨到天黑，忙忙碌碌就是一天，從年初到年尾，奔奔波波就是一年，這一路走來，最不容易是自己，晚安，好夢!
17、最幸運的不是一路走來都平平坦坦，而是一切的坎坷和不容易都趕在我還年輕的時候!
18、她知道他一路走來不容易，她知道他也會很脆弱，他知道他如她一般期待每個老師的關注、、、她都知道，她想讓全班都將他接納，毫無芥蒂。只有他不知道。
19、人生一路不容易，失去了才懂得珍惜，習慣了才不會寂寞，經(jīng)歷過了便不再陌生，珍惜擁有的，知足者常樂。
20、一路走來并不容易，既然選擇了，就要為了最終的信念義無反顧的走下去，且盡善盡美。
21、這些年跌跌撞撞，一路走來，丟了多少人，又忘了多少人。
22、一路走來，最終陌路。
23、只有你自己知道，這一路堅持過來，究竟有多么不容易。
24、一路走來，一路成長，讓淚水已我們遠去，一邊淺吟，一邊低唱，帶著驕傲的心飛翔。
25、一定是特別的緣分，才可以一路走來變成一家人
26、有時候支撐一個人一路走來，不一定是毅力，也有可能是因為真的走投無路了。
28、這一路走來挺不容易的，陪在身邊的人一個接一個的離開，只希望剩下的人別走太快。
29、一定是特別的緣份，才可以一路走來變成了一家人。
30、人這一生能遇到志同道合一路朝前走的人著實不容易，所以遇到了不論質(zhì)疑不論艱辛，都為了夢想步履不停。
31、一路走來，記得，要面帶微笑。
32、這一路走來，走散了多少人不重要，重要的是最后你遇到了誰。
33、我希望能在春風中，在雨點里，笑對舊心酸。一路走來，便要一路盛開。
34、何必刻意停留?何必折枝取粉?往前走，一路走來，自有一路花開!
35、一路走來，是深藏還是遺忘。
36、一路走來，丟了很多重要的人。
37、我們一路走來的坎坷，讓人忽略了這一路走來的美好風景!原以為是生活辜負了我們，卻不知是自己辜負了自己!
38、回頭看看，還是會為自己喝彩，得到了多少都不重要，關鍵是這一路走來多么的不容易。
39、愿你一路走來，都有鮮花盛開。
40、一次錯誤傷你心，一次大意害我情，一次失誤遠我友，一次后悔亂我夢，一句誠心對不起，一句真心告訴你，一生朋友不容易，一路相伴要有你，原諒我的錯，友誼深深不能比。
41、這一路走來，苦難和荊棘從來就不缺，鮮血和掌聲卻從來沒有出現(xiàn)過;這一路走來，流過汗，流過血，流過淚，卻從來沒有看見過曙光;這一路走來，有過希望有過期待，到后來全部破滅，直到淚干了，心冷了，才發(fā)現(xiàn)，這就是命!想要改變，卻早已無能為力。
42、一路走來，看過風景無數(shù)，也從未止步。
43、翻看你的曾經(jīng)，多想陪你一路走來。
44、一路走來，只為途中有你。
45、一路走來，收藏了你的一顰一笑，未來路還長，容量需要擴充。
一路走來篇三
;有人說：“人生是一段旅程，每個人手里都握著自己選擇的單程票，尋找一條屬于自己的路?！睂ξ叶裕彩侨绱?。
1995年8月，一紙調(diào)令把我調(diào)入了一個完全陌生的天地——一所起點高、水平好的實驗幼兒園。自此，我踏上了幼兒教育之路，且一走就是十多年。
我向幼教前輩請教。我向已退休的原縣機關幼兒岡的老同長、我的初中教師陳正梅老師取經(jīng)?！袄蠋?，什么叫桌面玩具？什么叫區(qū)域游戲??？”一句問話讓熱情相待的陳老師愣住了，笑著對我說：“噢，你還沒進幼兒園的門，我講再多也無效?！彼D(zhuǎn)身送我一本上世紀80年代出版的《幼兒同教育綱要（試行草案）》和5本幼兒教育刊物。我如獲至寶，回來后認認真真地學習了。
我向同行請教。雖不懂幼教，但身邊有一批幼師畢業(yè)、有理論知識又有豐富教學經(jīng)驗的同僚。我一邊實踐，一邊請教，一邊總結(jié)，不斷豐富著幼教之路的理論與實踐。
我向名家請教。我走出寧海，一走就走到上海、北京、南京。迎面撲來的是北京、南京幼教改革的浪潮、上海一期課改的目標。我如獲至寶，回來后思考著把課程目標與教學關系的問題，作為教育觀念轉(zhuǎn)變的第一手資料，結(jié)合本地的幼教狀況，著手教學過程的改造。
這是一個求索的過程。園本教研、師資培訓、教學科研、課程改革、環(huán)境創(chuàng)設、教師成長等教改的內(nèi)容十分豐富。我就蹲在路口，先觀察，后分析，了解教師、幼兒在過程前的為什么、過程中的求什么，過程后的是什么。我開始關注教室里每一個個體的獨特性、復雜性，開始關注每一個個體之間的差異性和關聯(lián)性。我慢慢感悟到：幼兒并非“一張白紙”，而是帶著本能、欲望、情結(jié)以及個性來到這個世界的?！皬乃麃淼竭@個世界的那一刻起，便已經(jīng)寫滿了錯綜復雜且獨一無二的密碼?！薄笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子，而你要做的是了解它們的差異?！薄@些聲音不斷回響。與幼兒的純真匯成了一首交響樂。
“老師，瀑布的水為什么這么重??？”“影子為什么一直跟我走？”“我肚子痛，媽媽說：‘睡著了，就不痛了?！?，痛到哪里去了呢？…”“黃豆是黃的，豆腐為什么是白的？…”“蠶豆寶寶為什么長得不一樣？”“臺風來了。這棵樹要摔倒，那棵樹為什么不摔倒？”……這是幼兒真正的聲音，這些聲音都是幼兒對周圍世界或自我的積極探索、思考、認識和解釋，是幼兒活的知識，我有責任與幼兒一起探索、思考、驗證和解釋。于是，我們把課程從一節(jié)課擴展到一日活動乃至家庭、社區(qū)，把幼兒的學習內(nèi)容從單一的教材擴展到幼兒身邊的一切教育資源，把教育方法從單向的授課轉(zhuǎn)向多向的教育互動，把幼兒的學習環(huán)境從原來的布置轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的激活，把學習過程作為一種探索、驗證和被喚醒的生活歷程。這樣的歷程，就是幼兒本身的最佳作品。
人在路上，探索無限，風景無限。
我有時在記錄。根據(jù)自己平常對幼兒的觀察記錄，從2001年開始，三年問我主編出版了《向幼兒學習》《我會變變變》《幼兒社會性發(fā)展整合課程的研究和實踐（2-6歲）》三本幼教專著。
我有時在欣賞。像欣賞音樂一樣去聆聽教師的每一個教學行為，像欣賞一幅美麗的畫卷一樣去觀察幼兒的每一個動作和表情，像品讀一首詩一樣去體味幼兒園里的文化，你就會有發(fā)現(xiàn)許多的秘密和創(chuàng)造，你就會有欣賞之余的感動和行動。我逐一寫下了以《破譯幼兒學習的密碼》為書名的65篇教學紀實，并在2007年正式出版。我想通過這些來自幼兒生活的一個個現(xiàn)場、即時、鮮活的案例，與大家一起探究、分析幼兒學習過程中的特殊性、差異性和他們之間的關聯(lián)性。并希望通過這些案例倡導研究者在研究幼兒學習的同時研究自己的聲音，反思自己的教育行為；倡導在關注預設活動重要性的基礎上生成新的活動內(nèi)容。這些案例滲透了我的“發(fā)現(xiàn)性情景”教育理念，體現(xiàn)了我的教學風格和風貌，展示了我近十年來的一個教學研究成果和對社會的最好回饋。
我有時又會實實在在去創(chuàng)造。我會把路上的所見所聞，作為我研究的第一手資料，診斷、分析后，及時與教師討論、探究和再創(chuàng)造。我深知“生活即教育”，在真實生活世界里學習對幼兒發(fā)展的重要性。我組織300名幼兒和家長來到田野利用秋收的稻草，開展“金色之秋——動感稻草人·親子總動員”活動，讓幼兒、家長在大自然里自由呼吸，在扎稻草人的比賽中各顯神通。我抓住過年中搗年糕、打米糖、寫春聯(lián)的習俗，讓幼兒觀察、參與，在活動中體驗民俗文化的魅力。我到農(nóng)村的“有機肥實驗基地”找來一個重134斤、周長2.1米的“南瓜王”搬到幼兒園里，作為幼兒學習的課程資源。我先讓幼兒觀察、欣賞，再讓幼兒坐上木條做的蹺蹺板稱，讓1個、2個、3個、4個幼兒……一起坐在木條稱的另一頭作為秤砣，用幼兒的總重量和兩個幼兒伸臂圍抱的測量方法，得出“南瓜王”的重量與周長。我在“六一”兒童節(jié)那天讓千名幼兒每人領2只小雞回家飼養(yǎng)，到年底在幼兒園里召開“寶寶養(yǎng)雞賽”，讓幼兒上臺介紹養(yǎng)雞過程中的得失經(jīng)驗和人與動物之間關愛的美好情感，并感悟飼養(yǎng)過程的艱苦與辛苦。看起來養(yǎng)雞這件事情很簡單，但其中包含著責任心和對生命的關愛。它教會了幼兒付出和忍耐，也教會了家長如何教育和指導，親身體驗能讓幼兒學習的更好。
就是這些想象和創(chuàng)造，激活了幼兒教育的課程目標，打開了教師教學的視角，擴展了幼兒學習的渠道，迎來了他們一串串幸福的微笑。
一路走來，沉甸甸的事業(yè)化為教育之愛，變成甜蜜的責任；一路走來，拾撿路上的點點滴滴、花花草草，忙出煩惱和味道；一路走來情趣相伴，播灑這我“潤物細無聲”的關懷和嘮叨；一路走來，云卷云舒，榮辱不驚。物我兩忘中，前面風景獨好。
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