在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
一路走來篇一
1、聽自己的歌，寫自己的文字，笑著仰望自己的天空，習(xí)慣眼淚不自覺的滾落面頰。
2、笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋。
3、不要輕易把傷口揭開給不相干的看，因?yàn)閯e人看的是熱鬧，而痛的卻是自己。
4、悅寶寶，要知道即使他已經(jīng)不再愛你了，你也不能灰心因?yàn)槟阋^的比他還要幸福.快樂。
5、回憶總是會打我一巴掌，指著舊傷不準(zhǔn)我遺忘。
6、再深的記憶也敵不過一世的時(shí)間，在長的時(shí)間也敵不過錯過的遺憾。
7、雖然我們有泛濫的陽光，但卻沒有泛濫的青春。
8、如果愛上，就不要輕易放過機(jī)會。莽撞，可能使你后悔一陣子；怯懦，卻可能使你后悔一輩子。
9、溪外蒹葭漸落愁，兼風(fēng)兼雨更兼憂，兼送一曲笛聲柔。春怨才襲芳草渡，秋寒已染白萍洲，誰曾吹夢到紅樓。
10、想說的很多。可是這樣的時(shí)刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱:珍重啊，朋友！
11、將感情埋藏得太深有時(shí)是件壞事。如果一個(gè)女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機(jī)會。
12、觸動心中一根弦，突然懷念的感覺席卷全身......
13、有些愛像斷線紙鳶結(jié)局悲余手中線有些恨像是一個(gè)圈冤冤相報(bào)不了結(jié)
14、如果我可以擁有一種本領(lǐng)，希望是幫人忘記傷痛，只記得美好。
15、我等你，直到我不再愛你，我想你，直到我不再傷心。
17、上天創(chuàng)造出人，就是要讓你看看，這個(gè)世界可以殘忍到什么地步。
20、蝴蝶從來都屬于花滿枝丫，蒼鷹本應(yīng)翱翔萬里晴空，鯨魚一生眠與滄海潮生。
一路走來篇二
1、很多事兒都是這樣的，往回看的時(shí)候，才會驚覺自己這一路走得忒不容易，可在走的時(shí)候，只會想著，再加一把勁就可以了。
2、一路走來，所遇之人，皆在筆下。
3、一路走來形單影只，轉(zhuǎn)身回望你們已遠(yuǎn)去。
4、一路走來形單影只，回望大家早已遠(yuǎn)去。
5、這一路走來說不上多辛苦，慶幸心里很清楚
6、一路走來，我學(xué)會了跌倒，也學(xué)會了爬起來，一路走來，我學(xué)會了大哭，也學(xué)會了微笑，一路走來，我學(xué)會了任性，也學(xué)會了珍惜，我不知道這路還有多長，但我知道，我學(xué)會了去往前走，哪怕有時(shí)候走的慢些!
7、一路走來，我懂你，你懂我，就算最后沒有在一起。
8、一路走來多不易，我們看在眼里以后的路有悲喜，我們還要繼續(xù)一起長大的約定，我們都不忘初心。
9、從陰雨走到艷陽我路過泥濘路過風(fēng)，一路走來，你若懂我，該有多好。
10、一路走來，你只是云淡風(fēng)輕的笑著。
11、這一路走來難免有些糊涂，總會把誰辜負(fù)。
12、不管是穿過層層山巒，還是歷經(jīng)風(fēng)雨洗滌，就這樣一路走來，一路尋找，因?yàn)閻鄣穆泛荛L，因?yàn)閴舻穆泛苌睢?/p>
13、這一路走過來有多么地不容易，摔過多少跤受過多少傷。
14、但愿你今后都好，能鼓起勇氣做一個(gè)不那么容易被感動的人，因?yàn)樵矫舾械娜?，來的路上就越苦楚，而這些，回想你一路是怎樣走過來的，你一定都知道。
15、一路走來，有你相伴，真好!
16、從早晨到天黑，忙忙碌碌就是一天，從年初到年尾，奔奔波波就是一年，這一路走來，最不容易是自己，晚安，好夢!
17、最幸運(yùn)的不是一路走來都平平坦坦，而是一切的坎坷和不容易都趕在我還年輕的時(shí)候!
18、她知道他一路走來不容易，她知道他也會很脆弱，他知道他如她一般期待每個(gè)老師的關(guān)注、、、她都知道，她想讓全班都將他接納，毫無芥蒂。只有他不知道。
19、人生一路不容易，失去了才懂得珍惜，習(xí)慣了才不會寂寞，經(jīng)歷過了便不再陌生，珍惜擁有的，知足者常樂。
20、一路走來并不容易，既然選擇了，就要為了最終的信念義無反顧的走下去，且盡善盡美。
21、這些年跌跌撞撞，一路走來，丟了多少人，又忘了多少人。
22、一路走來，最終陌路。
23、只有你自己知道，這一路堅(jiān)持過來，究竟有多么不容易。
24、一路走來，一路成長，讓淚水已我們遠(yuǎn)去，一邊淺吟，一邊低唱，帶著驕傲的心飛翔。
25、一定是特別的緣分，才可以一路走來變成一家人
26、有時(shí)候支撐一個(gè)人一路走來，不一定是毅力，也有可能是因?yàn)檎娴淖咄稛o路了。
28、這一路走來挺不容易的，陪在身邊的人一個(gè)接一個(gè)的離開，只希望剩下的人別走太快。
29、一定是特別的緣份，才可以一路走來變成了一家人。
30、人這一生能遇到志同道合一路朝前走的人著實(shí)不容易，所以遇到了不論質(zhì)疑不論艱辛，都為了夢想步履不停。
31、一路走來，記得，要面帶微笑。
32、這一路走來，走散了多少人不重要，重要的是最后你遇到了誰。
33、我希望能在春風(fēng)中，在雨點(diǎn)里，笑對舊心酸。一路走來，便要一路盛開。
34、何必刻意停留?何必折枝取粉?往前走，一路走來，自有一路花開!
35、一路走來，是深藏還是遺忘。
36、一路走來，丟了很多重要的人。
37、我們一路走來的坎坷，讓人忽略了這一路走來的美好風(fēng)景!原以為是生活辜負(fù)了我們，卻不知是自己辜負(fù)了自己!
38、回頭看看，還是會為自己喝彩，得到了多少都不重要，關(guān)鍵是這一路走來多么的不容易。
39、愿你一路走來，都有鮮花盛開。
40、一次錯誤傷你心，一次大意害我情，一次失誤遠(yuǎn)我友，一次后悔亂我夢，一句誠心對不起，一句真心告訴你，一生朋友不容易，一路相伴要有你，原諒我的錯，友誼深深不能比。
41、這一路走來，苦難和荊棘從來就不缺，鮮血和掌聲卻從來沒有出現(xiàn)過;這一路走來，流過汗，流過血，流過淚，卻從來沒有看見過曙光;這一路走來，有過希望有過期待，到后來全部破滅，直到淚干了，心冷了，才發(fā)現(xiàn)，這就是命!想要改變，卻早已無能為力。
42、一路走來，看過風(fēng)景無數(shù)，也從未止步。
43、翻看你的曾經(jīng)，多想陪你一路走來。
44、一路走來，只為途中有你。
45、一路走來，收藏了你的一顰一笑，未來路還長，容量需要擴(kuò)充。
一路走來篇三
;有人說：“人生是一段旅程，每個(gè)人手里都握著自己選擇的單程票，尋找一條屬于自己的路?！睂ξ叶裕彩侨绱?。
1995年8月，一紙調(diào)令把我調(diào)入了一個(gè)完全陌生的天地——一所起點(diǎn)高、水平好的實(shí)驗(yàn)幼兒園。自此，我踏上了幼兒教育之路，且一走就是十多年。
我向幼教前輩請教。我向已退休的原縣機(jī)關(guān)幼兒岡的老同長、我的初中教師陳正梅老師取經(jīng)。“老師，什么叫桌面玩具？什么叫區(qū)域游戲??？”一句問話讓熱情相待的陳老師愣住了，笑著對我說：“噢，你還沒進(jìn)幼兒園的門，我講再多也無效。”她轉(zhuǎn)身送我一本上世紀(jì)80年代出版的《幼兒同教育綱要（試行草案）》和5本幼兒教育刊物。我如獲至寶，回來后認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了。
我向同行請教。雖不懂幼教，但身邊有一批幼師畢業(yè)、有理論知識又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同僚。我一邊實(shí)踐，一邊請教，一邊總結(jié)，不斷豐富著幼教之路的理論與實(shí)踐。
我向名家請教。我走出寧海，一走就走到上海、北京、南京。迎面撲來的是北京、南京幼教改革的浪潮、上海一期課改的目標(biāo)。我如獲至寶，回來后思考著把課程目標(biāo)與教學(xué)關(guān)系的問題，作為教育觀念轉(zhuǎn)變的第一手資料，結(jié)合本地的幼教狀況，著手教學(xué)過程的改造。
這是一個(gè)求索的過程。園本教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)科研、課程改革、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師成長等教改的內(nèi)容十分豐富。我就蹲在路口，先觀察，后分析，了解教師、幼兒在過程前的為什么、過程中的求什么，過程后的是什么。我開始關(guān)注教室里每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性、復(fù)雜性，開始關(guān)注每一個(gè)個(gè)體之間的差異性和關(guān)聯(lián)性。我慢慢感悟到：幼兒并非“一張白紙”，而是帶著本能、欲望、情結(jié)以及個(gè)性來到這個(gè)世界的?！皬乃麃淼竭@個(gè)世界的那一刻起，便已經(jīng)寫滿了錯綜復(fù)雜且獨(dú)一無二的密碼?！薄笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子，而你要做的是了解它們的差異?！薄@些聲音不斷回響。與幼兒的純真匯成了一首交響樂。
“老師，瀑布的水為什么這么重??？”“影子為什么一直跟我走？”“我肚子痛，媽媽說：‘睡著了，就不痛了。’睡著了，痛到哪里去了呢？…”“黃豆是黃的，豆腐為什么是白的？…”“蠶豆寶寶為什么長得不一樣？”“臺風(fēng)來了。這棵樹要摔倒，那棵樹為什么不摔倒？”……這是幼兒真正的聲音，這些聲音都是幼兒對周圍世界或自我的積極探索、思考、認(rèn)識和解釋，是幼兒活的知識，我有責(zé)任與幼兒一起探索、思考、驗(yàn)證和解釋。于是，我們把課程從一節(jié)課擴(kuò)展到一日活動乃至家庭、社區(qū)，把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單一的教材擴(kuò)展到幼兒身邊的一切教育資源，把教育方法從單向的授課轉(zhuǎn)向多向的教育互動，把幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境從原來的布置轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的激活，把學(xué)習(xí)過程作為一種探索、驗(yàn)證和被喚醒的生活歷程。這樣的歷程，就是幼兒本身的最佳作品。
人在路上，探索無限，風(fēng)景無限。
我有時(shí)在記錄。根據(jù)自己平常對幼兒的觀察記錄，從2001年開始，三年問我主編出版了《向幼兒學(xué)習(xí)》《我會變變變》《幼兒社會性發(fā)展整合課程的研究和實(shí)踐（2-6歲）》三本幼教專著。
我有時(shí)在欣賞。像欣賞音樂一樣去聆聽教師的每一個(gè)教學(xué)行為，像欣賞一幅美麗的畫卷一樣去觀察幼兒的每一個(gè)動作和表情，像品讀一首詩一樣去體味幼兒園里的文化，你就會有發(fā)現(xiàn)許多的秘密和創(chuàng)造，你就會有欣賞之余的感動和行動。我逐一寫下了以《破譯幼兒學(xué)習(xí)的密碼》為書名的65篇教學(xué)紀(jì)實(shí)，并在2007年正式出版。我想通過這些來自幼兒生活的一個(gè)個(gè)現(xiàn)場、即時(shí)、鮮活的案例，與大家一起探究、分析幼兒學(xué)習(xí)過程中的特殊性、差異性和他們之間的關(guān)聯(lián)性。并希望通過這些案例倡導(dǎo)研究者在研究幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)研究自己的聲音，反思自己的教育行為；倡導(dǎo)在關(guān)注預(yù)設(shè)活動重要性的基礎(chǔ)上生成新的活動內(nèi)容。這些案例滲透了我的“發(fā)現(xiàn)性情景”教育理念，體現(xiàn)了我的教學(xué)風(fēng)格和風(fēng)貌，展示了我近十年來的一個(gè)教學(xué)研究成果和對社會的最好回饋。
我有時(shí)又會實(shí)實(shí)在在去創(chuàng)造。我會把路上的所見所聞，作為我研究的第一手資料，診斷、分析后，及時(shí)與教師討論、探究和再創(chuàng)造。我深知“生活即教育”，在真實(shí)生活世界里學(xué)習(xí)對幼兒發(fā)展的重要性。我組織300名幼兒和家長來到田野利用秋收的稻草，開展“金色之秋——動感稻草人·親子總動員”活動，讓幼兒、家長在大自然里自由呼吸，在扎稻草人的比賽中各顯神通。我抓住過年中搗年糕、打米糖、寫春聯(lián)的習(xí)俗，讓幼兒觀察、參與，在活動中體驗(yàn)民俗文化的魅力。我到農(nóng)村的“有機(jī)肥實(shí)驗(yàn)基地”找來一個(gè)重134斤、周長2.1米的“南瓜王”搬到幼兒園里，作為幼兒學(xué)習(xí)的課程資源。我先讓幼兒觀察、欣賞，再讓幼兒坐上木條做的蹺蹺板稱，讓1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)幼兒……一起坐在木條稱的另一頭作為秤砣，用幼兒的總重量和兩個(gè)幼兒伸臂圍抱的測量方法，得出“南瓜王”的重量與周長。我在“六一”兒童節(jié)那天讓千名幼兒每人領(lǐng)2只小雞回家飼養(yǎng)，到年底在幼兒園里召開“寶寶養(yǎng)雞賽”，讓幼兒上臺介紹養(yǎng)雞過程中的得失經(jīng)驗(yàn)和人與動物之間關(guān)愛的美好情感，并感悟飼養(yǎng)過程的艱苦與辛苦?？雌饋眇B(yǎng)雞這件事情很簡單，但其中包含著責(zé)任心和對生命的關(guān)愛。它教會了幼兒付出和忍耐，也教會了家長如何教育和指導(dǎo)，親身體驗(yàn)?zāi)茏層變簩W(xué)習(xí)的更好。
就是這些想象和創(chuàng)造，激活了幼兒教育的課程目標(biāo)，打開了教師教學(xué)的視角，擴(kuò)展了幼兒學(xué)習(xí)的渠道，迎來了他們一串串幸福的微笑。
一路走來，沉甸甸的事業(yè)化為教育之愛，變成甜蜜的責(zé)任；一路走來，拾撿路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、花花草草，忙出煩惱和味道；一路走來情趣相伴，播灑這我“潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷和嘮叨；一路走來，云卷云舒，榮辱不驚。物我兩忘中，前面風(fēng)景獨(dú)好。
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