無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三年級二單元小學三年級第二單元篇一
學習第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。
1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。
2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習復術課文。
（2）繼續(xù)學習概括與具體的寫作方法。
（3）初步學習抓住自然段中的主要內容，概括段意。
（4）學習鳥類外形描寫。
3.作文：《我最喜歡的鳥》
1、發(fā)動學生查找收集有關鳥類的資料，了解有關不同鳥的知識和特點。
2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣，可采用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀察，進行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。
翠鳥
整體設計個性設計
教材分析
這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。
學習目標1.理解目標：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。
2.積累目標：（1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。
（2）背誦自己喜歡的段落。
（3）繼續(xù)學習概括與具體的描寫方法。
3.生字目標：易錯：叼
區(qū)分：（處外）（等待）
學習過程1.初讀感知：
自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀
你從課文中知道了什么？
2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）
你喜歡翠鳥嗎？為什么？
課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？
3.能力訓練點：（1）恰當?shù)氖褂迷~語。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字學習
（3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。
課后反思
一只小鳥
整體設計個性設計
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。
可抓注重點詞語，邊讀邊想像。
學習目標1.理解目標：
通過學習本文使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。
2.積累目標：
學習抓注重點詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。
3.生字目標：多音字：彈
生僻字：啁啾
學習過程1.初讀感知：自讀課文―自學解決生字―小組內讀
課文講了一個什么故事？
2.細讀感悟：
這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？
這只小鳥后來怎么樣了？
3.能力訓練點：
（1）結合課文練習概括每個自然段的意思。
（2）學習抓住重點詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。
4.拓展延伸：
續(xù)寫故事
課后反思
驚弓之鳥
整體設計個性設計
教
材
分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。
學習目標1.理解目標：通過理解課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，進行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。
2.積累目標：
（1）分角色朗讀課文。
（2）學習用關聯(lián)詞“一---就---”造句。
（3）能按事情發(fā)展順序復述課文。
3.生字目標：易錯：惑命
多音字：更
學習過程1.初讀感知：
（1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。
（2）初步感知這個成語故事的大致內容。
2.細讀感悟：
（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。
3.能力訓練點
（1）抓注重點詞語理解課文。
（2）按事情發(fā)展順序復述課文。
（3）試用關聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）積累和鳥有關的成語。
（2）講一講成語故事。
三年級二單元小學三年級第二單元篇二
一、
教學
目標 1.閱讀單元導語，明確單元主題與主要學習任務。2.認識兩課中的19個生字，隨文學寫“飲、初、富”3個字，學習多音字“抹、磨、參”。
3.能正確、流利地朗讀古詩和課文，并嘗試背誦古詩。
4.找出文章中心句，了解課文主要寫了什么。
二、教學過程（一）圖片導入，明確主題 1.欣賞祖國山河的一組圖片，激發(fā)學習熱情。
2.朗讀單元導語，明確單元主題與主要學習任務。
3.板書課題：
望天門山 飲湖上初晴后雨（學生隨板書學寫“飲、初”，并猜想：詩人在湖上飲的是什么？）
望洞庭 富饒的西沙群島（指導書寫“富”，說說“富饒”是什么意思）
（二）朗讀課文，整體感知 1.初讀。出示要求，學生自由朗讀課文：
（1）正確朗讀古詩和課文，讀不好的地方多讀幾遍，爭取讀流利。
（2）明確詩人和作者寫了哪里的風景。
2.展示交流。
（1）交流問題：詩人和作者寫了哪里的風景？ 天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島（2）指生朗讀古詩，指導學生讀好詩的節(jié)奏。
望/天門山 【唐】李白 天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。
兩岸/青山/相對出,孤帆/一片/日邊來。
飲/湖上/初晴/后雨 【宋】 蘇軾 水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。
望/ 洞庭 【唐】劉禹錫 湖光/秋月/兩/相和，潭面/無風/鏡/未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀/盤里/一/青螺。
3.再讀《富饒的西沙群島》，思考：這篇文章主要寫了什么？你能從文中找到一句概括性的話嗎？ 板書：風景優(yōu)美 物產豐富 4.朗讀展示：讀句子，讀準加粗的字詞。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。
（三）書寫指導“淺、挺、鼓” 1.教師板書，學生觀察。
2.重點指導：淺——右邊第一筆和第二筆都是橫
挺——字要寫緊湊，“壬”上面是撇
鼓——左上是“士”字 3.學生練寫，評改。
（四）布置作業(yè)，嘗試背誦 嘗試背誦三首古詩。
三年級上冊第六單元單元預習
三年級上冊第六單元習作評改
三年級語文第六單元試題
一年級上冊第六單元語文試題
新版一年級語文上冊第六單元測試卷
三年級二單元小學三年級第二單元篇三
瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。
我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。
我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？！
喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2646143.html】
