2023年陜西高考文科二本錄取學校匯總

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陜西高考文科二本錄取學校篇一

第三十四條 錄取新生工作在省招生委員會領導下組織實施。錄取控制分數(shù)線由省招生委員會根據(jù)高校在我省安排的招生計劃數(shù)和考生的考試成績等因素綜合考慮，并分別按本科一批、本科二批、本科三批和高職(專科)確定。體育、藝術類本、專科文化課及專業(yè)課錄取控制分數(shù)線單獨確定。

第三十五條 普通高校招生錄取實行“學校負責、招辦監(jiān)督”的辦法。對思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關專業(yè)培養(yǎng)要求、分數(shù)達到同批錄取控制分數(shù)線并符合投檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業(yè)由招生學校自行決定，對已投檔但未被錄取的考生等遺留問題由招生學校負責解釋。省招辦向學校投放考生電子檔案，監(jiān)督學校執(zhí)行國家招生政策、招生計劃情況，糾正違反國家招生政策、規(guī)定和違背錄取規(guī)則等行為。

第三十六條 普通高校招生實行計算機遠程網(wǎng)上錄取。各普通高校必須通過網(wǎng)絡完成錄取工作，錄取期間必須確保與省招辦通訊暢通。

第三十七條 錄取期間高校已經(jīng)向社會公布的來源計劃未完成時，須參加省招辦組織的征集志愿錄取。

第三十八條 提前批次的文史、理工類錄取執(zhí)行招生院校正常錄取所在批次分數(shù)線。國防生錄取執(zhí)行院校普通本科所在批次的分數(shù)線，普通本科在陜無招生計劃的，按照教育部、總政治部文件規(guī)定執(zhí)行。軍隊、公安院校本科錄取分數(shù)線按照教育部、總政治部和公安部文件規(guī)定執(zhí)行。提前批次的文史、理工類?？茖I(yè)錄取，執(zhí)行高職(?？?批次最低錄取控制分數(shù)線;錄取時，按考生志愿由高分到低分進行投檔錄取。根據(jù)教育部和總政治部政干發(fā)〔2008〕19號文件規(guī)定，向軍隊院校投檔時“應當區(qū)分男、女生和指揮類、非指揮類”。

第三十九條 免費醫(yī)學定向生執(zhí)行本科二批分數(shù)線，安排在提前批次b段投檔錄取，有關招生要求按相關文件規(guī)定執(zhí)行。

第四十條 提前批次的文史、理工類投檔比例，不得超過院校在陜招生計劃的120%。具體比例由招生院校在投檔前向省招辦書面申請。院校不提交申請的，即按120%投檔。軍隊院校和國防生按照本校招生計劃數(shù)的110%投檔(投檔數(shù)量按四舍五入取整，末位出現(xiàn)并列分數(shù)時按有關文件規(guī)定處理)。

第四十一條 單設本科批次的錄取，在提前批本科結束后、本科一批開始前分a、b兩段進行投檔錄取，錄取辦法按相關文件要求執(zhí)行。錄取分數(shù)原則上不低于招生學校在陜錄取批次的最低控制分數(shù)線;分數(shù)線上生源不足時，采取征集志愿方式補充錄取;經(jīng)征集志愿仍然未完成的計劃適當降分征集志愿錄取。

第四十二條 單設本科批次、本科一批、本科二批、本科三批、高職(?？?實行平行志愿投檔錄取辦法。

1.投檔原則

(1)分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿。分科類將所有考生按照投檔分數(shù)(文化課分數(shù)加政策照顧分數(shù))從高到低排列，投檔分數(shù)相同時比較位次。按照從高到低的次序和每個考生志愿的先后順序，依次進行檢索，檢索到的院校投檔尚未滿額，則檔案投向該院校。如果考生所填志愿均無法投出，則該生只能參加征集志愿或下一批次錄取。院校投檔比例內(nèi)末位并列位次考生全部投檔。

(2)一次投檔。平行志愿實行一次投檔。已投檔考生因身體條件、所報專業(yè)錄取滿額又不服從專業(yè)調(diào)劑等原因，被院校退檔后，只能參加本批次的征集志愿錄取或后續(xù)批次的錄取。報考人數(shù)不足或報考滿額但因院校退檔而造成的計劃缺額，采取征集志愿辦法進行補充。

2.投檔程序

(1)模擬投檔。

①單設本科批次投檔時不模擬，直接按院校招生計劃1∶1進行投檔。

②本科一批、本科二批正式投檔前進行三次模擬投檔。

第一次模擬投檔：院校招生計劃與投檔數(shù)量的比例原則上設置為：本科一批、本科二批院校均按執(zhí)行計劃1∶1進行模擬。

第二次模擬投檔：院校根據(jù)第一次模擬投檔生源情況，確定是否調(diào)整投檔比例和增加計劃，省招辦同意后進行第二次模擬投檔，并將投檔后形成的投檔信息反饋各院校。

第三次模擬投檔：院校對省招辦第二次模擬投檔比例進行確認或提出調(diào)整意見，省招辦同意后進行第三次模擬投檔，形成各院校正式投檔比例和投檔人數(shù)。正式投檔比例和投檔人數(shù)確定后不再調(diào)整。

③本科三批、高職(?？?正式投檔前進行兩次模擬投檔。

第一次模擬投檔：院校招生計劃與投檔數(shù)量的比例設置為1∶1。

第二次模擬投檔：院校根據(jù)第一次模擬投檔生源情況，對投檔比例進行確認或提出調(diào)整意見，省招辦進行第二次模擬投檔，形成各院校正式投檔比例和投檔人數(shù)。

模擬投檔過程中，給院校提供投檔比例、投檔人數(shù)、最高分數(shù)、最低分數(shù)、考生所報專業(yè)和愿否服從專業(yè)調(diào)劑等信息。

投檔比例按照四舍五入法保留小數(shù)點后兩位，投檔人數(shù)按照進一法取整計算。

(2)計劃調(diào)整。第一次模擬投檔之后到正式投檔前，院校通過“全國普通高校招生來源計劃管理系統(tǒng)”完成計劃調(diào)整工作。正式投檔后，如合格考生數(shù)量達不到院校原計劃與新增計劃之和，因新增計劃產(chǎn)生的缺額，院?？梢陨暾堈{(diào)回，但原公布計劃的缺額，必須參加征集志愿。

院校如增加計劃順延錄取，必須于正式投檔前將所增加計劃調(diào)整到位。正式投檔之后院校如提出增加計劃的要求，則所增加計劃只能參加征集志愿錄取。

(3)正式投檔。省招辦根據(jù)最后一次模擬投檔確定的各院校投檔比例和投檔人數(shù)進行正式投檔。

省招辦在“陜西招生考試信息網(wǎng)”公布相應批次各招生院校模擬投檔信息、投檔人數(shù)、最低分數(shù)及其位次、考生檔案最終投放情況以及錄取結果?？忌赏ㄟ^“陜西招生考試信息網(wǎng)”查詢有關信息。

(4)征集志愿。在正式投檔錄取結束后，省招辦公布征集志愿信息，包括：院校名稱、專業(yè)名稱和計劃缺額數(shù)，院校征集志愿投檔最低分數(shù)、位次。

征集志愿不再向院校提供模擬投檔信息，按照院校計劃缺額數(shù)1∶1投檔。

已被錄取的考生不再參加征集志愿錄取。

陜西高考文科二本錄取學校篇二

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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。

下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

呂梁高等專科學校創(chuàng)辦于1978年，是一所省屬普通高等學校。學校坐落于晉西新興城市呂梁市，北領武當風光，西潤黃河秀色，307國道、太柳高速公路和正在建設中的太中銀鐵路在這里交匯，與省會太原、堯都臨汾、圣地延安毗鄰。校園占地面積1485.39畝，建筑面積26.5萬平方米，在建建筑面積14..3萬平方米。校園內(nèi)基礎設施齊全，環(huán)境幽雅，是莘莘學子理想的生活、學習和科研場所。占地1039畝的新校園即將投入使用。

辦學規(guī)模：學?，F(xiàn)有18個教學系（部）、40個本、專科專業(yè)，涵蓋了文史、理工、外語、法律、管理、經(jīng)濟、藝術等7大學科門類，已形成本科教育、專科教育、成人教育等多層次并存、多形式并舉的辦學格局?，F(xiàn)有全日制在校本、專科學生7016人，分別來自山西、陜西、河南、寧夏、山東等10個省、自治區(qū)。

辦學條件：學校館藏圖書75萬余冊，各種期刊1000余種，并向讀者提供現(xiàn)代化電子圖書和計算機網(wǎng)絡服務。擁有設備先進的實驗實訓室70多個，儀器設備總價值5000余萬元，必修實驗實訓項目開出率達到100%。建立校外實習實訓基地73個。學校具有設備先進、功能齊全的校園電視臺、校園網(wǎng)絡、微格教學實驗室等。完善的辦學條件為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的物質(zhì)基礎。

師資隊伍：學?，F(xiàn)有教師408人，其中教授、副教授158人，具有研究生學歷或碩士學位以上的176人，在讀博士、碩士學位的教師52人。具有“雙師”素質(zhì)的教師187人。目前，學校已形成一支數(shù)量充足，結構合理，素質(zhì)精良，適應教學需求，滿足專業(yè)建設與發(fā)展需要的師資隊伍。

教學科研：卅載春秋，薪火相傳。三十年積淀，學校砥礪出“崇真、求實、博學、創(chuàng)新”的校訓精神，孕育并形成了“團結、文明、敬業(yè)、進取”的優(yōu)良校風，教學質(zhì)量和科研水平穩(wěn)步提高。歷年來，在全國大學生數(shù)學建模競賽、英語等級考試、計算機等級考試、研究生入學考試中，學校均取得了驕人的成績，在全省同類院校中名列前茅。近三年來，我校教師承擔國家級科研項目2項，省級科研項目12項，獲得專利6項；公開出版教材、著作130余部，其中30余部教材被列為“教育部高職高專規(guī)劃教材”；在各類刊物上發(fā)表研究論文1000余篇，其中國家級期刊300余篇，被ei、sci收錄26篇。

人才培養(yǎng)：學校始終把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為辦學的中心任務，以全新的辦學理念，深入開展教育教學改革。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合、校企合作道路，培養(yǎng)基礎厚實，技能扎實，作風樸實，社會適應能力強，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，服務于教育、生產(chǎn)、建設、管理一線的高素質(zhì)應用型專門人才。歷屆畢業(yè)生以其思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、適應能力強、發(fā)展后勁足而受到用人單位和社會的普遍好評。為此，學校先后獲得山西省“教學改革先進單位”、“師資隊伍建設先進單位”、“教學管理先進單位”、“大中專學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“德育示范學?！?、“山西省依法治校示范學?！?、“山西省大學生思想政治教育先進集體”、“‘育人杯’先進集體”等榮譽稱號。學校連續(xù)八年被評為“省級文明單位”。2008年5月，在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為“優(yōu)秀”等級。

升學途徑：學校實行優(yōu)秀學生“專升本”辦法，通過省教育廳組織的“專升本”考試，選拔優(yōu)秀學生升入到本科院校相同或相近的專業(yè)繼續(xù)學習深造，完成學業(yè)后取得本科學歷和學士學位。教改試點專業(yè)具有“專升本”保送資格。

獎助辦法：為鼓勵學生刻苦學習、奮發(fā)向上，幫助家庭經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè)，在貫徹實施國家獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金和國家助學貸款制度的同時，學校配套實行獎學金、助學金和特困補助等制度。學校設立學生資助中心，專門負責貧困學生的資助工作。同時建立勤工助學基地，廣辟勤工助學渠道，盡可能為經(jīng)濟困難的學生提供勤工助學崗位，保證學生不因經(jīng)濟困難而輟學。

就業(yè)形勢：學校始終把學生就業(yè)工作放在首要位置，秉承“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學理念。通過實行“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”、建立穩(wěn)定的就業(yè)基地，著力促進學生就業(yè)，歷年畢業(yè)生一次就業(yè)率均保持在90%以上，就業(yè)質(zhì)量較高，社會聲譽良好。

陜西高考文科二本錄取學校篇三

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專題:

平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。

下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

學?，F(xiàn)有教職工近1000人，教授、副教授占專任教師的33%以上，研究生以上學歷教師占62%以上，聘請外籍教師多名。各學科均有一批教學資質(zhì)卓越、經(jīng)驗豐富且教學科研成果顯著的學科帶頭人與中青年學術骨干，有享受國家特殊津貼、省優(yōu)秀專家津貼的專家學者多名。學校重視師資隊伍建設，不斷加大高層次人才的引進力度，聘請一批國內(nèi)外知名學者為學科帶頭人或客座教授。

學校設有10個二級學院，學科涵蓋文學、理學、工學、管理學、農(nóng)學、教育學、歷史學、藝術學等8大門類，在招本、專科專業(yè)51個，在校生13800人，生源來自全國26個省區(qū)。學校堅持“以人為本”，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷創(chuàng)新辦學理念、育人理念，堅持質(zhì)量立校、學科興校、人才強校的發(fā)展戰(zhàn)略，致力于把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的學習型、實用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。近年來，學生榮獲國家級、省級各類比賽大獎多項，如2009-2010年連續(xù)兩年獲全國大學生數(shù)學建模競賽本科組一等獎；積極開展大學生社會實踐活動，連續(xù)六年榮獲“全國大學生社會實踐先進單位”，2010年獲“全國五四紅旗團委”光榮稱號，積極做好“助困”工作，采取設立勤工助學崗位，發(fā)放獎學金和助學金等方式，開辟“綠色通道”，為貧困學生提供多種經(jīng)濟援助；高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，讓學生更好地走向市場以適應社會需求，加強校地、校企合作，實行訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)學生與社會無縫對接，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均超過全國當年大學畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平。

經(jīng)過50多年的建設與發(fā)展，學校辦學綜合條件不斷改善，教學科研儀器設備、館藏圖書、教學實驗實踐配置及多媒體等硬件設施均達到國家教育部規(guī)定的本科院校辦學標準。學校重視學科專業(yè)建設，建立了一批省、校級 “精品課程”、省級教學團隊與省級重點學科、省級特色專業(yè)建設點、省級重點實驗室等，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎。近年來，學?？茖W研究取得突破性進展，其中“根灌root irrigation”技術獲得國家發(fā)明專利并獲得國家級科技成果獎，“非傍軸光束質(zhì)量研究”居國際先進水平，“探地雷達反問題的同倫算法研究”成果達到國內(nèi)領先水平。2011年獲準國家級、省級立項課題46項，在國內(nèi)外期刊雜志發(fā)表學術論文數(shù)百篇。旅游管理專業(yè)碩士學位建設單位的申報批準，海南省社會工作人才培訓基地落戶我校，標志著我校學科建設、人才培養(yǎng)翻開新的一頁；學校重視海南黎、苗族本土文化的研究，成果豐碩，海南省民族研究基地在我校掛牌成立，中國音樂學院——瓊州學院海南民族音樂教學實踐基地的建立，標志著我校民族研究、民族教育登上新臺階。

學校按“高起點、高標準、嚴要求”建設的三亞校區(qū)，已有萬余名學生入校就讀。依托三亞得天獨厚的區(qū)域優(yōu)勢，學?？茖W謀劃發(fā)展新藍圖，向更寬廣的辦學空間拓展。重視與國內(nèi)外高等學校的文化與學術交流，與美國、德國、瑞典、俄羅斯、烏克蘭、加拿大、澳大利亞等國家的知名高校開展專家講學、學者互訪、合作辦學等交流活動。學校是教育部10大“教育援外基地”之一，建立與國際交流合作接軌的教育平臺，為發(fā)展中國家培訓高級人才。連續(xù)成功承辦二屆由教育部主辦的“亞非國家旅游管理高級研修班”，以及上海合作組織成員國教育專家座談會、中烏教育合作分委會第一次會議等國際教育會議，助推了我校國際交流與合作取得新發(fā)展。

五指山的青翠挺拔，凝聚著瓊州學院的堅毅頑強；三亞灣的蔚藍澎湃，孕育著瓊州學院的遠大理想。瓊州學院將以海納百川的胸懷誠攬?zhí)煜掠⒉?，廣招天下學子，愿與您一起用信念支撐行動，用辛勤耕耘理想！與您一起憧憬海南國際旅游島建設的美好明天，攜手共創(chuàng)美好的未來！

誠摯地歡迎莘莘學子報考中國最南端的公辦本科高等學府——瓊州學院！

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