無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇一
從2017年國(guó)考開(kāi)始，行測(cè)與往年最大的變化就是在地市級(jí)的邏輯判斷中出現(xiàn)了“一題五問(wèn)”的新題型，18年的國(guó)考中依舊延續(xù)了這一出題思路。由此可見(jiàn)，這種“一題五問(wèn)”的考查形式已逐漸在地市級(jí)行測(cè)考試中固定，已成為想要參加2019年國(guó)考的地市級(jí)考生必須要面對(duì)的一類(lèi)難題，邏輯部分想要拿到高分，這五道題目要盡量得分。
第一，細(xì)致閱讀題干，準(zhǔn)確理解題目設(shè)定，特別是當(dāng)題干涉及對(duì)象及規(guī)則要求較多時(shí)，一定要注意準(zhǔn)確把握條件。
第二，熟練掌握樸素邏輯的解題方法，如代入排除法、假設(shè)法、列表法、圖表法等。
第三，首先整體瀏覽五道問(wèn)題，合理安排答題順序。比如條件簡(jiǎn)單，能夠使用排除法等快速解題方法的優(yōu)先作答；再比如從問(wèn)法來(lái)看，問(wèn)“必然”、“一定”等確定信息的優(yōu)先作答，問(wèn)“可能”等不確定信息的可后作答。同時(shí)，考生還要具備敏銳的觀察能力，因?yàn)槲宓李}目基于同一題干，所以有的時(shí)候前面的答題結(jié)果或者思考內(nèi)容可以用于后面題目的作答，減少重復(fù)思考時(shí)間。
【例題展示】根據(jù)所給材料，回答1-5題。
①?zèng)]人會(huì)連續(xù)值日2天
②如果甲周二值日，那么乙只在周三或者周四值日
③甲必須在丁之后值日，丙值日后次日必須是乙值日
④已知乙在周五值日
請(qǐng)結(jié)合上述條件，解答下列問(wèn)題：
1.以下哪種情況可能會(huì)發(fā)生？
a.甲周一值日，丁周二值日
b.丙周一、周三值日
c.甲在周三或者周四值日
d.甲周二值日
2.周三這天一定不值日的是？
a.甲 b.乙 c.丙 d.丁
3.可能有幾種值日安排？
a.1 b.2 c.3 d.4
4.一周值日2天的是？
a.甲 b.乙 c.丙 d.丁
a.1 b.2 c.3 d.4
【解析】
1.【答案】c。根據(jù)條件“甲必須在丁之后值日”，可排除a；根據(jù)“丙值日后次日必須是乙值日”及“乙在周五值日”，可知如果丙在周一、周三值日，則周二，周四，周五都為乙值日，不滿(mǎn)足“每人每周至少值日一次”的要求，排除b；根據(jù)“乙在周五值日”，及條件②可知，甲不在周二值日，排除d；又因?yàn)椤凹妆仨氃诙≈笾等铡?，則甲在周三或者周四值日。
可知周三這天，丙一定不值日。
3.【答案】d。中公根據(jù)上題解析，故答案選d。
4.【答案】b。中公根據(jù)上題解析，可知，不論哪種值日安排，乙都要值日兩天，故答案選b。
5.【答案】b。中公此題可在第二題基礎(chǔ)上考慮：
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇二
對(duì)于圖推中字母題型的解題思維主要是忽略實(shí)際意義，注重樣式結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)，遇到一個(gè)漢字，不需要注意其讀音、近反義詞等內(nèi)容，注意其結(jié)構(gòu)即可。如“晴”的結(jié)構(gòu)、、元素、筆畫(huà)數(shù)等。
?？嫉年P(guān)于漢字的題型分為兩種：有相同部分與沒(méi)有相同部分。
（一）有相同部分
1.求同求異：
若漢字之間有相同部分，優(yōu)先考慮求同求異。
求同：去掉不同部分，保留相同部分。
求異：去掉相同部分，保留不同部分。
例如“運(yùn)”和“動(dòng)”的相同部分是“云”，求同即保留相同部分，應(yīng)得到“云”；求異即保留不同部分，可得到“邊”。
【解析】答案：a。觀察圖形特征，九宮格優(yōu)先橫看。第一行中，圖1和圖2均有“口”，考慮求同求異，但圖3沒(méi)有“口”，即相同部分去掉，不同部分保留，屬于求異規(guī)律。
第二行驗(yàn)證規(guī)律，圖1和圖2都有“門(mén)”，圖3沒(méi)有“門(mén)”，圖1和圖2中的不同部分組成“仨”，確定為求異規(guī)律。
第三行中，圖1和圖2中有相同部分“土”，求異（去掉相同部分，保留不同部分）得到“又”，選a項(xiàng)。
2.元素遍歷：每幅圖均含有相同元素
【解析】答案：c。類(lèi)比型，從第一組圖找規(guī)律。第一組圖中，圖1和圖 3的漢字相同，但第二組圖中，“？”處為“貢”，沒(méi)有對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，說(shuō)明不考慮相同漢字。換個(gè)角度看，第一組圖中，漢字中均包含“木”；第二組圖中圖1和圖2包含“工”，“？”處選擇包含“工”的漢字，所以選c 項(xiàng)。
（二）沒(méi)有相同部分
1.面數(shù)量（封閉區(qū)域）
注：白色“窟窿”明顯，優(yōu)先數(shù)面
【解析】答案：b。觀察圖形特征，題干漢字均包含“月”，考慮局部遍歷，但是選項(xiàng)均包含此部分，無(wú)法選出答案。觀察漢字，窟窿明顯，考慮面數(shù)量，題干漢字的面數(shù)量依次是 2、3、4、5、？， “？”處選擇有 6 個(gè)面的圖形。a有4個(gè)封閉區(qū)域，b有6個(gè)，c有4個(gè)，d有3個(gè)，所以選擇b項(xiàng)。
2.筆畫(huà)數(shù)（簡(jiǎn)單字）——按照字典中漢字的數(shù)筆畫(huà)方法
【解析】答案：d。觀察圖形特征，第一組圖的漢字均比較簡(jiǎn)單，考慮數(shù)筆畫(huà)。第一組圖中漢字的筆畫(huà)數(shù)依次是3、3、6，其中 3+3=6。第二組圖應(yīng)也是筆畫(huà)數(shù)相加的規(guī)律，但“拾”字的筆畫(huà)數(shù)比較多，a、b、c 項(xiàng)的筆畫(huà)數(shù)明顯比“拾”字少，故不能為答案，選擇d項(xiàng)。
3.考慮部分?jǐn)?shù)（連在一起的稱(chēng)為一部分）
a.①②③，④⑤⑥ b.①⑤⑥，②③④
c.①②④，③⑤⑥ d.①④⑥，②③⑤
【解析】答案：c。分組分類(lèi)，先從六個(gè)圖形中找共同點(diǎn)，觀察發(fā)現(xiàn)，圖①②④都是1部分，圖③⑤⑥都是多部分， 所以選擇 c 項(xiàng)。
4.看結(jié)構(gòu)——漢字比較復(fù)雜
主要結(jié)構(gòu)：左右、上下、內(nèi)外（全包圍）
【解析】答案：b。觀察圖形特征，沒(méi)有相同部分，考慮數(shù)面，依次為：0、1、2；1、0、？；0、2、1，“？”處為 2 ?個(gè)面，但無(wú)對(duì)應(yīng)選項(xiàng)?？紤]筆畫(huà)數(shù)，但圖形筆畫(huà)數(shù)的數(shù)量級(jí)較大，不易找規(guī)律?？紤]結(jié)構(gòu)，依次為：左右、上下、內(nèi)外；內(nèi)外、左右、？；上下、內(nèi)外、左右。“？”處選擇上下結(jié)構(gòu)，所以選b項(xiàng)。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇三
類(lèi)比推理在歷年公考行測(cè)中共有10道題，屬于判斷推理模塊的一部分。這一類(lèi)型的題考察大家對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)義辨析及邏輯關(guān)系的辨析，往往做類(lèi)比推理的時(shí)候，大家的速度很快，但是正確率不高，這是因?yàn)?0道類(lèi)比推理題中有3-4題是常識(shí)類(lèi)的知識(shí)，需要大家日常的積累，剩余的6-7題就是考察大家的邏輯思維和語(yǔ)文功底了，所以，在備考中，大家一邊要注重積累常識(shí)，一邊要提高邏輯思維能力。
【例1】水：火（ ）
a.美：丑 b.有：無(wú) c.左：右 d.紅：綠
【解析】 水和火屬于金木水火土，二者是反對(duì)關(guān)系，但不是反義詞。a、b、c三項(xiàng)都是反對(duì)關(guān)系，并且都為反義詞；d項(xiàng)紅和綠是反對(duì)關(guān)系，二者不是反義詞，所以正確答案為d。
【例2】陳詞濫調(diào)：老生常談（ ）
a.按部就班：循序漸進(jìn) b.博聞強(qiáng)識(shí)：見(jiàn)多識(shí)廣
c.見(jiàn)義勇為：助人為樂(lè) d.八面玲瓏：面面俱到
【解析】 陳詞濫調(diào)和老生常談，這兩個(gè)詞語(yǔ)是近義詞。而且第一個(gè)詞語(yǔ)，陳詞濫調(diào)是貶義詞，符合這種關(guān)系的只有d項(xiàng)，八面玲瓏是貶義詞，與面面俱到是近義詞，選d。
【例3】琴聲：大珠小珠落玉盤(pán)
a. 氣味：酒香不怕巷子深 b. 愁苦：一江春水向東流
c. 瀑布：飛流直下三千尺 d. 春雨：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
【解析】“大珠小珠落玉盤(pán)”是對(duì)“琴聲”的一種形象的比喻。a項(xiàng)：“酒香不怕巷子深”是比喻好的事物不經(jīng)過(guò)宣傳也可以被別人知道，而不是指“氣味”，不符合題干邏輯關(guān)系，排除；b項(xiàng)：“一江春水向東流”出自李煜的詞《虞美人》，前一句是“問(wèn)君能有幾多愁”，所以本句是對(duì)“愁苦”的一種形象的比喻，當(dāng)選；c項(xiàng)：“飛流直下三千尺”是對(duì)“瀑布”的一種直觀的描述，并非比喻，不符合題干邏輯關(guān)系，排除；d項(xiàng)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是對(duì)“春雨”特性的一種描述，并非比喻，不符合題干邏輯關(guān)系，排除，所以正確答案為b。
希望大家看過(guò)這篇備考技巧后，制定好考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，條理清晰，按部就班地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇四
把幾個(gè)數(shù)先分別分解質(zhì)因數(shù)，再把各數(shù)中的全部公有的質(zhì)因數(shù)和獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)提取出來(lái)連乘，所得的積就是這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
例如：求6和15的最小公倍數(shù)。先分解質(zhì)因數(shù)，得6=2×3，15=3×5，6和15的全部公有的質(zhì)因數(shù)是3，6獨(dú)有質(zhì)因數(shù)是2，15獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)是5，2×3×5=30，30里面包含6的全部質(zhì)因數(shù)2和3，還包含了15的全部質(zhì)因數(shù)3和5，且30是6和15的公倍數(shù)中最小的一個(gè)，所以[6，15]=30。
短除法
求最大公約數(shù)，先用這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)連續(xù)去除，一直除到所有的商兩兩互質(zhì)為止，然后把所有的除數(shù)和商連乘起來(lái)，所得的積就是這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。短除法的本質(zhì)就是質(zhì)因數(shù)分解法，只是將質(zhì)因數(shù)分解用短除符號(hào)來(lái)進(jìn)行。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇五
關(guān)于定義判斷而言，它的核心解題思路其實(shí)有兩個(gè)，一個(gè)是提取要點(diǎn)，一個(gè)是歸納概括。今天在這里，我們主要介紹的就是比較常用的——提取要點(diǎn)。
當(dāng)然，要想知道提取要點(diǎn)，首先得知道要點(diǎn)是什么？其實(shí)，定義的要點(diǎn)和定義的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)。
（一）定義的結(jié)構(gòu)
定義的結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，種差和屬相加便是一個(gè)完整的定義?？墒?，種差是什么？屬又是什么呢？我們需要用一個(gè)例子來(lái)向各位考生進(jìn)行展示。
“佛系青年”是大家都熟悉的名詞，關(guān)于它的定義大家應(yīng)該也不陌生，即看淡一切的青年人。那么，在這里大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“佛系青年”首先得屬于青年，其次，在滿(mǎn)足青年人這個(gè)前提下他必須得看淡一切。由此，我們就可以知道“佛系青年”屬于青年，并且和其他青年的區(qū)別就是看淡一切。而這里也就可以知道，所謂的屬即性質(zhì)，所謂的種差即特征，這兩個(gè)也便是的定義要點(diǎn)。
既然知道了定義要點(diǎn)的本質(zhì)，我們還需要掌握的就是定義要點(diǎn)的分類(lèi)，這才是應(yīng)用的關(guān)鍵。
（二）要點(diǎn)的分類(lèi)
要點(diǎn)的分類(lèi)常見(jiàn)有八種，分別是：
1.主體：施事者（專(zhuān)有名詞）
2.客體：受事者（給……、針對(duì)……）
3.原因：起因（由于……、因?yàn)椤⒊鲇凇脑颍?/p>
4.結(jié)果：（導(dǎo)致……、造成……、使得……）
5.方式：手段（借助……、憑借……的方式、利用……）
6.條件：限制（在……條件下/范圍內(nèi)/基礎(chǔ)上）
7.目的：（為了……、實(shí)現(xiàn)……的目的、達(dá)到……的目的）
8.性質(zhì)：屬于什么
大家會(huì)發(fā)現(xiàn)定義的分類(lèi)有很多，所以，在做題的過(guò)程中，與其艱難地對(duì)定義整體進(jìn)行理解消化，不如化整為零，找出要點(diǎn)再進(jìn)行解題。那么，我們就一起去看一下究竟如何利用提取要點(diǎn)的思維進(jìn)行定義判斷的解題。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇六
真假話(huà)題型是公職類(lèi)考試中，必學(xué)題型。其中，有一個(gè)真假話(huà)題型叫半真半假型，主要是每個(gè)人說(shuō)兩句話(huà)，每個(gè)人的話(huà)都是有一半是真的，一半是假的，然后再進(jìn)行推測(cè)。考試吧在此進(jìn)行分析。
情情說(shuō)：紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。
可可說(shuō)：紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜。
安安說(shuō)：紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。
老師告訴她們，每人都只猜對(duì)了一半。
請(qǐng)問(wèn)：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里（ ）
a. 紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
b. 紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
c. 紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
d. 紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
這就是真假話(huà)題型中的半真半假型，那么這類(lèi)型的題可以怎么解決呢？接下來(lái)給大家提供幾種思路。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇七
【參考解析】b。根據(jù)兩人的話(huà)進(jìn)行分析可知小明的年齡是大于小蘭的，且二人的年齡差是不變的，因此可以設(shè)兩人的年齡出差為x歲。根據(jù)小明的話(huà)可知今年小蘭應(yīng)該是 歲，則小明是 歲。所以當(dāng)小蘭是小明現(xiàn)在的年齡時(shí)，小明的年齡滿(mǎn)足： ，解得 ，所以小明今年是46歲、小蘭是25歲。故選擇b選項(xiàng)。
2.歲數(shù)與年份問(wèn)題
a.2 b.4 c.3 d.5
【參考解析】c。根據(jù)題目可知從四年前到現(xiàn)在過(guò)了四年，則按照常理來(lái)說(shuō)每人的年齡都應(yīng)該增加了四歲，這是一個(gè)四口之家所以經(jīng)過(guò)四年的時(shí)間年齡增加的總和為 歲，所以四年后這個(gè)家庭的年齡和應(yīng)該為 歲。但現(xiàn)在4人的年齡和只有73歲，也就是說(shuō)在四年前有人還未出生，二根據(jù)題意可知兒子是最小的，即四年前兒子還未出生，所以?xún)鹤拥哪挲g應(yīng)該為3歲。故選擇c選項(xiàng)。
上面給大家分享的關(guān)于年齡問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)就是在考試過(guò)程中常見(jiàn)的一些題型，想要成功上岸的各位考生們一定要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)都能夠做到清楚明了且要對(duì)它十分熟悉。所以對(duì)于年齡問(wèn)題也希望大家能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，為成功上岸打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇八
通過(guò)分析歷年試題，找出以下一些規(guī)律：出現(xiàn)指代詞且指代不明的句子不可做起點(diǎn)句；關(guān)聯(lián)詞的后件引出句子不可做起點(diǎn)句；總結(jié)概括的句子不可做起點(diǎn)句；具體描述性句子不可做起點(diǎn)句。此四類(lèi)若在選項(xiàng)中作為起點(diǎn)句出現(xiàn)，可直接排除。
【例題1】
1.這種感覺(jué)讓人難忘。
2.但是人們依然趨之若鶩。
3.可見(jiàn)，幸福需要靠自己的努力。
4.（1）隨著社會(huì)的發(fā)展，人名生活水平不斷提高，道德滑坡現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
（2）道德滑坡現(xiàn)象即是由于傳統(tǒng)文化的缺失，也是由于外來(lái)文化的入侵。
其中具體描述說(shuō)明性的句子，往往是通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)的，正如4的（1）和（2），（1）引出了話(huà)題，（2）分析原因，則（2）不能做起點(diǎn)句。
國(guó)考行測(cè)輔導(dǎo)排序題目解題技巧和方法篇九
1.含義：兩種事物情況中有且只有一種情況成立的選言命題，標(biāo)準(zhǔn)形式是要么a，要么b。
2.聯(lián)結(jié)詞：要么……要么
3.推理規(guī)則：已知不相容選言命題為真的前提下，其中一個(gè)支命題為真，則另外一個(gè)支命題必然為假，其中一個(gè)支命題為假，則另外一個(gè)支命題必然為真，即肯否定式推理有效。
4.矛盾命題：要么a，要么b的矛盾命題是a且b或非a且非b。
【例題】奧爾特星云浮游在太陽(yáng)系邊緣，極易受附近星體引力作用的影響。據(jù)研究人員計(jì)算，有時(shí)這些力量會(huì)將彗星從奧爾特星云拖出。這樣，它們更有可能靠近太陽(yáng)。兩位研究人員據(jù)此分別作出了以下兩種有所不同的斷定：一、木星的引力作用要么將它們推至更小的軌道，要么將它們逐出太陽(yáng)系；二、木星的引力作用或者將它們推至更小的軌道，或者將它們逐出太陽(yáng)系。
如果上述兩種斷定只有一種為真，可以推出以下哪項(xiàng)結(jié)論？
a.木星的引力作用將它們推至更小的軌道，并且將它們逐出太陽(yáng)系
b.木星的引力作用沒(méi)有將它們推至更小的軌道，但是將它們逐出太陽(yáng)系
c.木星的引力作用將它們推至更小的軌道，但是沒(méi)有將它們逐出太陽(yáng)系
【參考解析】a。題干先后給出了一個(gè)不相容的選言命題和一個(gè)相容的選言命題。即“木星的引力要么將它們推至更小的軌道，要么將它們逐出太陽(yáng)系”和“木星的引力或者將它們推至更小的軌道，或者將它們逐出太陽(yáng)系”，前者是不相容，后者是相容。這兩個(gè)命題只有一個(gè)為真的情況，就是構(gòu)成選言命題的兩個(gè)部分都真的時(shí)候，這時(shí)不相容的選言命題為假而相容選言命題為真。構(gòu)成選言命題的兩個(gè)部分都真的情況就是：木星的引力將它們推至更小的軌道，并且將它們逐出太陽(yáng)系。
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