人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學語文的課件怎么下載篇一
1 指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進
一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。
4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學生的合奏能力。
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。
第一課時
學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識
1 引導學生說一說上學期所學的內容， 啟發(fā)學生學習的興趣。
2 復習1-2支歌曲。
1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？
2 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2 復習音樂知識
3 每小節(jié)三拍
4 以四分音符為一拍
5 隨音樂感受三拍子的韻律。
6 學唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學唱歌詞：
注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習）。
符點音符要唱準。
最后的結尾要唱的輕快一些。
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
第二課時
聽音填空 欣賞 八孔豎笛
1 復習第一課時歌曲《春來了》
2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。
2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。
1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。
2 分聲部吹奏練習。
3 兩個聲部的合奏練習。
注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時，注意運舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。
1 介紹樂曲的大致內容：
樂曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務的精神。
2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，
3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（采用模進手法）啟發(fā)學生說一說聯想到的場面。
4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）
5 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。
6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？并隨著音樂做動作。
7 聆聽音樂，細心體會閱曲的內容。
小學語文的課件怎么下載篇二
課前準備
利用各種渠道廣泛搜集、整理、篩選有關西湖的資料，包括文字、圖片、聲頻和視頻。建構網頁框架，確立網頁欄目，選定網頁色調，用frontpage制作一個網絡課件，用于課堂教學。
基本演示
《西湖》是三年級上學期的一篇課文，在教學第一課時的時候，我嘗試上了一堂網絡課。
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語flash，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自己對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接；讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。
四、質疑問難，學習文首。
播放悠揚的琴聲，讓學生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學生讀后質疑。
五、感情朗讀，理清脈絡。
西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨特的美來，讓學生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫助學生理清文章脈絡，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。
六、學習生字，體現自主。
請學生點擊生字flash，自主學習左右結構的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。
七、結束本課，布置作業(yè)。
結束本課之前，激發(fā)學生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們通過自己瀏覽網站，去領略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。
本課特色
隨著信息技術的不斷發(fā)展及其在教育中的運用，網絡教學也在基礎教育領域不斷發(fā)展。本課，我嘗試利用網絡使第一課時也出彩。
一、新課導入——教學伊始的第一個高潮
課伊始，利用一段西湖的錄像導入，讓學生從錄像中，親自體驗西湖的美，孩子們一邊看，一邊輕聲地贊嘆著，渾然一個旅游者的角色。錄像的介入渲染了氣氛，使學生對所學習材料產生了濃厚的興趣，較快地進入情境，為下面的學習作了一個鋪墊。
二、讀通課文——不經意間所蘊涵的興趣
學生要讀通順課文，首先要讀準讀好生字組成的詞語。當學生知道點擊每小節(jié)的后面的小花里藏著難讀的詞語時，都想試上一試，朗讀詞語的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識性的詞語，我在文中做了許多的連接，有圖片的，有視頻的，也有網頁形式結合圖片、文字的。這些視頻和畫面為學生提供了鮮活的表象。為學生自主學習提供了幫助，當他們碰到學習障礙時，就能點點相關連接幫助掃除障礙，理解詞語。
三、自主學字——無形中提高學生自學能力
在字詞教學中，我設計制作的一些flash動畫，將傳統(tǒng)教學手段中相對枯燥的讀音、筆順、記憶等環(huán)節(jié)通過動畫、聲音、小游戲的形式來激發(fā)孩子的主動學習。
小學語文的課件怎么下載篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
3、練說一句話，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
理解課文內容，知道萬事萬物都有聯系。
讓學生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學生愛國情感。
一、揭示課題
1、談話導人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學習一篇新課文（板書：家）。
2、請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它。
二、指導看圖
說說你看懂了什么？（指導學生由遠及近，由上而下說說圖上有什么）
三、初讀課文
這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？
1、輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字）。
2、指名試讀相機正音。
四、細讀課文
課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？
要求學生用課文向我們介紹了。.。的家，它們的家分別在。.。.句式回答。
根據學生回答，逐一出示相應語句。
（一）藍天
1、出示：藍天是白云的家。
2、朗讀。
3、師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家。
（二）樹林
1、出示：樹林是小鳥的家。
2、朗讀。
3、為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）
（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
（三）小河
1、出示：小河是魚兒的家。
2、朗讀。
3、你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家。
（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
（四）泥土
1、出示：泥土是種子的家。
2、朗讀。
3、為什么說泥土是種子的家？
（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）
（五）祖國
1、出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2、朗讀。
3、你是怎樣理解這句話的？
4、師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。
我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。
5、歌唱《娃哈哈》。
1、除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？
2、黑板出示：（什么）是（誰）的家。
3、啟發(fā)學生：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4、黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。
5、根據此句式說話。
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