作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇一
師：今天天氣真好，天空上飄著許多白云，白云有時(shí)像？有時(shí)像？
生：白云有時(shí)像飛船，
生：有時(shí)像小狗
生：小蛇，小鳥(niǎo)
師：白云姐姐也來(lái)我們這兒作客了，猜猜謎語(yǔ)就知道了：請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身子大，吐個(gè)泡泡送大家。
生：小金魚(yú)
師大屏幕出示小金魚(yú)；
師：有個(gè)小姑娘，住在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。
生：荷花苞，
師出示荷花圖
用手做荷花的樣子，
另外兩朵怎么做手勢(shì)？
生合攏手掌。
師：這就是荷花苞，就是還沒(méi)開(kāi)放的花朵。
師：小金魚(yú)與荷花苞的家在哪？
生：它們的家在河塘里
生：在池塘里
生：荷花苞在水中央。
師出示荷花圖，小池塘。
填空：
（???? ）池塘??? （???? ）金魚(yú)
（???? ）荷葉??? （???? ）荷花苞
生：清澈的池塘
生：碧綠碧綠的荷葉
生：粉紅粉紅的荷花苞
生：活蹦亂跳的小金魚(yú)
生：可愛(ài)的
生：金色
生：自由自在的小金魚(yú)
師：說(shuō)得真棒，請(qǐng)小朋友用兩三句話聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，先同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
生同桌互說(shuō)。
生：在一個(gè)美麗的池塘里，長(zhǎng)滿了荷葉，開(kāi)滿了荷花，還有小金魚(yú)，荷花苞說(shuō)：你穿著金色的衣服，也很漂亮啊。
生：有兩朵笑瞇瞇的荷花苞水下有兩條吐泡泡的小金魚(yú)，還有碧綠的荷葉呢。
生：在美麗的池塘里，有兩朵荷花苞，小金魚(yú)說(shuō)：荷花姐姐，你的臉?lè)坂洁降?，真漂亮?/p>
師：小朋友說(shuō)得真好，白云姐姐也配了一首小詩(shī)，一起來(lái)讀讀。
生自由讀讀。
生齊讀。
指導(dǎo)：吐泡泡，輕聲
生翻開(kāi)課本把課文讀給同桌聽(tīng)。
師：你得到了幾顆星？
生：邊做動(dòng)作邊讀兒歌。
咧的讀音？
再指名讀，邊讀邊做動(dòng)作。
（這次注意到了咧的讀音錯(cuò)了，及時(shí)糾正了。）
指名讀，找自己的好朋友一起來(lái)讀。
再指一對(duì)讀。
師：聲音再響亮點(diǎn)就更棒了。剛才聽(tīng)了小朋友的朗讀，看了小朋友的動(dòng)作，仿佛真的看到了美麗的小池塘，小金魚(yú)……下面我邀請(qǐng)我的好朋友——全班小朋友一起來(lái)讀。生站起來(lái)，邊讀邊做動(dòng)作。
師：真棒，老師真喜歡你們。
師：這首兒歌里有兩個(gè)好兄弟，長(zhǎng)得很像，你能找出來(lái)嗎？
生：荷花與荷葉
師：是兩個(gè)兄弟，長(zhǎng)得很像的。
生：苞與泡。
師板書(shū)：苞與泡
師：觀察兄弟倆，他們什么地方長(zhǎng)得像？
生：他們都有一個(gè)“包”。
讀：包，包
師：會(huì)寫(xiě)“包”媽媽嗎？
生書(shū)空。
師：誰(shuí)能來(lái)幫包媽媽找好朋友？
生：包書(shū)，
生：書(shū)包，
師出示書(shū)包圖
生：我有一個(gè)小書(shū)包；
師：真漂亮，
生：我有一個(gè)新書(shū)包，
師：開(kāi)學(xué)了，你有一個(gè)新書(shū)包了。
生：我有一個(gè)有小公雞的小書(shū)包。
生：面包
生：肉包
師拎起自己的包，
生：皮包。
師：包媽媽還有兩個(gè)小孩呢，板書(shū)：飽與炮
下面看著書(shū)，讀出它們的名字：花苞，飽滿，火炮，水泡
個(gè)別讀。師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。
齊讀生字詞。
師：它們哪里長(zhǎng)得像，哪里不同？
生：包媽媽的孩子都有一個(gè)包字，
生：包媽媽的四個(gè)孩子都讀成“包”，
生：它們的偏旁不一樣
說(shuō)出偏旁。
師分別板書(shū)。
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇二
教學(xué)目標(biāo) :
1 .學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2 .對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3 .正確朗讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。
⒉課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)。
2、合作交流，練習(xí)說(shuō)話，朗讀韻文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的意義。
3、選擇識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
一?? 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
⒈小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？今天老師就帶你們到野生動(dòng)物園去看一看。?。ǔ鍪緢D。）
大家看，這兒的動(dòng)物朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？和它們打個(gè)招呼。
⒉指名說(shuō)一說(shuō)。瞧，這些動(dòng)物自由自在地生活在大自然中，多快樂(lè)呀！讓我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)來(lái)吧。
⒊引出課題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（齊讀）——識(shí)字6
二、借助拼音，初讀韻文
⒈學(xué)生自由讀韻文，要求：借助拼音，把動(dòng)物的名稱準(zhǔn)確、響亮地讀出來(lái)。
（示韻文）
⒉小組開(kāi)火車讀，相機(jī)正音。
⒊分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。
⒋和朋友合作朗讀。
⒌推薦同學(xué)讀。
三、合作交流，學(xué)習(xí)韻文
⒈（指圖）你們了解這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟悉的一行動(dòng)物。
⒉指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟悉最喜歡的一種動(dòng)物。
⒊交流。
第一行：獅子? 大象? 老虎
這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（這組詞串介紹的是比較兇猛，比較強(qiáng)大的動(dòng)物。）（出示圖片欣賞）
想想看，你用什么方式來(lái)讀好這組詞？（聲音響亮些，語(yǔ)氣粗重些。）
男生朗讀，指名讀好這一行的三種動(dòng)物。
第二行：仙鶴? 孔雀? 鸚鵡
指名讀，這一組詞串介紹的三種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（這組詞串介紹的是三種鳥(niǎo)兒，它們都有非常漂亮的羽毛。）（出示圖片欣賞）
（丹頂鶴有一身潔白的羽毛……）
（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）
（鸚鵡不光有漂亮的羽毛，還會(huì)學(xué)人說(shuō)話呢?。?/p>
要讀好這三組詞你覺(jué)得有什么秘訣呢？（讀得美一點(diǎn)）
第三行：猴子? 猩猩? 麋鹿
你喜歡他們嗎？
（猴子活潑機(jī)靈。猩猩憨厚可愛(ài)。）
你知道麋鹿是一種什么樣的動(dòng)物嗎？
（珍稀動(dòng)物，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”，這動(dòng)物稀奇吧?。ǔ鍪緢D片欣賞）
第四行：斑馬? 棕熊? 袋鼠
你喜歡這一組動(dòng)物嗎？（出示圖片欣賞）
（身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名。）
（棕熊比較的懶惰，它一年四季的食物都不一樣，這取決于當(dāng)時(shí)什么東西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜歡吃水果和漿果，而樹(shù)葉和樹(shù)根它常年都吃。棕熊也是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。）
小朋友，這些動(dòng)物都是受國(guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
你能讀出對(duì)這些動(dòng)物的情感嗎？（喜歡或者害怕等情感嗎？）
四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟
（出示韻文2）指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對(duì)這些動(dòng)物的喜愛(ài)，害怕等情感。注意停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。
今天的收獲可真大呀，我們?cè)谝吧鷦?dòng)物園看到了許多的珍奇動(dòng)物，開(kāi)心嗎？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
說(shuō)話訓(xùn)練：（出示句式）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有 的 ，有 的，還有的。
自由練說(shuō)后全班交流。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
⒈出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋
⒉自學(xué)字形。
⒊你喜歡識(shí)記哪個(gè)字？把你的好方法介紹給大家聽(tīng)，這個(gè)字書(shū)寫(xiě)在田字格時(shí)須注意些什么？
⒋指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
⒌學(xué)生在書(shū)上描紅。
⒍學(xué)生在習(xí)字冊(cè)內(nèi)寫(xiě)字，教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”并巡回指導(dǎo)。
⒎ 反饋。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :1、誦讀韻文，找找每組動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、繼續(xù)由學(xué)生自主識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字。
3、進(jìn)行拓展延伸，尋找其他野生動(dòng)物資料課后同學(xué)間交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦
⒈齊讀整篇韻文，注意讀出對(duì)動(dòng)物的情感。
⒉找一找每組動(dòng)物的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式練習(xí)有感情地讀。
⒊指名背誦，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。
⒋齊背。感受韻文獨(dú)特的韻味。
二、發(fā)揮主動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。
⒉課件演示這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生自學(xué)筆順。
⒊小組討論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？教師巡回參與討論。
⒋匯報(bào)交流結(jié)果。
⒌教師講解“雀”和“鹿”的寫(xiě)法，并范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是個(gè)部首字，其筆順：“廣”字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。
⒍學(xué)生在書(shū)上描紅。
⒎學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上寫(xiě)字，教師巡視。
⒏反饋指導(dǎo)。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
⒈小朋友，你們還想認(rèn)識(shí)其它的野生動(dòng)物嗎？課后在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀野生動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物，并觀察這些動(dòng)物的生活習(xí)性，外貌特征等。
⒉選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)一個(gè)“動(dòng)物介紹”。
⒊在班內(nèi)開(kāi)展一個(gè)“動(dòng)物展覽會(huì)”。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、看拼音寫(xiě)漢字。
kong? que??? ban? ma??? shi?? zi??? lao? hu
(??????? )?? (?????? )?? (?????? )?? (????? )
da?? xiang?? xing? xing?? bu? dai?? mei? hua? lu
(??????? )?? (??????? )? (?????? )? (????????? )
二、把括號(hào)里的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)句子中。
例：春風(fēng)吹。（輕輕地）
春風(fēng)輕輕地吹。
1、大熊貓真可愛(ài)。（胖乎乎的）
2、小鳥(niǎo)在天空中飛。（自由自在地）
3、老虎正在追趕小白兔。（兇猛的、可愛(ài)的）
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇三
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、利用識(shí)字4學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)形聲字。
2、出示偏旁部首卡片，學(xué)生依次說(shuō)出。
二、過(guò)渡、新授。
1、這些部首有一個(gè)字寶寶最喜歡他們了，而且也和她們交了朋友。這個(gè)字寶寶就是“包”。學(xué)生讀。（板書(shū)）
2、組織這些部首和“包”字交朋友以后變成了“苞”、“飽”、“炮”“泡”。（板書(shū)）學(xué)生讀。
（師：中國(guó)的漢字有很多構(gòu)字特點(diǎn)，今天我們學(xué)習(xí)的這一組漢字是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字，“包”是聲旁，部首是形旁，我們只要掌握了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就不難了。有沒(méi)有信心學(xué)好？）
3、教師領(lǐng)讀。
4、師：部首和“包”字組成了的新字，新字又組成新的詞和一首朗朗上口的小詩(shī)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，識(shí)字8，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第82頁(yè)。（出示掛圖）
5、學(xué)習(xí)生字新詞，邊板書(shū)邊講解，結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)的意思。（注意：一定要結(jié)合部首學(xué)習(xí)生字）
(1)、學(xué)習(xí)“花苞”?；ò褪腔ㄟ€沒(méi)有開(kāi)放時(shí)包著花骨朵的小葉片。
(2)、學(xué)習(xí)“飽”。用“飽”說(shuō)一句話。理解“飽滿”。
(3)、簡(jiǎn)單理解“火炮”。
（4）、結(jié)合插圖理解“水泡”，用“水泡”說(shuō)一句話。
三、書(shū)寫(xiě)生字，拓展詞語(yǔ)。
1、指名讀生字，包、飽、炮。
2、學(xué)習(xí)“包”的筆畫(huà)。
3、復(fù)習(xí)“饣”的寫(xiě)法。
4、師：學(xué)習(xí)了“苞”、“飽”、“炮”“泡”這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）
5、師小結(jié)：這些字中都有“包”，它們的讀音中都有“ao”，但是它們的部首不同，所以意思也就不同了。
6、學(xué)生描紅，老師指導(dǎo)
四、課堂鞏固
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)包花苞飽滿水泡
五、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，給生字組詞。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本科3個(gè)生字，理解由生字組成的新詞；進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教法與學(xué)法：觀察法、演示法、朗讀法、比較法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片，
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇四
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。??1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。??學(xué)生對(duì)立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解?掛圖生字卡片預(yù)習(xí)識(shí)字6自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用????????????????????一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示：penquan??? diaosu?????? yinyueting噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳huatan???? caoping???? linyindao 花壇???? 草坪??????? 林蔭道dasha dianti? tingchechang大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)jiaoche? ditie? lijiaoqiao轎車???? 地鐵? 立交橋指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2.提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。???識(shí)字6?停車場(chǎng)?????????????????????? 地鐵?? ??立交橋???1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)? 噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋?2、組詞泉（????? ）廳（???? ）樂(lè)?陰（????? ）交（????? ）車3、背誦詞語(yǔ)???了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。?1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
?1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。???掛圖生字卡片-自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用??一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。投影出示：penquan??? diaosu?????? yinyueting噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳huatan???? caoping???? linyindao 花壇???? 草坪??????? 林蔭道dasha dianti? tingchechang大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)jiaoche? ditie? lijiaoqiao轎車???? 地鐵? 立交橋指名讀，正音。
2.指名書(shū)空筆順：泉。
3.朗讀課文。噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯 ?停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1.“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語(yǔ)開(kāi)花。
泉（????? ）廳（???? ）樂(lè)?陰（????? ）交（????? ）車???????????道、車、交。??????1、? 抄寫(xiě)詞語(yǔ) ?噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋2、? 練習(xí)說(shuō)話
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇五
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：我知道同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《識(shí)字》認(rèn)識(shí)了許多的漢字，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)與字謎有關(guān)的識(shí)字，那就是——識(shí)字4（板書(shū)課題）。
二、認(rèn)識(shí)新的偏旁：“馬字旁、提土旁”并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬、土”的區(qū)別。（師板書(shū)強(qiáng)調(diào)注意筆畫(huà)的寫(xiě)法）
三、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：激趣：“也”字一個(gè)人玩久了，有些孤單，于是，就去找偏旁交朋友，我們?nèi)タ匆豢此鼈兪欠癯蔀榱伺笥选?/p>
1、課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)，再認(rèn)讀一遍四個(gè)偏旁。（三點(diǎn)水旁、馬字旁、提土旁、單人旁）
2、點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤(pán)，觀察加上不同的偏旁后，“也”分別變成了哪四個(gè)新字。
3、借助拼音讀出“馳、地、池”和“他”。
4、分別給四個(gè)字組詞，并通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生理解“奔馳、田地、池塘”的意思，并觀察詞語(yǔ)意思和偏旁之間的聯(lián)系。
5、試著用三個(gè)詞說(shuō)一兩句話。
四、誦讀謎面，理解字謎：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字謎。
如：三個(gè)人坐在日頭上?！?/p>
二十四口人站在北門口?！?/p>
2、下面我們要學(xué)習(xí)的小兒歌也與字謎有關(guān)，想不想知道呢？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。
正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音同時(shí)也是翹舌音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣。
五、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示生字：馳、池、地
2、生字開(kāi)花。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫(xiě)才規(guī)范、美觀，師引導(dǎo)學(xué)生們描紅、練寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力。
六、課后作業(yè)：繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)？比一比，誰(shuí)編得巧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎面，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁，并能夠正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：趣味識(shí)字，讀出字謎兒歌的情趣。
教、學(xué)具：轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片、多媒體課件
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇六
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：1.五張生字卡片。2.相關(guān)圖片和練習(xí)資料。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一。導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友，歡迎嗎 那讓咱們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！首先閃亮登場(chǎng)的是一位了不起的媽媽，認(rèn)識(shí)她嗎 (出示：包)這位媽媽可能干了！
a 我們每天上學(xué)要背上書(shū)包，書(shū)包能夠幫我們裝學(xué)習(xí)用品，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的 (組詞：皮包，背包，挎包，拎包，錢包，旅行包……)
b 有些字與"包"字交上朋友就表示可以讓我們吃的東西。(例如：肉包，菜包，漢堡包，面包，包子……)
c 拿到新書(shū)，我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"包書(shū)")這里的"包表示動(dòng)作，我們還可以包什么 (組詞：包粽子，包書(shū)皮，包餛飩，包月餅……)
d (出示實(shí)物一包餅干)引說(shuō)：這是——(一包餅干),我們還可以說(shuō)一包 (一包瓜子，一包糖……)
e 我們歷史上有個(gè)著名的人物，他斷案鐵面無(wú)私，姓包——學(xué)生答：包青天……
(對(duì)，包字還是一個(gè)姓，就像曹老師姓曹一樣。)
出示：包，看看，這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么 (師示范，學(xué)生描寫(xiě)"包")
二。認(rèn)識(shí)生字
1.包媽媽不僅能干，而且很神奇，她呀，一肚子生了四個(gè)娃娃呢！看，他們來(lái)了。(出示：炮，苞，飽，泡)想知道他們的名字嗎 (如有學(xué)生能認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他先起來(lái)讀，其他小朋友一定也想知道它們的名字吧 )打開(kāi)課本《識(shí)字8》第82頁(yè)，自己去讀一讀，讀準(zhǔn)他們的名字。
2.這是老大，她叫什么呢 (苞)
這是老二，她叫什么呢 (飽)
這是老三，他叫什么呢 誰(shuí)來(lái)喊喊他的名字 (炮)
這是老四，他叫什么呢 (泡)
教師根據(jù)學(xué)生回答在字上面注上拼音，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀一遍。
3.我們仔細(xì)看看這四胞胎的名字，他們有什么特點(diǎn)呢 (生回答)
(1)讀音方面。
對(duì)，這四胞胎啊，兩個(gè)是男孩，兩個(gè)是女孩。為了區(qū)分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們?nèi)×瞬煌拿?。男孩的名字中聲母都是p,女孩的名字里聲母都是b.我們一起再來(lái)喊喊他們的名字，可別叫錯(cuò)啊。(小組讀，齊讀)
(2)字形方面。
再看看他們的長(zhǎng)相吧。他們有相同的地方，原來(lái)這四胞胎長(zhǎng)得都像他們的媽媽——"包".他們也有不同的地方，你看出來(lái)了嗎 (根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：火字旁，草字頭，食字旁，三點(diǎn)水。)
4.辨別字形
四胞胎長(zhǎng)得像，難分辨，動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看，他是誰(shuí)
(1)火字旁邊站，一聲火炮響。他是誰(shuí) (炮)
(2)草帽頭上戴，像朵荷花苞。他是誰(shuí) (苞)
(3)加點(diǎn)白米飯，肚子撐得飽。他是誰(shuí) (飽)
(4)左邊加三點(diǎn)，愛(ài)把水泡冒。他是誰(shuí) (泡)
三。鞏固生字
(一)填一填：
瞧！這回四胞胎要排到隊(duì)伍中去了，可不知該排哪 你能為他指路嗎
1.荷塘里有幾朵粉紅的荷花( ).
2.魚(yú)兒在水里一邊游一邊吐( )( ).
3.小花貓吃( )后在墻角邊曬太陽(yáng)。
4.他出生在( )火連天的歲月。
你能說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字嗎
(二)學(xué)用字詞句
1.同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)這些字的偏旁辨別字的意思，并能準(zhǔn)確運(yùn)用了，真了不起！那你們能給這四個(gè)生字娃娃找到朋友嗎 將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)一一錄入電腦，相機(jī)讓學(xué)生板書(shū)：花苞，飽滿，火炮，水泡，并指導(dǎo)理解一些詞語(yǔ)。
2.你能選用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎 可以只用一個(gè)詞，當(dāng)然能用好幾個(gè)詞就更好了！
(三)變一變
你能做個(gè)小小魔法師，將這四胞胎變成五胞胎嗎 (板書(shū)：抱，跑……)
(三)游戲鞏固
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天出色的表現(xiàn)，老師準(zhǔn)備送給你們一個(gè)小游戲，大家喜歡嗎 為了將游戲順利進(jìn)行，我們?cè)賮?lái)記憶一下這幾個(gè)字：
1,草字頭，是花苞
2,食字旁，要吃飽
3,火字旁，是大炮
4,三點(diǎn)水，吹泡泡
5,提手旁，抱一抱
6,足字旁，趕快跑
……
(游戲見(jiàn)光盤(pán))
四，指導(dǎo)寫(xiě)字
1,你們真了不起，能把這么相似的形聲字分得清清楚楚，老師相信一定還能把它們寫(xiě)得漂漂亮亮的。
(課件出示：飽，泡)觀察形聲字，應(yīng)該寫(xiě)得怎樣 (左窄右寬)
2,教師示范寫(xiě)"飽".
3,學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。
4,評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
五，拓展認(rèn)字，課堂總結(jié)
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字是由聲旁和形旁組成的，聲旁能表示它的讀音，形旁能表示它的意思。你能用這種方法拼拼字，組組詞嗎
青 :言字旁，三點(diǎn)水，豎心旁，日字旁，蟲(chóng)字旁，米字旁，目字旁
工 :三點(diǎn)水，絞絲旁，穴字頭，蟲(chóng)字旁
2,總結(jié)：在我們身邊有許多這樣有關(guān)聯(lián)的字，請(qǐng)小朋友到處找找，看看，問(wèn)問(wèn)，用我們今天的識(shí)字方法去結(jié)識(shí)更多的漢字朋友。
教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2,通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3,能正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。2.讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
建筑識(shí)圖教案 讀圖識(shí)中國(guó)教案篇七
教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的識(shí)字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識(shí)字課文。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、談話：小朋友們，開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天美景的識(shí)字課文，我們一起來(lái)回憶一下。
2、（出示課件）提問(wèn)：春天來(lái)了，有些什么變化？指名回答。
過(guò)渡：小朋友們說(shuō)的真好呀！春天過(guò)后，就是夏天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天景物的識(shí)字課文。
3、出示課題：識(shí)字5（學(xué)生齊讀兩遍）
二、學(xué)習(xí)新課
1、（出示課件）：請(qǐng)小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)：夏天
3、提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
4、誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）
5、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)夏天有什么特點(diǎn)？（熱）
過(guò)渡：對(duì)呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說(shuō)“夏天的天氣就像小孩的臉?！闭f(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請(qǐng)看：
6、（出示課件）：小朋友請(qǐng)看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺(tái)風(fēng)”。出示詞語(yǔ)：“臺(tái)風(fēng)”，臺(tái)風(fēng)回吹倒樹(shù)木，吹塌房屋，那么讀臺(tái)風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺(tái)風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）
7、臺(tái)風(fēng)又帶來(lái)了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語(yǔ)：“雷雨”。（雷雨會(huì)邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要在大樹(shù)底下避雨，會(huì)遭到雷擊。這種雨一般來(lái)的快，去的也快，雷雨過(guò)后，天氣晴朗，太陽(yáng)一出來(lái)，天空中還會(huì)出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語(yǔ)，該用什么樣的語(yǔ)氣？（指導(dǎo)朗讀）
過(guò)渡：剛才，我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語(yǔ)讀得真棒，那么誰(shuí)會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）
過(guò)渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
3、提問(wèn)：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）
4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“梅子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開(kāi)心??！
5、（出示課件）：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
又大又圓又紅又甜又紅又酸
的桃子
的西瓜
的梅子
6、夏天還有哪些水果？
過(guò)渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡?？?，哪些小動(dòng)物來(lái)湊熱鬧了？
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
3、借助拼音自由讀一讀。男生來(lái)把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來(lái)跳去，還會(huì)發(fā)出清脆的叫聲。女生來(lái)把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀?！爸恕钡摹傲恕边€有一個(gè)讀音是什么？有哪些好朋友。
4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。
過(guò)渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：
1、（出示課件）：你們認(rèn)識(shí)這些話嗎？它們分別是什么花？
2、相機(jī)出示：葵花茉莉荷花
3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。
4、用你喜歡的花說(shuō)一句話。
過(guò)渡：夏天真美呀！小朋友請(qǐng)你美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。（采用多種形式讀。）
總結(jié)過(guò)渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們?cè)谧x韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）
1、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的水果。
2、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的動(dòng)物。
3、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的花兒。
4、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的氣候。
課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)寫(xiě)“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說(shuō)說(shuō)“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫(xiě)“夏”時(shí)要注意寫(xiě)什么？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“臺(tái)”。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫(xiě)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2636846.html】
