總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇一
（一）教材的地位和作用
《班級(jí)管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個(gè)專題。每個(gè)專題之間既相互獨(dú)立，又有密切聯(lián)系。班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容、班級(jí)管理和班級(jí)后進(jìn)生教育的基本方法，引導(dǎo)班主任積極投身到新時(shí)期班級(jí)管理的探索中去。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級(jí)管理和
班級(jí)后進(jìn)生教育的基本策略。
過(guò)程方法：通過(guò)小組交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級(jí)管理
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級(jí)管理日記的習(xí)慣
情感態(tài)度：在交流與評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛學(xué)生、熱愛班級(jí)的感情。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)
班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，通過(guò)幾天的培訓(xùn)不可能解決太多問(wèn)題，因此我確定本專題的重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱情，積極探索班級(jí)管理的好方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化？
引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上我采用以師生互動(dòng)為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗(yàn)交流
2、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)案分析
3.、看錄像談感受
學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級(jí)管理的過(guò)程中也曾遇到過(guò)很多問(wèn)題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說(shuō)，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理經(jīng)驗(yàn)。
所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高認(rèn)識(shí)。努力突出“四讓”的特色：
（1）書本讓學(xué)員自學(xué)；
（2）問(wèn)題讓學(xué)員提出；
（3）疑難讓學(xué)員研討；
（4）評(píng)價(jià)讓學(xué)員參與。
（一）導(dǎo)入新課
課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學(xué)員對(duì)自己平時(shí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，以便討論交流的時(shí)候有話可說(shuō)，我從大家常見的班級(jí)管理小故事入手來(lái)導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理，有時(shí)僅僅靠說(shuō)教是沒有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時(shí)一些表面的東西表明了教育的效果，但班級(jí)管理更要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。班級(jí)管理，是瑣碎的，它存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)，教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個(gè)班級(jí)真的很不容易，那么就讓我們一起來(lái)探討一下班級(jí)管理方面的一些問(wèn)題吧。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇二
本學(xué)期的班級(jí)管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作，現(xiàn)將本期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下，望各位指正。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的`地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規(guī)范自己的行為，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求，一抓到底。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇三
班級(jí)管理，我們班級(jí)以“雅、善”打造一流班級(jí)，把同學(xué)們培養(yǎng)成知識(shí)淵博、志趣高雅的時(shí)代新人為目標(biāo)。圍繞“知識(shí)淵博志趣高雅”的目標(biāo)，從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、打造書香班級(jí)等方面開展班級(jí)工作，取得了比較理想的效果。
我班設(shè)計(jì)了四個(gè)版塊的文化：班名版塊、書香國(guó)學(xué)版塊、武術(shù)特色版塊和學(xué)生評(píng)價(jià)板塊。
1、班牌設(shè)計(jì)說(shuō)明：我們班叫君子蘭班，有44名同學(xué)。我們的班級(jí)目標(biāo)是：用“雅、善”打造一流班級(jí)，把同學(xué)們培養(yǎng)成知識(shí)淵博、志趣高雅的時(shí)代新人。我們的班訓(xùn)是：“知識(shí)淵博志趣高雅”。班牌用茵茵綠色做底色，中間裝飾有清晰挺拔的蘭花，呈現(xiàn)出蘭花青青的葉、潔白的花，圖案上印有清晰地文字說(shuō)明，使整個(gè)版面凸顯出“雅、潔”的氛圍。您看，君子蘭花，它青青的葉，潔白的花，亭亭玉立，生機(jī)勃發(fā)。班名君子蘭，意寓班上每個(gè)學(xué)生都能成為知識(shí)淵博、舉止文雅、志趣高雅、心靈純潔的卓卓君子。這是班主任老師對(duì)每一位同學(xué)的殷切希望。
2、武術(shù)版塊設(shè)計(jì)說(shuō)明：我國(guó)有著五千多年悠久的文明歷史和絢麗燦爛的文化，在世界上有著四大文明古國(guó)的崇高美譽(yù)。我中華泱泱大國(guó)也是世界武術(shù)文明的最早發(fā)祥地之一。千年的武術(shù)演練，形跡世界；武術(shù)文明更是譽(yù)滿全球。少林、武當(dāng)、峨眉等武術(shù)發(fā)祥地更是領(lǐng)軍武林，早已形成自己獨(dú)特的精髓，為我中華五千年的文明園地又增添了瑰麗的奇葩，成為世界文明史上的又一塊稀世珍寶。它以其獨(dú)特的姿態(tài)吸引世界眼球而熠熠生輝。整個(gè)版塊以粉紅色做底色；“武術(shù)圣地”四字斜插版塊正中；“武術(shù)圣地”四字左右又各分為上下兩塊，均以云霧狀形式出現(xiàn)。左上云霧狀里噴出“少林圣地”的相關(guān)內(nèi)容；左下云霧狀里噴出其他武術(shù)圣地的內(nèi)容；右上云霧狀里噴出“武當(dāng)圣地”的相關(guān)內(nèi)容；右下云霧狀里噴出其他武術(shù)圣地的內(nèi)容。文字簡(jiǎn)潔，版塊精美，云霧狀凸顯出“神圣”，令人神往。
3、書香國(guó)學(xué)（翰香逸韻）版塊設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師們都知道，我國(guó)古代有個(gè)翰林院，那是培養(yǎng)古代大學(xué)士的地方，大學(xué)士是中國(guó)古代學(xué)識(shí)淵博的頂級(jí)人物，是人龍中的佼佼者。翰香脈脈，清雅風(fēng)骨，改寫歷史，主導(dǎo)世界—————是這塊板塊名字的由來(lái)。整個(gè)版塊粉紅色做底色，呈現(xiàn)出活潑、生機(jī)的氣氛；左下角延伸配有裝飾的花帶，充滿兒童情趣；“翰香逸韻”四字豎著排列，擺在版面的合適位置；整個(gè)版面突出一個(gè)“雅”，色彩搭配和諧。這個(gè)版塊主要用來(lái)展示同學(xué)們的創(chuàng)新、得意之作。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)（幸福沖浪）版塊設(shè)計(jì)說(shuō)明：藍(lán)藍(lán)的天空上，幾只海鷗在優(yōu)雅的飛翔，她們時(shí)時(shí)會(huì)唱出甜美的歌謠。碧藍(lán)的大海上，風(fēng)平浪靜，正是出帆遠(yuǎn)航的好時(shí)候。于是，人們扛著自己心愛的五彩帆船，興高采烈，帶著美好的心情一起出發(fā)。一會(huì)兒，碧藍(lán)的海面上盛開出白色、黃色、紅色等七彩花朵，那是同學(xué)們揚(yáng)帆得勝，凱旋歸來(lái)。整個(gè)版塊用蘭色系做版塊底色，左下角延伸裝飾有各色帆船沖浪情形的畫面，其他空間要用蘭色留白。圖畫內(nèi)容和意境：藍(lán)天白云，蔚藍(lán)的大海，白色、黃色等色彩繽紛的帆船在酣暢競(jìng)技。整個(gè)畫面要凸顯“天高任鳥飛、海闊任魚翔”的幸福競(jìng)爭(zhēng)境界。右邊豎著排列“幸福沖浪”四字，四字位置擺放合適。整個(gè)版塊擺放得和諧，讓人賞心悅目。
我非常注重班干部的培養(yǎng)。以前，“班干輪流制”是我們班的做法，目的是想發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗(yàn)作班干部的感受?？墒墙?jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的運(yùn)作，我們班級(jí)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，讓我不得不做了些調(diào)整：輪換制，讓有能力的人相當(dāng)班干部、想為大家服務(wù)的同學(xué)受委屈，苦于鍛煉的機(jī)會(huì)少，不能長(zhǎng)時(shí)間的為同學(xué)服務(wù)；沒有能力的人更受委屈，想管同學(xué)吧，沒有管理魄力管不了。還有一部分人抱著過(guò)渡的心理、不負(fù)責(zé)任，班級(jí)有些事務(wù)無(wú)人能管理……所以，“知人善用”一定勝過(guò)“大家輪著干”！當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇一部分表現(xiàn)突出或發(fā)現(xiàn)有管理能力的“領(lǐng)袖”擔(dān)任主要班干部，其他的根據(jù)愛好和性格合理安排。
1、班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級(jí)事務(wù)管理進(jìn)行，一方面我們幫助班級(jí)的體育委員、勞動(dòng)委員、學(xué)科代表等班干部樹立威信，一方面給這些班干部明確管理職責(zé)，平時(shí)還結(jié)合具體事例指導(dǎo)管理辦法。如班級(jí)衛(wèi)生管理，我們的勞動(dòng)委員安排好值日生后只擔(dān)負(fù)檢查、監(jiān)督各小組保潔的責(zé)任，各小組長(zhǎng)通過(guò)“日評(píng)比”來(lái)促進(jìn)小組成員主動(dòng)做好保潔工作。對(duì)于那些有工作熱情但是能力又確實(shí)有限的同學(xué)，我給他們安排“助理”的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負(fù)責(zé)指導(dǎo)這些積極分子開展班級(jí)管理工作?！澳苷叨鄤凇焙汀白隽λ芗暗氖隆钡墓芾矸绞剑拱嗉?jí)管理質(zhì)量有了提高，以往那些有事沒事就找班主任的同學(xué)現(xiàn)在“有事就找班干部”了。
2、放手但不放縱。選拔好班干部后要放手讓他們?nèi)スぷ?，充分地信任他們，讓他們大膽地?shí)踐創(chuàng)新，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)積累后創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高自己的工作能力。但不能放縱不管，應(yīng)在幕后觀察，間接指揮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。比如：清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論、這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果、
3、代辦但不包辦。碰到一些班干部不能解決的問(wèn)題，班主任要代辦一下，并傳授經(jīng)驗(yàn)。但不能一味地包辦，變成什么事情都是班主任代勞，班干部形同虛設(shè)。這樣是培養(yǎng)不出學(xué)生能力的。
4、開好班干部會(huì)。利用班干部管理班集體，不僅培養(yǎng)了班干部的組織管理能力，更主要的是便于班主任開展工作，我經(jīng)常組織召開班干部會(huì)。在這一方面我采取主要的方法是開好每周一次的班會(huì)。在班干部會(huì)上由班長(zhǎng)把一周以來(lái)班級(jí)里涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事向全班作匯報(bào)，聽完他們的匯報(bào)之后，我對(duì)班干部一星期來(lái)的工作成績(jī)加以肯定，并且指出不足之處。例如對(duì)學(xué)習(xí)潛能生向玄聰、劉一舟多幫助，勤督促，讓他們每天的作業(yè)能認(rèn)真、按時(shí)的完成，有一點(diǎn)成績(jī)之后及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提高兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安全小衛(wèi)士對(duì)自己要求不嚴(yán)格，帶頭在走廊瘋趕打鬧，沒有起到班干部的帶頭作用，在同學(xué)們中間造成了不好的影響，責(zé)令她今后要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)本周之內(nèi)管理方面優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹榜樣，讓其它干部向這三名同學(xué)學(xué)習(xí)。讓班干部時(shí)刻銘記：老師選你們當(dāng)班干部是對(duì)你們的信任，應(yīng)感到自豪，感到自己肩上的責(zé)任重大。由于這樣有目的地開好班干部會(huì)，使班干部們?cè)鰪?qiáng)了榮譽(yù)感，更加嚴(yán)格的要求自己，保持了干部的先進(jìn)性和帶頭性。
總之，班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手。選拔和培養(yǎng)好班干部，既能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，管理好班級(jí)；又能培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。一學(xué)期的實(shí)踐證明，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了班干部工作的積極性，既增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，形成了人人爭(zhēng)做班干部，人人會(huì)做班干部的氛圍。班上涌現(xiàn)了鐘澳、冶雅梅、胡閆圓等學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作有魄力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀班干部。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，立足于本班實(shí)際，我利用晨讀和午讀時(shí)間，組織開展了課外閱讀活動(dòng)。
1、豐富閱讀，提高興趣。
由于我校是區(qū)教育局指定的進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟學(xué)校，農(nóng)村的孩子文化知識(shí)起點(diǎn)低，底子??；家長(zhǎng)不注重幫孩子購(gòu)買書籍；家長(zhǎng)忙于生計(jì)，輔導(dǎo)時(shí)間少。我及時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，要想抓好孩子們的課外閱讀，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1）從課內(nèi)向課外延伸：許多作家、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，我利用自己是語(yǔ)文老師的便利，有效的`將語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。比如，當(dāng)學(xué)生讀完《巨人的花園》時(shí)，我布置學(xué)生閱讀格林童話和葉圣陶的《稻草人》；又比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)作家所寫的文章后，可以向其推薦這位作家所寫的相關(guān)書籍，加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大閱讀。這樣，學(xué)生不僅得法于課內(nèi)，而且得益于課外，何樂而不為呢？
2）“放任自流”任其讀：要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部分學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求，很容易對(duì)讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì)打消讀書的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。
2、營(yíng)造氛圍，彌漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識(shí)分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大；非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1）更新圖書，豐富書籍：讓圖書角的書籍豐富而又時(shí)尚，是我班開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書。
2）靜動(dòng)搭配，縱橫拓展：為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我常常用不同的方式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且每學(xué)期都召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓他們支持子女購(gòu)買書報(bào)，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我提倡生生互動(dòng)，結(jié)合學(xué)校開展的“圖書漂流活動(dòng)”，號(hào)召學(xué)生把看過(guò)的書互相調(diào)換閱讀，班級(jí)圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3）充分利用班級(jí)文化板塊“翰香逸韻”的一角開設(shè)“文學(xué)欄”，向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學(xué)知識(shí)、讀書方法；不定期舉辦小報(bào)、故事會(huì)、信息交流會(huì)、“小博士知識(shí)競(jìng)賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國(guó)內(nèi)外新聞發(fā)布會(huì)”等讀書匯報(bào)、閱讀欣賞活動(dòng)，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓君子蘭班書香四溢。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期走訪學(xué)生100%，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，得到了家長(zhǎng)的極力配合和大力支持。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇四
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間又到了一學(xué)期之尾，今年我擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任工作，一年來(lái)，感觸頗深，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作。誰(shuí)都知道小學(xué)班主任的工作是最辛苦的，但是既然當(dāng)上了班主任，就得苦中作樂，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任，這個(gè)班，男生多，女孩少，而且那種超級(jí)調(diào)皮的女生也是大有人在。如何才能管理好這個(gè)班級(jí)我也是想了許多辦法。一個(gè)班級(jí)只有有了共同目標(biāo)，才能有凝聚力，才能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我和孩子們共同制定了班級(jí)目標(biāo)，那就是“管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴(yán)格按著要求去做。漸漸的，班中愛打架的孩子少了，同學(xué)之間有了困難也能互相幫助，不再那么冷漠自私。同學(xué)之間有了摩擦，我聽到孩子會(huì)主動(dòng)地說(shuō)，管好自己，禮讓他人。這是我們都最希望看到的景象。
如何使孩子們愛上讀書，做到讀納百川呢？我也是動(dòng)了很多腦筋，我先從班級(jí)圖書借閱入手。我們班捐的書不少，如何讓這些書活起來(lái)呢？我動(dòng)腦筋想了個(gè)辦法：就是每個(gè)孩子負(fù)責(zé)管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據(jù)。然后孩子讀完自己手中的書后可以去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰(shuí)讀完了一本書，可以記錄在小紙條上，由家長(zhǎng)簽上名字，投進(jìn)班級(jí)的罐子中，每月進(jìn)行讀書小明星的評(píng)比。這種方法真真正正調(diào)動(dòng)起了孩子的讀書興趣。現(xiàn)在班中大多數(shù)孩子閱讀興趣濃厚，我們正向著“讀納百川”邁進(jìn)。
當(dāng)了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了。他的班主任當(dāng)?shù)谜媸堑搅艘欢ǖ木辰?。他的人人有事做，事事有人管就是非常好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。
首先我把班級(jí)的事情也依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)分配到個(gè)人。比如開關(guān)多媒體，我首先培訓(xùn)了幾個(gè)孩子。最后xxx同學(xué)每天來(lái)到就打開多媒體，放學(xué)時(shí)記得關(guān)掉多媒體，一點(diǎn)不用老師操心。另一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)課間播放好的音頻視頻節(jié)目。采用這樣的方法，可以用優(yōu)美的文章或故事熏陶孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打
值日組的值日也是這樣，每四個(gè)人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的衛(wèi)生都是他們負(fù)責(zé)監(jiān)督。他們還是值周小班長(zhǎng)，兩個(gè)人負(fù)責(zé)教外，兩個(gè)人負(fù)責(zé)室內(nèi)，有什么事情要去想辦法解決，解決不了的，及時(shí)匯報(bào)給班主任，這樣也能把一些矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火，不做火上澆油之人。
我們的.學(xué)校教育只有和家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的教育作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長(zhǎng)的溝通。我們現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，和家長(zhǎng)的溝通形式多樣，目前我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。通過(guò)這些方式，我不僅讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在校的各種情況，而且經(jīng)常向家長(zhǎng)傳遞一些教育觀念、教育方法……這樣，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平是大有裨益的。
我每天都要發(fā)信息，有時(shí)會(huì)有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長(zhǎng)信服你，他們能體驗(yàn)到老師的辛苦與良苦用心，他們會(huì)特別支持你的工作。有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，我經(jīng)常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都非常羨慕我們孩子能擁有向您這樣負(fù)責(zé)任的好老師。家長(zhǎng)們經(jīng)常自愿給我們班買小表?yè)P(yáng)信、買各種印戳、獎(jiǎng)狀、還有小標(biāo)志牌。這都是教師與家長(zhǎng)交心的結(jié)果。
微信群這種方式真是特別好，這種方式使得家長(zhǎng)、孩子與老師的交流更直接了，我們除了交流教育方法外，還成了孩子們交流、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我倡導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)谖⑿派辖o孩子展示的機(jī)會(huì)。于是我看到了非常好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語(yǔ)、背古詩(shī)、背課文，背弟子規(guī)……學(xué)習(xí)興趣空前高漲。我也經(jīng)常參與進(jìn)去，所以我對(duì)象常說(shuō)，你是白天上班，晚上也上班。一天下來(lái)，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺得一切的付出都是值得的。總之多種形式的溝通，會(huì)使你的班主任工作順暢無(wú)比。
半年來(lái)，我每一天都在思考著，尋覓著，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響，為他們?cè)缛辗N下向善、樂讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是——嫩芽已經(jīng)破土而出！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇五
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn)，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛護(hù)他們。
有目標(biāo)才有動(dòng)力，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級(jí)管理工作總結(jié)課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的`號(hào)召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
衛(wèi)生是學(xué)校管理工作的一面鏡子，廣大師生的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣則是維護(hù)這面鏡子最主要的養(yǎng)分。學(xué)校除了強(qiáng)化和保持強(qiáng)有力的衛(wèi)生檢查和監(jiān)督力度之外，還對(duì)全校范圍每周進(jìn)行大掃除，并有檢查、有反饋，這也激發(fā)各班爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。
我班在活動(dòng)中緊抓衛(wèi)生工作、培養(yǎng)衛(wèi)生意識(shí)、開展好衛(wèi)生活動(dòng)及主題班會(huì)，還積極開展環(huán)境衛(wèi)生整治工作，按照劃定的衛(wèi)生清潔區(qū)為責(zé)任范圍，清除雜草，清運(yùn)垃圾，全天地保潔、凈化、美化校園。
在原有學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，我班建立班級(jí)清潔衛(wèi)生工作監(jiān)督崗，選拔個(gè)人衛(wèi)生好、衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校衛(wèi)生檢查員，分區(qū)包干督促全體學(xué)生的衛(wèi)生執(zhí)行情況，配合學(xué)校開展衛(wèi)生檢查評(píng)比，愛護(hù)綠化，愛護(hù)校園整潔并及時(shí)做好信息反饋，及時(shí)掌握存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，也減輕了學(xué)生在清潔工作中的負(fù)擔(dān)。
在每周大掃除中，我班采取小組分配工作的形式。小組成員責(zé)任清楚，分工明確，且工作中講究方法，注重實(shí)效性。其次，就是加大宣傳力度。為了更好地增強(qiáng)同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，我班于本周一開展了以“綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生”為主題的班會(huì)，其中有知識(shí)競(jìng)答等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，并使同學(xué)們對(duì)綠化校園環(huán)境及講究衛(wèi)生的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，我班在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但也有不足的地方有待改善。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)在“零”的位置上，在今后的衛(wèi)生工作中我班還需進(jìn)一步努力，找出并解決存在問(wèn)題，在年級(jí)中、在學(xué)校里，積極參與，樹立先進(jìn)典型！
光陰如梭，期末將至?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作，或得或失，都是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在此做如下學(xué)期總結(jié)，以回首過(guò)往，展望未來(lái)。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇六
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì)。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的`動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇七
近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(zhǎng)，目前的五年級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生愛自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的'主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫?，并全面?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到：班級(jí)管理，我的責(zé)任。
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)的好壞已不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰；他們的每一次退步，懶惰我也會(huì)生氣，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇八
這學(xué)期著實(shí)特別短，短得還沒來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開學(xué)伊始，我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法。考慮到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差，集體意識(shí)淡薄，我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
個(gè)人管理，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，對(duì)這20分進(jìn)行分配，紀(jì)律方面：出勤2分，紅領(lǐng)巾佩戴1分；晨讀午練：4分；課間操、集會(huì)：3分；放學(xué)路隊(duì)：2分；課間安全：2分；衛(wèi)生方面：個(gè)人2分，值日2分；作業(yè)：3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出，得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上，下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱號(hào)也跟此息息相關(guān)。
我們?cè)陂_學(xué)時(shí)，就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法，確定了8個(gè)組長(zhǎng)，再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員，每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒有小組愿意挑選的同學(xué)，不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題，我就讓他們成一組，坐在顯眼的第一排，由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活，也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的'方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分，我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮?。我們把?shí)力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量。兩周時(shí)間，那組的總積分靠前，哪組同學(xué)坐在前面。
我在實(shí)施這套管理方法時(shí)，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題：
1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好，引起一些同學(xué)不滿；值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn)，面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱，下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理，無(wú)視積分管理，開學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話，有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
在班級(jí)管理中，絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守，也需要特別對(duì)待。例如：放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí)，我就讓他單獨(dú)留下來(lái)，等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處，我會(huì)一直摸索下去。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇九
來(lái)學(xué)校這么多天了，還沒有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作。趁著剛剛吃飽的勁，一口氣總結(jié)一下吧！
開學(xué)時(shí)的升旗儀式，師傅跟我說(shuō)，由于現(xiàn)在天氣比較熱，學(xué)生的體質(zhì)也不是特別好，所以在班主任工作管理的時(shí)候，要事先教育學(xué)生，如果在排隊(duì)升旗之類的活動(dòng)中，身體不舒服的要舉手，而作為班主任的我們除了聽領(lǐng)導(dǎo)講話之外，還有密切注意班里學(xué)生的一舉一動(dòng)，若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不舒服，要讓學(xué)生或老師親自帶去醫(yī)務(wù)室。
上周，有兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了。男同學(xué)a說(shuō)了男同學(xué)b的壞話，說(shuō)他是“垃圾王”，地板上永遠(yuǎn)有很多垃圾，于是b就跑過(guò)去扇了a一巴掌。當(dāng)時(shí)是放學(xué)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，只有我和幾個(gè)學(xué)生在場(chǎng)。打了之后，我沒有告訴老師，而是自己處理了。我先是教育了b，然后他紅著眼睛，一句話也沒說(shuō)就回去了，然后我又教育了a，結(jié)果他也哭了。接著兩個(gè)學(xué)生就都回家了。于是我就回去找了指導(dǎo)老師，告訴她事情的經(jīng)過(guò)。老師說(shuō)，以后遇到這種事，學(xué)生打架的事，不要讓他們先回家，先帶他們?nèi)ダ蠋煹霓k公室，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，所以很多的事還是要指導(dǎo)老師來(lái)處理的。后來(lái)老師就打電話給了學(xué)生的.父母。隔天，老師教育我，以后我自己當(dāng)了班主任，學(xué)生打架這種事可能常常會(huì)有，所以呢，遇到了事的時(shí)候，先看看雙方的傷勢(shì)，如果嚴(yán)重，就要帶去醫(yī)務(wù)室或者去醫(yī)院，然后了解事情的經(jīng)過(guò)緣由，教育好學(xué)生，讓他們知道錯(cuò)誤。然后要打電話告訴雙方的父母，跟雙方的父母交代清楚，避免產(chǎn)生誤會(huì)。有些家長(zhǎng)是很難搞定的，他們的孩子被打了，可能傷的不是很嚴(yán)重，可是事后會(huì)把很多的事情全都賴在這件事情上的，所以一定要做好溝通交流的工作。
從老師的日常行為中，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任，平時(shí)一定要很嚴(yán)厲地對(duì)待他們，尤其是他們犯錯(cuò)的時(shí)候，更要嚴(yán)厲對(duì)待。
六（2）班的紀(jì)律真的很好，這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害。除了嚴(yán)厲，有些時(shí)候，又得給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗，讓他們又愛又恨。
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇十
一學(xué)期來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
本學(xué)期我擔(dān)任四年（二）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)："情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別，因此，在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的"潛在性"，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的.工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題；當(dāng)然，學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死，活而不亂"有一定的距離，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇十一
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間就是一年。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。
四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在今后的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要，由我擔(dān)任六年級(jí)班主任，學(xué)期之末，現(xiàn)將我班一學(xué)期來(lái)的各種情況總結(jié)如下：
為了圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。因此，我班基本上完成了規(guī)定的教育、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我班成為了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)佳的良好班集體。在校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面我班獲得了個(gè)人與團(tuán)體的總冠軍;紀(jì)律方面本學(xué)期中我班梁旗同學(xué)犯了很大的錯(cuò)誤，除此之外未發(fā)生其它重大事故或嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，紀(jì)律狀況且算穩(wěn)定;衛(wèi)生方面我班用心花了很大的功夫，尤其是停水日子里打掃廁所的辛苦，大致印象中衛(wèi)生較以往有了很大的進(jìn)步;思想教育方面本學(xué)期我班涌現(xiàn)出了大量的好人好事，常犯錯(cuò)的童立成也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開展了以下工作：
1、德育為本 —— 堅(jiān)持正確的教育方向
在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和各任科教師的協(xié)助下，積極開展對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)教育。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
2、注重培養(yǎng) —— 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立良好班風(fēng)
培養(yǎng)選拔好學(xué)生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁精神和班級(jí)責(zé)任感。
3、多方協(xié)作 —— 與任科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
平時(shí)多與學(xué)生接觸，多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，以便于更好地教書育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各任科教師積極配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。在平時(shí)的談心和各任課教師的協(xié)助下，我們及時(shí)地掌握了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外。
4、注意點(diǎn)滴 —— 注重學(xué)生的個(gè)人養(yǎng)成教育
教會(huì)學(xué)生從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣。
5、素質(zhì)為主 —— 開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野
積極開展各項(xiàng)活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如班級(jí)小型書畫賽、辯論賽、現(xiàn)象大論壇等。以活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，如歌詠賽、書畫比賽、作文競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、真抓實(shí)干 —— 抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，促進(jìn)中等
深刻認(rèn)識(shí)到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)、促進(jìn)中等的現(xiàn)實(shí)意義，這是我們真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育重要途徑。我們應(yīng)力爭(zhēng)做到：優(yōu)等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，后進(jìn)生能吃得到，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面共同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我班涌現(xiàn)出了一大批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而且成增長(zhǎng)勢(shì)頭。后進(jìn)生也做到了踏踏實(shí)實(shí)。不過(guò)由于一些傳染疾病的肆虐，著實(shí)給我班全面強(qiáng)有力的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。我和我的學(xué)生們正在努力抗拒中。
7、鞏固同盟 —— 經(jīng)常家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。
8、潛移默化 —— 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔(dān)負(fù)著教書、育人的'雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實(shí)踐中。
成績(jī)的取得與領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校的正確引導(dǎo)是分不開的今后我一定再接再厲。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情.本學(xué)期的九年(2)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高,現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
一、德育工作
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級(jí)管理
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好!
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇十二
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的`引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。
另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié) 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)幫教效果篇十三
學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
少先隊(duì)工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊(duì)工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的`要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問(wèn)他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。
我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。
總之，少先隊(duì)?wèi)?yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
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