在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇一
世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，目的是通過分別出示的不同數(shù)量的花卉，讓學生快速說出數(shù)量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關系的處理方法，為學生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。
為了能讓學生在課堂上了解更多關于花的知識，教師和學生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進教學內(nèi)容。如在教學中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學生從多角度感受花的美，我有意在教學語言的設計上，盡可能的應用描寫花的成語來輔助進行教學，意圖使學生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語，既使學生感受到了花的語言美，又讓學生了解了描繪花組成的成語。開拓了學生視野，從多角度了解了花、認識了花。
同時圖片欣賞容量大，開拓學生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的'領悟。
“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，在一年級的教學中我時常有滲透，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關系”自行解決了教學難點。
上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有缺憾，教師才會逐漸進步與成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：
在本節(jié)課教學中，學生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評價；學生間的互評不夠，學生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。
由于這是一節(jié)公開課，所以教學內(nèi)容和學生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時結(jié)束時還有少部分學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時間分配。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇二
《茂密的花》是人美版小學美術二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求,從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，我將學生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學生的想象力和學習美術的興趣,現(xiàn)將我在教學過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享:
我認為本課教學的優(yōu)點主要有以下三點：
世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的`花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，先讓學生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。
由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片,讓學生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實踐,學生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學難點。
俗話說:“不打無準備的仗”一節(jié)好課，課前準備很重要,為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發(fā)學生對花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有：作業(yè)評價不夠到位在學生作業(yè)評價中,我設計的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學生的繪畫質(zhì)量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學生與學生的互動,由于時間關系,在解說員解說時,略微倉促了點.
今后在教學中還要構(gòu)建開放型的課堂，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇三
從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長課后，我就開始緊張的選課，備課，上網(wǎng)查資料，看教參，然后寫教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫花，剪花，一切準備就緒后，就開始試講，沒有學生自己練習，最后到熟練于心。但是我想說的是，由于緊張，課程中的小細節(jié)還是沒有按照原計劃進行，什么時候講公開課能不緊張呢！
這節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學生初步了解有關花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現(xiàn)出花的茂密。
導入環(huán)節(jié)，用學生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來請學生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。
新授過程，以喜羊羊花園里種的花，讓學生學習花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結(jié)，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的.花，拋出問題，如何表現(xiàn)出花的茂密？在這個環(huán)節(jié)我一步一步展示出花，花的數(shù)量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關系了，最后讓學生自己來總結(jié)方法，目的是讓學生仔細觀察，總結(jié)，更能加深記憶。
在教師示范環(huán)節(jié)時我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關系。第二步，請同學幫助老師，上臺貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強調(diào)花茂密的方法。這個環(huán)節(jié)也很多的調(diào)動了其他同學的興趣，進一步強化了把花貼茂密的方法。
展覽評價環(huán)節(jié)，我用蝴蝶的身份告訴學生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動物的口吻來讓學生評價不僅使教師的語言生動化，更能引起學生聽的興趣。
最后拓展環(huán)節(jié)，讓學生表達對人類摘花的想法，既鍛煉了學生的口才，也提高了學生愛護花草樹木的意識。
展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學生畫的花朵較小，雖然在粘貼過程中表現(xiàn)出了花的前后遮擋，但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學中多講解畫面構(gòu)圖，讓學生把物體在合理范圍內(nèi)畫大。再者，在展示作品時應該多選擇幾組上臺，因為在上課時，我看到了有些同學失望的眼神，完全因為我沒有給他們展示的機會，以后的要注意這一點，我覺得展示作品是一個能增加學生自信心的好途徑。
整節(jié)課我用了學生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公，串聯(lián)了整個講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學中，我應該多嘗試。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇四
《茂密的花》是人美版小學美術二年級中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求，從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，我將學生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學生的想象力和學習美術的興趣，現(xiàn)將我在教學過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享：
我認為本課教學的優(yōu)點主要有以下三點：
一、導入較新穎，激發(fā)學生興趣，加深學生對花的感受。世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，先讓學生根據(jù)其內(nèi)容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花，這就形成了一組對比，體驗數(shù)量多，然后再這一大束花里面又很多種類常見的`花，在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。
二、小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片，讓學生找到問題解決問題，再采用了小組合作探究的方法實踐，學生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設情境，為綠草地添加五顏六色的花，通過小組成員的合作，共同想辦法，表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學難點。
三、作品欣賞容量大，開拓學生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的領悟。
俗話說：“不打無準備的仗”一節(jié)好課，課前準備很重要，為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品，最有代表性大師作品，優(yōu)秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發(fā)學生對花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有以下二點：
一、作業(yè)評價不夠到位
在學生作業(yè)評價中，我設計的畫展招募環(huán)節(jié)，畫的棒的將會收到神秘邀請卡，這樣可以提高學生的繪畫質(zhì)量和速度?？稍谠u價中，由最佳解說員評價最棒小畫家，想做到學生與學生的互動，由于時間關系，在解說員解說時，略微倉促了點。
二、學生繪畫時間不充足，導致有些學生作業(yè)半成品。
由于這是一節(jié)繪畫課，所以教學內(nèi)容和學生作業(yè)必須要在二課時內(nèi)完成，因為要做到課堂上學生與老師的互動，學生與學生的互動，可繪畫內(nèi)容比較多，尤其在上色上比較耽誤時間，因此在課時結(jié)束時有相當一部分的學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。
因此，今后在教學中還要構(gòu)建開放型的課堂，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇五
花是世界上最美麗的物體，學生們在學習這課后，不僅了解了花的相關知識，感受到了花的美，還學會了要愛護花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課，目的是為了營造一個快樂輕松的學習氛圍，讓學生體驗到繪畫教學的樂趣。這一課本來是講一個透視現(xiàn)象，但給二年級生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對比發(fā)現(xiàn)、闖關、學生實踐、板演、展評等方法，讓他們在學習活動中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個教學中還存在許多的問題
1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子，幫學生創(chuàng)過了第一關。
2、在花的構(gòu)成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。
3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來想留著說不定有用。
4、教學內(nèi)容設計有些多，時間不夠用。
5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再強調(diào)高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場的局面。
8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步添加
花是世界上最美麗的'物體，學生們在學習這課后，不僅了解了花的相關知識，感受到了花的美，還學會了要愛護花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課，目的是為了營造一個快樂輕松的學習氛圍，讓學生體驗到繪畫教學的樂趣。這一課本來是講一個透視現(xiàn)象，但給二年級生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對比發(fā)現(xiàn)、闖關、學生實踐、板演、展評等方法，讓他們在學習活動中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個教學中還存在許多的問題
1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子，幫學生創(chuàng)過了第一關。
2、在花的構(gòu)成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。
3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來想留著說不定有用。
4、教學內(nèi)容設計有些多，時間不夠用。
5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再強調(diào)高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場的局面。
8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步添加
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇六
《茂密的花》是人教版二年級美術上冊第14課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學目標是欣賞自然中和藝術作品中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學習用遮擋關系處理畫面，感受前后遮擋在畫面中的作用。同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學生對生機勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，引導學生關注自然環(huán)境。
在此課之前我們學習過《誰畫的魚》，已經(jīng)知道用簡單的對比關系表現(xiàn)大小、高矮的關系。那這節(jié)課就引導學生聯(lián)系之前學過的知識，把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學期我們剛學習過《會變得線條》，為學生表現(xiàn)花奠定了線的基礎。這節(jié)課程的反思如下：
1、在導入過程中我先讓學生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學生視野，并出示每種畫的簡筆畫畫法，讓學生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累，避免學生在創(chuàng)作實踐過程中畫的.花朵太單一。
2、遮擋關系是這節(jié)課的重點，我用對比的方法，分別出示有遮擋關系的花朵作品和沒遮擋關系的花朵作品，請學生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好，從而引出遮擋關系的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。
3、教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花，讓學生學習借鑒一些不同的花朵畫法，豐富學生的繪畫語言?？墒怯捎诘湍昙壍暮⒆幽７铝^強，在作業(yè)中有幾個學生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點，沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
4、這節(jié)課我要求學生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時最常的畫白云和太陽，而是讓花朵布滿畫面。同學們的構(gòu)圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。
這節(jié)課的收獲特別大，看到學生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣！
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇七
美術是最具有感染力的藝術形式之一，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和美術素養(yǎng)，提高學生對美術的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?！睹艿幕ā愤@課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。因此，我在設計這節(jié)課時，努力為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，使學生在欣賞、交流中萌發(fā)興趣，打開思維大門，積極主動地用畫筆表現(xiàn)茂密的花。
雖然課前我做了充分的準備，制作了精美的課件?？墒巧险n的時候心里還是不免有點緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術引出了本節(jié)課要學習的有關內(nèi)容------花。充分調(diào)動學生的學習熱情，使學生很快進入到課堂中來，同時也激發(fā)了學生學習美術的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分，了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學生回憶不同花的種類及它們的外型特征，再讓學生看課件上的圖片，加深對不同花外型的認識。解決了有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的`特點。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場里一些花的圖片，引導學生通過和最初單朵花的圖片進行比較，除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學生用一個詞來形容。最后引出“茂密”把課題補充完整。
這一環(huán)節(jié)我覺得不理想的是語言不夠簡練，尤其是最后讓學生用詞來形容的時候，好幾個學生都回答不到要點上，耽誤了時間。好的地方是當一個學生說到“麻密”而不是我預想的“茂密”時，我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現(xiàn)教學機智的舉動給予了肯定，這也正是我比以前進步的地方。接下來就是解決茂密了，怎樣才能表現(xiàn)出茂密呢?我把這個問題拋給了學生，讓學生自己思考。然后讓他們上臺做拼貼接龍的比賽，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)拼貼出茂密的感覺。由下面的同學自己評，哪個組茂密?問什么?通過這一探究活動，我和學生一塊總結(jié)出表現(xiàn)茂密的秘訣是1.數(shù)量多，2.有前后遮擋的關系。接著我出示課件，讓他們做兩個選擇題并說出理由，不但考驗同時也鞏固了學生對這一知識的掌握情況。
這部分存在的問題是游戲環(huán)節(jié)，我叫了一組的學生上去，人都排在前面非常浪費時間，而且每個人貼一朵花就走了，沒有考慮構(gòu)圖，比較亂。
這是需要改進的地方。緊接著就是讓學生分析作品了，由我先向?qū)W生介紹兩張，后面的三張由學生自己說，通過觀察分析別人的作品和我的示范，讓學生進一步理解表現(xiàn)茂密的多種方法和技巧。說明作業(yè)要求后，學生就開始作業(yè)。隨著后面的作業(yè)展示和課后延伸，我的課也告一段落。本節(jié)課的設計流程并沒有大的問題，但是通過上課我也發(fā)現(xiàn)了一個特別嚴重的問題，就是忽略了組織教學在整堂課上的重要性。剛開始在作業(yè)以前的時候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業(yè)，到作業(yè)展示的時候多數(shù)學生就亂了，任憑我怎么叫他們安靜也無動于衷，特別費勁，也導致我后面精心準備的展評和課外延伸沒有展示出來。
這是個比較大的錯誤，我在準備這節(jié)課的時候把重點都放在了整堂課的設計上，只是一味的備課，過少的考慮到學生，沒有做到備學生。而且對學生的評價缺少針對性，評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生。這節(jié)課比較成功的地方是在教學中注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達對茂密花的理解，短短的十五分鐘，學生完成的作業(yè)還是不錯，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個警鐘，在今后教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。
同時還要加強對新課改理論知識等方面的學習，及對學生良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，認真做好課前準備工作。另外，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇八
上了《茂密的花》這一節(jié)課，在磨課的過程中讓我想到了很多關于美術教學的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進行了很多次的修改，比如解決重難點，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰(zhàn)。
在教學中，我就著重教導學生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學習畫出很多很多的各式各樣的花來。雖然學生們理解了茂密的.意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來，所以，我用兩個花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請兩個同學上來添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。
激發(fā)學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關系的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。
在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。學生展示作品中通過（自評- 他評 -師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。
我在上這節(jié)課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調(diào)動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生探究式的學。呂彩雨老師對我的課是這樣評價：這節(jié)課準備到位，目標明確，重難點突出，時間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學生熟悉的生活物品，將美術帶入生活。展示評價環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫步驟再強調(diào)一下，效果會更好。
我想我的這節(jié)課在不斷的探索學習中會越磨越好。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇九
我講的是人民美術出版社美術教材第四冊第五課《茂密的花》在講授過程中有精彩也有不足。本課通過觀察、回憶、分析與交流使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點用前后遮擋的方法畫出茂密的花。好的方面：用了很多方法激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生想象，使學生能夠大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設計。個別學生能夠充分的發(fā)揮想象力，畫出自己心中所想。
不足：講到“遮擋關系”時我只是一味的告訴學生要想把花畫的茂密，就要讓花的數(shù)量多，前后遮擋起來。而沒有講清楚如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”我自己也出現(xiàn)了幾處概念性的.問題。
作業(yè)中也存在問題。例如：課件中有幾張繪畫中的花和生活中的花對比，由于低年級孩子的模仿力較強，看到了繪畫中的花從而在作業(yè)中就出現(xiàn)了好多學生都畫出了一樣的作品，沒有什么變化也沒有什么新意。當然這也是我的問題，我忽略了這一點沒能及時地給他們創(chuàng)造一個很好的想象情境，啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。
今后我還要加強對新課改理論知識等方面的學習，同時還要加強多媒體運用的訓練，認真做好課前準備工作。多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，逐步提高自己。
茂密的花 教學反思 茂密的花教學后記篇十
《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內(nèi)容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，并能抓住不同的花的造型特點表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎上了解不同的花的造型特征，初步學會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。
在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導?！蔽以诮虒W中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。
在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候，學生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的.表現(xiàn)不太一樣。
對于這一強調(diào)技法練習的課程，二年級的小朋友接觸較少，雖然通過這節(jié)課的觀察、分析和總結(jié)活動，學生在理論上掌握了觀察方法，但在實際表現(xiàn)中，由于描繪對象已經(jīng)有了參考，學生一方面對描繪的方法有了一定的了解，但不熟練，另一方面，擔心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這么小就接受非常正統(tǒng)的三維立體思維，對學生未來的發(fā)展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學生去想象各種有意思的花，雖然與教學目標相去甚遠，但對孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢？
上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進步成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！
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