最新四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思(五篇)

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的狀況備好課。

仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，教師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的專心性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、專心做好課后輔導(dǎo)工作。

能專心做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、專心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注意學(xué)問點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生從在的問題，準(zhǔn)時解決。對的確空難的學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

5、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必需積存之后才能運用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優(yōu)秀文段。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積存有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣完畢了，回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)展生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培育了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進(jìn)展分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時準(zhǔn)時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積存。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學(xué)生的仆人，既表達(dá)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

新課程強調(diào)要培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所把握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的根底上進(jìn)展引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。②、教給學(xué)生一般的讀書程序。③、提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達(dá)最正確狀態(tài)，每周寫二次積存本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。孩子們喜愛表現(xiàn)、喜愛攀比，我校定期評比、抽測出班級的優(yōu)秀積存本，并舉辦積存本展覽。這樣對學(xué)生是一個極大的促動，讓孩子的閱讀愿望欲罷不能。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平根本能到：會自己提出問題，且提出比擬有質(zhì)量的問題。通過爭論，能訂正或完善自己的熟悉，學(xué)會寫摘錄筆記。

葉圣陶先生早在六十年月就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點，乃為教學(xué)之勝利。”這就是說，作文教學(xué)的目的是培育學(xué)生寫作的力量，以期學(xué)生具有自己會寫的本事。本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

（1）、課前預(yù)備。在作文課前，仔細(xì)組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時，學(xué)生會去觀看事物。此時，我借機從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對事物進(jìn)展觀看。有了充分的預(yù)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。在做好搜集組織材料的同時，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。有時我會特地用一節(jié)課溝通搜集到的材料，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

（2）、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生翻開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生仔細(xì)觀看搜集素材，理清思路的根底上，讓學(xué)生形成一個作文的.雛形。

（3）、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。依據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

（4）、修改評講。完成后，指導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進(jìn)展自我修改。同學(xué)之間相互修改，到達(dá)取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補進(jìn)去，使文章語句更加美麗、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)展評改后，在全班進(jìn)展講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增加了學(xué)生的寫作信念。

我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長期艱難的工作。一年多的教學(xué)工作閱歷讓我熟悉到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，多與后進(jìn)生溝通，了解學(xué)困緣由，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進(jìn)生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點動身，使其樹立學(xué)習(xí)的信念。平常握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)受，這樣很簡單溝通。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的四年級二班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，固然對于學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我討論的目標(biāo)是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生根本技能的培育。學(xué)生的根本技能的形成以根底學(xué)問的全面把握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底學(xué)問的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，把握并敏捷運用探究性學(xué)習(xí)方法。留意進(jìn)展學(xué)生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我對小學(xué)語文有了全新的熟悉，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也有諸多缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，思維不活潑，成績始終不夠抱負(fù)。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙完畢?；貞涍@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的求知欲望，增加克制困難的信念。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的

影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，

特殊是在語文課堂教學(xué)中，我重視新的課堂教學(xué)方法的運用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意教學(xué)方法的新奇、敏捷

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……在閱讀教學(xué)中，我盡可能的設(shè)計能引發(fā)學(xué)生積極思索的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生思維的學(xué)習(xí)氣氛，常常性的運用多媒體課件，力求課堂教學(xué)方法的新奇、敏捷，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。這樣，學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣提高了不少，學(xué)習(xí)成績也有所上升。

2、培育學(xué)生積極探究的習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的求異思維力量。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，教師要學(xué)會穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中實行抓重點的方法，引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《虎門銷煙》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

現(xiàn)在的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手進(jìn)展他們的共性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的四年級乙班的語文教學(xué)工作也告一段落。本班根本狀況是：全班人數(shù)35人，學(xué)困生許多，學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)問面狹窄，未能自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級乙班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)力量，我始終要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的'閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)展展現(xiàn)。

本學(xué)期，我的狠抓學(xué)生的根本技能，以根底學(xué)問的全面把握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底學(xué)問的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。使原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5名，學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語交際和作文力量都得到了提高，期末考試全班成績都得到了提高。

留意進(jìn)展學(xué)生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績始終不夠抱負(fù)。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

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