人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
會計(jì)研究論文格式篇一
現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論；發(fā)展；問題；研究
知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)帶來了極大的沖擊，為了保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性，其會計(jì)理論也必須要進(jìn)一步做出調(diào)整?，F(xiàn)代化會計(jì)理論就是在這種背景下所提出的一種新型會計(jì)模式。其將會計(jì)理論與會計(jì)細(xì)則進(jìn)行了調(diào)整，并且使得財(cái)務(wù)會計(jì)理論更加符合新經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，使得其成為了新經(jīng)濟(jì)增長的重要組成部分。當(dāng)然，由于傳統(tǒng)的會計(jì)理論已經(jīng)具有一定的影響，其難免會制約著現(xiàn)代化財(cái)務(wù)會計(jì)理論的構(gòu)建與發(fā)展，故而必須要針對其中可能存在的問題加以研究，以保證其實(shí)用價值。
現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)是一個相對性概念，其是相對傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)而言。從資產(chǎn)經(jīng)濟(jì)到知識經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)增長方式發(fā)生了極大的改變，會計(jì)模式也在這個背景下有所轉(zhuǎn)變。因此，人們將其稱為現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)。而現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論則是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，所創(chuàng)建的一個理論體系。該理論中主要包涵如下內(nèi)容：
1.會計(jì)目標(biāo)
會計(jì)目標(biāo)的內(nèi)容是明確要提供會計(jì)信息的原因，以及其需要提供會計(jì)信息的對象，具體需要提供哪些信息等。會計(jì)目標(biāo)當(dāng)前已經(jīng)成為會計(jì)理論發(fā)展的重要引導(dǎo)與出發(fā)點(diǎn)。而在實(shí)踐中，會計(jì)目標(biāo)也是其會計(jì)運(yùn)作的最終目的，在這個目的的基礎(chǔ)上采取一定的作為，能夠讓整個會計(jì)活動相對完整。
2.會計(jì)前提
會計(jì)前提主要體現(xiàn)在會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期等多個內(nèi)容上。當(dāng)前，會計(jì)的前提也主要是在其范圍的規(guī)范以及會計(jì)要素的明確這兩個方面。在經(jīng)濟(jì)方式相對改變的今天，傳統(tǒng)的會計(jì)要素已經(jīng)轉(zhuǎn)變，會計(jì)范圍也相對擴(kuò)展。這就使得其作為會計(jì)前提作用相對削弱。因此當(dāng)前會計(jì)前提是滿足其行為的重要內(nèi)容。
3.會計(jì)要素
會計(jì)要素一般包涵財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營成果。另外，會計(jì)要素其實(shí)也包涵了會計(jì)主體、會計(jì)對象等多個內(nèi)容。在會計(jì)理論中，這些內(nèi)容都是會計(jì)的重要組成。
從傳統(tǒng)的資本會計(jì)運(yùn)作到當(dāng)前的現(xiàn)代化財(cái)務(wù)會計(jì)模式，會計(jì)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.在持續(xù)經(jīng)營概念的理解上
在財(cái)務(wù)會計(jì)理論中，持續(xù)經(jīng)營實(shí)際上是一個長期的企業(yè)狀態(tài)描述，而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)理論中，其對于這個持續(xù)的認(rèn)識相對缺乏。其對經(jīng)營時間的認(rèn)知不正確。然而，財(cái)務(wù)會計(jì)理論的建立，必須要以企業(yè)能夠持續(xù)經(jīng)營作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論是基于現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)形式而提出，其對于持續(xù)一次更加全面，其對于持續(xù)經(jīng)營概念也相對符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.會計(jì)分期概念的變化
會計(jì)分期實(shí)際上是針對固定時間段對會計(jì)信息的`利用。在知識經(jīng)濟(jì)的影響下，會計(jì)信息的渠道相對增多，網(wǎng)絡(luò)上也存在很多會計(jì)信息，但是這部分信息是否真實(shí)，有用，卻成為企業(yè)利用所困擾的一個問題。會計(jì)分期的概念就在這種背景下所發(fā)生的一個變化。
3.貨幣計(jì)量概念的變化
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)理論中，貨幣概念是建立在貨幣價值的一定上。而當(dāng)前貨幣價值卻很容易隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化而變化，貨幣作為商品的量化，其也存在一定的改變。如果單純的依靠貨幣來進(jìn)行計(jì)量，那么很容易導(dǎo)致其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。在這種狀況下，貨幣計(jì)量的概念也在不斷的完善。
從上文中可以看出，現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論已經(jīng)有所發(fā)展，而發(fā)展中所表現(xiàn)出來的一些缺失，也會隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化而被彌補(bǔ)。然而，筆者認(rèn)為，在這個發(fā)展的過程中，必須要實(shí)現(xiàn)如下幾點(diǎn)的認(rèn)知。
1.結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得其運(yùn)用在企業(yè)內(nèi)部管理的可能性不斷提高，當(dāng)前會計(jì)運(yùn)作已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的人工、手寫等模式，并且，涉及了一定的軟件應(yīng)用。在這種背景下，現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論發(fā)展也必須要趨于科技化。其中涉及的計(jì)算方式必須要結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)。
2.人員素質(zhì)的提高
無論現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論需要達(dá)到一個什么樣的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其最終的發(fā)展因素都是人。相對應(yīng)的人員在不斷的知識運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)其與社會的脫節(jié)，然后，對其進(jìn)行一定的創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論發(fā)展的目的。因此，在整個過程中，必須要對現(xiàn)代財(cái)會人員的知識加以更新，讓其充分認(rèn)識到理論更新的重要性，從而發(fā)揮自己的主觀能動性進(jìn)行理論更新。
現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論相對于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)理論而言，從內(nèi)容到形式都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。而在傳統(tǒng)會計(jì)的約束下，這種新型的會計(jì)模式還缺乏一定的發(fā)展基礎(chǔ)，例如人才。這就需要現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)更加注重其發(fā)展的各個部分，從其發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢著手，以達(dá)到發(fā)展的目的。當(dāng)然，為了保證現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)充分滿足新的經(jīng)濟(jì)需求，必須要對其內(nèi)容加以反思，從而使得其使用價值提高。本文從其會計(jì)報表創(chuàng)新、會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)變化、會計(jì)形式多樣化等內(nèi)容來進(jìn)行發(fā)展評估，希望能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供幫助。
[1]葛家澍。西方財(cái)務(wù)會計(jì)理論問題探索(一)——西方規(guī)范財(cái)務(wù)會計(jì)理論的發(fā)展及實(shí)證會計(jì)理論的基本框架(上)[j].財(cái)會通訊，20xx(1):6-9.
[2]王杰華?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論的發(fā)展趨勢分析[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，20xx(2):257-258.
[3]戴芳?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論的發(fā)展趨勢研究[j].無線互聯(lián)科技，20xx(1):52-53.
[4]劉鴻嘉?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論的發(fā)展趨勢探討[j].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),20xx(8):175.
會計(jì)研究論文格式篇二
摘要： 人力資源會計(jì)研究目前在我國存在發(fā)展緩慢、勞動者的權(quán)益未能明確界定以及至今未形成完善的科學(xué)體系等問題。應(yīng)完善用人機(jī)制，降低企業(yè)因人才流失而造成的損失，保障企業(yè)人力資源投資收益。明確勞動者權(quán)益，鼓勵企業(yè)加大資源的投資力度，推進(jìn)人力資源會計(jì)在我國的應(yīng)用，以便更好地促使?jié)撛趧趧恿斫?jīng)濟(jì)效益。
[關(guān)鍵詞] 人力資源；權(quán)益；應(yīng)用
知識經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起帶來了會計(jì)理論開發(fā)的巨大突破，由此產(chǎn)生了人力資源會計(jì)這一新型的會計(jì)分支。人力資源會計(jì)自20世紀(jì)60年代提出至今已有幾十年了，中外學(xué)者對此作了許多有益的研究與探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。然而，步入90年代，學(xué)者對這一課題的研究卻停滯不前，至今未形成較為完善的科學(xué)體系。
一、人力資源會計(jì)研究目前存在的問題
（一）未突破傳統(tǒng)會計(jì)的范圍
從人力資源成本的內(nèi)涵看，對“人力資源”的歸集和分配，只是原有會計(jì)核算程序的改革，賬面上人力資產(chǎn)的價值并不代表人所（能）創(chuàng)造出的價值。以現(xiàn)時重置成本計(jì)價，有重置標(biāo)準(zhǔn)和不同企業(yè)的可比性問題，與財(cái)務(wù)會計(jì)的結(jié)合問題也沒有很好解決。
（二）未與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)融合
由于人力資源的確認(rèn)與計(jì)量不是以實(shí)際成本為基礎(chǔ)，其中涉及到許多主觀因素和假定條件，不同學(xué)者從不同角度提出的模型大相徑庭且過于繁瑣。因此，只能作為管理會計(jì)的一個組成部分來提供信息。
（三）未能明確界定勞動者權(quán)益
企業(yè)因取得開發(fā)和使用人力資源付出一些代價，特別是將人力資源上的支出資本化為一項(xiàng)單獨(dú)的資產(chǎn)，從投資者立場看似應(yīng)屬于企業(yè)所有者，但人力資產(chǎn)上的那部分支出并不足以說明所有權(quán)的歸屬。勞動者權(quán)益和確定是人力資源會計(jì)的核心和本質(zhì)所在。
二、人力資源會計(jì)的內(nèi)容
（一）人力資源成本會計(jì)
人力資源成本會計(jì)是較早提出的比較成熟的人力資源會計(jì)模式。早在20世紀(jì)70年代美國會計(jì)學(xué)者弗蘭霍爾茨就將人力資源成本會計(jì)定義為：“為取得開發(fā)和重置作為組織資源的人所引起成本的計(jì)量和報告。”這種開始意義的人力資源成本會計(jì)模式所做的探索，為人力資源會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)的相融合創(chuàng)造了條件。
通過增設(shè)一些相應(yīng)的會計(jì)科目，使人力資源成本會計(jì)信息能夠在遵循公認(rèn)會計(jì)原則的前提下通過傳統(tǒng)會計(jì)程序變通取得。對人力資源投資形成人力資源成本，這部分內(nèi)容已經(jīng)論證得較為全面，并且理論界基本達(dá)成共識。歸納人力資源成本的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾項(xiàng)：
（1）原始成本；
（2）追加成本；
（3）使用成本；
（4）安置成本；
（5）流動成本；
（6）機(jī)會成本；
（7）沉沒成本；
（8）重置成本。
人力資源成本具有局限性。首先，人力資源成本會計(jì)，只是管理會計(jì)的簡單擴(kuò)展；修正的模式也只是對原有會計(jì)核算程序的改良，即依據(jù)人力資源會計(jì)所反映的人力資源價值，只是將傳統(tǒng)會計(jì)中列入制造費(fèi)用、管理費(fèi)用等有關(guān)人力資源開發(fā)取得的費(fèi)用，按一定的方式歸類并予以資本化計(jì)量為人力資產(chǎn)價值，未有所突破。其次，人力資源歷史成本會計(jì)并沒有對人的能力和產(chǎn)出價值進(jìn)行計(jì)量，不能體現(xiàn)出人力資源的真實(shí)經(jīng)濟(jì)價值。最后，人力資源成本沒能明確人力資源所有權(quán)的歸屬。
（二）人力資源價值會計(jì)
人力資源價值是蘊(yùn)含于人體內(nèi)的能帶來經(jīng)濟(jì)利益的潛在勞動能力，人在運(yùn)用這種勞動能力的過程中可以創(chuàng)造出新的價值。人內(nèi)在勞動能力的價值只能推測、判斷而無法準(zhǔn)確計(jì)量，但它創(chuàng)造出的外在價值卻是可以計(jì)量。常見的計(jì)量方法有經(jīng)濟(jì)價值法、商譽(yù)評價法、工資報酬折現(xiàn)法、拍賣價格法、隨機(jī)報償價值法等。
人力資源價值會計(jì)能夠避免傳統(tǒng)會計(jì)因無視企業(yè)人力資源價值而低估企業(yè)整體價值的弊端。它通過對人力資源價值已創(chuàng)造的或未來能夠創(chuàng)造的價值進(jìn)行計(jì)量，將企業(yè)擁有或控制的人力資源潛在或現(xiàn)實(shí)價值數(shù)量化，從而向企業(yè)管理當(dāng)局和投資者以及其他會計(jì)信息使用者提供了較為完整的企業(yè)資源信息。同時它也能促進(jìn)企業(yè)管理當(dāng)局更注重與人力資源的開發(fā)和投資，充分挖掘企業(yè)人力資源個人價值以及組織價值對企業(yè)價值增值的潛能，提高企業(yè)整體的經(jīng)濟(jì)效益。
（三）勞動者權(quán)益會計(jì)
勞動者權(quán)益會計(jì)是在繼承人力資源成本會計(jì)，并對人力資源價值會計(jì)進(jìn)行改造的基礎(chǔ)上提出的。勞動者權(quán)益會計(jì)通過對傳統(tǒng)會計(jì)等式的重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了人力資源價值會計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)的相融合。它在承認(rèn)人力資源是有價值的經(jīng)濟(jì)資源的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步提出人以勞動者的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，人對企業(yè)的貢獻(xiàn)高于其他任何物質(zhì)資源，所以他們應(yīng)該同物質(zhì)資源的所有者一樣享有對企業(yè)新價值的分配權(quán)。
這種權(quán)益包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是法定的勞動者權(quán)益，指國家為保障勞動者個人或集體利益而以法規(guī)形式明確從成本與費(fèi)用中計(jì)提的補(bǔ)償性勞動者權(quán)益，按勞動力市場機(jī)制和當(dāng)時的生活資料的價格確定。
二是實(shí)現(xiàn)的價值增值部分，按留存的勞動者權(quán)益以及勞動者的實(shí)際貢獻(xiàn)，進(jìn)行資產(chǎn)性收益分配和勞動者權(quán)益的收益分配后，劃歸勞動者權(quán)益部分。人力資本參與企業(yè)分配的形式可以是貨幣形式（如效益工資），也可以是非貨幣形式。明確人力資源的產(chǎn)權(quán)歸屬，能夠從根本上調(diào)動勞動者的積極性。
勞動者權(quán)益會計(jì)為實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)會計(jì)等式的重構(gòu)，提出了人力資源投資、人力資產(chǎn)、人力資本和勞動者權(quán)益這四個概念。人力資產(chǎn)是指企業(yè)所擁有或控制的可望向企業(yè)流入未來經(jīng)濟(jì)利益的人力資源。人力資本與人力資產(chǎn)相對應(yīng)，它代表勞動力的所有權(quán)投入企業(yè)形成的資金來源，性質(zhì)上近似于實(shí)收資本。勞動者權(quán)益概念的確立則是勞動者權(quán)益會計(jì)的關(guān)鍵。勞動者權(quán)益是勞動者作為人力資源的所有者而享有的相應(yīng)權(quán)益。
其包括：一是人力資本；二是新產(chǎn)出價值中屬于勞動者的部分。在把前四個概念引入會計(jì)等式后，勞動者權(quán)益會計(jì)就將傳統(tǒng)會計(jì)等式重構(gòu)為：
物力資產(chǎn)+人力資產(chǎn)=負(fù)債+勞動者權(quán)益+所有者權(quán)益
這一公式表明，在人力資源會計(jì)管理體系內(nèi)，人力資源已成為企業(yè)組織的一項(xiàng)首要經(jīng)濟(jì)資源，并視同一項(xiàng)最重要的特殊資產(chǎn)進(jìn)行價值核算與控制，勞動者不但獲得自身價值的補(bǔ)償，人力資源產(chǎn)權(quán)權(quán)益的體現(xiàn)，還將以知識性人力資源產(chǎn)權(quán)所有者的身份參與企業(yè)最終剩余價值的分配。
三、如何推進(jìn)人力資源會計(jì)在我國的應(yīng)用
（一）降低企業(yè)人才流失的損失，保障投資收益
現(xiàn)行會計(jì)制度規(guī)定的職工教育經(jīng)費(fèi)計(jì)提比例過低（僅占工資總額的1.5%），遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要。并且培訓(xùn)費(fèi)用不能作為人力資源投資成本資本化，直接計(jì)入企業(yè)的當(dāng)期損益，勢必影響企業(yè)的短期經(jīng)濟(jì)利益。這使得企業(yè)開發(fā)人力資源，提高人才素質(zhì)受到嚴(yán)重阻力。與國企形成鮮明對比的是外資企業(yè)的用人策略。外企注重人力資源的開發(fā)與管理，他們一方面向員工提供有吸引力的工資、福利、醫(yī)療等待遇；一方面有為員工提供進(jìn)修，培訓(xùn)，升職的機(jī)會，為員工創(chuàng)造發(fā)揮潛力的條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，外資企業(yè)中高級技術(shù)、管理人員的70%來自國有企業(yè)。
（二）加大人力資源投資力度，提高員工素質(zhì)
人力資源是21世紀(jì)的戰(zhàn)略資源，我國的現(xiàn)實(shí)情況是：建設(shè)基金嚴(yán)重短缺，物質(zhì)資源相對不足，唯有人力資源數(shù)量豐富而其潛力有待開發(fā)。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中人、財(cái)、物三大資源的特定格局決定了資源開發(fā)既不能以物質(zhì)資源開發(fā)為中心，也不能以資源開發(fā)為中心，而只能揚(yáng)長避短，走大力強(qiáng)化人力資源開發(fā)的路子，使巨大的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的資源優(yōu)勢，這是我國資源開發(fā)戰(zhàn)略中最為明智的選擇。
（三）明確勞動者權(quán)益，共同分享剩余利潤
現(xiàn)行會計(jì)制度中只有物化資產(chǎn)，沒有人力資產(chǎn)，將決定知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源排除在外，顯然是不合理的。況且因?yàn)闆]有體現(xiàn)人力資本，勞動者與所有者的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)不能明晰，勞動者失去了分配剩余價值的資格。
總之，人力資源會計(jì)尤其是勞動者權(quán)益會計(jì)模式的推選，促使人們從單純的人事關(guān)系組織，轉(zhuǎn)為全方位的人力資源開發(fā)管理，把人力作為組織的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)資源，視同一項(xiàng)重要的特殊資產(chǎn)進(jìn)行價值核算與控制。其理論是會計(jì)的一種創(chuàng)新，必將帶來巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]易庭源 怎樣開創(chuàng)人力資源價值會計(jì)[j] 會計(jì)研究。
[2]袁振興 論勞動者權(quán)益的性質(zhì)[j] 會計(jì)研究。
[3]羅春艷 談人力資源成本會計(jì)賬戶體系[j] 財(cái)務(wù)與會計(jì)。
會計(jì)研究論文格式篇三
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展，會計(jì)職業(yè)的重要性越來越明顯。會計(jì)市場的國際一體化和會計(jì)信息服務(wù)對象的多樣化，使得會計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計(jì)教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計(jì)職業(yè)教育模式，改革傳統(tǒng)會計(jì)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格會計(jì)人才，就成為我國職業(yè)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
我國會計(jì)職業(yè)教育還處于起步階段，目前還沒有形成一個完整的會計(jì)職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計(jì)教育當(dāng)作會計(jì)職業(yè)教育，我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點(diǎn)的人，一是對會計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識不清，二是對會計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。分別說明如下：
（一） 對會計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識不清
會計(jì)職業(yè)教育是與會計(jì)知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計(jì)教育當(dāng)作會計(jì)職業(yè)教育是對會計(jì)職業(yè)教育的誤解。會計(jì)職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬，具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計(jì)人員。會計(jì)職業(yè)教育必須服從于會計(jì)職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善，管理和會計(jì)核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用，會計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會計(jì)職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計(jì)教育是指會計(jì)知識的普通教育，即學(xué)校內(nèi)的會計(jì)課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計(jì)教材作為教學(xué)主導(dǎo)，通過教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會計(jì)專業(yè)教育，由于所用教材具有一定的局限性和滯后性，并且忽略了會計(jì)職業(yè)道德教育、相關(guān)會計(jì)法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，只能是一種不完善的會計(jì)職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計(jì)教育當(dāng)作會計(jì)職業(yè)教育，就會使會計(jì)教育與會計(jì)實(shí)務(wù)的差距越來越大。這不符合會計(jì)職業(yè)教育的要求。
（二） 對會計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識不夠
長期以來，認(rèn)為記帳、算帳、報帳是會計(jì)職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容，把會計(jì)工作當(dāng)作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計(jì)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足，知識更新速度緩慢，會計(jì)信息質(zhì)量不高。
會計(jì)職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進(jìn)行。對會計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識不夠，是導(dǎo)致對會計(jì)職業(yè)教育認(rèn)識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)職業(yè)崗位是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計(jì)部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用，會計(jì)職業(yè)崗位所提供的會計(jì)信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計(jì)信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要，同時還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會公眾的需要；不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要，還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計(jì)慣例接軌的過程中，及會計(jì)電算化廣泛應(yīng)用的情況下，會計(jì)理論和會計(jì)核算方法發(fā)生了很大變化，會計(jì)涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計(jì)職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計(jì)人員不僅要掌握新會計(jì)理論和核算方法，還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識，還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)和經(jīng)營過程，具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計(jì)職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計(jì)職業(yè)崗位新要求。會計(jì)職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求，我們應(yīng)該對適合我國的會計(jì)職業(yè)教育模式進(jìn)行研究。我認(rèn)為，會計(jì)職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式，是一種終身教育，是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此，建議建立“三教一體”的動態(tài)會計(jì)職業(yè)教育模式?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育，崗中繼續(xù)教育，專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
（一） 崗前職業(yè)教育
會計(jì)職業(yè)崗前教育主要指會計(jì)職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育，包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過會計(jì)職業(yè)崗前教育，使學(xué)生掌握現(xiàn)代會計(jì)理論和會計(jì)核算方法，懂得會計(jì)準(zhǔn)則等法規(guī)，會編制和分析會計(jì)報表，具有表達(dá)、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力，樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念，具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，會計(jì)職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中，其側(cè)重點(diǎn)有所不同，可以分為兩類：一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育，另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上，它們各成體系，又相互聯(lián)系，以滿足會計(jì)職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會計(jì)教育不同，會計(jì)職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計(jì)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計(jì)人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，改革會計(jì)教育的環(huán)境和教育資源，提高會計(jì)專業(yè)教師的整體素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對會計(jì)的新需求。
（二） 崗中繼續(xù)教育
會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育，指從事會計(jì)職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點(diǎn)的短期培訓(xùn)和長期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)及當(dāng)前所處的經(jīng)營狀況不同，所以在有關(guān)會計(jì)人員上崗初，有必要組織他們進(jìn)行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育，使他們了解企業(yè)，熱愛企業(yè)，做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進(jìn)行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計(jì)人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓寬和提高，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級財(cái)政部門統(tǒng)一組織。
會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計(jì)職業(yè)教育的重要組成部分，是會計(jì)人員隊(duì)伍迎接科技進(jìn)步和提高就業(yè)能力的需要，是適合會計(jì)改革形勢和提高會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育，而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進(jìn)行知識更新，很多知識就會失去效能，人就會在科技不斷進(jìn)步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此，會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式，保證必要的教育學(xué)習(xí)時間。目前《會計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定，但還需進(jìn)一步完善。
（三） 專業(yè)技術(shù)資格教育
會計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育是指從事會計(jì)工作的人員為取得不同的會計(jì)專業(yè)技術(shù)等級資格而進(jìn)行的教育。它與會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育不同。會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育是對會計(jì)新理論、新方法及相關(guān)知識的普及教育，不涉及專業(yè)技術(shù)等級資格的教育和考核。不同的技術(shù)崗位有不同的技術(shù)等級要求，需掌握與該技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能。會計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計(jì)人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格，如會計(jì)員、助理會計(jì)師、會計(jì)師、高級會計(jì)師等。會計(jì)專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織，考核標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一制定，經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書。會計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財(cái)政部門組織，從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格。
（四） 會計(jì)職業(yè)崗位考核體系
會計(jì)職業(yè)崗位考核是指對會計(jì)人員的實(shí)際水平與其所從事的會計(jì)崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會計(jì)職業(yè)教育的效果和質(zhì)量，應(yīng)該建立一整套完善的會計(jì)職業(yè)崗位考核體系。因此，會計(jì)職業(yè)崗位考核體系是會計(jì)職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計(jì)人員的考核部門應(yīng)該與會計(jì)人員的使用部門相分離。由特定的社會機(jī)構(gòu)如各級財(cái)政部門負(fù)責(zé)組織會計(jì)人員的實(shí)有專業(yè)水平的考核，根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計(jì)人員是否具備從事該種會計(jì)職業(yè)崗位的資格，并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負(fù)責(zé)會計(jì)專業(yè)知識的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核，只根據(jù)會計(jì)職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗，即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗，跟不上知識更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會計(jì)職業(yè)教育部門與會計(jì)職業(yè)崗位考核部門也要分離，即實(shí)現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求，如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計(jì)職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同崗位對應(yīng)不同層次的要求。會計(jì)職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織，以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計(jì)職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財(cái)政部門組織，以取得合格證書為依據(jù)。會計(jì)職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織，也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù)。會計(jì)職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計(jì)人員建立職業(yè)檔案，詳細(xì)記錄其接受教育過程、考核結(jié)果及崗位工作情況，并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息，由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計(jì)人員，有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計(jì)人員，用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收。這樣可以實(shí)現(xiàn)會計(jì)人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親，保證會計(jì)工作質(zhì)量和會計(jì)工作效率，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計(jì)職業(yè)教育模式，每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進(jìn)行和考核，并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進(jìn)會計(jì)人員為適應(yīng)崗位要求而主動學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法，自覺遵守職業(yè)道德，努力做好本職工作，為加速我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計(jì)信息。建立“三教一體”的會計(jì)職業(yè)教育模式，可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨，體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點(diǎn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2631623.html】
