每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用篇一
您好!我叫xiexiebang，是職業(yè)中專電工電子專業(yè)一名即將畢業(yè)的中職生。懷揣一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)未來(lái)人生事業(yè)的美好向往，向您推薦自己。
入學(xué)以來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)熟悉了計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化并學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作等多門(mén)課程。所學(xué)專業(yè)課程有：企業(yè)供電、電機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練、儀表與測(cè)量、機(jī)械與電器識(shí)圖、可編程程序控制器及其應(yīng)用等。在班內(nèi)曾擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記。待人誠(chéng)懇，具有團(tuán)隊(duì)精神。
節(jié)假日長(zhǎng)期做兼職工作，曾在長(zhǎng)安醫(yī)院、頭沃爾瑪、大潤(rùn)發(fā)工作過(guò)，參加過(guò)2009至2010美的豆?jié){機(jī)推廣，2010銀橋液奶推廣活動(dòng)，仕諾電器西安分銷(xiāo)促銷(xiāo)活動(dòng)。具備良好的溝通能力和組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力，熟悉各種辦公軟件，熟知plc編程程序指令，有一定的識(shí)圖和制圖能力，熟知各類(lèi)常用應(yīng)用文檔寫(xiě)作，能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
我是一個(gè)精力充沛，思想開(kāi)放，追求完美的人。有責(zé)任心和協(xié)作意識(shí)，對(duì)朋友真誠(chéng)，信守承諾是我做人原則;沉著、反思是我遇事的態(tài)度!很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
我的信條是：走出去，走下去。
我不是最優(yōu)秀的，絕對(duì)是最用心的。作為一名即將畢業(yè)的中專生，經(jīng)驗(yàn)的不足或許會(huì)使您猶豫，但是請(qǐng)相信，我誠(chéng)心的學(xué)習(xí)與努力將能彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。真誠(chéng)的希望貴公司能給我這個(gè)展現(xiàn)自己和完善自己的機(jī)會(huì)!過(guò)去的并不代表未來(lái)，相信在今后我會(huì)做得更好。
此致
敬禮!
自薦人：xiexiebang
數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用篇二
淺析中職數(shù)學(xué)如何與電工電子類(lèi)專業(yè)有效整合翁 國(guó) 強(qiáng)(莆田華僑職業(yè)中專學(xué)校 福建莆田 351117)
摘 要:雖然中等職業(yè)教學(xué)相當(dāng)于普通中職教學(xué),都實(shí)施最基本的文化課教學(xué),但是兩者還是存在很大差異的,中等職業(yè)教學(xué)更加側(cè)重專業(yè)教學(xué),旨在培養(yǎng)能夠熟練掌握專業(yè)技能的人才。在文化課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察專業(yè)知識(shí),使專業(yè)理論和專業(yè)技能相結(jié)合。相反,中職教學(xué)則強(qiáng)調(diào)在根本教學(xué)基礎(chǔ)上以服務(wù)于專業(yè)為目標(biāo),如電子專業(yè),運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)輔助專業(yè)教學(xué),數(shù)學(xué)課程和電子專業(yè)課程緊密地結(jié)合在一起,融會(huì)貫通。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 電子專業(yè) 整合中圖分類(lèi)號(hào):g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a
文 章 編 號(hào) :1672-3791(2012)05(c)-0186-01
現(xiàn)在的的數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教材,大多數(shù)沿襲了以前傳統(tǒng)教材的一般形式,內(nèi)容不深刻,缺乏創(chuàng)新,不能滿足專業(yè)教學(xué)的需求,只好知識(shí)的羅列,教學(xué)質(zhì)量差,教學(xué)效率底。在整個(gè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)大背景下,掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí),了解專業(yè)真正需要是什么數(shù)學(xué)知識(shí),達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的效果。分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不斷地進(jìn)行修改、補(bǔ)充、研究、查缺補(bǔ)漏,形成完整的體系。讓數(shù)學(xué)教學(xué)包含專業(yè)課中需要掌握的一些數(shù)學(xué)知識(shí),更助于學(xué)生按需學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成更完善的知識(shí)體系。從研究電子專業(yè)教學(xué)大綱入手,構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
中等職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)包括《電工技術(shù)基礎(chǔ)》《,電子技術(shù)基礎(chǔ)》《,電工技能實(shí)訓(xùn)》《,電子技能實(shí)訓(xùn)》《,音響設(shè)備原理與維修》《,家用電器維修》《,電視機(jī)原理與維修》《,protel》《,ewb》等一系列的專業(yè)課程。就整個(gè)專業(yè)體系來(lái)說(shuō),要按一定的順序開(kāi)設(shè)課程,所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)要標(biāo)出自己學(xué)習(xí)的情況依次列出,不明白要單獨(dú)標(biāo)明,形成一整套數(shù)學(xué)知識(shí)體系,作為制定電子專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。有效整合,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn),要與專業(yè)需求相結(jié)合,在專業(yè)課的教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更加靈活。例如:(1)在初中的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)解方程,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功,但是中職學(xué)生并不能很好地運(yùn)用解方程,因此要重
點(diǎn)訓(xùn)練。(2)因?yàn)殡姽ぶ械恼医涣麟娦枰呛瘮?shù)中的正弦函數(shù)圖像作為基礎(chǔ),其重要性顯而易見(jiàn),其它三角函數(shù)圖像甚至可以忽略。(3)電子專業(yè)中并未要求立體幾何、平面幾何的知識(shí),可以不做要求?？偟膩?lái)說(shuō),專業(yè)服務(wù)成為教學(xué)工作中的重點(diǎn),這也是教學(xué)的根本方向。數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重專業(yè)應(yīng)用
中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要打好基礎(chǔ),切記不要好高騖遠(yuǎn)。根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合所學(xué)的專業(yè),依據(jù)生活、生產(chǎn)實(shí)際,凸顯出職業(yè)特征。所以,數(shù)學(xué)教師要掌握一定的專業(yè)知識(shí),經(jīng)常與專業(yè)老師進(jìn)行交流,主動(dòng)向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,對(duì)其內(nèi)容和范圍有所了解。解決學(xué)生所遇到的專業(yè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,不同的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求是不一樣的,熟記數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn),做大量具有代表性的練習(xí)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)找到更多的專業(yè)的課程,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)服務(wù)專業(yè)的精髓,在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中解決專業(yè)課程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,活躍數(shù)學(xué)課堂,增加學(xué)習(xí)氛圍,為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆。統(tǒng)編教材在使用的過(guò)程中,中職學(xué)校要貫徹實(shí)施數(shù)學(xué)教程服務(wù)于專業(yè)的宗旨,在滿足各個(gè)專業(yè)要求的前提下,根據(jù)大綱的要求,注意統(tǒng)一性原則,教材內(nèi)容要有新意且不失靈活,建立教學(xué)模塊要適中,大模塊內(nèi)容太多;學(xué)生一時(shí)接受不了,小模塊顯得沒(méi)有條理,枯燥乏味。其中坐標(biāo)系的應(yīng)用又分為坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)和正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的知識(shí)。正弦函數(shù)的應(yīng)用主要研究弧度制的相關(guān)知識(shí)、正弦函數(shù)的圖像、峰值、相位、周期。向量的應(yīng)用涉及包括向量的基本知識(shí)和運(yùn)算。在將來(lái)的工作中,中學(xué)生要培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,靈活的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)變通。由于技術(shù)不斷進(jìn)步,科技的快速發(fā)展,知識(shí)更新?lián)Q代速度快,教師要充分的利用子模塊的優(yōu)勢(shì),加以修改、整理,節(jié)省大量時(shí)間,提高了工作效率。數(shù)學(xué)思想應(yīng)靈活多樣
4.1 方程思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中方程思想具有重要的意義,它能使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,廣泛的應(yīng)用在電工、電子專業(yè)的領(lǐng)域中,是解決問(wèn)題的一種根本思路。在復(fù)雜直流電路的支路電流法的學(xué)習(xí)中,往往十分困難,內(nèi)容抽象,不易理解,甚至找不到一點(diǎn)頭緒,如果靈活運(yùn)用方程思想,就會(huì)豁然開(kāi)朗,找到不同的支路,再根據(jù)未知數(shù)的個(gè)數(shù)列相應(yīng)幾個(gè)方程,這樣學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單了許多。
4.2 類(lèi)比思想我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),新知識(shí)的研究
和發(fā)現(xiàn),以及處理各種數(shù)學(xué)問(wèn)題都離不開(kāi)這種思想。不但如此,就算是在電工、電子專業(yè)課上同樣需要這樣分析,在有關(guān)《電工基礎(chǔ)》的串聯(lián)電路部分中,通過(guò)學(xué)習(xí)電壓三角形很容易聯(lián)想到相似三角形,利用這種類(lèi)似的思想進(jìn)行思考,各功率和各阻抗之間的關(guān)系就一目了然了,問(wèn)題自然也就輕松了。
4.3 數(shù)形(圖)結(jié)合思想在處理問(wèn)題上,數(shù)形結(jié)合思想是一種很好的方法,利用圖形的優(yōu)勢(shì),空間感增強(qiáng),問(wèn)題由繁到簡(jiǎn),邏輯清晰。數(shù)形結(jié)合作為一種重要的數(shù)學(xué)思想被廣泛的應(yīng)用在電工電子類(lèi)專業(yè)的教學(xué)上,讓抽象的問(wèn)題直接、簡(jiǎn)單、具體、形象的呈現(xiàn)在眼前。在進(jìn)行交流電的超前與滯后的學(xué)習(xí)上,學(xué)生一般都會(huì)從概念上分析問(wèn)題,這樣往往會(huì)造成理解上混亂,但是,如果在圖像的基礎(chǔ)上分析,用它們的波形圖表示,很明顯就看出最大值所對(duì)應(yīng)的位置,簡(jiǎn)單明了,學(xué)生也很容易理解。此外,隨著教學(xué)的信息化發(fā)展,教師可以利用多媒體,通過(guò)文字或圖表等多種形式整理歸納重要知識(shí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找特點(diǎn)、引發(fā)學(xué)生思考,起到點(diǎn)撥提示的作用;甚至可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生的積極、主動(dòng)性,老師和學(xué)生共同完成教學(xué)。
4.4 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)多元化已經(jīng)滲透到各種行業(yè)中,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與自身的潛能,在教學(xué)中逐步追求評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。在此過(guò)程中,老師們需要時(shí)刻注意同學(xué)們的變化,不論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、成績(jī)、態(tài)度、和在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,這些都直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞。因此,專業(yè)背景很好的表現(xiàn)在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)上,對(duì)愿教材的有用內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍,使數(shù)學(xué)課程和專業(yè)緊密的結(jié)合在一起,更專業(yè)化,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從計(jì)劃和內(nèi)容兩方面分析電子專業(yè)課,中職傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)體系被改變,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)服務(wù)于電子專業(yè),將電子專業(yè)的數(shù)學(xué)作為核心內(nèi)容,根據(jù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求,數(shù)學(xué)教學(xué)與電子專業(yè)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,數(shù)學(xué)的發(fā)展促進(jìn)電子專業(yè)教學(xué)的進(jìn)步,成為電子專業(yè)教學(xué)的基石。
參考文獻(xiàn)
[1] 姜大源.職業(yè)教育與研究新論[m].科學(xué)教育出版社,2006.[2] 王愛(ài)霞.關(guān)于中職院校中等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［a］.中國(guó)教育研究論叢,2005:763～ 765.[3] 羅成林.關(guān)于編寫(xiě)《電路數(shù)學(xué)》的總結(jié)與思考［j］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教
育,2006(2).[4] 占德勝.對(duì)中職中等數(shù)學(xué)教學(xué)的思考［j］.職業(yè)教育研究,2007(2).
數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用篇三
淺談汽車(chē)電工電子教學(xué)
冶有倉(cāng)
【摘 要】由于電子電工方面的知識(shí)內(nèi)容較深，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，從而影響教學(xué)成績(jī)的提高?；诖耍陔娮与姽ぶR(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲是電子專業(yè)教師必須探討的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】電子電工技術(shù) 汽車(chē)故障診斷與檢測(cè) 電子電工是汽車(chē)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是核心課程，教材知識(shí)面廣、內(nèi)容抽象，再加上職校學(xué)生物理基礎(chǔ)差、專業(yè)底子薄等實(shí)際情況，學(xué)生在初學(xué)這門(mén)課程時(shí)會(huì)感到非常困難，即難以入門(mén)，而且汽車(chē)電工電子這門(mén)課為汽車(chē)類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是為學(xué)習(xí)汽車(chē)電氣設(shè)備、汽車(chē)電控技術(shù)等專業(yè)課打基礎(chǔ)的。在教學(xué)中既要使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，又要使學(xué)生掌握一定的操作技能。
一、滲透專業(yè)課知識(shí)
汽車(chē)電子電工是一門(mén)基礎(chǔ)課，是為汽車(chē)電氣設(shè)備、汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)課服務(wù)的，所以，教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性和針對(duì)性，主動(dòng)配合專業(yè)技術(shù)教學(xué)，在內(nèi)容上和教學(xué)銜接上滿足專業(yè)技術(shù)教學(xué)的需要，滲透專業(yè)氣氛。我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法是： 1.帶學(xué)生參觀汽車(chē)電氣設(shè)備實(shí)習(xí)車(chē)間
在教學(xué)的第一周內(nèi)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參觀一次校內(nèi)的汽車(chē)電氣設(shè)備實(shí)習(xí)車(chē)間，讓專業(yè)老師講一講汽車(chē)電子電工在汽車(chē)上的廣泛應(yīng)用、汽車(chē)電氣設(shè)備的故障在汽車(chē)總故障中所占的比例，讓學(xué)生見(jiàn)一見(jiàn)汽車(chē)電氣設(shè)備的實(shí)物及檢修設(shè)備，使學(xué)生直接感受專業(yè)氣氛，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。2.講授重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生注意力
講授汽車(chē)電氣設(shè)備類(lèi)課程需要的重點(diǎn)知識(shí)和技能時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，并進(jìn)行舉例說(shuō)明。專業(yè)課需要的重點(diǎn)知識(shí)和技能，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。講到這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意，講一下這個(gè)知識(shí)或技能應(yīng)用于汽車(chē)電氣設(shè)備的哪一個(gè)方面，并舉例說(shuō)明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是針對(duì)性教學(xué)的一個(gè)方面。也許有人會(huì)反對(duì)這種做法，認(rèn)為會(huì)引起部分學(xué)生不學(xué)非提醒的內(nèi)容。實(shí)際上，只要教師在課堂上注意引導(dǎo)，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。教學(xué)內(nèi)容是相互聯(lián)系的，后面的內(nèi)容需要前面的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果不學(xué)非提醒的內(nèi)容，就學(xué)不好想學(xué)的內(nèi)容。3.多應(yīng)用汽車(chē)電氣設(shè)備的器件和教學(xué)掛圖
汽車(chē)電子電工基礎(chǔ)課中講到的一些元器件，如果汽車(chē)上有這個(gè)零件的話，可向?qū)I(yè)課老師借來(lái)使用，讓學(xué)生看到實(shí)物。如果有掛圖的話，也可以一并借來(lái)展示，如汽車(chē)上的電流表、霍爾元件、光敏三極管、點(diǎn)火線圈、整流二極管等。又如，發(fā)電機(jī)、ecu、啟動(dòng)機(jī)等物件和教學(xué)掛圖，都可以借來(lái)，在課堂上進(jìn)行展示、測(cè)量和教學(xué)講解。這樣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，了解這些元器件的性能，學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)更容易上手。
4.將有關(guān)的視頻、圖片和圖形融入多媒體教學(xué)課
有關(guān)汽車(chē)電氣設(shè)備的視頻、圖片和圖形，不僅在網(wǎng)絡(luò)上是極為豐富的，而且專業(yè)老師也會(huì)儲(chǔ)備了不少優(yōu)質(zhì)資源。我認(rèn)為，可以整合這些資源，進(jìn)行剪輯，將有利于教學(xué)的部分納入到多媒體課件中，如汽車(chē)點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車(chē)鎖的電磁機(jī)構(gòu)等視頻片段。通過(guò)這樣的手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。
5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有實(shí)用性，且與專業(yè)需要相關(guān)
教材中的實(shí)驗(yàn)較多，這些實(shí)驗(yàn)基本能滿足汽車(chē)電氣設(shè)備等專業(yè)課對(duì)汽車(chē)電子電工基礎(chǔ)課技能方面的需要。為了做得更好，還可以增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，電容器在汽車(chē)上有應(yīng)用，但關(guān)于其測(cè)量的內(nèi)容，教材中沒(méi)有要求，可以增加測(cè)量電容器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)；汽車(chē)上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬(wàn)用表測(cè)量，所以，可以增加測(cè)量傳感器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)；電容器的充放電現(xiàn)象，學(xué)生在理論上很難理解，而如果從實(shí)驗(yàn)中理解，就會(huì)容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實(shí)驗(yàn)。另外，維修汽車(chē)電氣設(shè)備時(shí)，有專用的萬(wàn)用表和示波器，如km300型汽車(chē)萬(wàn)用表、美國(guó)otc3820汽車(chē)專用示波器等，這些儀器也可以讓學(xué)生提前觀察，加深理解。
二、搞清專業(yè)課需要，確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容
既然基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服務(wù)，那就首先要搞清專業(yè)課的需要，要和專業(yè)教師經(jīng)常聯(lián)系，跟專業(yè)教師了解需要什么知識(shí)，那些知識(shí)是重點(diǎn)。這樣，教學(xué)才有針對(duì)性，才能突出重點(diǎn)，才能避開(kāi)障礙，才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)用知識(shí)和技能，獲得更好的教學(xué)效果。要達(dá)到這一目的，我認(rèn)為，需要通過(guò)以下三個(gè)途徑：
1.對(duì)相關(guān)專業(yè)教材進(jìn)行分析
為了更好的為教學(xué)服務(wù)應(yīng)分析與學(xué)生相關(guān)的專業(yè)教材，如《汽車(chē)電氣設(shè)備》《汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)》《汽車(chē)電子控制裝置》等，分析其用到的電子電工基礎(chǔ)知識(shí)和技能。2.征詢相關(guān)專業(yè)課教師的意見(jiàn)
與授相關(guān)專業(yè)課教師接觸，經(jīng)常探討相關(guān)知識(shí)，和他討論其所講授的專業(yè)課需要用到的電子電工基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)科任教師的教學(xué)是有幫助的，他也肯定會(huì)主動(dòng)配合。通過(guò)交流，可以了解教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生存在的問(wèn)題，獲得更多的教學(xué)建議。3.征詢學(xué)生的意見(jiàn)
征詢已學(xué)完相關(guān)專業(yè)課的往屆學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課的需要，讓他們提出建議。
教師從教的角度看問(wèn)題，學(xué)生從學(xué)的角度看問(wèn)題，從兩者征求意見(jiàn)，可以獲得更加全面的信息，得到的信息有所不同。我認(rèn)為，應(yīng)將這些需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結(jié)，找出學(xué)生所需的重點(diǎn)知識(shí)和技能，采納合理的建議。
在教學(xué)過(guò)程中，需要將專業(yè)課需要的重點(diǎn)知識(shí)和技能列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，電源是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，必須通過(guò)各種手段，盡量讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容；而數(shù)字電路是次要的，屬于輔助性內(nèi)容，對(duì)我校學(xué)生沒(méi)有太大的幫助。如果學(xué)生素質(zhì)好，可以對(duì)其提出較高要求；而如果學(xué)生素質(zhì)稍差，那么，有些內(nèi)容讓學(xué)生了解即可；對(duì)一些對(duì)學(xué)生作用不大的計(jì)算題，可以刪除，如果有條件適當(dāng)增加一些容易的、實(shí)用的，與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的內(nèi)容。
三、教師會(huì)用檢測(cè)專用工具 教師能夠用一些檢測(cè)汽車(chē)電氣設(shè)備的專用工具，并在教學(xué)中有所運(yùn)用，既是滲透性教學(xué)的需要，又能增加學(xué)生對(duì)教師的信任。學(xué)生感覺(jué)老師既會(huì)用普通工具，又會(huì)用專用工具，有水平，從而樂(lè)于聽(tīng)講，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。檢測(cè)汽車(chē)電氣設(shè)備的工具主要有汽車(chē)萬(wàn)用表、汽車(chē)解碼器、跨接線、測(cè)試燈、汽車(chē)專用示波器、汽車(chē)專用診斷儀等。
教師受過(guò)高等教育，理解能力強(qiáng)，要學(xué)會(huì)使用這些工具并不困難。例如，跨接線和測(cè)試燈的使用十分簡(jiǎn)單；汽車(chē)萬(wàn)用表與普通的數(shù)字萬(wàn)用表相差無(wú)幾，但功能上增加了溫度、轉(zhuǎn)速、觸點(diǎn)閉合角、頻率、占空比的測(cè)量，翻看說(shuō)明書(shū)，多用幾次也就會(huì)使用了；汽車(chē)專用示波器比普通示波器更簡(jiǎn)單，很容易學(xué)會(huì)；汽車(chē)解碼器是汽車(chē)電控系統(tǒng)檢測(cè)中不可缺少的檢測(cè)設(shè)備之一，較專業(yè)，需要花費(fèi)幾周時(shí)間向?qū)I(yè)老師學(xué)一學(xué)使用方法，但無(wú)需太深入；汽車(chē)專用診斷儀是特約維修站或4s店維修車(chē)間專用的，可以到特約維修站向?qū)I(yè)維修人員學(xué)一學(xué)。
四、重視多媒體教學(xué)的運(yùn)用
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式，應(yīng)用已經(jīng)極為廣泛，而且很適合電子電工課教學(xué)的需要。汽車(chē)電子電工基礎(chǔ)課知識(shí)面廣、內(nèi)容抽象、原理概念較多，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)困難，而應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，則能很好地解決這些問(wèn)題。第一，多媒體教學(xué)能通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，多媒體教學(xué)能增加課堂容量。汽車(chē)電子電工教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結(jié)論，可以將它們錄入到多媒體教學(xué)課件中，節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間。這樣，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)教授更多的內(nèi)容。第三，多媒體教學(xué)能突破難點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬和視頻片斷，對(duì)抽象的內(nèi)容予以形象、具體、生動(dòng)地展示，化解思維上的障礙，吸引學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，從而突破難點(diǎn)。例如，交流發(fā)電機(jī)的工作原理是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)來(lái)描述，學(xué)生就比較容易理解。另外，多媒體教學(xué)還能通過(guò)插入視頻片斷、圖片和圖形的方式，滲透更多的汽車(chē)電子電工專業(yè)元素，使基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合更加緊密。除此之外，多媒體教學(xué)還有很多其他優(yōu)點(diǎn)，一定要重視運(yùn)用。
總之，要做好汽車(chē)類(lèi)專業(yè)的汽車(chē)電子電工基礎(chǔ)課的教學(xué)，科任教師就要搞清汽車(chē)電氣設(shè)備等專業(yè)課的需要，掌握更多的相關(guān)專業(yè)的檢測(cè)工具的使用方法，能將汽車(chē)電氣設(shè)備的專業(yè)元素滲入到教學(xué)中，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)。要上好這門(mén)課，必須在這方面投入更多的時(shí)間和精力。
數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用篇四
中職學(xué)校電工電子教育教學(xué)改革
太和縣第二職業(yè)高級(jí)中學(xué) 肖偉
摘要；本文以中職業(yè)電工電子專業(yè)教學(xué)改革為基點(diǎn),根據(jù)筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)中等職業(yè)教育要求和電工電子專業(yè)特點(diǎn),更好的達(dá)到中等職業(yè)教育電工電子專業(yè)資源優(yōu)化配置的目標(biāo),探討中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革方向,提高教學(xué)效果、完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)技能能人才。
重視加強(qiáng)和改進(jìn)中職教學(xué)工作,深化中職教學(xué)改革,引導(dǎo)中職教學(xué)沿著正確的科學(xué)的方向邁進(jìn),對(duì)于創(chuàng)建中職良好的教學(xué)秩序,提高中職的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中職學(xué)校規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合,促進(jìn)中職教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。所以根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展的新特點(diǎn),我們對(duì)中等職業(yè)教育提出了新的目標(biāo)和要求,大力培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員,同時(shí)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以中職人才為了適應(yīng)社會(huì)和以后就業(yè)的需求,必須有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力,能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題。所以中職電工電子專業(yè)必須進(jìn)行教學(xué)改革,才能提高教學(xué)效果,適應(yīng)社會(huì)需求,滿足企業(yè)要求,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代中職人才的目標(biāo)
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 電工電子專業(yè) 職業(yè)學(xué)校
—、以“校企結(jié)合”為核心，加大校企合作力度
職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才。如果職業(yè)學(xué)校不能充分了解企業(yè)對(duì)人才結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能等方面的具體要求，就無(wú)法培養(yǎng)企業(yè)滿意的畢業(yè)生。近幾年來(lái)，許多職校生很難做到“專業(yè)對(duì)口”，主要原因是學(xué)校與社會(huì)的溝通不足，閉門(mén)造車(chē)，仍然按照舊的教學(xué)模式運(yùn)行。而不是根據(jù)市場(chǎng)需求，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)展教學(xué)，必然導(dǎo)致辦學(xué)的盲目性、隨意性、滯后性。
近年來(lái)，隨著相關(guān)制造業(yè)巨頭登陸，電工電子制造業(yè)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最具規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)，也是吸收職校學(xué)生就業(yè)的重要“基地”。而目前，面對(duì)全球的競(jìng)爭(zhēng)壓力，國(guó)內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也正在升級(jí)。因此，職業(yè)學(xué)校的電工電子專業(yè)教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)深入了解市場(chǎng)的人才需求，并依照人才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”、校企聯(lián)手，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。自本專業(yè)改革以來(lái)，主要通過(guò)以下渠道了解相關(guān)信息，建立學(xué)校對(duì)應(yīng)就業(yè)基地的雙向聯(lián)系，和呼市、天津等地區(qū)的大型電子企業(yè)保持互動(dòng)，主動(dòng)了解企業(yè)的技術(shù)設(shè)備革新、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等狀況，并在教學(xué)課程中加以體現(xiàn)。使畢業(yè)生在工作中可以迅速“到位”，這樣就充分利用了“校友”資源。
二、中職電工電子教學(xué)改革方向
1、優(yōu)化配置 合理進(jìn)行課程改革
課程改革是中職電工電子專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容,也是解決中職電工電子專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的有效措施。中職電工電子專業(yè)課程改革要以現(xiàn)有專業(yè)為主體、以實(shí)際需求為依據(jù)、以學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)能力為原則,構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科技水平、體現(xiàn)中職學(xué)生特色的課程體系。中職電工電子專業(yè)課程改革應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)際需求合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu),根據(jù)中職教學(xué)計(jì)劃和有關(guān)要求,積極穩(wěn)妥的增、刪教學(xué)課程內(nèi)容,深入探索電工電子專業(yè)課程體系,合理的確定文化課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的比例,開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的電工電子專業(yè)課程,優(yōu)化專業(yè)資源配置,以達(dá)到課程最優(yōu)化的比例結(jié)構(gòu)設(shè)置,為強(qiáng)化電工電子專業(yè)建設(shè)提供必要條件。同時(shí),電工電子課程的設(shè)置還不能過(guò)分追求理論化、系統(tǒng)化、專業(yè)化,而忽視了應(yīng)用性和適用性,既要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),保證學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容能夠滿足以后就業(yè)需要。
2、推進(jìn)改革 以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中職教學(xué)改革的不斷深入,中職教學(xué)將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更多的融入現(xiàn)代化教學(xué)元素,增加信息化教學(xué)手段。因此,教育規(guī)劃綱要對(duì)加快教育信息化進(jìn)程作了全面部署,強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用,推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè),是深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的重要保證,也是中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心。
電工電子專業(yè)課程內(nèi)容范圍涉及廣,有理論知識(shí),又有實(shí)際操作課程,學(xué)習(xí)起來(lái)既枯燥無(wú)味又難以掌握,所以更應(yīng)該使用信息化教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)方法引入到課堂,利用聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等現(xiàn)代化教學(xué)方法的多樣性和吸引力,將電工電子專業(yè)課程的內(nèi)容形象化描述、生動(dòng)化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學(xué)生的更好的理解和分析,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、必須加強(qiáng)技能訓(xùn)練，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)某一門(mén)類(lèi)知識(shí)是否樂(lè)學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于是否對(duì)它產(chǎn)生興趣，有興趣才會(huì)用心研究。電工電子專業(yè)知識(shí)內(nèi)容較深，初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)難度確實(shí)大。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?可從以下方面來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
①在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)技能訓(xùn)練。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情景中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和繪畫(huà)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)資源的提供者，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生為主題，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以學(xué)定教，學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)過(guò)程中采用重實(shí)踐策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握理論、鞏固理論，從而達(dá)到較好地掌握知識(shí)的目的。比如，電子產(chǎn)品工藝訓(xùn)練采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)元器件的測(cè)量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)大量實(shí)踐提高學(xué)生的技能水平和熟練程度，最后進(jìn)行整機(jī)組裝。同時(shí)，學(xué)校還引進(jìn)了先進(jìn)的生產(chǎn)流水線，經(jīng)常安排學(xué)生在流水線上動(dòng)手組裝電子整機(jī)產(chǎn)品，如萬(wàn)用表的安裝與調(diào)試、對(duì)講機(jī)的安裝與調(diào)試、大規(guī)模集成數(shù)字鐘、數(shù)顯電路的安裝與調(diào)試等。通過(guò)整機(jī)的安裝、調(diào)試，學(xué)生不僅能對(duì)電子系統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程有一定的了解，而且安裝調(diào)試能力也會(huì)有較大的提高，并能夠排除整機(jī)裝配過(guò)程中遇到的故障。②組織學(xué)生進(jìn)行小制作和義務(wù)維修，提高動(dòng)手實(shí)踐能力?？梢岳谜n余時(shí)間，建立電子制作興趣小組，開(kāi)始試制簡(jiǎn)單的電路，如聲控?zé)?、門(mén)鈴、防盜報(bào)警和雙聯(lián)燈等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容可從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注意選擇電路，考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出原因，以提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校園的櫥窗進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。同時(shí)，引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)報(bào)刊，開(kāi)闊視野。也可鼓勵(lì)學(xué)生搜索網(wǎng)頁(yè)，了解電工電子行業(yè)的發(fā)展及專業(yè)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)實(shí)踐中，還可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的維修技巧，讓他們?cè)诰S修中體會(huì)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)利用已學(xué)的電工電子知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
③實(shí)踐教學(xué)是中職電工電子專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與實(shí)踐素質(zhì)、,它對(duì)形成職業(yè)崗位能力與專業(yè)教育的特色、提高專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,為企業(yè)培養(yǎng)一線人才具有重大意義。電工電子專業(yè)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與生產(chǎn)服務(wù)第一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法相結(jié)合,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、興趣,因材施教。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程改革,使學(xué)生學(xué)到就業(yè)的一技之長(zhǎng),用人單位招到了合格的員工,真正的做到了學(xué)以致用。
在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),除了開(kāi)展實(shí)踐課程外,中職學(xué)校針對(duì)電工電子專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn),還應(yīng)該建立教師和學(xué)生工廠實(shí)踐制度,定期組織教師和學(xué)生到工廠進(jìn)行工程實(shí)踐,促進(jìn)了教師和學(xué)生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程,掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化,從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進(jìn)教學(xué)方案、調(diào)整培養(yǎng)需求。
三、結(jié)語(yǔ)
中職電工電子專業(yè)的教學(xué)改革一定要堅(jiān)持以人為本,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要,培養(yǎng)出掌握必要文化知識(shí)和熟練職業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)人才。以社會(huì)需求為目標(biāo)、實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ),以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的人才為根本任務(wù),探索出適合時(shí)代發(fā)展的中職電工電子教學(xué)改革方案是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。
依照上述電子教學(xué)改革模式培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會(huì)上能得到認(rèn)可，并受到用人單位的好評(píng)。目前，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以分類(lèi)教學(xué)為模式的電子教學(xué)改革僅僅是一個(gè)開(kāi)端，教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題還有很多。但這項(xiàng)教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)和潛力是巨大的，還需要繼續(xù)探和研究。
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電工電子技能大賽對(duì)中職電子專業(yè)教學(xué)的啟示
數(shù)學(xué)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用篇五
論文
關(guān)鍵詞：中職機(jī)械類(lèi)專業(yè) 電工電子課程 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法論文摘要：本文簡(jiǎn)述了目前中等職業(yè)院校電工電子教學(xué)所存在的問(wèn)題，圍繞如何改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提出了一些方案。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)電氣化和自動(dòng)化程度不斷提高，要求技術(shù)人員掌握越來(lái)越多的電子技術(shù)和電工技術(shù)知識(shí)與技能。電子電工技術(shù)作為機(jī)械類(lèi)專業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力有十分重要的作用。概念多、難理解、抽象、難記是電工電子學(xué)的主要特點(diǎn)。本文針對(duì)中職機(jī)械類(lèi)專業(yè)電工電子課程的教學(xué)方法做了一些分析和探討。
一、理論教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）師資力量匱乏，教學(xué)難度很大。
從師資方面說(shuō)，電類(lèi)專業(yè)教師大多承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，機(jī)械類(lèi)專業(yè)沒(méi)有自己的電工電子教師。為了完成教學(xué)的計(jì)劃，一般采用合班上課的辦法，最多的時(shí)候一個(gè)教室要坐上百人。這樣做的結(jié)果就是課堂紀(jì)律差，教學(xué)效果不好。
（二）學(xué)生人數(shù)增加，水平參差不齊。
隨著高等教育的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)人數(shù)與日俱增，對(duì)目前中職教育資源造成了一定的壓力。由于面向全國(guó)招生，各地教育水平差距較大，因此學(xué)生入學(xué)水平存在較大差距。
（三）授課方式單一，教學(xué)效率低下。
在機(jī)械類(lèi)專業(yè)的課程設(shè)置中，電工電子課程是比較獨(dú)立的。首先，專業(yè)課與其他專業(yè)課程之間基本是沒(méi)有聯(lián)系的；其次，報(bào)考機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生興趣愛(ài)好也在機(jī)械方面，對(duì)電工電子的重視程度不夠。很多電類(lèi)專業(yè)的教師既要帶本專業(yè)的課程，又要帶機(jī)械類(lèi)的電工電子，而在授課方式上仍用對(duì)電類(lèi)專業(yè)的學(xué)生授課的模式，沒(méi)有摸索出一套靈活的授課教學(xué)方法。其結(jié)果是教學(xué)效率低下，嚴(yán)重挫傷了教學(xué)雙方的積極性。
二、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）實(shí)驗(yàn)課時(shí)比較少，考核方式落后。
電工電子是機(jī)械類(lèi)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系里面所占的課時(shí)比例比較少，而電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是包含在理論課時(shí)里面的，這使得電工電子實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例就更少，有些課題甚至沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)都是以批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為主要成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是直接考核學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)踐教學(xué)考核未能達(dá)到預(yù)期的效果。
（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后。
中等職業(yè)學(xué)校一般是由原來(lái)的中專升格而成的，其實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以滿足職校實(shí)踐教學(xué)的需要。加上連年擴(kuò)招，在校生人數(shù)劇增，設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的需求。
（三）實(shí)驗(yàn)教師的缺乏，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足。
相比本科學(xué)校而言，中等職業(yè)學(xué)校的專職實(shí)驗(yàn)教師很少，很多實(shí)驗(yàn)由理論教師完成，因?yàn)檫@些做實(shí)驗(yàn)的教師以理論教學(xué)為主，他們就沒(méi)有充分的時(shí)間根據(jù)機(jī)械類(lèi)專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外，中等職業(yè)學(xué)校屬于地方辦學(xué)，決定了實(shí)驗(yàn)方面經(jīng)費(fèi)投入很少，很多耗材的購(gòu)買(mǎi)不足。
三、教學(xué)方法探討
（一）理論教學(xué)方面。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于繁瑣深?yuàn)W的理論都非常厭倦。在講授電工電子的時(shí)候，既要尊重知識(shí)的邏輯系統(tǒng)性，又不能追求知識(shí)體系的完美性，強(qiáng)調(diào)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，剔除理論的推導(dǎo)。中職學(xué)生好動(dòng)、好奇，我們應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。如借助生活實(shí)例的理論教學(xué)方法應(yīng)用，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)求知欲望。2.將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合電工電子里面有很多的概念和原理較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以使學(xué)生掌握和理解的，利用多媒體課件可以幫助解決這一些困難。例如，在講解三極管放大作用的時(shí)候，教學(xué)的難點(diǎn)是電流的分配及放大作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的時(shí)候總是覺(jué)得難以接受和理解，如果學(xué)生看到的模擬電流在三極管輸入回路是以微小的電流量流動(dòng)，在輸出回路中形成的是很大的電流量，電流的量的比例和電流的流動(dòng)方向就一定會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，再來(lái)講解分配和放大的問(wèn)題就容易多了，變“抽象”為“形象”，其規(guī)律學(xué)生就能很快歸納和總結(jié)出來(lái)。
（二）實(shí)踐教學(xué)方面。
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)增強(qiáng)實(shí)用性
職業(yè)教育的目的是獲得過(guò)硬技術(shù)應(yīng)用的能力，因此沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法是不行的，必須嘗試新的教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容大多是驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性而設(shè)置的。應(yīng)突出電工電子在機(jī)械類(lèi)專業(yè)的應(yīng)用，如增加機(jī)床電氣控制實(shí)驗(yàn)，減少電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)。
2.應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)授課大多是教師先演示，然后由學(xué)生依照電路的連接，按照實(shí)驗(yàn)的步驟操作。這種教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不易取得良好的教學(xué)效果。為了體現(xiàn)電工電子的實(shí)用性，我們可設(shè)計(jì)一些題目，由學(xué)生自行完成，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)警電路、流水彩燈、門(mén)鈴電路等。學(xué)生在排除故障和設(shè)計(jì)“作品”的過(guò)程中能得到樂(lè)趣，而且能學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.建立興趣小組和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
我們可以利用實(shí)驗(yàn)室資源，開(kāi)展同學(xué)們普遍感興趣的小實(shí)驗(yàn)，如電子鐘表設(shè)計(jì)、收音機(jī)維修等，這樣就可以給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)施展空間，從而讓他們調(diào)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)的積極性。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，可使學(xué)生有所選擇和側(cè)重地確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，啟發(fā)思維，從而提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式是深化教學(xué)的改革，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的有效途徑。當(dāng)然，我校的電工電子實(shí)驗(yàn)室目前離全面開(kāi)放的教學(xué)模式還有一定的距離，如設(shè)備不足、師資短缺等，但建立全面開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然趨勢(shì)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，機(jī)電不分家，機(jī)電一體化產(chǎn)品必將成為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。電工電子是機(jī)械類(lèi)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它既依賴于數(shù)學(xué)知識(shí)，又以物理為基礎(chǔ)。但教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間短都加大了這門(mén)課的學(xué)習(xí)難度。電工電子教學(xué)的改革無(wú)止境，還需要認(rèn)真研究，深入討論。我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，用于實(shí)踐，切實(shí)做好電工電子的課程改革，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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