無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
8D分析手法篇一
指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面 表達(dá)方式常見(jiàn)的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。修辭手法種類很多，但中學(xué)階段只需要掌握常見(jiàn)的幾種，其它較少見(jiàn)的了解就可以了。以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應(yīng)了解博喻），借代，夸張，對(duì)偶，比擬（擬人、擬物），排比，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。表現(xiàn)手法較多，較復(fù)雜，下面都是常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、前后照應(yīng)、正面?zhèn)让婷鑼?、虛?shí)結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外還有不少，譬如渲染、動(dòng)靜、創(chuàng)設(shè)意境、用典等。由于分類眾多，筆者未作深入研究，不敢妄說(shuō)，僅就常見(jiàn)的說(shuō)一下
博喻 博喻又稱連比。就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類型的比喻所無(wú)法達(dá)到的。借代
顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順。并且，此時(shí)的借代一般是類似于以小見(jiàn)大，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說(shuō)，借代是一種說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替?？鋸?/p>
1、夸大；言過(guò)其實(shí)。
2、修辭手法，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽(tīng)見(jiàn)”。
3、指文藝創(chuàng)作中突出描寫對(duì)象某些特點(diǎn)的手法。
對(duì)偶
在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語(yǔ)中，它是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。在語(yǔ)文中，對(duì)偶的種類很多，分為單句對(duì)對(duì)偶、偶句對(duì)對(duì)偶，多句對(duì)對(duì)偶等。另外，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，還有對(duì)偶空間。
比擬
就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、寓言、童話等經(jīng)常使用比擬的辭格
排比
是一種修辭手法，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。
設(shè)問(wèn)
是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。
反問(wèn)
反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：
聯(lián)想
由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。
冰心的著作：《去國(guó)·最后的安息》：“她覺(jué)得翠兒是一個(gè)最可愛(ài)最可憐的人。同時(shí)她又聯(lián)想到世界上無(wú)數(shù)的苦人，便拿翠兒當(dāng)作苦人的代表，去撫恤、安慰?！卑徒稹墩嬖捈ぁ靶〗帧薄罚骸拔也皇窃谶@里評(píng)論影片，我只想談?wù)勛约嚎催^(guò)《小街》后的思想活動(dòng)以及影片給我引起的一些聯(lián)想?！?/p>
想像
它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見(jiàn)未來(lái)的作用。
象征
借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。
對(duì)比
兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。
例子
1.現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)讀書的態(tài)度差別很大。有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良； 有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)勁，成績(jī)很差。
2.我是一個(gè)是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的人，但有時(shí)目的性太強(qiáng)。
3.我很肯上進(jìn)，喜歡挑戰(zhàn)新事物，但是性急，缺乏耐性。
4.我從不輕易許諾，但常常為朋友兩肋插刀。
襯托
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語(yǔ)說(shuō)：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。」用甲事物（賓）配襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。
抑揚(yáng)
藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。抑，是按下、收束；揚(yáng)，是振發(fā)、放開(kāi)。指的是在同一表達(dá)過(guò)程中，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法。
前后照應(yīng)
配合;對(duì)照呼應(yīng)；照顧;照料。主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義 指相互愛(ài)惜。為使文章氣血貫通、脈絡(luò)清楚,和預(yù)伏往往對(duì)應(yīng)使用的一種寫作技法。又稱“照映”、“后應(yīng)”。
正面?zhèn)让婷鑼?/p>
側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物...情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、...、品行...
8D分析手法篇二
白描手法舉例
例一：巴金《家》中的一段描寫：
元宵節(jié)的夜晚，天氣非常好，是一個(gè)美麗的月夜。天空中有幾顆發(fā)亮的星，寥寥幾片白云，一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍(lán)色天幕里。它慢慢地在藍(lán)空移動(dòng)，把它的清輝撒在人間。
寫月夜，不粉飾、不渲染，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言真實(shí)地描繪出元宵月夜圖。
例二：關(guān)于暮春景色的描寫：
過(guò)罷“清明”，春雨就淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。一直下到“谷雨”，天還沒(méi)有放晴。梨花被雨淋落了，桃花被雨淋濕了。田里的小麥等不得太陽(yáng)，只得在細(xì)雨中，悄悄地拔著節(jié)，孕著穗。
這段文字，作者抓住“谷雨”時(shí)節(jié)多雨的天氣特點(diǎn)，選擇了“梨花落”、“桃花濕”、“麥孕穗”等有代表性的事物，不加渲染地勾勒出農(nóng)村仲春時(shí)節(jié)的自然風(fēng)光。
例三：魯迅先生不愧為白描圣手，他的作品也不愧是白描的杰作。在魯迅先生許多作品中可以讓讀者真正地領(lǐng)悟到，這位文學(xué)大師巧妙運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)略地描繪環(huán)境、人物和事件的高超技藝。
（一）、繪景擴(kuò)內(nèi)涵
短篇小說(shuō)《藥》一文中的結(jié)尾，寫夏四奶奶、華大媽祭墳一段，不僅準(zhǔn)確地勾畫出環(huán)境的凄涼、晦暗，而且用紅白相間的花環(huán)象征先驅(qū)者不屈不撓的斗志，顯示出凄涼情景中的一束亮色，特別是最后一句，“他們走不上二三十步，忽聽(tīng)得背后‘啞’的一聲大叫，兩人都悚然的回過(guò)頭去，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了?！边@一句用白描手法勾畫出一只“箭也似的”飛向“遠(yuǎn)處天空”的烏鴉，給人一種桀驁不馴、大膽抗?fàn)幍挠∠?/p>
（二）、寫人出神韻
先生作品中，常會(huì)看到，寥寥幾句白描手筆，就生動(dòng)形象的勾勒出人物內(nèi)心世界，人物描寫富有神韻。
《故鄉(xiāng)》一文里，“這時(shí)候，我的腦海里突然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛出一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼*，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！痹谶@里，魯迅先生用白描手法勾勒出一個(gè)月夜海邊瓜地上手持鋼*的小英雄形象，簡(jiǎn)潔明快，清新美麗，仿佛一支充滿童趣的夢(mèng)幻曲，回蕩在讀者心間。而在同一篇文章里，作者對(duì)二十多年后中年閏土的描繪卻令人心痛：“這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且 1
加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！?/p>
白描特點(diǎn)
（一）、重傳神
《孔乙已》：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！彪m然樸樸實(shí)實(shí)的一句，但其內(nèi)涵卻極其豐富。它把孔乙已的身份、社會(huì)地位以及性格一針見(jiàn)血的展現(xiàn)了出來(lái)。站著喝酒，是短衣幫的人，他們生活貧困，而生活窮愁潦倒的孔乙已只得和他們?yōu)槲椋呀?jīng)擠不進(jìn)長(zhǎng)衫客的房間了。然而他又不肯脫掉長(zhǎng)衫，仍要維持那讀書人的架子，以顯示他在精神上還是比短衣幫略高一籌，足見(jiàn)他的迂腐和虛榮心?？滓乙堰@種拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況和迂腐的精神生活之間難以調(diào)和的矛盾，使他成了咸享酒店唯一的上不接天、下不著地的特殊人物。
（二）求樸實(shí)
其實(shí)，平平常常的敘述，精心獨(dú)到的語(yǔ)言錘煉，讓語(yǔ)言返樸歸真，也能以樸實(shí)感人?！逗耐た囱芬晃模髡邔懳骱埃骸昂嫌白?，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！保@些景物描寫樸實(shí)的手法，既顯現(xiàn)出了生活的原形，又進(jìn)行了藝術(shù)的加工，但是不渲染、不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。
（三）、凸主體
許多經(jīng)典作品，往往淡化寫背景，而于描寫人物，通過(guò)抓住人物的特征的肖像描寫或人物簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格突現(xiàn)出來(lái)。小攤主（節(jié)錄）：
攤主是一位四十開(kāi)外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一對(duì)大眼睛凹進(jìn)眼眶，嘴里一口結(jié)實(shí)的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長(zhǎng)滿了老繭。
這里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，運(yùn)用的是白描的手法?！镑蠛诘拿婵住薄ⅰ皟傻罎饷肌?、“眼睛凹進(jìn)眼眶”、“結(jié)實(shí)的牙齒”，簡(jiǎn)要傳神的幾十個(gè)字，寫出這個(gè)長(zhǎng)年在戶外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋釘咬斷”這句既形象地表現(xiàn)出他的牙齒結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，又勾起我們的想象，嘴里咬住鞋釘不是一位老鞋匠的慣常舉動(dòng)嗎？這段話雖然還不是那樣的細(xì)致豐滿，卻抓住了人物特征的關(guān)鍵之處，給人以鮮明的印象，顯示出白描勾勒的妙處。
三、如何運(yùn)用
（一）、要處理好與別的表現(xiàn)手法的關(guān)系。
白描手法與別的手法共用，更能起到事半功倍的效果?！短僖跋壬芬晃木褪呛芎靡焕骸皷|京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！?/p>
在這段文字中，對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的描寫就采用了多種表現(xiàn)手法：用白描手法，抓住盤辮子的細(xì)節(jié)，幾筆勾勒，揭示了這些留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又和清王朝有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的思想本質(zhì)。用對(duì)比反襯的手法，以櫻花爛漫的美麗景色，反襯清國(guó)留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂著學(xué)生制帽的頂上高高聳起的丑態(tài)。用反語(yǔ)的手法，“實(shí)在標(biāo)致極了”；用夸張的手法，“形成了一座富士山”；用比喻的手法，“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”；它們整合起來(lái)，取得無(wú)比辛辣的諷刺效果。而且通過(guò)這些文字，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)魯迅先生在滿懷悲憤的大聲吶喊：你們這幫腐敗無(wú)能的清王朝洋務(wù)留學(xué)生！你們?cè)跄苤煤诎党脸痢⑸`涂炭的祖國(guó)于不顧，整天享樂(lè)，不學(xué)無(wú)術(shù)！你們?cè)跄懿恢邜u的賣弄那載著民族壓迫的大辮子呢！字里行間先生那顆嫉惡如仇的拳拳報(bào)國(guó)之心已呼之欲出。
(二)要重點(diǎn)突出，使人過(guò)目不忘。
白描手法，必須要突出描寫對(duì)象的特征和情態(tài)，方能給人印象深深。在魯迅先生《故事新編》中的《鑄劍》一段描寫：“先頭是宦官，后面是四個(gè)武士，中間夾著一個(gè)黑色人。待到近來(lái)時(shí)，那人的衣服卻是青的，須眉頭發(fā)都黑；瘦的顴骨，眼圈骨，眉楞都高高的突出來(lái)。”對(duì)黑色人的肖像描寫，愈其簡(jiǎn)，就愈突出他的外部主要特征：干練、機(jī)警和沉著。白描并不等同于簡(jiǎn)單化的描寫，而是要高度精練、簡(jiǎn)明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象。再如：“黑色人也仿佛有些驚慌，但是面不改色。他從從容容地伸開(kāi)那捏著看不見(jiàn)的青劍的臂膊，如一段枯枝；伸長(zhǎng)頸子，如在細(xì)看鼎底。臂膊忽然一彎，青劍便驀地從他后面劈下，劍到頭落，墜入鼎鐘，砰的一聲，雪白的水花向著空中同時(shí)四射。”此段白描，活畫了一位舍得自我犧牲的復(fù)仇者的感人形象。
8D分析手法篇三
室內(nèi)設(shè)計(jì)手法
目前絕大多數(shù)的房子都是中戶型的，如何規(guī)劃、設(shè)計(jì)。如何讓你心愛(ài)的房子擺脫不大不小的尷尬，找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，是中戶型設(shè)計(jì)最主要要考慮的。目前流行的中戶室內(nèi)設(shè)計(jì)手段很多，每一種都能將形式語(yǔ)言與美表現(xiàn)出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)有以下十種：
對(duì)比
對(duì)比是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本定型技巧，把兩種不同的事物、形體、色彩等作對(duì)照就稱對(duì)比。把兩個(gè)明顯對(duì)立的元素在同一空間中，使其既對(duì)立又和諧，既矛盾又統(tǒng)一，在強(qiáng)烈反差中獲得鮮明的對(duì)比，求得互補(bǔ)互足的效果。中戶設(shè)計(jì)之所以青睞對(duì)比，主要是因?yàn)樵趯?duì)比中很容易形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從而使人忽略空間的實(shí)際大小，減弱空間安排上的難度。
和諧
和諧包含協(xié)調(diào)之意。它是在滿足功能要求的前提下，使各種室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)等組合得到協(xié)調(diào)，成為一個(gè)非常和諧統(tǒng)一的整體。和諧還可分為環(huán)境及造型的和諧、材料質(zhì)感的和諧、色調(diào)的和諧、風(fēng)格樣式的和諧等。和諧的設(shè)計(jì)方法在中戶中科院說(shuō)是最實(shí)用的，它可以幫中戶設(shè)計(jì)更快更準(zhǔn)地找到一個(gè)“度”上的平衡點(diǎn)，從而可以將中戶型像大戶型那樣進(jìn)行總體把握、統(tǒng)籌安排。
對(duì)稱
對(duì)稱是形式美的傳統(tǒng)技法，是人類最早掌握的形式美法則。對(duì)稱又分為絕對(duì)對(duì)稱和相對(duì)對(duì)稱。對(duì)稱使人感受秩序、莊重、整齊、和諧之美。這種手法在中戶型設(shè)計(jì)上最常見(jiàn)的。大戶型和小戶型一般很少對(duì)稱，因?yàn)榍罢呷菀滓驗(yàn)榭缍忍蠖魅鯇?duì)稱美，后者容易顯得擠迫。
均衡
生活中金雞獨(dú)立、演員走鋼絲，無(wú)不從力均衡上給人穩(wěn)定的視覺(jué)藝術(shù)享受，使人獲得視覺(jué)上的均衡感受。均衡是依中軸線、中心點(diǎn)不等形而等量的形體、構(gòu)件、色彩相配置。均衡和對(duì)稱形式相比較，有活潑、生動(dòng)、優(yōu)美之韻味。不大不小的房子，搭配不偏不倚的均衡設(shè)計(jì)，本身在理念上就成功了一半。事實(shí)證明，均衡搭配的中戶型很少出現(xiàn)設(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤。
層次
一幅裝飾構(gòu)圖，要分清層次，使畫面具有深度、廣度而更加豐富。缺少層次，則感到平庸，室內(nèi)設(shè)計(jì)同樣要追求空間層次感。如色彩從冷到暖，明度從亮到暗，紋理從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，造型從小到大，從方到圓，構(gòu)圖從聚到散，質(zhì)地從單一到多樣等，都可以看成是富有層次的變化。層次變化可以取得極其豐富的視覺(jué)效果。層次的設(shè)計(jì)方法之前是在大戶裝修中流行的，現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，對(duì)
大戶、中戶、小戶的定義的改變，這種設(shè)計(jì)方法逐漸變成了中戶常用的了。層次分明的中戶能有效壓抑空間的擠迫感，同時(shí)也方便設(shè)計(jì)師分層次完成設(shè)計(jì)主題。
呼應(yīng)
呼應(yīng)如同形影相伴，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，頂棚與地面。桌面以及其他部位，采用呼應(yīng)的手法，形體的處理會(huì)起到對(duì)應(yīng)的作用。呼應(yīng)屬于均衡的形式美，是各種藝術(shù)常用的手法，有“相應(yīng)對(duì)稱”“相對(duì)對(duì)稱”之說(shuō)，一般運(yùn)用形象對(duì)應(yīng)、虛實(shí)氣勢(shì)等手法球得呼應(yīng)的藝術(shù)效果。在中戶型的房子中多采用呼應(yīng)，能讓房子節(jié)奏緊湊，設(shè)計(jì)理念更容易突出。
延續(xù)
延續(xù)是指連續(xù)延伸。人們常用“形象”一詞指一切物體的外表形狀，如果將一個(gè)形象有規(guī)律地向上或向下、向左或向右連續(xù)下去就是延續(xù)。這種延續(xù)手法運(yùn)用在空間之中，使空間獲得擴(kuò)張感或?qū)蜃饔?，甚至可以加深人們?duì)環(huán)境中重點(diǎn)景物的印象。如何讓中戶型展現(xiàn)大戶型的開(kāi)闊？這種方法就值得采用。
簡(jiǎn)潔
簡(jiǎn)潔或稱簡(jiǎn)練，指室內(nèi)環(huán)境中沒(méi)有華麗的修飾和多余的附加物，以少而精的原則，把室內(nèi)裝飾減少到最小程度?，F(xiàn)代簡(jiǎn)約主義主張“少就是多，簡(jiǎn)潔就是豐富”。簡(jiǎn)潔是室內(nèi)設(shè)計(jì)中特別值得提倡的手法之一，也是近年來(lái)十分流行的趨勢(shì)。累贅減少了，中戶房子也就顯得更大了，即使你想裝飾成比較適合大戶型的風(fēng)格也沒(méi)有問(wèn)題了。
獨(dú)特
獨(dú)特也稱特異。獨(dú)特是突破原有規(guī)律，標(biāo)新立異引人注目。“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”、“荒漠中的綠地”，都是獨(dú)特的體現(xiàn)。獨(dú)特是陪襯中產(chǎn)生出來(lái)的，是相互比較而存在的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中特別推崇有突破的想象力，以創(chuàng)造個(gè)性和特色。有個(gè)性的房子向來(lái)是比較容易受矚目的，也容易讓人忽略其他方面上的缺陷，很多設(shè)計(jì)師都喜歡采用這種方法來(lái)增加客戶對(duì)房子的滿意度。
色調(diào)
色彩是構(gòu)成造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要因素之一，不同顏色能引起人視覺(jué)上不同的色彩感覺(jué)。如紅、橙、黃溫暖感很熱烈，被稱做暖色系；青藍(lán)綠具有寒冷、沉靜的感覺(jué)，稱做冷色系。室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可選用各類色調(diào)構(gòu)成，色調(diào)有很多種，一般可歸納為“同一色調(diào)、同類色調(diào)、鄰近色調(diào)、對(duì)比色調(diào)”等，在使用時(shí)可根據(jù)環(huán)境不同靈活運(yùn)用。色彩對(duì)于中戶型至關(guān)重要，設(shè)計(jì)師常常利用色彩的搭配來(lái)達(dá)到讓空間大而實(shí)的效果。
流行是美好的，但終究是參考而已，設(shè)計(jì)師要在設(shè)計(jì)理念上不斷突破、設(shè)計(jì)手段上不斷創(chuàng)新才能讓成為設(shè)計(jì)舞臺(tái)上永遠(yuǎn)的寵兒。
8D分析手法篇四
寫作手法
寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：修辭手法，懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托、對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山，烘托、渲染。托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。
修辭手法就是常見(jiàn)的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)等。
小學(xué)常見(jiàn)的手法主要有：
心理過(guò)程。也就是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。它是人類特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。它能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到“思接千載”“神通萬(wàn)里”的境域。
聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。對(duì)比：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感
情。
承上啟下：在文章中就是能夠聯(lián)系上下文的重要的句子或是段落。往往“雖
然……但是……”的句型有可能成為承上啟下的句子。雖然部分的可能與上文的聯(lián)系是總結(jié)上文，但是部分引出下文，下文會(huì)進(jìn)一步闡釋。借景抒情：借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景
物，通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維
說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花
濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。
在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而
不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人
[經(jīng)典回顧]
閱讀下面吟詠梅花的詩(shī)詞，思考兩首詩(shī)、詞中的“梅花”分別象征了怎樣的形象？
卜算子·詠梅陸游
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。墨梅王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
分析下面的兩首詩(shī)歌使用的表現(xiàn)手法
武陵春李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
《使至塞上》王維
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
8D分析手法篇五
8-d手法
correctiveactionsprocedure
8-discipline approach
矯正措施 —— 8-d手法
8d：8 disciplines
8disciplines of problem solving解決問(wèn)題的8個(gè)步驟
一、what is “8-d”?(什么是 8-d？)
? 是一個(gè)用于探索原因、解決問(wèn)題的系統(tǒng)化流程。
discipline team approach組建團(tuán)隊(duì)
discipline be the problem描述問(wèn)題
discipline ate corrective actions緊急對(duì)策
discipline the root cause根本原因
discipline ent corrective actions永久改善措施
discipline cation of effectiveness效果確認(rèn)
discipline tive actions防止復(fù)發(fā)
discipline tulate your team, case close祝賀結(jié)案
shall 8-d be used?何時(shí)用8-d？
? supplier's quality performance consistently exceeds the agreed goal.當(dāng)供應(yīng)商品質(zhì)持續(xù)超出要求的目標(biāo)時(shí)。
supplier meets the agreed goal, but one failure symptom concentrates more than2%.當(dāng)單一不良現(xiàn)象達(dá)到2%，即使總體質(zhì)量水平滿足要求。
a defect occurred that should have been contained within the supplier's process.供應(yīng)商制程不良導(dǎo)致品質(zhì)異常。
the failing parameter was not tested by supplier.供應(yīng)商未測(cè)試的參數(shù)導(dǎo)致不良。
sibilities職責(zé)
發(fā)起人：提出8-d（car）的要求。--------供應(yīng)商
provide responses in 8-d format.必須用8-d的報(bào)告格式向發(fā)起人作出回復(fù)。
icate 8-d details internally as necessary.準(zhǔn)備8-d報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容。
d with immediate/permanent corrective actions as per goals.按照計(jì)劃要求提出緊急對(duì)策及永久改善措施。
e weekly updates to the originator as per schedule.每周按計(jì)劃向8-d發(fā)起人通報(bào)改善措施落實(shí)情況。
e goals on timescales for implementation of immediate/permanent corrective actions.按時(shí)完成緊急對(duì)策及永久改善措施以符合目標(biāo)。
immediate corrective actions has been requested, the supplier should perform a risk assessment of the exposure in their finished should normally be based on a functional/visual screen of statistically significant sample.當(dāng)緊急對(duì)策必須執(zhí)行時(shí)，供應(yīng)商一定要采用有效的抽樣檢驗(yàn)方法來(lái)評(píng)估全面篩選的風(fēng)險(xiǎn)。
目標(biāo)
? 1.緊急對(duì)策：2個(gè)工作天內(nèi)提出。
5個(gè)工作天內(nèi)落實(shí)。
? 2.永久改善措施：5個(gè)工作天內(nèi)提出。
10個(gè)工作天落實(shí)到位。
tions定義
緊急對(duì)策；短期的，暫時(shí)性的。
永久改善措施：長(zhǎng)期的，永久性的。
line 1: use team approach 8-d – 第一條：組建團(tuán)隊(duì)
and record internal and external team members.選擇并記錄公司內(nèi)外的所有成員。
a team champion(management members who will remove roadblocks of the team選擇團(tuán)隊(duì)決策支持人（決策支持人要能排除障礙）。
a team leader(a member who directs efforts and takes responsibility for team選擇一個(gè)組長(zhǎng)（組長(zhǎng)代表小組向上級(jí)負(fù)責(zé)）。
line 2: describe the problem
8-d – 第二條：描述問(wèn)題
? terms understood by the customer.用客戶可完全理解的述語(yǔ)描述問(wèn)題。
be the change in condition or pre-existing condition, which caused the problem.描述導(dǎo)致問(wèn)題存在或發(fā)生的條件。
s the condition in quantifiable terms, if available.如有可能，量化導(dǎo)致問(wèn)題存在或發(fā)生的條件。
line 3: immediate corrective actions
8-d – 第三條：緊急對(duì)策
? who, what, when & how you will capture and contain the defects now, and
prevent them from getting the customer.指明緊急對(duì)策的人、機(jī)、物及方法，同時(shí)防止在客戶端再發(fā)生。
er the effect of the temporary immediate corrective actions：
緊急對(duì)策應(yīng)考慮到：
cost成本
delivery交貨期
inducement of other types of defects.不可因而引起其他形式的不良。
line 4: seek the root cause
8d第五條：永久改善措施
? be who, what, when & how you will implement in manpower, material,methods, totally eliminate the root cause of the problem.描述排除不良根源的人、物、法以及如何使用這些資源。
line 6: verify of effectiveness
8d第七條：防止復(fù)發(fā)
? be the internal and/or external cultural or systemic changes that must be
made to prevent the problem from recurring;
描述能預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生的內(nèi)部及外部的文化、系統(tǒng)改善條件;
team champion is responsible for taking these recommendation back to management and driving line 8: congratulate to your team, case close
8d-第八條：祝賀結(jié)案
? champion and team leader recognizes team members for their role in solving the
problem.決策支持人和組長(zhǎng)肯定小組成員對(duì)解決問(wèn)題的貢獻(xiàn)。
問(wèn)題分析
掌握―問(wèn)題‖之要領(lǐng)
1)“問(wèn)題”?
實(shí)際與理想之間的差距(gap).2)問(wèn)題的型態(tài)?
a.異常性問(wèn)題(s 太大)
b.結(jié)構(gòu)性問(wèn)題(x bar太低)
3)發(fā)掘問(wèn)題?
把問(wèn)題視作一座冰山
(使用工具: 5why,親和圖法,關(guān)連圖法..)
先提昇製程水準(zhǔn)(x bar)
還是降低異常(s)
變異很小, 但卻不準(zhǔn)確
準(zhǔn)確, 但變異卻很大
把問(wèn)題想像成一座冰山why 1h 工具
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