當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
研修培訓工作總結9000字 研修班培訓總結篇一
本次學習如春雨潤澤了我的思想觀念。
通過本次學習我更加明白，教師是學生學習興趣的點燃者，是學生成長的引領者，我們教師在新形勢下就要適應新課程，扮演好新角色，通過讀書，不斷提升自己的專業(yè)水平，不斷富厚自己的文化底蘊，增強自己的文學素養(yǎng)。讓我們語文教學這塊園地的土壤豐沛富饒起來，讓語文教學充滿吸引力和誘惑力，讓我們的語文變成"吸鐵石"，變成花樣層出不窮、永遠讓學生們充滿期待和驚喜的魔盒。讓我們語文教師成為三尺講臺上學生百讀不厭的、書香四溢的大書！
本次學習如導航明燈引領我看到了教育的本真。
特別是看了張志勇副廳長的《把考試忘掉之后剩下的就是教育—20xx暑期漫話教育之二》之后，對"誰離教育的本質(zhì)越近，誰就離教育的自由王國越近。"這話的理解越發(fā)深透。
"真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，考試和做題的教育是摧殘人性的。課堂不能再圍繞做題來進行，提高學生的素質(zhì)才是根本。"多么實在的話語，多么透辟的見地，引領我們一線教師看清教育的本質(zhì)，也給我們一線的教師點燃了教育的信心。
試想，這樣的教育將是一種怎樣的新氣象？我們想想都有一種抑制不住的興奮：忘掉考試之后的教育，帶來的必然是教師和學生心靈的解放、潛能的釋放；忘掉考試的教育，帶來的必然是學生更加主動、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的發(fā)展；忘掉考試的教育，帶來的必然是師生幸福的教育和教育的幸福！
本次學習讓我信心滿懷，有了自己的新打算。
教師面對的是天真爛漫的學生，要擁有寬闊的胸懷，用教師的人格影響每一位學生，精心呵護每一位學生。
一是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
二是注意培養(yǎng)學生的自律能力，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生的合作精神。特別是對待那些學習困難者，要用賞識的方法，促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促進他們成就動機的發(fā)展，促進他們發(fā)現(xiàn)自己，看到自己潛在的力量和優(yōu)點，從而滿懷信心地不斷爭取成功。
三是努力提升自己的專業(yè)技術水平。扮演好教師是教育促進者、是學生學習參與者的角色。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的習慣，掌握學習策略和發(fā)展認知能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，與學生分享他們的感情和想法一道尋找真理等。
研修培訓工作總結9000字 研修班培訓總結篇二
我園先后召開了干部會、教師動員會、學員培訓會。會議園長親自主持，帶領學員明確遠程培訓的意義，講清了培訓的任務；學習了合格學員、優(yōu)秀學員的評價標準，提出人人爭當優(yōu)秀學員的培訓要求；為每位學員下發(fā)了網(wǎng)上學習需要注意的事項要求，幫助教師熟悉學習步驟，以確保遠程研修工作順利進行。
為保障研究培訓順利開展，學校成立了領導小組、學習小組、技術保障組。為每個工作組制定了具體工作和分工。
領導小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓工作。
學習小組——挑選骨干教師作為學員組教研組長，成立遠程學習qq研討群、及微信群，針對老師們在遠程學習中遇到的疑惑進行解答，研修過程中予以溝通、督促其學習，保證圓滿完成研修。
技術保障小組——專業(yè)教師反復調(diào)試設備，對設備進行了新一輪的維護和保養(yǎng)，為培訓有效開展提供硬件支持。
今天研修正式打響，雖然是星期天，但是全體學員教師和園長一大早都齊聚幼兒園，開始學習前園長又再次給老師們提出學習要求，鼓勵老師們都爭當優(yōu)秀學員，之后大家集中收看學習了朱家雄教授的講座，然后分散回各班進行學習。目前幼兒園正在裝修，所有的教學設施、家俱、材料都還沒有進行整理，老師們擠在盛滿物品的辦公室，雖然悶熱并蚊蟲不斷，但是大家都在非常認真的學習，認真做著筆記，積極完成作業(yè)，主動的參與學習評論，勁頭十足。
相信這次培訓對教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學能力的提高一定會起到積極的促進作用。
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