作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
幼兒園大班教案及教學反思篇一
師：（出示ppt）今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，書名是《武士和龍》?/p>
師：聽說過“武士”嗎？武士是干什么的？有什么本領？龍是怎么樣的？有什么本領？
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害？
師：武士和龍究竟誰厲害？今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
[說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。]
二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1.結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么？為什么要比武？（證明自己的強大。）
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。
2.交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。
[說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。]
三、結伴閱讀有關比武過程的內(nèi)容
1.引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次？結果怎樣？
師：（幼兒閱讀后）說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標出讀圖順序。
2.引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師（小結）：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
3.引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣？分出勝負了嗎？（兩敗俱傷。）
[說明：該環(huán)節(jié)是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。]
四、自主閱讀
幼兒看ppt，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了？
師（小結）：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
[說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。]
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2627905.html】
