無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
《社戲》篇一
1、訓(xùn)練朗讀和背誦
2、品位景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。
3、小說(shuō)的三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)
教學(xué)重難點(diǎn):
景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。
教學(xué)過(guò)程:
童年:童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士,回憶起童年往事,筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說(shuō)〈社戲〉中可以看出來(lái)。(板書(shū)課題)
魯迅,原名周樹(shù)人,文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人,有小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌等,都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,1921年又發(fā)表了中篇小說(shuō)《阿q正傳》。散文集《朝花夕拾》。
1、了解課文內(nèi)容。
2、畫(huà)記并解決自己難以讀準(zhǔn)、難以了解的字詞。
3、標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。
4、理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu),體味文章的思想感情。
5、文章的線索是什么?根據(jù)線索劃分段落。
線索:看社戲
(1)看戲前(1--3)--(2)看戲中(4--30)--看戲后(31--40)
1、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀這一部分。
2、第一部分有一個(gè)詞即寫(xiě)出了平橋村在"我"心目中的地位,又寫(xiě)出了"我"對(duì)平橋村的情感,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。("樂(lè)土")
3、"樂(lè)"的具體表現(xiàn)有哪些 ?
方法:班上集體討論,教師歸納。
(1)"我"是公共的客,可以得到優(yōu)待
(2)可以不念〈詩(shī)經(jīng)〉只類難懂的書(shū)
(3)可以釣蝦、放牛等
4、這一部分與看社戲有什么關(guān)系?
提示:小說(shuō)三要素(人物、環(huán)境、情節(jié))
這一部分寫(xiě)"我"隨母親歸省在平橋村的生活,意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境,同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些"趣事",為下文詳寫(xiě)"看戲"中的趣事作鋪墊。
1、朗讀課文,體味文章的思想感情。
2、把文中沒(méi)掌握的字詞帶拼音寫(xiě)一遍。
《社戲》篇二
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲這件事,記敘詳略得當(dāng) 的寫(xiě)法。
2、體會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想感情所起的作用。
3、體會(huì)小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。
1、敘事有詳有略。
2、景物描寫(xiě)優(yōu)美。
3、培養(yǎng)理解作者熱愛(ài)農(nóng)村,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)作業(yè)詳見(jiàn)勵(lì)耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第37頁(yè)該課課前熱身部分內(nèi)容。
三、整體感悟
1、快速默讀全文,找出自己最感興趣的情節(jié),并大聲朗讀。
2、理清小說(shuō)的脈絡(luò),把握小說(shuō)的內(nèi)容。
明確:
小說(shuō)描寫(xiě)我幼時(shí)的一段鄉(xiāng)間生活,主要刻畫(huà)一群農(nóng)家少年的形象,表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。小說(shuō)按看戲前,看戲中和看戲后三部分組成,其中,看戲是課文的主體部分,可分為四層:看戲前的波折──看戲途中的見(jiàn)聞感受──看戲──偷吃羅漢豆
3、按照敘述的先后,理清小說(shuō)的主要情節(jié),并指出哪些是詳寫(xiě),哪些是略寫(xiě)?
要點(diǎn):
小說(shuō)的主要情節(jié)有隨母親歸省小住平橋村、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活、看戲前的波折、夜航去看社戲途中、趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆、六一公公送豆。其中,看戲前的波折、夜航去看社戲途中、趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆是詳寫(xiě),其余的是略寫(xiě)。
四、合作探究
1、作者為什么說(shuō)平橋村是我的樂(lè)土?
明確:我在這里是公共的客人,可以得到優(yōu)待;可以免念《詩(shī)經(jīng)》之類的難念的書(shū)??舍炍r放牛,體驗(yàn)鄉(xiāng)間生活的許多樂(lè)趣。
2、小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)?其他人物有誰(shuí)?試分析雙喜和六一公公的形象。
明確:
⑴ 雙喜的形象(找出有關(guān)雙喜的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě),從而了解人物的性格特征)。雙喜是個(gè)伙伴中最聰明的,好像小領(lǐng)袖一般,他的性格也表現(xiàn)得最為突出:聰明、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。
⑵ 六一公公 https:/// 的形象:六一公公里個(gè)淳樸的鄉(xiāng)民形象,六一公公只能小伙伴搞豆,踏壞了不少表示惋惜,他并不是吝嗇的人,這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色。后來(lái)他親自送豆,表現(xiàn)了他的熱情,淳樸好客的性格。我夸了他一句,他竟非常地感激起來(lái),體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。
3、課文的景物描寫(xiě)極為成功,仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片斷,分析作者是從哪些方面來(lái)展開(kāi)對(duì)景物描寫(xiě)的?反映了人物怎么樣的心情?(結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)
明確:
本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用立意筆法,從色彩、氣味、聲響等方面,描繪了夏夜行船、午夜歸航等畫(huà)面。情景交融,充滿了水鄉(xiāng)特色。作者還運(yùn)用各種比喻,擬人等修辭手法,加強(qiáng)表達(dá)效果。
夏夜行船,主要從感覺(jué)入手,描繪了豆麥、水草的清香,淡黑起伏的連山,皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等入手,寫(xiě)得有聲有色有味,然而更有情。寫(xiě)連山,以動(dòng)寫(xiě)靜,寫(xiě)笛聲,以聲傳情,寫(xiě)漁火,由遠(yuǎn)及近。這樣寫(xiě),既給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感,又襯托出我的迫切心情。
月夜歸航,寫(xiě)得更具有童話色彩。那航船在浪花里躥一句,烘托出孩子們的歡暢愉快心情。
4、小說(shuō)結(jié)尾說(shuō):真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的豆,──也不再看到那夜似的好戲了。應(yīng)怎么樣理解?你在生活中有類似的體會(huì)嗎?
明確:其實(shí)那夜的戲,看得叫人打呵欠,破口罵,那夜的豆,第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常,所謂那夜似的好豆,那夜似的好戲,代表了作者對(duì)天真浪漫的自由有趣的童年美好的回憶,充滿了一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。(此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的感情)
五、練習(xí)鞏固
完成勵(lì)耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)該課第37頁(yè)課內(nèi)深化部分內(nèi)容,并評(píng)講。
六、布置作業(yè)
完成勵(lì)耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)該課第38頁(yè)課外拓展部分內(nèi)容。
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