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絕招板書設(shè)計 絕招教學反思簡短篇一
小編導語：課文《絕招》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課， 本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產(chǎn)生親切感。下面是本文的教學設(shè)計。
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
[設(shè)計意圖]指導學生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。)
[設(shè)計意圖]
指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的.話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計意圖]
指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。
1.引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
[設(shè)計意圖]
引導學生續(xù)編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
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