在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
差班班主任交流發(fā)言 差班班主任工作反思篇一
(一)堅定學生信念。學生、家長之所以認為是差班，原因可能有本校分班時大多家長認識的好學生或有關(guān)系的學生沒在此班;對班主任根本不了解。對科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象，或者就是不了解?，F(xiàn)在最主要的是改變學生對本班的看法。我向?qū)W生介紹我自己，我將十幾年來的班主任工作和教學工作的成果展現(xiàn)給大家，特別向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初級班，是一個相對的好班，學生共人，升入重高的就有人。一向不會推薦自己的我，雖然說起來有些臉紅，但事到臨頭不得已。學生和家長當然首先看的是班主任。這招效果還真不錯，班上學生紀律有了好轉(zhuǎn)，來到學校參觀的`家長也逐漸不見了，甚至更多學生開始接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機展現(xiàn)老師的形象，迎著這股東風給學生一個措手不及，擬定班上規(guī)章制度，約束他們的行為。
(二)嚴格班規(guī)班紀。班主任首先在班上作表率凡是要求學生做到的，自己必須做到，正人先正己。同時我時時警告自己，即使某時工作不順心，一定克制，以良好的心態(tài)對待學生，也啟發(fā)學生以良好的心態(tài)去學習，生活。在處理一些問題時，也從積極的一面進行思考，以樂觀態(tài)度待一切。班上實行民主管理制，由同學們自己選舉班委，班委領(lǐng)導(dǎo)同學們制定班規(guī)，班主任同時也提出一些好的建議，若大多數(shù)同學對提出的好辦法不理解，我也割愛，暫不用。那么由班委執(zhí)筆，從生活習慣、珍惜時間、學習態(tài)度、課內(nèi)外紀律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文，放大字體，貼在班上，利用讀報時間班長再逐一講解，深入人心，然后每個同學學習，寫一篇心得。同學們雖然感覺自己的行為受到了約束，但他們至少是主人，是自己對自己的行為提出的要求，于是增強了自覺性，課堂紀律，課后行為大大好轉(zhuǎn)。
(三)制定奮斗目標。目標分為兩類：一類是近期目標，一類是長遠目標。針對于這樣的班級，近期目標諸如班上學習風氣正?；?，上課無違紀現(xiàn)象，能專心聽講，課堂思維活躍，按時交作業(yè)，不抄襲，形成一個互相幫助、互相關(guān)心的集體。長遠目標則是：有責任心，有理想，有愛憎，有正常的競爭心里，有合作精神。因為無論是一個集體，或一個人有了目標，才有動力，這個對象才有希望。
(四)鍛煉學生意志，陶冶學生情操。現(xiàn)在學生獨生子女多，嬌生慣養(yǎng)，意志脆弱是一大缺點。如果學習上吃不得苦，沒有毅力談何學好，于是我要求學生每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對面寫上今天我最應(yīng)該克服的缺點。每周日記兩則：一則是關(guān)于個人生活、學習或做人心得，字以上，必須是正楷字，寫出自己最想寫的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的凈化，受其感染，培養(yǎng)一種中華民族必須具備的正氣，同時擺脫低層次的煩惱。在此過程中班主任用更多時間走進他們的心里，了解他們的心里，引導(dǎo)他們，做他們的朋友，幫助他們解決困難，指導(dǎo)好的學習方法，鼓勵他們進步，及時發(fā)現(xiàn)他們的成績，適時給與表揚，讓每個同學學習更有信心。
(五)構(gòu)建競爭機制，獎勵進步，發(fā)揮輿論的作用和榜樣的力量。班上建立了班級新聞欄、榜樣學習欄、優(yōu)秀習作欄、評評比比欄。班上每位同學都積極收集新聞、好人好事，讓他們?nèi)巳擞惺赂?。要求語言簡明，每則不超過字，訓練他們的能力。凡是每次作文寫得好的錄入優(yōu)秀習作欄供大家學習。評評比比欄主要是記錄同學們的成績，增強競爭意識，此欄包括小紅旗欄和成績升降欄。小紅旗欄一期一欄，主要是貼上同學們提前背誦英語課文、文科聽、默寫甲等、月考單科分以上者，以及好人好事、文明學生等，每類每次貼一面紅旗，一面面鮮艷的紅旗招引著每一位同學為之奮斗。成績升降欄是一年一欄，主要紀錄的是每次月考與期末測試每個同學的成績在整個年級所有同學中的名次升降情況
差班班主任交流發(fā)言 差班班主任工作反思篇二
在我們的教學生涯中，總會遇到幾個差班的，如何帶好差班，這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓學習，認真反思，得出下面幾點心得：
治理亂世當用重典，治理亂班當立嚴規(guī)。亂班是怎么來的?亂班不是天生的。學生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關(guān)鍵是壞了制度，不能夠堅持或執(zhí)行寬嚴度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規(guī)章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度及獎懲措施，使學生感到班級的規(guī)章制度必須遵守，不能違犯。
規(guī)章制度最好是班級同學自己定，這樣做讓學生有被尊重的感覺，自然學生也會尊重老師，遵守紀律的。班主任鄭重宣布：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀律，一定要嚴肅處理。堅持下來，一般半個月，班級管理就能走上正軌了。
要使學生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的，嚴過之后，就要在管理方法上出新招，讓管理過程中不斷涌出的新點子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立后，我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學生感到很新鮮、很好奇，執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。
一個亂班要多長時間才能夠轉(zhuǎn)化過來呢?一般來說得一個學期。嚴格管理一個學期，就可形成穩(wěn)定的班風了，嚴格管理一個學期，就可形成穩(wěn)定的班風了，這時候班主任就可以輕松一下了。因為后面的管理基本上是學生自治。但是在這重要的第一個學期，你不能夠松勁，要持之以恒。體現(xiàn)在管理過程中，就是包括每一個項目的計劃、實施、檢查、總結(jié)等工作，要一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終。
管理教育學生，我們要有一顆包容的心，要深入學生中間，以心換心，才能獲得學生的信任，學生才會愉快地接受管理。
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