2023年新愛的教育讀書心得100字(實(shí)用五篇)

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2023年新愛的教育讀書心得100字(實(shí)用五篇)
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

新愛的教育讀書心得100字篇一

無論您是否有一段上述的經(jīng)歷,我誠(chéng)意地向您推薦這本由戴晨志博士所著的《新愛的教育》。文中的倪美英老師,是一位平凡的教師,卻有著不平凡的教學(xué)經(jīng)歷。最初,她帶著滿腔熱情投入到教學(xué)中,卻不可避免地以老師的權(quán)威管教學(xué)生,以分?jǐn)?shù)和聽話與否來評(píng)判孩子,甚至以外表來衡量孩子……結(jié)果傷了孩子的心。后來,在與孩子的相處中,她漸漸學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子,那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們,在她愛的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心,從困境中站了起來!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材,在每一個(gè)故事之后,皆設(shè)有「講臺(tái)」和「啟示」。他摒棄學(xué)者那種使用冗長(zhǎng)說道理的作風(fēng),用故事、引述、結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況及生活中的例子,為倪美英老師的教育技巧作解說,引發(fā)我們更多的感悟和啟示,交給我們更多的溝通訣竅。在此,我個(gè)人把微不足道的讀書心得,與大家一起分享。

第一,愛的教育,并不在于要求對(duì)方立即改變;愛是需要投資的,我們需要投資關(guān)心、耐心與信心,讓孩子看到自己的“亮”與“能”。

沒有一件事情不是練習(xí)而來的,老師的愛和鼓勵(lì),也是需要練習(xí)的。在我去年剛?cè)温殨r(shí),心中曾有著滿腔的愛,希望能全心全意地扮演好教師的角色。然而,在學(xué)校方面的要求與家長(zhǎng)的期望下,我心急了,曾以教師的權(quán)威嚴(yán)厲地管教學(xué)生,但是沒有達(dá)到預(yù)期效果,每次管教之后過不了多久學(xué)生依然如故,而且有時(shí)竟適得其反。正如書中所言“打罵學(xué)生,或許是一個(gè)解決問題的‘最快方法’,但也是一條‘最遠(yuǎn)的路’……最遠(yuǎn)到達(dá)孩子內(nèi)心的路,因?yàn)榇蛄R、威脅、恐嚇,絕不能讓一個(gè)孩子從自己內(nèi)心去要學(xué)好做好!”書中提到‘冷卻情緒,轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)’,是很實(shí)用的方法。俗話說:一個(gè)拳頭打過來,最好的方法是用布包住它,而不是用拳頭還擊拳頭,那樣的結(jié)果是很痛的。所以不妨靜下來,心存體諒,了解學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因,以‘同理心’讓對(duì)方感受到被關(guān)愛的溫馨。我現(xiàn)在正努力調(diào)整心態(tài),以更寬容、更平和的心來對(duì)待我的學(xué)生。期望將來他們都能夠在充滿愛的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),并能發(fā)揮其潛力。

第二,教育的功能,不在于刻意壓制人性的黑暗面,而是努力啟發(fā)人性的光明面!我們可以試著做引導(dǎo)者,而不是“強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)”或“命令者”!因?yàn)橛袆?chuàng)意、有耐心、有循循善誘的引導(dǎo),比言辭教訓(xùn)或命令,更有助于孩子們的自我成長(zhǎng)?!袄蠋煹挠眯?,孩子看得見!”,名教育家福祿貝爾也曾說:“教育無他,惟愛與榜樣而已”。讓孩子知道過錯(cuò),并誠(chéng)心改過,這豈不是愛的教育無比之美嗎?每一個(gè)學(xué)生都有著他不凡的一面,至少學(xué)生心底深處的真、善、美,是會(huì)偽裝的大人所比不上的,老師的愛,就像暗夜中的燈火,能讓學(xué)生看到光明,你豈能忍心只給予黑暗的批評(píng)和否定呢!

第三,法國(guó)文學(xué)家盧梭曾說:“你知道用什么方法可以使你的孩子成為“不幸的人”嗎?就是——對(duì)他百依百順!”真的,如果老師或是父母對(duì)孩子太縱容、太放縱、太溺愛,就可能會(huì)害了孩子,甚至使他成為不幸的人。所以,嚴(yán)格,也是一種慈悲。

曾聽過一句話:“世界上最柔軟的是風(fēng),最暴烈的也是風(fēng);世界上做柔和的是水,最蠻橫的也是水!”的確,老師是風(fēng),也是水,可以讓孩子如沐春風(fēng),一輩子感受其恩澤和愛;然而,若稍有不慎,過度放縱與溺愛,亦可能是孩子誤入歧途,遺憾終身啊!所以,要讓學(xué)生吃必要的苦,耐必要的勞,要舍得讓他跌倒,他才會(huì)有爬起來的勇氣。當(dāng)然嚴(yán)格之前,是否也應(yīng)有愛與關(guān)心,了解原因呢?書中提到的玉梅,罵臟話,功課沒寫完,全身臟兮兮,若不去了解原因,只一味地嚴(yán)格要求,豈不是給這需要愛的孩子,雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹旺,不也是如此?;蛟S,就單單是身為老師的努力,是根本不夠,沒有身邊的人配合,這套教育也實(shí)施不了,面對(duì)不講理的家長(zhǎng),身為老師的,可能也是只能搖搖頭,束手無策了吧,書中提及了這么一句話「舍不得管教孩子、舍不得讓孩子挨罵吃苦,則他將來會(huì)更苦!」身為父母的應(yīng)該真正的理解這句話的涵義。愛,就要“有方法、有智慧”,要讓孩子“吃必要的苦,耐必要的勞”,也舍得讓他跌倒,他才會(huì)勇敢爬起來,而且走得更好,更快、也更有自信!作為教師,我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,讓我們的教育在學(xué)生平時(shí)的校外生活中得以延續(xù)!

第四,俗話說:“給他吃魚,不如教他釣魚”。所以,只要親近,就能了解,只要去做,就能真實(shí)體會(huì)!老師不能只會(huì)做一個(gè)“一指神功”的人——只出一張嘴,指揮孩子做這個(gè)、做那個(gè),命令孩子洗這個(gè)、掃那個(gè)······老師就是孩子的“模子”,也是孩子仿效的對(duì)象;老師只是“一指神功”的人,只會(huì)伸出食指發(fā)號(hào)施令,那么孩子將來也會(huì)是同一個(gè)模子塑造出來,成為只會(huì)“一指神功”,只說不做的人啊!

第五,老師,是為了教育學(xué)生,為了讓孩子有歡笑,才來當(dāng)老師的,而不是為了生氣,才來當(dāng)老師的。維持心情的平和、穩(wěn)定,對(duì)老師來說是很重要的!因?yàn)?,心情不穩(wěn)定,看什么事情都可能會(huì)有偏頗。

書中有這樣一句話讓我受益匪淺:“真正的力量不是‘生氣、動(dòng)怒、出手’,而是‘溫和、包容、寬恕’!當(dāng)我們多一些寬宏大量和幽默解嘲,就可以化解不愉快的情境,就像心理學(xué)上所說的“心里想好,就是好;心里想壞,就是壞!”只要看對(duì)方不順眼,那么不管他做什么,你都看不順眼;只要看對(duì)方順眼,那么不管他做什么,你都覺得順眼,很可愛!老師先要排除自己心中的負(fù)面情緒,再去鼓勵(lì)孩子!能維持心情平和、穩(wěn)定,并隨時(shí)調(diào)和身心情緒的人,才是有智慧的!

新愛的教育讀書心得100字篇二

讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?!稅鄣慕逃肺沂且豢跉庾x完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因?!稅鄣慕逃犯嬖V我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了?!皭邸笔俏覀兠總€(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫?!稅鄣慕逃纷屛腋袆?dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

新愛的教育讀書心得100字篇三

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。

讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情??傊?,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛

人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

新愛的教育讀書心得100字篇四

《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書!

當(dāng)你看完這本書后,你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行,是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……

像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道,別人也許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來看望他,并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來,希望在多少年之后,我還能把它找出來,重新閱讀這本書,從新感受從這本書中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛!

新愛的教育讀書心得100字篇五

在每位老師的教學(xué)生活中,最令我們頭痛的不是每天所面對(duì)的沉重工作,亦不是那搖擺不定的教育政策,而是遇到一班頑劣和不守秩序的學(xué)生。為了讓這班學(xué)生能得到健康的成長(zhǎng),每天老師都絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時(shí)候,老師會(huì)被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒,對(duì)違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)的斥責(zé)或懲罰。甚至有時(shí)候,老師會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。

無論您是否有一段上述的經(jīng)歷,我誠(chéng)意地向您推薦這本由戴晨志博士所著的《新愛的教育》。文中的倪美英老師,是一位平凡的教師,卻有著不平凡的教學(xué)經(jīng)歷。最初,她帶著滿腔熱情投入到教學(xué)中,卻不可避免地以老師的權(quán)威管教學(xué)生,以分?jǐn)?shù)和聽話與否來評(píng)判孩子,甚至以外表來衡量孩子……結(jié)果傷了孩子的心。后來,在與孩子的相處中,她漸漸學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子,那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們,在她愛的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心,從困境中站了起來!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材,在每一個(gè)故事之后,皆設(shè)有「講臺(tái)」和「啟示」。他摒棄學(xué)者那種使用冗長(zhǎng)說道理的作風(fēng),用故事、引述、結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況及生活中的例子,為倪美英老師的教育技巧作解說,引發(fā)我們更多的感悟和啟示,交給我們更多的溝通訣竅。在此,我個(gè)人把微不足道的讀書心得,與大家一起分享。

第一,愛的教育,并不在于要求對(duì)方立即改變;愛是需要投資的,我們需要投資關(guān)心、耐心與信心,讓孩子看到自己的“亮”與“能”。

沒有一件事情不是練習(xí)而來的,老師的愛和鼓勵(lì),也是需要練習(xí)的。在我去年剛?cè)温殨r(shí),心中曾有著滿腔的愛,希望能全心全意地扮演好教師的角色。然而,在學(xué)校方面的要求與家長(zhǎng)的期望下,我心急了,曾以教師的權(quán)威嚴(yán)厲地管教學(xué)生,但是沒有達(dá)到預(yù)期效果,每次管教之后過不了多久學(xué)生依然如故,而且有時(shí)竟適得其反。正如書中所言“打罵學(xué)生,或許是一個(gè)解決問題的‘最快方法’,但也是一條‘最遠(yuǎn)的路’……最遠(yuǎn)到達(dá)孩子內(nèi)心的路,因?yàn)榇蛄R、威脅、恐嚇,絕不能讓一個(gè)孩子從自己內(nèi)心去要學(xué)好做好!”書中提到‘冷卻情緒,轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)’,是很實(shí)用的方法。俗話說:一個(gè)拳頭打過來,最好的方法是用布包住它,而不是用拳頭還擊拳頭,那樣的結(jié)果是很痛的。所以不妨靜下來,心存體諒,了解學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因,以‘同理心’讓對(duì)方感受到被關(guān)愛的溫馨。我現(xiàn)在正努力調(diào)整心態(tài),以更寬容、更平和的心來對(duì)待我的學(xué)生。期望將來他們都能夠在充滿愛的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),并能發(fā)揮其潛力。

第二,教育的功能,不在于刻意壓制人性的黑暗面,而是努力啟發(fā)人性的光明面!我們可以試著做引導(dǎo)者,而不是“強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)”或“命令者”!因?yàn)橛袆?chuàng)意、有耐心、有循循善誘的引導(dǎo),比言辭教訓(xùn)或命令,更有助于孩子們的自我成長(zhǎng)?!袄蠋煹挠眯模⒆涌吹靡?”,名教育家福祿貝爾也曾說:“教育無他,惟愛與榜樣而已”。讓孩子知道過錯(cuò),并誠(chéng)心改過,這豈不是愛的教育無比之美嗎?每一個(gè)學(xué)生都有著他不凡的一面,至少學(xué)生心底深處的真、善、美,是會(huì)偽裝的大人所比不上的,老師的愛,就像暗夜中的燈火,能讓學(xué)生看到光明,你豈能忍心只給予黑暗的批評(píng)和否定呢!

第三,法國(guó)文學(xué)家盧梭曾說:“你知道用什么方法可以使你的孩子成為“不幸的人”嗎?就是——對(duì)他百依百順!”真的,如果老師或是父母對(duì)孩子太縱容、太放縱、太溺愛,就可能會(huì)害了孩子,甚至使他成為不幸的人。所以,嚴(yán)格,也是一種慈悲。

曾聽過一句話:“世界上最柔軟的是風(fēng),最暴烈的也是風(fēng);世界上做柔和的是水,最蠻橫的也是水!”的確,老師是風(fēng),也是水,可以讓孩子如沐春風(fēng),一輩子感受其恩澤和愛;然而,若稍有不慎,過度放縱與溺愛,亦可能是孩子誤入歧途,遺憾終身啊!所以,要讓學(xué)生吃必要的苦,耐必要的勞,要舍得讓他跌倒,他才會(huì)有爬起來的勇氣。當(dāng)然嚴(yán)格之前,是否也應(yīng)有愛與關(guān)心,了解原因呢?書中提到的玉梅,罵臟話,功課沒寫完,全身臟兮兮,若不去了解原因,只一味地嚴(yán)格要求,豈不是給這需要愛的孩子,雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹旺,不也是如此?;蛟S,就單單是身為老師的努力,是根本不夠,沒有身邊的人配合,這套教育也實(shí)施不了,面對(duì)不講理的家長(zhǎng),身為老師的,可能也是只能搖搖頭,束手無策了吧,書中提及了這么一句話「舍不得管教孩子、舍不得讓孩子挨罵吃苦,則他將來會(huì)更苦!」身為父母的應(yīng)該真正的理解這句話的涵義。愛,就要“有方法、有智慧”,要讓孩子“吃必要的苦,耐必要的勞”,也舍得讓他跌倒,他才會(huì)勇敢爬起來,而且走得更好,更快、也更有自信!作為教師,我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,讓我們的教育在學(xué)生平時(shí)的校外生活中得以延續(xù)!

第四,俗話說:“給他吃魚,不如教他釣魚”。所以,只要親近,就能了解,只要去做,就能真實(shí)體會(huì)!老師不能只會(huì)做一個(gè)“一指神功”的人——只出一張嘴,指揮孩子做這個(gè)、做那個(gè),命令孩子洗這個(gè)、掃那個(gè)······老師就是孩子的“模子”,也是孩子仿效的對(duì)象;老師只是“一指神功”的人,只會(huì)伸出食指發(fā)號(hào)施令,那么孩子將來也會(huì)是同一個(gè)模子塑造出來,成為只會(huì)“一指神功”,只說不做的人啊!

第五,老師,是為了教育學(xué)生,為了讓孩子有歡笑,才來當(dāng)老師的,而不是為了生氣,才來當(dāng)老師的。維持心情的平和、穩(wěn)定,對(duì)老師來說是很重要的!因?yàn)?,心情不穩(wěn)定,看什么事情都可能會(huì)有偏頗。

書中有這樣一句話讓我受益匪淺:“真正的力量不是‘生氣、動(dòng)怒、出手’,而是‘溫和、包容、寬恕’!當(dāng)我們多一些寬宏大量和幽默解嘲,就可以化解不愉快的情境,就像心理學(xué)上所說的“心里想好,就是好;心里想壞,就是壞!”只要看對(duì)方不順眼,那么不管他做什么,你都看不順眼;只要看對(duì)方順眼,那么不管他做什么,你都覺得順眼,很可愛!老師先要排除自己心中的負(fù)面情緒,再去鼓勵(lì)孩子!能維持心情平和、穩(wěn)定,并隨時(shí)調(diào)和身心情緒的人,才是有智慧的!

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