自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案6篇(通用)

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自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案6篇(通用)
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字:雄鷹等等

3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。

4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)

一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)

美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的'哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了??墒?,勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。

二、觀察圖畫(huà)

1、圖上畫(huà)了什么?教師出示生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、拼讀正音。

2、分析字形。a、讀一讀。b、小組自組學(xué)習(xí)。c、游戲一:做找朋友游戲。

游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。

四、拓展識(shí)字

提問(wèn):

1、你還喜歡哪些動(dòng)物?

2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

提問(wèn):

1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?

2、小組交流。

3、班上匯報(bào)。

提問(wèn):

4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?

五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。

1、老師指導(dǎo)讀段文。

2、學(xué)生有感情的讀短文。

3、學(xué)生理解做畫(huà)。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。

六、總結(jié):

小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知。

同學(xué)們,一年中我們要過(guò)好多節(jié)日,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景。

今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?

1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、指名分行讀課文,師生共同正音。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)。

三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義。

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的'場(chǎng)景。

大典:典,指典禮,即隆重的儀式,如閱兵典禮,揭幕典禮。大典,特指最盛大最隆重的儀式,如開(kāi)國(guó)大典。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)出示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。

(3)教師小結(jié):表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”

(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。(朗讀:“大典”“檢閱”“海陸空”)

(3)教師小結(jié):表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)

四、指導(dǎo)生字

1、出示小黑板:金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,特別注意加點(diǎn)字的讀音)

2、學(xué)習(xí)生字:橋檢陸

(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,不要誤讀成“n”。

(2)仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽(tīng)老師分析。

(3)練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。

(4)口頭擴(kuò)詞

五、小結(jié)。

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

1.通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱,了解它們的基本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?

(出示森林畫(huà)面):原來(lái),這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2.師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?

二、以書(shū)的形式引出“犀牛”、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))

2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字),它可是世界上最大的鳥(niǎo),瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.漢字。

3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。

5.師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6.游戲“下雨了”。

請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友?。ú挥弥x)

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

《識(shí)字2》是一篇由詞串組成的韻文,描繪了天安門(mén)國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的',具有時(shí)代氣息,也具有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。只認(rèn)不寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ),理解全課12個(gè)詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:

小黑板及生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén),在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。

2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2.能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語(yǔ)。

1.同學(xué)們,上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語(yǔ)“困難”。)

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中,遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ))

2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)

3.那好,現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng),(播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片)請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?!安轮i闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

【設(shè)計(jì)意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲,使之貫穿整個(gè)課堂,識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂(lè)。】

(一)猜謎闖第一關(guān)

1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》,讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法?(自由讀書(shū))

2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”,對(duì)嗎?(畫(huà)外音咕咚說(shuō)話:猜對(duì)了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語(yǔ))

3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰(shuí)能通過(guò)表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。)注意先分說(shuō)前兩句,之后三人再齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作。(齊做動(dòng)作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

(1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請(qǐng)大家注意看啊! “國(guó)”字里邊的“玉”慢慢地變沒(méi)了,把“才”字請(qǐng)進(jìn)來(lái),會(huì)發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!“國(guó)字玉出門(mén),人才進(jìn)了門(mén)?!薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語(yǔ)。

(2)猜謎語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

(3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!(邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ))

【設(shè)計(jì)意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生既動(dòng)腦,又動(dòng)手,強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的'發(fā)揮??梢钥闯?,學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的?!?/p>

(二)猜謎闖第二關(guān)

1.祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)?(指名讀第二則謎語(yǔ))

2.小朋友們,這一則謎語(yǔ)可難了,你們猜得出來(lái)嗎?(秋)

能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎?誰(shuí)有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮?lái)看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語(yǔ))

3.這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶,都沒(méi)有難住大家,你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語(yǔ),完成這兩項(xiàng)任務(wù):(1)畫(huà)一畫(huà):畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖:從低年級(jí)開(kāi)始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字,享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;通過(guò)合作探究,共同獲得新知,體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣?!?/p>

4.(師生交流)哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果?你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識(shí)了哪些生字?也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

5.多聰明的孩子啊!既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ),又會(huì)讀書(shū),還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識(shí)了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過(guò)第二關(guān))

(三)猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語(yǔ)很難,生字也很多,可你們很快就猜對(duì)了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”)

2.認(rèn)識(shí)“令”“純”

“令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們?cè)谀睦镒畛R?jiàn)到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重?!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語(yǔ)里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。)

4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了??垂具说谋砬?,它有什么話要說(shuō)?咕咚你有話想說(shuō)嗎? “我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確?!蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯础?課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字)

5.咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎?我還要說(shuō)“祝賀你們,闖過(guò)第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧!(學(xué)生:“智慧樹(shù),智慧果,智慧樹(shù)下你和我,歡樂(lè)多又多?!?

(一)摘智慧果比賽

1.小朋友,大家好!歡迎你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè)園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái),我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀。

2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰(shuí)摘到的智慧果多,比賽過(guò)后,誰(shuí)就能評(píng)選為“智慧星”,再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖?!?/p>

(二)找朋友

每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

1.先讀一讀題卡上的字。

2.連線組詞。

3.讀一讀組成的詞語(yǔ)。(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。)

【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí),本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!?/p>

(三)讀句子

1.這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊!

2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

【設(shè)計(jì)意圖:這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時(shí),鞏固生字,理解詞語(yǔ)?!?/p>

(四)猜字謎游戲

1.四四方方一座房,才字里面裝。

2.日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

3.千里相逢在一起。

【設(shè)計(jì)意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ),通過(guò)多種形式的活動(dòng),鞏固識(shí)字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣?!?/p>

游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒(méi)了,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作,再來(lái)讀讀這三則謎語(yǔ)。

1.出示要寫(xiě)的字。教師:“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)?(跟、量、最)”

2.老師:“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.抓住要點(diǎn),板書(shū)示范。教師:“寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí),上面的‘日’要寫(xiě)扁一些,中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等?!?/p>

4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對(duì)照,最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂(lè))

5.小組互相評(píng)議,誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)字指導(dǎo),從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)開(kāi)始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)才能扎實(shí)有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高寫(xiě)字質(zhì)量?!?/p>

猜謎語(yǔ)多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語(yǔ),也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比,在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí),誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧!

自我意識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇六

一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺(jué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結(jié):寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?

(2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。

(3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

3、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。

4、背誦韻文。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍

1、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的'第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng),中間一豎略短些,三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、口頭擴(kuò)詞。

四、練習(xí)設(shè)計(jì):

1、寫(xiě)筆順:陸龍州狂焰

2、選字填空:

路陸

( )地 ( )面 ( )燈 大( )

舟州

小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )

3、填上合適的詞:

()的紅燈()的城樓

()的焰火()的中國(guó)龍

五、小結(jié),布置作業(yè)。

向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫(xiě),并通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。

1、抄寫(xiě)生字并組詞。

2、有感情地背誦課文。

3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字2

城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國(guó)龍

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