最新心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)(五篇)

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最新心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)(五篇)
時(shí)間:2023-04-11 06:42:04     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)篇一

我理解為人要有自己明確的生活工作目標(biāo),我們的行為都是以此為導(dǎo)向的。我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)設(shè)定明確的具體的工作目標(biāo),只有具體的符合實(shí)際的工作目標(biāo),才能確定具體的工作內(nèi)容,我們的工作才會(huì)有明確的目的性。工作才會(huì)有動(dòng)力。作為門店應(yīng)確定銷售目標(biāo),銷售是謀取利潤的基礎(chǔ),開店是用來賺錢的,盈利是門店生存的意義。我們只有根據(jù)門店的實(shí)際情況具體分析,制定想要達(dá)成的銷售目標(biāo),找出達(dá)成目標(biāo)的方法、手段,才能進(jìn)行實(shí)施,目標(biāo)方能達(dá)成。

心態(tài)改變,命運(yùn)就會(huì)改變。心態(tài)也就是對(duì)生活,工作等的態(tài)度。積極的心態(tài)能帶動(dòng)周邊的人,積極快樂是可以傳染的。作為一名值班經(jīng)理,要想每個(gè)員工都能積極熱情地工作,那么就需要一名積極熱情的人,用心對(duì)人、用心做事,才能帶動(dòng)大家,方能贏得大家的信賴,工作才能順暢的進(jìn)行。也就是說一名值班經(jīng)理要有感染力,要身體力行的.帶動(dòng)員工進(jìn)行工作。

這是信息、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,要想贏得員工的信賴與支持,僅有積極的心態(tài)是不夠的,還需要淵博的知識(shí)。這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),不進(jìn)步就等于倒退,不熱愛學(xué)習(xí),將會(huì)被淘汰,在今后的生活中,要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

在我們的生活工作中,一定會(huì)遇到很多難題,很多的挫折,在這個(gè)時(shí)代會(huì)有危機(jī),會(huì)有潛在的威脅,這就需要我們有敏銳的洞察力,面對(duì)困難主動(dòng)出擊,堅(jiān)持不懈,直至攻克難關(guān)。在這個(gè)時(shí)代不能做到主動(dòng)出擊,那么就有可能被對(duì)手擊垮。在工作中一定要有這種精神面,決不放棄。

通過這次培訓(xùn),讓我聯(lián)想到了職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。我們所有的漱玉平民人,應(yīng)該有共同的奮斗目標(biāo),應(yīng)有為此目標(biāo)堅(jiān)持不懈努力的力量,要成為一支職業(yè)化團(tuán)隊(duì),我們的力量將是無窮的!可是我們現(xiàn)在做到了嗎?我們每個(gè)人都有這份力量嗎?這是我們需要思考解決的問題。讓所有人看到自己的希望,讓每個(gè)人的個(gè)人理想得以實(shí)現(xiàn),那么我們漱玉平民的宏偉目標(biāo)將會(huì)實(shí)現(xiàn)!因?yàn)槊總€(gè)人都渴望美好的生活,都希望自己能走得更高,走得更遠(yuǎn)。

我會(huì)在今后的工作中盡我所能努力打造門店的職業(yè)化團(tuán)隊(duì),我將盡我所能完成每位員工的理想,為完成公司的目標(biāo)貢獻(xiàn)我的力量!相信自己,相信我們,相信我們漱玉平民一定會(huì)打造成中國醫(yī)藥行業(yè)的航母!

心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)篇二

從大一過來,明白了更多,大學(xué)已經(jīng)不像是高中時(shí)間的全身心學(xué)習(xí),需要更多的是我們要一直不斷去發(fā)展鍛煉自己的能力,讓自己鍛煉的更強(qiáng)壯,更能適應(yīng)這個(gè)物競(jìng)相爭(zhēng)、適者生存的社會(huì)。但漸漸的我也發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中存在的嚴(yán)重不足,這也就讓我更加堅(jiān)信自己要在某些方面好好的鍛煉自己。

對(duì)于選修課,我一直充滿著好奇,在我理解中,我一直認(rèn)為自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要讓自己的你的能力在不斷的鍛煉中有一個(gè)新的提升。大學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己在人際關(guān)系交往中存在著很大的缺陷,這也就是我選擇這門選修課的原因,我希望在短暫有限的大學(xué)時(shí)間里,把自己鍛煉的缺陷慢慢的彌補(bǔ)起來。

進(jìn)入大學(xué),我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)天堂,是自己的一個(gè)展示的田地。但隨著逐漸對(duì)大學(xué)的理解,才明白大學(xué)不僅僅是天堂,也是一所地獄。大學(xué)需要與人全面的溝通,剛來到大學(xué)那會(huì),我?guī)缀蹙鸵罋АN疫€是那樣不善于與人溝通,這讓我困惑了很久。我不得不去尋找更多的方法去讓自己更有能力去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)帶著我們大學(xué)的壓力。記得那天在圖書館我看到了戴爾~卡耐基說過的一句話“一個(gè)人事業(yè)的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù),另外百分之八十五要靠人際關(guān)系和處世的技巧”從這句話中我理解了人際關(guān)系的好壞是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的人際交往能力是大學(xué)生活的需要,更是我們走向社會(huì)的`需要。人際交往是每個(gè)大學(xué)生不可缺少的“必修課”,我們大學(xué)生通過交往、溝通、交流感情,建立友誼,切磋學(xué)問,探討人生。我們的交往效果直接影響著我們的學(xué)習(xí)生活、心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展,也影響著高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,培養(yǎng)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系是學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。交往是一門藝術(shù)。正是因?yàn)槿伺c人的交往,心與心的溝通,所以生活才如此豐富多彩,交往以道德為基礎(chǔ),以友誼為橋梁,以理解為支撐,以溝通為鏈接,交往不是濫交,而是有選擇性的交往,才能交到真正的朋友。

世上無法復(fù)制的是朋友,不可缺少的也是朋友。交往需要你用一顆陽光坦誠的心去接納他人,很多得自閉癥的人都是由于封鎖自己、缺乏交流,交往是培養(yǎng)和增進(jìn)感情的起點(diǎn)。我國清代詩人何紹基一天收到家書,說的是家中為三尺地與鄰居爭(zhēng)執(zhí),要他速回,他微微一笑賦詩一首:“萬里家書只為墻,讓人三尺又何妨。長(zhǎng)城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇?!苯K于,在他的開導(dǎo)下,兩家化干戈為玉帛。這是交往的技巧,也是交往的魅力,交往需要用理智戰(zhàn)勝情感,需要一份寬容,一份理解。

之前我對(duì)于人際關(guān)系不是很了解,我失去了很多本可以留在心底的朋友,失去了很多機(jī)會(huì)去鍛煉自己的能力。這也就促使我不斷的去發(fā)現(xiàn),不啟示自己,讓自己在這方面的能力慢慢的提高。我在大學(xué)的這段時(shí)間里面不斷的通過網(wǎng)絡(luò),通過圖書館,以及老師的講解,我開始對(duì)人際關(guān)系有了一個(gè)更清澈的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)讓我不得不去實(shí)現(xiàn)自己的想法,在我看來大學(xué)生活中人際關(guān)系的類型無非教師與學(xué)生,交往特點(diǎn)呈多元與開放交往。但是在交往的過程中我們也往往存在這樣的心理,比如:猜疑心理、自我中心、自卑心理、恐懼心理、孤僻心理這些都是影響我們?nèi)穗H交往的障礙,我們要想和別人有一個(gè)更好的交往往往就要先克服自己的以上這集中心理,這有這樣我們才能有一個(gè)平和的心去面對(duì)他人,不斷的與他人交往。

當(dāng)然我們有很多的限制因素比如說:認(rèn)知因素、個(gè)性因素、交往能力和技巧不足、社會(huì)環(huán)境的影響價(jià)值多元化、家庭環(huán)境的影響家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞這些因素也都會(huì)影響我們與人交往的溝通的能力,我們要克服這些。這些也只是一些特殊的人群,我們每一個(gè)人都有不同的想法,只要自己看的開一點(diǎn),沒有什么因素能夠阻擋你去前進(jìn)的腳步。我們?cè)谌穗H交往中還應(yīng)該遵守一定的原則,只有這樣我們才能被別人所接受,被別人所親近。

那么我們應(yīng)該遵循那些原則呢?我通過對(duì)自己人際關(guān)系的探究以及網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料,總結(jié)以下幾點(diǎn):

1、平等與尊重的原則平等和尊重是建立良好人際關(guān)系的基本前提和條件。

2、互相理解交流感情,建立友誼,切磋學(xué)問,探討人生

3、真誠原則真誠待人是人際交往中最有價(jià)值、最重要的原則。理解原則互相理解是人際溝通、促進(jìn)交往的條件。

人際關(guān)系的交往不近關(guān)系到我們自己在大學(xué)的生活和學(xué)習(xí),對(duì)于我們以后在社會(huì)的工作也相當(dāng)重要,這就要求我們不斷的去發(fā)現(xiàn)自己,努力去理解更多自己未知的領(lǐng)域。但我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的人際交往中難免會(huì)出現(xiàn)意外,比如說見到了很久沒見的老同學(xué)該怎么去開始這段談話?

這也就要求我們?cè)谌穗H關(guān)系交往過程中講究一定的對(duì)策。

那么我們要有怎樣的對(duì)策呢?

1、正確的看待自己正確的看待自己,就是要客觀地認(rèn)識(shí)自己,有積極健康的自我體驗(yàn),悅納自己。

2、發(fā)展為動(dòng)力,不斷加強(qiáng)自身人際交往能力的培養(yǎng)希望自己生活在良好的人際關(guān)系氛圍中。

3、客觀地了解別人大學(xué)生在與別人接觸時(shí),對(duì)別人的印象不完全是直接獲得的,而往往是間接推斷的結(jié)果,間接推斷往往會(huì)帶有不少客觀因素,需要我們加以注意。

4、積極的自我暗示在交往中,如果發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)不良交往情緒時(shí),可以對(duì)自己進(jìn)行積極的自我暗示。

5、加強(qiáng)自我人際交往的管理工作創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。我雖然對(duì)人際關(guān)系的了解不多,但是通過自己在學(xué)習(xí)和生活中的體會(huì)有了一定的理解,也通過老師,網(wǎng)絡(luò)和圖書,對(duì)人際關(guān)系有了更深的了解。在認(rèn)識(shí)的過程中不斷的對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生興趣,也懂得了一些基礎(chǔ)的人際交往的原則和策略。這對(duì)我以后無論是在學(xué)校還是社會(huì)的發(fā)展都是有一定的幫助,當(dāng)讓我身上還存在這嚴(yán)重的不粗,我要在不斷的學(xué)習(xí)中充分的去鍛煉自己,讓自己變的更加強(qiáng)壯,更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)篇三

教師工作是一項(xiàng)研究人、教育人和富有創(chuàng)造性的工作。在教學(xué)中,教師可以采用多種方法來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

其中情緒管理教育在中學(xué)階段顯得尤為重要,這是因?yàn)橹袑W(xué)生所處的特定發(fā)展時(shí)期容易出現(xiàn)一些情緒問題。但是在中學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)中,與教學(xué)相比,情緒管理教育卻相對(duì)缺乏。與浸潤著理想教育和理性思考的父輩相比,今天的中學(xué)生身處文化和價(jià)值多元、知識(shí)和信息空前開放、自由和個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,卻很少接受關(guān)于如何管理自己情緒的教育。中學(xué)生經(jīng)常接觸的流行歌曲、q天、網(wǎng)絡(luò)游戲,一方面對(duì)情緒起到一定的疏導(dǎo)宣泄作用,另一方面又往往加重了負(fù)面情緒的“泛濫”。如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)妥善管理情緒,促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng),就顯得十分重要了。

中學(xué)階段的青少年正處于青春期,其獨(dú)立意識(shí)顯著增強(qiáng),他們認(rèn)為自己已經(jīng)是成年人,更傾向于獨(dú)立解決自己的問題,并把能夠獨(dú)立解決問題看成“成熟”的標(biāo)志。實(shí)際上他們尚不具備完全獨(dú)立解決問題的能力,依賴性還較強(qiáng)。他們自以為能夠圓滿地解決自己的情緒問題,結(jié)果卻可能走很多彎路。因此,應(yīng)該讓學(xué)生知道,與長(zhǎng)者一起分析討論自己的問題,共同尋找解決之道,并非是丟人的事情,也不是“不成熟”的表現(xiàn)。相反,教師、家長(zhǎng)參與其問題解決并不是對(duì)他們的一種監(jiān)控,而是一種“協(xié)助”。這個(gè)道理也許學(xué)生自己還不能完全理解,因?yàn)樗麄兇_實(shí)正處于充滿著矛盾和相對(duì)閉鎖的青春期,在這種情況下,如何讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。教師可以從以下幾方面去努力,從行動(dòng)上向?qū)W生展示這些道理。

與學(xué)生分享你的經(jīng)歷和感受。溝通和交往都需要一種雙向的互動(dòng),就像交往中你不但要經(jīng)常幫助別人,為了維持這種交往,需要互動(dòng),即你也要適當(dāng)?shù)?、“藝術(shù)化”地求得別人的幫助,盡管有時(shí)你并不是那么迫切需要他人的幫助,不然,交往就無法很好地繼續(xù)。有時(shí)候,教師需要在學(xué)生面前示弱,這樣對(duì)于教師跟學(xué)生的交往或許很有好處。教師可以在與學(xué)生閑聊過程中,向他講述自己在工作或家庭生活中遇到的事情,甚至可以向他訴說煩惱,把自己碰到的麻煩和盤托出,告訴學(xué)生你的體會(huì)、你的想法、你分析這件事的過程、你解決問題的過程中碰到的阻礙、你的情緒等等,只要是你感受到的東西,都可以拿出來與學(xué)生分享。教師應(yīng)該知道,與學(xué)生分享你的感受,至少有以下幾點(diǎn)好處:拉近與學(xué)生的距離,取得學(xué)生的信任;展示你的成長(zhǎng)經(jīng)歷,給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣;構(gòu)建良好的崇尚溝通的氛圍。

所有的學(xué)生都需要被接納、被鼓勵(lì),無論是獨(dú)立性很強(qiáng)的學(xué)生還是習(xí)慣依賴的學(xué)生;無論是自信的學(xué)生還是容易畏縮的學(xué)生,無一例外。如何才能盡可能地做到無條件地接納和信任學(xué)生呢?正確的做法是,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生向你抱怨的每個(gè)問題,理解他、同情他,跟他說:“是啊,這確實(shí)是個(gè)問題”;或者“我年輕的時(shí)候也碰到過這類事情”,讓學(xué)生覺得情緒可以在教師這里得到承認(rèn)。同時(shí),當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí),教師要表示出理解和認(rèn)可,設(shè)法讓學(xué)生把情緒問題說出來。要知道,發(fā)泄也是排解不良情緒的途徑之一,只要發(fā)泄情緒的方式合理,應(yīng)該允許學(xué)生表現(xiàn)軟弱。

既然環(huán)境氛圍對(duì)中學(xué)生的情緒會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)重大的影響,那么作為教師——學(xué)生接觸較多的長(zhǎng)者,也應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的情緒,為學(xué)生樹立榜樣,同時(shí)也為營造好的班級(jí)、學(xué)校氣氛做出貢獻(xiàn)。同時(shí),教師如果本身就是一個(gè)很好的情緒管理者,那么學(xué)生自然會(huì)受到教師潛移默化的影響。

在當(dāng)代的教育中,教育者應(yīng)當(dāng)扮演什么角色?我認(rèn)為,他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)觀察者,細(xì)心捕捉學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們發(fā)揮所長(zhǎng);是一個(gè)促進(jìn)者,對(duì)任何看法和開放的態(tài)度,不否定、不代替、不灌輸,適當(dāng)為學(xué)生提供必要的支撐,幫助營造恰當(dāng)?shù)姆諊?,啟發(fā)學(xué)生深入思考、投入行動(dòng)。

每個(gè)教育工作者都應(yīng)該知道教育過程中的羅森塔爾效應(yīng)(由于他人的期望和熱愛,而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化),充分地信任學(xué)生能做得好,并滿懷希望地期待他們的`成功,學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)向你所期待的那樣發(fā)展。所以,讓每個(gè)教師都努力,幫助中學(xué)生做好情緒管理。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育的同時(shí),還要重視情感教育。

“親其師,信其道。”從心理學(xué)的角度看,愉悅的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏捷,思維活躍,積極向上;相反,消極的情感會(huì)使學(xué)生從中感受到社會(huì)的否定和排斥,從而自暴自棄,不思進(jìn)取。因此,必須重視情感教育。

首先,以真摯去激發(fā)學(xué)生的真情,讓學(xué)生在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去學(xué)。尤其是那些“后進(jìn)生”,他們的心靈中同樣擁有對(duì)美的向往、愛的渴求,教師更要把真摯的愛撒向他們的心田。

其次,正確運(yùn)用愛去感染學(xué)生。師愛是情感教育最重要的內(nèi)容、靈魂。正如蘇霍姆林斯基所說的:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?!睕]有真正的愛就沒有真正的教育。當(dāng)然,這種師愛要注意兩點(diǎn):一是愛全體學(xué)生,不能偏愛少數(shù)學(xué)生;二是要把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合,不溺愛。

最后,“言傳身教”,以身作則。教師平時(shí)的一言一行應(yīng)是學(xué)生的表率,做到身體力行,為學(xué)生做出榜樣。例如關(guān)愛每一位學(xué)生,讓學(xué)生在親身感受愛護(hù)和關(guān)懷中,學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心人,為他人著想,正確處理與他人的關(guān)系。這些潛移默化的影響,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了很好的作用。

心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)篇四

猶如春雷喚醒大地,又似暖風(fēng)吹散烏云,在這樣的時(shí)節(jié),有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)與陽光心態(tài)的培訓(xùn),受益匪淺。

隨著歲月的車輪,終于到了社會(huì)的驛站,步入社會(huì),踏上工作崗位,開始正式閱讀社會(huì)這本書,由起初的茫然到現(xiàn)在的懵懂,明白自己欠缺了太多。不知覺中已有了一年的工作經(jīng)驗(yàn),一年的收獲卻理不出頭緒,現(xiàn)在,終于明白自己最需要什么,應(yīng)該做什么。

事業(yè)是自己的,哪敢不敬!一句話醍醐灌頂,為自己以前在工作中的抱怨感到羞愧。工作的挫折與壓力是避免不了的,怨天尤人只會(huì)暴露出自己的無能,與其喋喋不休哀哀怨怨,不如心平氣和全盤接受,用心想,用心做,壓力化動(dòng)力,動(dòng)力促成功!

承擔(dān)責(zé)任只有選擇,沒有對(duì)錯(cuò)!做好自己該做的事情是無可非議的,盡自己最大努力做自己份外的事情其實(shí)也是一種收獲,有失必有得,不必為眼前的利益斤斤計(jì)較,自己努力的,收獲總有自己的一份,能幫人時(shí)盡量幫,自己的事情盡量自己解決,日積月累,提高的是自己,快樂的也是自己。

積極的態(tài)度是職場(chǎng)第一競(jìng)爭(zhēng)力,積極也是人生永恒的話題。人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人,只有自己去爭(zhēng)取,去努力,才能得到自己應(yīng)該得到的結(jié)果,積極不是盲目,是一種奮進(jìn)的心態(tài),無論在生活中還是在工作中都是不可或缺的。是駿馬,就去馳騁疆場(chǎng),是雄鷹,就去展翅翱翔!

學(xué)無止境,學(xué)海無涯??旃?jié)奏的時(shí)代,停止學(xué)習(xí)等于放棄自己生存的`機(jī)會(huì)。上班時(shí)間求生存,下班時(shí)間求發(fā)展,很明確的指出了我們應(yīng)該走的路,不要找借口,學(xué)習(xí)是為了自己的未來,不想學(xué)習(xí),再好的理由都只是自欺欺人。人需知足常樂,對(duì)知識(shí)卻只要孜孜以求!

沒有失敗,只是暫時(shí)停止成功。一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天,一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就沒有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?,又可能在新的層次上?fù)得。自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸,自強(qiáng)不息是生命的天使。

生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn),而非起點(diǎn)附近。不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo),踏上第一千步的時(shí)候,仍然可能遭到失敗。但不要因此放棄,只有堅(jiān)持不懈,直至成功!痛苦讓人成長(zhǎng),是你進(jìn)步的一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)挑戰(zhàn)。別害怕痛苦的事情,它有另一面積極的作用。當(dāng)困難來臨時(shí),用微笑去面對(duì),用智慧去解決!

只要生命不息,就要堅(jiān)持到底。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚??嘈娜?,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。人生在世,要的就是這種精神,不輕言放棄。忽然記起今天是512,自然想起了那些歷經(jīng)苦難活下來的人們。他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)有目共睹讓世界震撼的奇跡,他們用血淚抒寫了一篇頑強(qiáng)生命的贊歌!與此相比,又有什么事情大不了呢?人生路本是布滿荊棘,退縮和逃避是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,沒有平坦筆直的路,沒有一帆風(fēng)順的船,人總是要在挫折中前進(jìn),在磨難中成長(zhǎng),這是亙古不變的真理!

走出課堂的剎那,天很藍(lán),草很綠,風(fēng)很清。美好的一天!從現(xiàn)在起,做個(gè)積極快樂的自己,面朝大海,春暖花開!

心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)自學(xué)篇五

心理學(xué)是充滿理想與希望的學(xué)科,這僅是該學(xué)科以“人認(rèn)識(shí)自我”為其宗旨,以增進(jìn)人類的生活質(zhì)量,人類事業(yè)的發(fā)展為目的,而且還凡是涉及諸如幸福、自信、心靈等等人生的理想,也心理學(xué)的自然領(lǐng)域;所有人類所關(guān)切的“真、善、美”,無不體現(xiàn)在心理學(xué)心理學(xué)家們的工作之中;人類的希望在于對(duì)自身的認(rèn)識(shí),這也正是心理學(xué)所努力的。,心理學(xué)與所有普通的人都息息的學(xué)科,而僅是學(xué)者們的與著述。不但都關(guān)切自身的心理健康,而且,從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看,能使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)已用于對(duì)社會(huì)下一代的培養(yǎng),使下一代能夠的心理素質(zhì),誠摯堅(jiān)毅樸素寬容的人格。古有明訓(xùn):“心則不競(jìng),何憚?dòng)诓??!薄鞍笥谛乃馈薄?/p>

最大的益處莫過于學(xué)習(xí)心理學(xué)了人際交往的能力,使懂得如何理解別人,別人。

大學(xué)生,心理健康對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有的自我主觀意識(shí);能地把握,控制的情緒;和同學(xué)們關(guān)系,的融于集體;能的環(huán)境…

這門課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演,大家真誠的心卻又不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。

心理學(xué)協(xié)會(huì),這是溫暖的大家庭,大家在一起努力,學(xué)到了心理的知識(shí),還為同學(xué)心理的服務(wù)。是今年的活動(dòng)更是深深的.感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了……而且里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!

這門社會(huì)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)大學(xué)三年的生活的規(guī)劃,對(duì)以后的路,對(duì)的職業(yè)生涯的規(guī)劃??梢?,心理學(xué)對(duì)大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。在生活、學(xué)習(xí)、交際都可以用到這的知識(shí)。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!

我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)的,心理學(xué)知識(shí)我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的。

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