作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看了題目你想到什么？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面？
2、學(xué)生討論得出：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、通過(guò)讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰(shuí)知道是什么時(shí)間？
3、說(shuō)一說(shuō)：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的.？
二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？
2、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《成功》
1、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)，品味文章富有哲理的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功 。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法
難點(diǎn)：品味文章富有哲理的語(yǔ)言，能聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行拓展 教法：三疑三探 課時(shí)安排：一課時(shí)
成功是每個(gè)人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的`人卻中途失敗，說(shuō)明：他沒有掌握訣竅。從大家的眼神中，我看到的是一種期盼――對(duì)成功的期盼，那么如何取得成功呢？本節(jié)課我們跟隨國(guó)學(xué)大師季羨林，看看這位凝聚了畢生治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)界泰斗是如何看待成功。作者簡(jiǎn)介：
季羨林，語(yǔ)言學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家、散文家。1911年出生于山東臨清縣。1935年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年至1945年留學(xué)德國(guó)，獲哥廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。1946年任北京大學(xué)教授，為終身教授。主要著述有《糖史》、《土火羅文〈彌勒會(huì)見記劇本〉譯釋》、《中印文化關(guān)系史論叢》、《〈大唐西域記〉校注》等，并翻譯印度古代史詩(shī)《羅摩衍那》。已出版《季羨林文集》24卷。季羨林的散文創(chuàng)作是他學(xué)術(shù)研究之余的一種“余興”。
言簡(jiǎn)意賅 家喻戶曉 晷 兀兀窮年 饒舌 膏油
言簡(jiǎn)意賅：言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。賅，完備，概括。明白之至：明白到了極點(diǎn)。之，到；至，極點(diǎn)。不期而來(lái)： 不預(yù)定日期就來(lái)到了。兀兀窮年：一年到頭都勤勉努力。
1、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)，品味文章富有哲理的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功 。
1、文章的中心論點(diǎn)是什么？
2、作者是如何看待成功的三個(gè)條件的？分別運(yùn)用了什么論證方法？
3、說(shuō)一說(shuō)文章的論證思路。
獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。以上問題如果有自行解決不了的可以小組內(nèi)合探解決。
合探請(qǐng)注意：
1、.就自探遺留問題展開小組合作探究。
2、人人參與，有序進(jìn)行，達(dá)成共識(shí)。
3、注意了解大屏幕上的展示分工及要求，做好準(zhǔn)備，以便展示。時(shí)間3分鐘。
以上問題在大家的努力下得到了很好的解決，那么回顧課文大家還有什么疑問嗎？
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步，后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來(lái)，人稱“江郎才盡”。
（參考：如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。）
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
（參考：勤奮，完全由我們自己決定，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。做學(xué)問或干事業(yè)，勤奮是成功的必由之路）
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、寫一件自己做成功的事，體驗(yàn)成功感，掌握寫記事文的方法。
2、把事情過(guò)程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
1、學(xué)生課前做一件成功的事
2、cai課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們的年齡雖小，但也經(jīng)歷過(guò)很多的事情，這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)把事情做成功是很難的，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì)，卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣，才換來(lái)成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。
2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段
師：請(qǐng)大家仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽。
3、師：同學(xué)們剛才看到了他們精彩的表演、聽到了演出中和演出后的雷鳴般的掌聲，這是對(duì)他們成功的充分肯定。我們也一定做過(guò)一件成功的事，有過(guò)喜悅的體驗(yàn)。今天，我們就把成功的喜悅寫出來(lái)吧?。ò鍟?xí)作題目）這次習(xí)作，可以寫哪些事，寫時(shí)有什么要求呢？
二、明確要求，選材立意
1、閱讀“提示”，明確要求。
（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？
（2）學(xué)生讀后思考，指名說(shuō)。
（3）師歸納并板書要點(diǎn)
內(nèi)容：學(xué)本領(lǐng) 解難題 做小制作 參加競(jìng)賽……
要求：寫清楚：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）
寫具體：困難 挫折 怎樣克服的
寫感受
2、聯(lián)系生活，選擇材料
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？這件事有什么意義？
師指導(dǎo)：要從自己做過(guò)的成功的事中，選擇最想寫的和別人不一樣的事。
然后動(dòng)手寫出來(lái)（用幾個(gè)字或短語(yǔ)寫什么事，和意義）。
（2）學(xué)生匯報(bào)材料
師要求：表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫，方法遷移
1、師：我們知道了寫什么事，表達(dá)什么意思，根據(jù)本次習(xí)作要求，怎樣寫清楚，寫具體，請(qǐng)讀一篇范文，學(xué)習(xí)一些寫法。
2、閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
出示范文，師：寫事的文章，我們關(guān)鍵是要把事情寫具體，怎樣寫具體呢？請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。
3、指名學(xué)生匯報(bào)
師歸納出示：
表達(dá)方法：
1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來(lái)寫。
2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。
四、想文說(shuō)文，自主表達(dá)。
1、過(guò)渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的`寫法把自己最成功的一件事說(shuō)出來(lái)與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說(shuō)這件事的主要經(jīng)過(guò)，不說(shuō)開頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生列提綱，想文打腹稿。
師提示：想一想，你想先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，詳說(shuō)什么，然后寫出簡(jiǎn)要提綱。
3、學(xué)生自主說(shuō)文
（1）師出示說(shuō)文要求：
a.你準(zhǔn)備說(shuō)一件什么事。
b.說(shuō)清楚事情中的過(guò)程，把先是怎么做的，遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的寫具體。
c.說(shuō)的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。
（2）學(xué)生自言自語(yǔ)說(shuō)文 （師提示要大聲地說(shuō)。）
4、同桌互說(shuō)互評(píng)
師提要求：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說(shuō)話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說(shuō)得具體，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說(shuō)。說(shuō)完后，向全班同學(xué)推薦說(shuō)得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)
5 、全班交流（指名1名學(xué)生說(shuō)）
指名學(xué)生在全班說(shuō)文，生師共評(píng)。
五、自主寫文，打好草稿。
師：請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來(lái)吧。為了大家能把文章寫得更好，老師還有幾點(diǎn)要求。
1、出示寫作要求：
（1）寫清楚事情的經(jīng)過(guò)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
（2）寫具體在事情過(guò)程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的。
（3）注意良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂練習(xí)作
師輔導(dǎo)：
（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如：《我第一次 》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
六、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。
師：下節(jié)課繼續(xù)寫作，并互相評(píng)議修改作文，謄抄好作文。
第二課時(shí)：繼續(xù)寫作，評(píng)價(jià)修改，謄抄習(xí)作(教學(xué)過(guò)程略)
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
大部分學(xué)生都沒有去過(guò)北京，但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的`美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
第一課時(shí)
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識(shí)字通”：進(jìn)行組詞練習(xí)，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語(yǔ)，從而讀懂課文內(nèi)容。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評(píng)議。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)議。
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運(yùn)、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專題ppt，進(jìn)行評(píng)議。
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。
做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功？
②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。
檢查預(yù)習(xí)
①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。
②多種形式讀生字和新詞。
③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
自主閱讀
①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫字
①師出示本課要求會(huì)寫的字。
②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的'注意事項(xiàng)。
③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
復(fù)習(xí)生字詞
①用字詞卡片指名認(rèn)讀。
②聽寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
交流感悟
①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。
a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”
b．女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>
c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？
分析原因
①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。
②交流討論的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木?，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。
讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
②小組賽讀。
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生一起欣賞申奧成功的宣傳片。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
二、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、教師范讀。
3、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
三、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的.方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
選擇要快，要適合，要勇于挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)要快，要準(zhǔn)，方法靈活；充分準(zhǔn)備，大膽展示?？伤迹勺h，可辯，可讀，可寫，可畫，可歌，可演。可獨(dú)立，可合作。二三人也可，四五人也可。問者，捷徑也。
1、詞的音、意、形。如：言簡(jiǎn)意賅（1節(jié)）、錯(cuò)綜復(fù)雜（2節(jié)）、葫蘆里賣的是什么藥（6節(jié)）、家喻戶曉（7節(jié)）、憔悴、闌珊（10節(jié)）。
2、句的意思、背誦和書寫。如：作者的成功公式、七節(jié)韓愈的句子、九節(jié)韓愈的名言、十節(jié)王靜安成功三境界。
1、本文的論題。（作者所論述的話題，即針對(duì)什么發(fā)表看法。注意，并非具體看法）
2、作者的論點(diǎn)。（中心觀點(diǎn)，明白、肯定、準(zhǔn)確、輻射全文）
3、論點(diǎn)是怎樣提出的。（析論點(diǎn)前的內(nèi)容）
4、本文是怎樣論述的？（即內(nèi)容概述）
5、本文論述的重點(diǎn)是什么？為什么？（比較成功三要素質(zhì)，重點(diǎn)一定與作者觀點(diǎn)、思想有關(guān)）
6、本文運(yùn)用了哪些論證方法？舉出具體例子并分析作用。（舉例論證：充分有力地論述觀點(diǎn)，使論述更有說(shuō)服力；道理論證：可是一般道理論證，即作者具體闡述道理，也可是引用名言、諺語(yǔ)道理論證，一般要求分析的是后者；引用名言、諺語(yǔ)論證：充分有力地論述觀點(diǎn)，使論述更有說(shuō)服力；正反對(duì)比論證：突出強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；比喻認(rèn)證：生動(dòng)形象地論述觀點(diǎn)；注意：各論證方法經(jīng)常交叉使用）
7、析本文語(yǔ)言特色。（議論文語(yǔ)言都必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，在此基礎(chǔ)上又分兩種：一是平易樸實(shí)，通俗易懂，二是生動(dòng)形象）
8、析八節(jié)一句“往往”一詞的作用。（用“釋詞、換詞”的方法具體分析作用，再?gòu)?qiáng)調(diào)其體現(xiàn)了論述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
9、析本文結(jié)構(gòu)。（總分總、總分、分總）
10、析本文標(biāo)題作用（一般點(diǎn)明論題或論點(diǎn)，也有的是為了引人深思，激發(fā)閱讀興趣）
11、本文用第一人稱論述，又提到自己“七八十年的經(jīng)驗(yàn)”，有何作用？（一般用第一人稱論述，談?dòng)H身經(jīng)歷，就使論述更親切，更有說(shuō)服力）
12、第七節(jié)舉的四個(gè)例子有何特點(diǎn)？又有何作用？（一般舉例，應(yīng)典型、充分、有代表性，有說(shuō)服力，并按一定順序，從古到今，從中到外等，作用要具體分析）
13、為第七節(jié)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，為第九節(jié)補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)（論據(jù)可分兩類，一是事實(shí)論據(jù)，即事例，二是道理論據(jù)，即名言或諺語(yǔ)，所補(bǔ)充論據(jù)要能論證作者觀點(diǎn)）
14、末節(jié)所言“衣帶漸寬終不悔”的精神究竟是一種什么精神？（聯(lián)系上下文揣摩句子含義）
15、談?wù)勛詈笠痪湓谖恼聝?nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。（聯(lián)系句子位置，分析具體意思）
16、讀了本文，你有何感悟，或受到什么啟發(fā)？ （各抒己見，暢所欲言，但要與文章有關(guān)）
17、我的質(zhì)疑。（我感覺或發(fā)現(xiàn)的疑難問題）
1、演講。參考題目：成功，需要的.不僅是勤奮；沒有隨隨便便的成功。
2、辯論。參考辯題：失敗是成功之母---失敗非成功之母。
3、講一個(gè)關(guān)于成功的故事。
4、朗讀或背誦一段話。如：王靜安的成功三境界。
5、畫一幅關(guān)于成功、勤奮等的畫，漫畫也可。
6、唱一首關(guān)于成功的歌曲。
7、寫作。寫一段話，寫出自己關(guān)于成功的看法。
8、表演。如：表演懸梁刺股的故事，或望斷天涯路的“鏡頭”。
9、書法。工筆寫幾句關(guān)于成功的名言。
10、欣賞教師的學(xué)習(xí)運(yùn)用展示。
11、介紹幾句關(guān)于勤奮的名言。
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說(shuō)。
２、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？指名述說(shuō)。
１、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的`畫面。
２、記得這情景嗎？誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？
３、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？
１、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
２、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
１、教師范讀（激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣）。
２、你從老師的讀中聽出了什么？
３、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。
４、小組開火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
５、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
６、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）
成功教育教案 成功教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字及由生率組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn) 14個(gè)生字。
2．朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)是識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是想象申奧成功那一刻中國(guó)人民歡呼、慶祝的熱烈情景。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課時(shí)安排：兩課時(shí)
奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一屆。奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)人民關(guān)注比賽情況，甚至通宵達(dá)旦觀看比賽實(shí)況。奧運(yùn)會(huì)不僅是世界性的體育競(jìng)技比賽，而且促進(jìn)了世界各國(guó)人民之間的相互理解，推動(dòng)了世界的和平、友誼和進(jìn)步。奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗中五環(huán)相連，象征五大洲的團(tuán)結(jié)和各國(guó)運(yùn)動(dòng)員以公正的比賽、友好的精神在運(yùn)動(dòng)會(huì)上相見。
1．師范讀課文。生聽后說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？
2．生自讀課文，圈出文中的生字，并把由這些字組成的詞語(yǔ)多讀幾遍。
3．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
平舌音：澤 翹舌音：傳、申 后鼻音：京
5．小組合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記生字。
6．匯報(bào)。分小組派代表匯報(bào)識(shí)字方法。
記筆順：申、匹、互、京
熟字加偏旁：目→淚 羊→洋
用→擁 包→抱
目→相
熟宇換偏旁：楊→揚(yáng)
1．分析字形，看清田字格里的生字的間架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
互： 匹：
2．指名在黑板上書寫，集體評(píng)議。
3．完成“我會(huì)寫”，師巡回指導(dǎo)。
1．出示生字卡片，指名讀。
2．齊讀。
1．板書課題：我們成功了。
“我們成功了”是指我們干什么成功了？成功之后怎么樣了？
（我們申辦奧運(yùn)會(huì)成功了，成功之后人們非常興奮，非常激動(dòng)。）
2．學(xué)習(xí)第1自然段。
（l）讀一讀，畫一畫。用你喜歡的符號(hào)畫出表現(xiàn)人們非常興奮，非常激動(dòng)的句子。
（2）學(xué)生交流。
喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
①“不約而同”是什么意思？你從中看出了什么？
（事先沒有商量，但人們都涌上了街頭。從中可以看出人們都有同樣的心清，都非常興奮，非常激動(dòng)。）
②“變成了歡樂的海洋”是什么意思？
（把北京城比作了海洋，這海洋里裝滿了歡樂，指北京城里每一個(gè)人都非常高興。）
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀第2自然段。
（2）理解句子。
①天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。（說(shuō)明來(lái)的人非常多。）
②人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
a．閉上眼睛，想象畫面，你看到了什么，聽到了什么？想到了什
么？
b．齊讀，把你所體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
4．學(xué)習(xí)第3自然段。
（l）指名有感情地讀這一段。
（2）學(xué)生交流。
①中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。
②人們相互擊掌，相互擁抱任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
5．理解最后一個(gè)自然段。
（l）齊讀這一段。
（2）從中讀懂了什么？
（3）你從中體會(huì)到了人民群眾什么樣的感情。
（為申辦奧運(yùn)會(huì)成功而高興，為祖國(guó)的偉大而自豪。）
（4）再讀，讀出無(wú)比自豪辦心情。
1．朗讀對(duì)感情要飽滿，要讀出為祖國(guó)的偉大而興奮、激動(dòng)的情感。
2．自由讀自己喜歡的句子、段落。
四、總結(jié)全文。
這篇課文主要寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
11
我們成功了
幾十萬(wàn)群眾
天安門廣場(chǎng) 揮舞國(guó)旗
一遍遍歡呼
人如海
中華世紀(jì)壇 歌如潮
擊掌、擁抱、淚水流淌
（激動(dòng)自豪）
在教學(xué)中，我把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點(diǎn)考慮，在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中，根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的`朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海?！?在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诶首x，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺?。在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。
這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)面是恢宏的，氣勢(shì)是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時(shí)向同學(xué)推薦適合描寫這個(gè)情境的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌
這種獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。
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