最新幼兒園中班美術(shù)教學(xué)案例(精選八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:31:03
最新幼兒園中班美術(shù)教學(xué)案例(精選八篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:31:03     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇一

1.秋天來(lái)了,老師帶來(lái)了一些秋天的樹(shù),先來(lái)看看,它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的,有的樹(shù)是尖尖的,有的樹(shù)的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)的樹(shù)葉掉落了......)

2.那你們想一想,說(shuō)說(shuō)它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

3.小結(jié):小朋友們的答案都不錯(cuò)哦!你們能看到不同的樹(shù),圖形形狀也不同,小眼睛啊,真是太厲害了!

二、示范與演示——重點(diǎn)掌握三角形樹(shù)冠

1.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往下伸到泥土里

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往上分出小樹(shù)枝

3.我要長(zhǎng)成三角形的樹(shù)冠,天冷了,給它穿上大大的外套。

4.小結(jié):瞧,一棵漂亮的大樹(shù)長(zhǎng)好了,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))大家想想還有沒(méi)有其他形狀的大樹(shù)。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)

1.表現(xiàn)出不同形狀的樹(shù)冠。

2.注意樹(shù)冠與樹(shù)干的組合比例。

3.添畫(huà)不同的樹(shù)葉。

4.給你的樹(shù)林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

5.總結(jié):哇,我們的小樹(shù)林都長(zhǎng)的很茂盛啊,大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹(shù)林吧。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇二

1、森林里有好多的大灰狼,他們最喜歡抓羊了,聰明的喜羊羊想出了個(gè)好辦法,決定去理發(fā)店里燙個(gè)發(fā)型把自己偽裝起來(lái),這樣狼就抓不到羊了。

二、討論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法

1、喜羊羊走進(jìn)理發(fā)店,介紹不同的發(fā)型和最流行發(fā)型(圓形、方形、半圓形波浪發(fā)型廣告)

2、喜羊羊燙卷發(fā):用三角形夾子燙卷發(fā)。

重點(diǎn)討論:三角形畫(huà)法

先畫(huà)兩條斜斜的線(xiàn),最后用夾子夾夾緊。

夾子夾緊了嗎?

小結(jié):我們一起來(lái)試一試燙燙三角形的卷發(fā)。

三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——幼兒用三角形以及己積累的各形狀畫(huà)卷發(fā)。

1、鼓勵(lì)幼兒用不同形狀的夾子給小羊燙卷發(fā)。

2、提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。

小結(jié):找一找有沒(méi)有地方?jīng)]有燙到。

四、分享經(jīng)驗(yàn)——介紹自己作品

1、尋找同伴不同的符號(hào)。

小結(jié):燙了卷發(fā),灰太狼認(rèn)不出小羊了。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇三

為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谀赣H節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。

2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。

3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。

1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。

3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

4、準(zhǔn)備游戲的材料。

5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

(一)活動(dòng)開(kāi)始。

1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線(xiàn),游子身上衣;

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?

(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花。

游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))。

(四)智力大沖浪:雞蛋不碎。

游戲規(guī)則:

1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇四

1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手本事。

2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。

3、經(jīng)過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

教學(xué)過(guò)程:

出示大掛表,請(qǐng)幼兒觀(guān)察,提問(wèn):它的作用是什么?表上頭都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

2、介紹示范制作過(guò)程。

(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀,把條條涂上自我喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。

(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項(xiàng)。

(1)使用剪刀時(shí),不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自我,防止扎傷。

(2)把紙杯剪成條條時(shí),盡量剪勻稱(chēng),以免影響視觀(guān)效果。

(3)在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí),先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

(4)在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自我,防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料,請(qǐng)幼兒自我動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

1、展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品,最終教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室,給孩子以成功感,鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇五

1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》,初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《摘果子》的音樂(lè)。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。

2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)

1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。

b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

c、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?

3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

“可以跑過(guò)去摘,怎么跑呢?”教師示范。

提問(wèn):老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

(腳跟,腳尖,跑跑跑。)

教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

4、分步練習(xí)踵趾步。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

6、完整學(xué)跳:《摘蘋(píng)果》

1、教師邊唱邊示范跳一遍。

2、幼兒邊唱邊學(xué)。

3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

a、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!

b、教師:讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋(píng)果好嗎?

放松活動(dòng):竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的,心里覺(jué)得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?;顒?dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”,讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中,在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的??傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。

不足之處:

音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài),如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇六

1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)小魔術(shù)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

教師:小魔術(shù)師請(qǐng)問(wèn)什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?

2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)

教師:小朋友你們知道,紅色的蘋(píng)果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。

教師:小魔術(shù)師你還會(huì)變什么?小魔術(shù)師:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。

小魔術(shù)師表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀(guān),告訴小朋友,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。

4、展示作品,相互欣賞,交流。

通過(guò)舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇七

作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)詳案教案《快樂(lè)的曲線(xiàn)》含反思,希望能夠幫助到大家。

當(dāng)前對(duì)兒童畫(huà)的指導(dǎo)存在著兩種傾向:一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫(huà),成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫(huà)得知識(shí)教育,主張教孩子模仿畫(huà)。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力。

彩帶(人手一份),畫(huà)筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫(huà)紙三張。

(一)讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀(guān)察曲線(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線(xiàn)。

(二)觀(guān)察曲線(xiàn)

1、提問(wèn):

(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng)、蛇、水……)

(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?

2、教師記下幼兒畫(huà)出的彩帶的樣子。

(三)作畫(huà):

1、出示掛圖,找一找畫(huà)面上少什么?(氣球少線(xiàn)繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃)

2、分三組,自由繪畫(huà),巡回指導(dǎo)。

3、組合畫(huà),并點(diǎn)評(píng)。

(四)游戲:模仿曲線(xiàn)。

是跟隨音樂(lè)模仿曲線(xiàn)(幼兒認(rèn)為象的實(shí)物),培養(yǎng)了幼兒的.觀(guān)察及模仿能力。

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線(xiàn)特點(diǎn)的機(jī)會(huì),既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升,在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班美術(shù)教案詳案篇八

1.感知球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳的特性,會(huì)簡(jiǎn)單的推理。

2.大膽猜測(cè),樂(lè)于表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.人手一只球、一塊布。

2.一張猜測(cè)用的圖表。

3.小雞、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、凳子、鴕鳥(niǎo)蛋圖片各一張,ppt。

(一)設(shè)疑:圓圓的東西會(huì)是什么?

1.教師:小動(dòng)物們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了一只花花綠綠的圓怪物,它們誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)這圓圓的東西。小朋友覺(jué)得這圓圓的怪物會(huì)是什么呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè),教師把幼兒猜測(cè)的東西畫(huà)在紙上。)

2.教師:那圓圓的怪物到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!故事的名字就是《圓怪物》。

(二)分段欣賞《圓怪物》

1.片段一:小松鼠發(fā)現(xiàn)的圓怪物。

(1)教師:是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的圓怪物?它猜圓怪物是什么呢?

(2)教師:小松鼠啃了啃圓怪物,它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):不好!不好!這味道真不好?。?/p>

(3)我們發(fā)現(xiàn)了圓怪物的一個(gè)秘密:不能吃??纯次覀儎偛挪碌臇|西,哪些是能吃的呢?(把猜測(cè)圖表中能吃的圓東西去掉。)

2.片段二:小雞發(fā)現(xiàn)的圓怪物。

(1)教師:小雞跑過(guò)來(lái),看到圓怪物后是怎么做的?

(2)教師:它發(fā)現(xiàn)了圓怪物的什么秘密?這個(gè)圓怪物會(huì)”動(dòng)”。

(3)教師:圓怪物是怎么動(dòng)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(4)教師:這個(gè)圓怪物不能吃,還會(huì)動(dòng)。你們猜可能是什么?。繛槭裁??(把猜測(cè)圖表中不會(huì)動(dòng)的圓東西去掉)

3.片段三:啄 木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)的圓怪物。

(2)教師:它發(fā)現(xiàn)了什么秘密?圓怪物會(huì)滾。

(3)現(xiàn)在我們來(lái)猜猜,這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)又會(huì)滾的圓怪物是什么呢?為什么?(把猜測(cè)圖表中不會(huì)滾的圓東西去掉)

4.片段四:貓 頭鷹發(fā)現(xiàn)的圓怪物。

(1)教師:貓頭鷹被吵醒了,它以為是什么?它看到圓怪物是怎么做的?

(2)教師:這次圓怪物怎么了?(圓怪物會(huì)一上一下地跳)

(3)教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”跳”的動(dòng)作。

5.教師:這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、又會(huì)跳的圓怪物到底是什么呢?

(三)完整欣賞故事得出結(jié)論

1.教師:讓我們完整地再聽(tīng)一遍故事,請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)哦!

2.教師:小朋友猜出這個(gè)圓怪物是什么了嗎?

3.幫助幼兒驗(yàn)證皮球就是圓怪物。

(1)教師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)圓怪物有哪些本領(lǐng)?

(2)教師:皮球?qū)殞氂羞@些本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)玩皮球,發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳的特征。)(3)教師小結(jié):皮球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳。原來(lái)它就是故事中的圓怪物。

(4)教師:在我們生活中,除了皮球外,還有哪些東西會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳?皮球、足球、籃球這些球?qū)殞毝紩?huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳,都是有趣的圓怪物。

通過(guò)第一次的試教,從總體的效果來(lái)看還是不錯(cuò)的。但是我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,比如在教具的設(shè)計(jì)上需要改進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中運(yùn)用紙偶的效果不是很好,雖然幼兒對(duì)于紙偶也是非常感興趣的,但是教師在進(jìn)行操作時(shí)紙偶不是很方便,另外,小班的幼兒似乎對(duì)于木偶更感興趣。所以,我們決定運(yùn)用木偶代替紙偶,在教具的設(shè)計(jì)上補(bǔ)充一個(gè)“草地背景”,并由同組教師進(jìn)行輔助表演,這樣執(zhí)教的老師能更好的進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒能更專(zhuān)注于故事的欣賞。這樣做的目的在于,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)給予幼兒一個(gè)直觀(guān)、形象、具體的感覺(jué),讓幼兒跟隨故事的發(fā)展結(jié)合自己的情感體驗(yàn),達(dá)到對(duì)故事內(nèi)容的基本理解的目的,同時(shí)在這一過(guò)程中又為幼兒構(gòu)筑了一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。還有,就是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)處,我們覺(jué)得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的真面目(皮球),這樣能使活動(dòng)更為完整,同時(shí)也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二,最后一個(gè)“玩球”的環(huán)節(jié),應(yīng)該放到第一個(gè)環(huán)節(jié)處,由“玩球”引出活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“球”的興趣,初步感知“球”的特點(diǎn)。在幼兒玩一玩→說(shuō)一說(shuō)的情境中引出活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的'興趣,這樣的導(dǎo)入更為合適。第三,在活動(dòng)中我們運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(提出問(wèn)題)→幼兒思考回答→教師傾聽(tīng)、判斷并給予回應(yīng)或提出進(jìn)一步的問(wèn)題→幼兒再思考回答……”的步驟來(lái)進(jìn)行,使提問(wèn)抓住重點(diǎn),形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程,使教學(xué)活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。只是教師在每段故事的講述時(shí),要注意幫助幼兒學(xué)習(xí)故事中的完整句“它是會(huì)x的”,還有就是幼兒完整句的表達(dá)“圓圓的xx可以吃(坐、抱)的”,充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。原本設(shè)計(jì)的幼兒參與故事的表演,我們改成了完整欣賞故事一遍,再次幫助幼兒對(duì)故事的理解。其余,環(huán)節(jié)不需要太多的改動(dòng),整個(gè)環(huán)節(jié)還是蠻順的。

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