在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自尊自信的詩(shī)句篇一
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的。可以說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
1.什么是自尊自信？
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米；然后開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
⑤ 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿(mǎn)了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書(shū)）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話(huà)，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴(lài)心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書(shū)）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
自尊自信的詩(shī)句篇二
認(rèn)知目標(biāo)
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開(kāi)拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)話(huà)、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹(shù)立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的人知榮辱，講自愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程?
導(dǎo)入??新課
讓我們來(lái)看下面一段對(duì)話(huà)。
（請(qǐng)三位學(xué)生分別扮演國(guó)王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）
（出示投影）
使節(jié)：“我們打算派一支個(gè)人大軍橫掃貴國(guó)?！?/p>
旁白：不料小國(guó)國(guó)王立刻回答——
國(guó)王：“這可就麻煩了！”
使節(jié)：“是不是怕了？”
國(guó)王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個(gè)強(qiáng)盜！”
旁白：來(lái)使大怒——
使節(jié)：“聽(tīng)著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”
旁白：不料國(guó)王嘆了口氣說(shuō)——
國(guó)王：“那我們就更不幸了?！?/p>
使節(jié)：“怎么不幸？”
國(guó)王：“我們沒(méi)有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”
（教師講述）
這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢(shì)欺人，但我絕不會(huì)低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。
又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩
（教師提問(wèn)）
上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
一、人貴有自尊自信（板書(shū)）
應(yīng)該說(shuō)自尊自信是每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
1.自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果（板書(shū)）
自尊自信，是勇于開(kāi)拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
（教師提問(wèn)）
你怎么理解下面的問(wèn)題？
（1）“人有臉，樹(shù)有皮”這句話(huà)的含義是什么？
（人是有自尊的）
（2）為什么大家都喜歡表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)？
（表?yè)P(yáng)使自尊心得到了肯定；表?yè)P(yáng)說(shuō)明你的行為得到他人、集體和社會(huì)的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）
（不對(duì)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。沒(méi)有特長(zhǎng)并不能說(shuō)明沒(méi)有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個(gè)人都有自尊自信的理由）
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊也稱(chēng)自尊心。每個(gè)人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時(shí)也希望得到他人、集體、社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。
自信也稱(chēng)自信心。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)、短處、劣勢(shì)。認(rèn)識(shí)到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
人的自尊心和自信心，是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點(diǎn)。
2.青少年自尊白信的特點(diǎn)（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周?chē)耐瑢W(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
（出示投影）
（1）照鏡子的次數(shù)多了；
（2）衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾；
（3）模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行；
（4）在家或?qū)W校發(fā)表自己對(duì)事物的看法；
（5）在集體生活中，對(duì)自己有信心的事?tīng)?zhēng)著去做；
（6）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)；
（7）希望得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定；
（8）希望父母不要在客人面前說(shuō)自己的缺點(diǎn)；
（9）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；
（10）希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說(shuō)明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象（板書(shū)）
1—3項(xiàng)反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開(kāi)始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對(duì)自己的尊重和肯定。
（2）渴望表現(xiàn)自己（板書(shū)）
5－7項(xiàng)反映了青少年渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場(chǎng)合能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿(mǎn)足。
（3）要求他人尊重自己（板書(shū)）
8－10項(xiàng)反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開(kāi)始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺(jué)，所以希望得到他人特別是父母、老師對(duì)自己的尊重和肯定。
下面我們來(lái)看兩個(gè)事例：
事例一：
這是格林尼亞從未領(lǐng)教過(guò)的羞辱。然而，他沒(méi)有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
事例二：
在美國(guó)的一本很暢銷(xiāo)的書(shū)中，報(bào)道了兩位教育工作者的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說(shuō)那是從一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過(guò)是“遲熟”罷了。其實(shí)，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來(lái)的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋?zhuān)@是因?yàn)榻處熎谕硞€(gè)學(xué)生是人才，這種期望會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對(duì)自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。
（教師提問(wèn)）為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵(lì)自己前進(jìn)。
由此可以看出，自尊自信是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才的重要條件。
（教師設(shè)問(wèn)）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信為什么會(huì)有這么大的作用？
3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書(shū)）
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)?。ò鍟?shū)）
鄭偉安是一個(gè)以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個(gè)獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識(shí)到了一種時(shí)不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國(guó)同先進(jìn)國(guó)家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開(kāi)始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅(jiān)信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。他的刻苦鉆研，終于取得了成績(jī)，他寫(xiě)的論文被外國(guó)導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。
鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國(guó)國(guó)家博士文憑的機(jī)會(huì)。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運(yùn)用一個(gè)特殊的拓?fù)涠ɡ恚匐S機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時(shí)六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評(píng)審答辯委員會(huì)在聽(tīng)取了鄭偉安一個(gè)小時(shí)的論文答辯后，作出了“非?？删础钡脑u(píng)語(yǔ)。鄭偉安成功了，他的行動(dòng)體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國(guó)家贏得了尊嚴(yán)。
（教師提問(wèn)）
自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？
（學(xué)生問(wèn)答，教師講述）
縱觀人的一生，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類(lèi)社會(huì)全面的進(jìn)步和發(fā)展。
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息（板書(shū)）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
（教師提問(wèn)）
從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
反之，缺乏自尊自信的人又會(huì)是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)事例。
1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的x射線(xiàn)衍射照片上發(fā)現(xiàn)了dna（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來(lái)，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開(kāi)否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來(lái)。
看來(lái)，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯(cuò)過(guò)大好時(shí)光或機(jī)會(huì)，最終與成功失之交臂。
（3）自尊自信，使人品格高尚（板書(shū)）
自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
①自尊自信的人，知道尊重他人。（板書(shū)）
尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個(gè)受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因?yàn)樗且粋€(gè)品德高上、尊重他人的人。
周恩來(lái)總理是尊重他人的典范。他雖然身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重別人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。一次理發(fā)時(shí)，因?yàn)樗人?，理發(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。
（教師設(shè)問(wèn)）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？
（學(xué)生回答，教師講述）
笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊敬別人，才能讓別人尊敬?！泵總€(gè)人都應(yīng)該懂得珍惜自己來(lái)之不易的名譽(yù)，并愛(ài)護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛(ài)，品德高尚的表現(xiàn)。
②自尊自信的人，知榮辱、講自愛(ài)。（板書(shū)）
法國(guó)物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬(wàn)苦，花費(fèi)巨大勞動(dòng)，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對(duì)鐳又是多么熱愛(ài)和向往??！一天，一位美國(guó)記者采訪居里夫人，得知她沒(méi)有什么財(cái)富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說(shuō)：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財(cái)。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家?！庇浾邌?wèn)：“如果把世界上的所有東西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說(shuō)：“我很想有一克鐳來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我不能去買(mǎi)它，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它太昂貴了！”記者極為感動(dòng)，回到美國(guó)后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會(huì)”，隨即美國(guó)許多城市都設(shè)立了這個(gè)協(xié)會(huì)。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國(guó)總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈(zèng)送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈(zèng)證書(shū)”，她當(dāng)場(chǎng)聲名：“這個(gè)證書(shū)應(yīng)該改一下。美國(guó)貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書(shū)上的這個(gè)說(shuō)法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財(cái)產(chǎn)，而這是不可能的?！庇捎诰永锓蛉说膱?jiān)持，當(dāng)晚找來(lái)了見(jiàn)證人，根據(jù)她的意見(jiàn)，對(duì)證書(shū)做了修改。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個(gè)品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛(ài)的人，不道德行為就可能會(huì)像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個(gè)品格高尚的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。
小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開(kāi)拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時(shí)期的三個(gè)特點(diǎn)以及自尊自信在一個(gè)人成長(zhǎng)、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)??；當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失?。蛔宰鹱孕诺娜?，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛(ài)。
自尊自信的詩(shī)句篇三
認(rèn)知目標(biāo)：了解自負(fù)、虛榮的涵義。
思想覺(jué)悟目標(biāo)：養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。
【教學(xué)重點(diǎn)】：自卑的表現(xiàn)和危害
【教學(xué)難點(diǎn)】：自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課: 個(gè)案研討——與成功失之交臂的弗蘭克林
講授新課:
要樹(shù)立自尊，就需要引導(dǎo)缺乏自信的學(xué)生走出自卑心態(tài)。
討論: 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)清自卑的危害和自信的作用?
（1）自卑的表現(xiàn)和危害
一些人常常覺(jué)得，“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。自卑產(chǎn)生有客觀原因和心理根源?？陀^原因：①自身?xiàng)l件的缺陷。②好勝心受到挫折。③自尊心得不到應(yīng)有的滿(mǎn)足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關(guān)系淡漠、緊張。心理根源：①性格軟弱。②對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)。③缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
自卑是一種性格缺陷，是缺乏自信的表現(xiàn)。自卑的學(xué)生對(duì)自身的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低。最常見(jiàn)的現(xiàn)象是害怕在別人面前說(shuō)話(huà)和做事；上課、開(kāi)會(huì)或參加聚會(huì)時(shí)，往往坐在后排不太顯眼的位置；在課堂上做作業(yè)時(shí)，一定要遮遮掩掩，生怕他人看見(jiàn)會(huì)恥笑；考試答題時(shí)猶豫不決，容易產(chǎn)生考試怯場(chǎng)；做完習(xí)題或參加完考試后，一定要與同學(xué)反復(fù)核對(duì)答案才放心。過(guò)于自卑，往往還會(huì)產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長(zhǎng)。
自卑的學(xué)生常常感覺(jué)什么都不如別人，容易產(chǎn)生失望情緒，嚴(yán)重者甚至對(duì)前途感到渺茫，對(duì)人生感到悲觀失望。自卑的學(xué)生心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激；謹(jǐn)小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理；行為畏縮、瞻前顧后等。這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開(kāi)始，以自我埋沒(méi)自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。
（2）克服自卑必需樹(shù)立自信
在明確了自卑的消極作用的基礎(chǔ)上，教材提出了克服自卑的方法就是要樹(shù)立自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
真正的自尊自信是以正確的自我認(rèn)識(shí)為前提的，自尊自信也包含了一個(gè)人所應(yīng)該具有的自我認(rèn)識(shí)。一個(gè)人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度是密切相關(guān)的。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人從根本上了解自己的時(shí)候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會(huì)感受到那內(nèi)在力量的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和推動(dòng)自己。一個(gè)人只有對(duì)自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意義。
自信對(duì)人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認(rèn)識(shí)到自信的力量，運(yùn)用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，自信是邁向成功的第一步。
2.?克服自負(fù)和虛榮
（1）自尊與自負(fù)的區(qū)別，自負(fù)的危害
人應(yīng)該自尊自信，自尊自信與自負(fù)有著本質(zhì)區(qū)別。自負(fù)的人常會(huì)感覺(jué)他人都不如自己，自負(fù)表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對(duì)自己有著客觀的認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的是實(shí)際的內(nèi)在自我。而自負(fù)的人恰恰正是缺乏對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的多是夸張的自我，或是幻想中的自我。自負(fù)就是人們通常所說(shuō)的“過(guò)于自尊”。而實(shí)際上，對(duì)自己的夸張和炫耀——自負(fù)的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。
（2）自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害
不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那?，可以產(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求個(gè)人榮譽(yù)。當(dāng)自尊心過(guò)強(qiáng)，虛榮心膨脹時(shí)，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見(jiàn)，不尊重他人的意見(jiàn)和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負(fù)、虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過(guò)于看重別人的評(píng)價(jià)，喪失自我。②對(duì)挫折的知覺(jué)敏感性高，承受能力低。③為了滿(mǎn)足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良的心理反應(yīng)。
布置作業(yè)：寫(xiě)短文《人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨》
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說(shuō)明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。
【后記】：
2、來(lái)自生活的各種案例，使學(xué)生得到親身的心理教育.
自尊自信的詩(shī)句篇四
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、弄清自尊、自信的含義、關(guān)系及其特點(diǎn)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)生活。
3、約束舉止，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)?
四、教學(xué)過(guò)程?
導(dǎo)入??新課
故事一：春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。齊五派大夫晏子出使去楚國(guó)，楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。
故事二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)圍攻趙國(guó)的都城邯鄲。趙國(guó)派平原君到楚國(guó)求救，平原君門(mén)下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結(jié)果，他終于勸說(shuō)楚王同意援救趙國(guó)。后人就用“毛遂自薦”來(lái)比喻自告奮勇，自我推薦。
提問(wèn)：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
（學(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強(qiáng)我們的自尊心和自信心？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課：
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來(lái)了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（p2）
（自尊也稱(chēng)自尊心，是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)的心理。）
不知同學(xué)們是否注意到這樣一種情景，上小學(xué)時(shí)，每次考試完以后，學(xué)生得多少分是向全班公開(kāi)的，布上了中學(xué)后，學(xué)生很不愿意公開(kāi)自己的考分，尤其是考分低的學(xué)生，更不愿讓別人知道自己的分?jǐn)?shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評(píng)價(jià)和自我感覺(jué)有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有自尊、自愛(ài)、自信的理由，積極的評(píng)價(jià)、良好的感覺(jué)對(duì)樹(shù)立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如果受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)注和尊重，他也會(huì)恢復(fù)自尊心，變得自愛(ài)、自尊起來(lái)。
（1）自尊是自我尊重和自我愛(ài)護(hù)
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠海“瑞進(jìn)”公司的一個(gè)打工仔，在韓國(guó)女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個(gè)工人中唯一不跪的人。在外國(guó)老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃。可見(jiàn)，孫天帥自己尊重自己、自己保護(hù)自己。他不僅維護(hù)了自己的人格和尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了中華民族的國(guó)格和尊嚴(yán)。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)“士可殺而不可辱”說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
（學(xué)生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴(yán)并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時(shí)不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
（2）自尊又要求他人，集體和社會(huì)對(duì)自己的尊重。
提問(wèn)：在下列情形時(shí)，你希望什么？
1、當(dāng)你穿了一件新衣服時(shí)，希望???????? 。
2、當(dāng)你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，為班線(xiàn)爭(zhēng)了光的時(shí)候，希望???????? 。
3、當(dāng)你為素不相識(shí)的人奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，如損贈(zèng)了衣物，給予經(jīng)濟(jì)上的支持的時(shí)候，希望???????? 。
人取得了成績(jī)，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，這是一個(gè)人自尊的表現(xiàn)。其實(shí)，每個(gè)人都有要求他人、集體和社會(huì)尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因?yàn)槲覀兊淖宰鹦氖艿搅丝隙ǎ玫搅藵M(mǎn)足。自尊是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進(jìn)的動(dòng)力，也可以成為進(jìn)步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來(lái)的成功，成才打下良好的心理基礎(chǔ)。如果將自尊變成虛榮，就會(huì)阻礙自己進(jìn)步。
2、什么是自信（p3）
（1）自信的含義
（自信又叫自信心，是一個(gè)人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。）
（學(xué)生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個(gè)有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個(gè)演講者對(duì)自己信心，害怕聽(tīng)眾，他就肯定講不好；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員假如害怕失敗，他就不會(huì)出成績(jī)；一個(gè)戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場(chǎng)，他就不會(huì)成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)?jiān)嚺e一例說(shuō)明自信可以使人獲得成功，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
（2）自信的產(chǎn)生
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的自信是在生活、學(xué)習(xí)中逐漸形成、發(fā)展起來(lái)的。成功的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是自信心產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
（投影）
有一個(gè)叫李燕的同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，一次她寫(xiě)的作文有了進(jìn)步，受到了老師的表?yè)P(yáng)，使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。從此，她學(xué)習(xí)更刻苦，成績(jī)逐步提高。
提問(wèn)：這個(gè)事例說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中，在他人的積極評(píng)價(jià)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。）
議一議：自尊與自信之間有什么關(guān)系？
（學(xué)生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點(diǎn)（p4）
常樂(lè)樂(lè)自從上了初中以后，總是不太快樂(lè)。因?yàn)樗X(jué)得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對(duì)待小孩子一樣地對(duì)待他，穿什么衣服都得她安排。樂(lè)樂(lè)特別想買(mǎi)一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個(gè)男子漢的樣?？蓩寢層彩遣蛔屬I(mǎi)，還給他做了條大肥褲子，一點(diǎn)派頭也沒(méi)有。為這，樂(lè)樂(lè)在小哥們跟前面前沒(méi)面子。媽媽還挺愛(ài)干凈，不愿叫同學(xué)來(lái)家玩。有一次媽媽回家時(shí)看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)正和朋友李剛打游機(jī)，臉一下子拉了好長(zhǎng)，還大聲呵斥樂(lè)樂(lè)。李剛沒(méi)打完一盤(pán)就走了。從此權(quán)后，同學(xué)們?cè)俨粊?lái)樂(lè)樂(lè)家了。樂(lè)樂(lè)越發(fā)苦悶了。
提問(wèn)：常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點(diǎn)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個(gè)主要特點(diǎn)。
（1）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。
（2）關(guān)心自己的形象
處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開(kāi)始關(guān)注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
（3）要求他人尊重自己
這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開(kāi)始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺(jué)。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)逐步發(fā)展起來(lái)的，到了初中階段，青少年自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心、自信心也增強(qiáng)了。自尊自信是一個(gè)人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應(yīng)該十分珍惜、愛(ài)護(hù)它，精心培養(yǎng)它。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學(xué)習(xí)了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己的形象和要求他人尊重自己第三個(gè)特點(diǎn)。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來(lái)成功、成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國(guó)的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會(huì)是不受重視的。讀書(shū)時(shí)，班時(shí)的男生也大多看不起女生，林巧稚對(duì)此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分?！彼龥Q心以自己扎實(shí)的行動(dòng)打破人們對(duì)女性的世俗偏見(jiàn)。最終，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)居于全班之首，獲得了“文海獎(jiǎng)學(xué)金”。
自尊自信的詩(shī)句篇五
本框現(xiàn)題名改為。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入??：
方式一：1.什么是自尊自信？
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢？）
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入??本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
⑤ 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿(mǎn)了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書(shū)）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話(huà)，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴(lài)心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)?、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書(shū)）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
自尊自信的詩(shī)句篇六
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能夠運(yùn)用教材介紹的方法，通過(guò)有效途徑，培養(yǎng)、鍛煉和提高個(gè)人自尊意識(shí)和自信心。
2、保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，使自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用之才。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、如何。
2、如何尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
討論法
四、教學(xué)過(guò)程?
[導(dǎo)入??新課]
自尊自信這種積極的心理品質(zhì)不是天生的，他是在生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信，怎樣自覺(jué)進(jìn)行自尊自信的品質(zhì)修養(yǎng)，是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、弄懂自尊自信的品格是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。
2、要從總體上把握的方法和途徑。
（二）展示自讀提示
1 怎樣
2 怎樣尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)?
3 如何全面的看待自己?
5培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個(gè)人自尊自信上升為國(guó)家的自尊自信?
（學(xué)生預(yù)習(xí)看書(shū)8分鐘，教師巡視）
（三）先提問(wèn)，然后根據(jù)回答的情況重點(diǎn)講清以下問(wèn)題：
1、如何尋找自尊自信的支點(diǎn)
2、如何創(chuàng)造成功的記錄
3、培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個(gè)人自尊自信上升為國(guó)家的自尊自信?
（四）總結(jié)本節(jié)內(nèi)容
五、課堂練習(xí)
1、“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)”這種想法對(duì)么？
答：這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?/p>
（1）把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信是自尊自信方面對(duì)我們提出的道德要求，同學(xué)們不能因?yàn)樽约耗挲g尚小就認(rèn)為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與己無(wú)關(guān)。
（2）我們應(yīng)牢記：個(gè)人的自尊自信與國(guó)家、民族、集體的自尊自信緊密相聯(lián)，尤其現(xiàn)今是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)的交往日益頻繁，而我國(guó)加入wto，會(huì)使更多的外國(guó)人走進(jìn)我們的生活，這就使我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會(huì)有許多機(jī)會(huì)接觸到愈來(lái)愈多的外國(guó)人，因而注意自己的一言一行，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，不做有損國(guó)格、人格的事，這不僅是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的民族自尊心和自信心，也是每個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)進(jìn)的責(zé)任。
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練
歷法 醫(yī)學(xué)
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并填寫(xiě)本表格。
（參考答案）
三、豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)
1、《詩(shī)經(jīng)》
教師首先提問(wèn)：那位同學(xué)能夠簡(jiǎn)單的介紹一下有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些有關(guān)知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)，指出《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，相傳由孔于編訂，全集305篇，絕大部分是西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌，其中160多篇是政府的采詩(shī)官?gòu)母鞯厥占拿耖g詩(shī)歌，涉及到人們生活的各個(gè)方面。從這些古老的作品里，我們可以聽(tīng)到古代歌詠勞動(dòng)或愛(ài)情的聲音，也可以聽(tīng)到人民對(duì)暴政不滿(mǎn)而吶喊的聲音。同時(shí)介紹兩首作品：《碩鼠》碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧。誓將去汝，適彼樂(lè)上。樂(lè)土樂(lè)土，愛(ài)得我所。《伐檀》坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?不狩不措，胡瞻爾庭有懸猢兮?彼君子兮，不素餐兮!大家想一想，《詩(shī)經(jīng)》里的民間詩(shī)歌主要有什么特點(diǎn)?《詩(shī)經(jīng)》中的大部分作品較為深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作史上初步形成了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，這種現(xiàn)實(shí)主義的寫(xiě)法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！对?shī)經(jīng)》在我國(guó)歷史上占有光輝的地位。
2、屈原和《離騷》
教師提問(wèn)：每年農(nóng)歷的五月初五，人們都要吃粽子、劃龍舟，相傳是為了紀(jì)念誰(shuí)？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？在學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：他為什么受到人們這樣的愛(ài)戴呢？估計(jì)學(xué)生能夠回答出前兩個(gè)表面上的問(wèn)題，但是對(duì)深層次的第三個(gè)問(wèn)題可能概括不清，教師可以讓學(xué)生看課本上插圖《屈原》和教材中有關(guān)內(nèi)容，并配以畫(huà)外解說(shuō)：這位目視遠(yuǎn)方，面有愁容的人物就是屈原。那么，他在為什么而發(fā)愁呢？用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是："長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！"由此切入，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹屈原的生平和《離騷》，（屈原，出身于楚國(guó)貴族。他出生在動(dòng)蕩的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。面對(duì)秦國(guó)日益強(qiáng)大、楚國(guó)漸趨衰落的局面，他主張舉賢任能，立法富國(guó)，聯(lián)齊抗秦，一統(tǒng)天下，但卻受到當(dāng)權(quán)者的排擠，被免職流放。屈原痛感空懷壯志、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，于夏歷五月五這天投汨羅江而死。屈原不僅是一位很有抱負(fù)的政治家，而且是一位偉大的詩(shī)人。他吸收南方民歌之精華，采楚國(guó)方言，創(chuàng)造了一種新體詩(shī)歌"楚辭"，寫(xiě)下許多優(yōu)秀詩(shī)篇，《離騷》是其中名篇。《離騷》是一篇優(yōu)秀的抒情長(zhǎng)詩(shī)。它以豐富的想象，真摯的感情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和真理的執(zhí)著追求，對(duì)楚國(guó)和人民的深切愛(ài)戀。全詩(shī)分為兩部分。第一部分描述詩(shī)人的身世、黑暗勢(shì)力對(duì)他的迫害以及自己的政治理想，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚的感情。詩(shī)人表示自己決不放棄美與善的理想。"雖九死其猶未悔"，決不與那幫小人同流合污。屈原的作品不僅對(duì)我國(guó)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且流傳國(guó)外，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)，他的詩(shī)作先后被譯成多國(guó)文字。1953年屈原被列為世界文化名人。）使學(xué)生最終回答出由于屈原既是一位很有抱負(fù)的政治家，又是一位偉大的詩(shī)人，他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不肯與惡勢(shì)力妥協(xié)，最終懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情和一腔的憂(yōu)憤投江而死，所以他受到了人民的愛(ài)戴。
3、青銅藝術(shù)
4、鐘鼓之樂(lè)
教師出示編鐘的圖片，邊看邊講：編鐘由青銅鑄成，分三層排列在刻滿(mǎn)彩繪花紋的鐘架上，氣勢(shì)宏偉而壯觀。最上層的叫鈕鐘，是用來(lái)定調(diào)的，只要準(zhǔn)確地敲擊標(biāo)音位置，就能發(fā)出合乎一定音階的聲音。中層叫甬鐘，有三個(gè)半八度音階，能演奏各種樂(lè)曲，聲音清脆嘹亮，悅耳動(dòng)聽(tīng)。下層也叫甬鐘，因?yàn)樾未篌w重，所以聲音深沉宏亮，在演奏時(shí)能起到烘托氣氛與和聲作用。用這套懸掛的編鐘，至今仍可以演奏出古今中外的各種樂(lè)曲。
自尊自信的詩(shī)句篇七
認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
思想覺(jué)悟目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點(diǎn)】：自尊的內(nèi)涵和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】：自卑的危害。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課:寓言透視——人的尊嚴(yán)
過(guò)程指導(dǎo):
第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書(shū)本中的問(wèn)題；
第五步：教師總結(jié)。
活動(dòng)二:講授新課:
1.?自尊是健康人格的基石
（1）“自尊”的內(nèi)涵
人從幼年就會(huì)表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對(duì)自己的人格重視和肯定的情感。可以引導(dǎo)學(xué)生從人愛(ài)護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來(lái)理解以上涵義的表述。
（2）自尊是人的基本心理需要
討論:為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？
(從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)失望、憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)
（3）自尊對(duì)于健康人格形成的意義
自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭(zhēng)上游、不甘落后。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為，有所不為。
2.?自尊始于知恥
（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系
(在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛?lè)畛小⒈肮サ氖虑?。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說(shuō)明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)
（2）羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用
(如果無(wú)論做出什么錯(cuò)事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說(shuō)，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。)
（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊
人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來(lái)維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì)損害自己的尊嚴(yán)。
(比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見(jiàn)的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說(shuō)謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛(ài)慕虛榮等等。)
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。。
【教師小結(jié)】：?
同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對(duì)于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛(ài)，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
【后記】：
1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)。
自尊自信的詩(shī)句篇八
姓名????? 班級(jí)????
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、我設(shè)計(jì)的知識(shí)體系：
2、我搜集的資料
教學(xué)過(guò)程：
欣賞歌曲、導(dǎo)入新課
第一板塊??? 做人要自尊
我學(xué)我思：師生共同歸納知識(shí)體系
自尊的表現(xiàn)??????????????????????
做人要自尊????????????? 自尊的作用
踐行：青少年怎樣做
牛刀小試：做練習(xí)一
一、單項(xiàng)選擇題
1、“拼爹游戲”不是一種游戲，而是指當(dāng)今一些青年在上學(xué)、買(mǎi)房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的實(shí)力。社會(huì)上也有所謂貧困家庭出身的是“貧二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之說(shuō)。有人對(duì)“貧二代”、“富二代”提出了如下勸勉，正確的是(??? )
2、終身高位截癱女警花，輪椅上舞出美麗人生。人民警察黃曼傷殘后，沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，住院期 間，黃曼參加了專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)培，獲得了心理咨詢(xún)師證書(shū)。xx年1月輪椅上的黃曼回到警隊(duì)，開(kāi)設(shè)了“黃曼警務(wù)工作室”------人民網(wǎng)。從黃曼身上表現(xiàn)出的良好品質(zhì)(??? )
①自尊自信 ②自強(qiáng)自立 ③自傲自負(fù) ④勇 于進(jìn)取
二、情景再現(xiàn)（見(jiàn)大屏幕）
我來(lái)回答
（1）三個(gè)情景中的主人公為什么沒(méi)有贏得別人的尊重？（6分）
（2）為了贏得他人的尊重，我們應(yīng)該怎樣做？為什么
第二板塊??? 成功需自信
合作學(xué)習(xí)：? 共同探究知識(shí)體系
為什么要自信
成功需自信
踐行：青少年怎樣做
牛刀小試：做練習(xí)二
一、我來(lái)選擇：(?? )
1、“相信自己能行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我不行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行。”這句話(huà)告訴我們(?? )
a①②③? b①②③④? c①③④? d②③④
a.發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)????? b.克服自卑心理
c.正視自己的不足??????????? d.在生活中積累成功
年3月17日，北京電視臺(tái)報(bào)道：一群穿著 校服的初中生，在地鐵通道里“賣(mài)唱”，并且還打出兩個(gè)口號(hào)“我 們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為(??? )
③有助于磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)???????? ④沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義
二、大屏幕出示《莊子》中的故事
討論：
1、上述事例表現(xiàn)了一種什么樣的心理品質(zhì)（2分）
2、請(qǐng)你提供培養(yǎng)此種品質(zhì)的方法（8分）
（1）
（2）
（3）
（4）
收獲園：
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，通過(guò)這節(jié)課與老師同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
拓展練習(xí)一：
情景一：李明非常熱愛(ài)體育，經(jīng)常練長(zhǎng)跑、跨欄等，追上劉翔的速度是他的目標(biāo)，但他經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練仍然與其差很遠(yuǎn)。于是，他一點(diǎn)信心也沒(méi)有了。
情景二：在我們周?chē)?jīng)常有這樣的同學(xué)，見(jiàn)人說(shuō)話(huà)先紅臉，遇到事情“我不行”，把自己看的“一無(wú)是處”。
情景三：王浩身上有很多小毛病，經(jīng)常管不住自己，做事情虎頭蛇尾，總是把今天的事推到明天。自己明知道這些缺點(diǎn)，但總是不能自覺(jué)加以改正。
會(huì)診結(jié)果：
情景一：李明的原因是：———————————
“處方是”：——————————
情景二：這些同學(xué)的病因是：____________________
“處方是”：——————————
情景三：王浩的病因是：____________________。
“處方是”：——————————
拓展練習(xí)二：
1、編出自己的自信宣言，用醒目的大字寫(xiě)在思想品德課本的皮面上。
2、用美術(shù)課上統(tǒng)一發(fā)的稿紙，辦一期手抄報(bào)，張貼在宣傳欄內(nèi)。
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