大家對作文都不陌生吧，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的閱讀的三年級作文如何輔導【通用10篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文如何輔導【通用10篇】一
假如我會變，我想變成馬良，這樣我有了神筆我就可以實現(xiàn)我的愿望。
我有一個好朋友，他從小就得了小兒麻痹癥，我真想讓他的腿快點好起來。這樣我們就可以一起玩，一起跑，一起跳了。現(xiàn)在我的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，因為我現(xiàn)在是馬良，我要給他畫一個完美健康的身體。
我接著要實現(xiàn)的愿望是幫助山區(qū)的人，我要畫許許多多的書，讓他們有書看，我還要畫一些筆和本子，這樣他們有書可以看，有本子可以寫了?？蛇@些還不夠他們還得有現(xiàn)代化的學?？梢陨?。讓山區(qū)的人實現(xiàn)讓知識改變他們的命運，讓現(xiàn)代化改變山區(qū)面貌。
最后我要畫一些和平使者，讓他們分散到一些還在打仗的國家，讓那里和我一樣大的孩子也過上幸福的生活，讓他們也有學上，也有飯吃，擁有一個幸福、完整的家庭。
假如我能變成馬良，擁有一支神奇的筆，我會讓這個世界變得更加。我會讓所有人更加快樂健康的生活。
三年級作文如何輔導【通用10篇】二
一天，天氣晴朗，暖風襲襲，真是個放風箏的好日子。我興沖沖地拿起心愛的大風箏，向門外沖去。
剛出單元門就聽到一陣陣歡笑聲，原來有兩個小朋友在玩泡沫，他們左右手各拿著一塊泡沫板，相互摩擦，搓出無數(shù)白白的小圓粒，向四面八方蹦去，嘴里還 高喊著：“下雪啦，下雪啦！”白色的小圓粒被風吹起，在空中飛舞，最終落在了地上，地面上白茫茫的，看起來很臟。
一位保潔員阿姨見狀從遠處跑來，生氣地大叫：“天哪，你們這些搗蛋的孩子，怎么能把地面弄那么臟！”兩個小朋友嚇得丟一了泡沫撒腿就跑，保潔員阿姨無奈地開始掃地。我見了，趕忙回到家里，拿著掃把和簸箕來幫忙。我掃得可認真了，但是那些白白的小圓粒就像我的敵人，每當我一揚掃把，他們就乘著一陣陣的風輕輕飛起，落在另一個地方，怎么也不肯乖乖的被我掃進簸箕里。怎么辦呢？我想了想，從家里端來一盆水，看準小圓粒最多的地方，猛的灑了下去。小圓粒沾了水，再也飛不動了，只能像一個個戰(zhàn)敗的士兵，垂頭喪氣地被我掃進了簸箕里?？粗絹碓綕M的簸箕，我心里得意極了。
過了好一會，小圓粒終于掃干凈了，環(huán)境又整潔如初，保潔員阿姨說：“謝謝你，小朋友?！蔽艺f：“不用謝，這是我應該做的。”
一年級起老師就一直告訴我們要愛祖國，我知道愛祖國不僅僅是一句口號，而是用實際行動為我們的家、我們的學校、我們的家鄉(xiāng)做一切力所能及的小事，因為我們是光榮的少先隊員。
三年級作文如何輔導【通用10篇】三
假如我會變，你知道我會變出一些什么東西嗎？請你們來觀看我精彩的魔術吧。
假如我會變，我要給貧困的的農民伯伯變出很多的錢，讓他們吃好、住好、才能夠過上好日子。
假如我會變，我會給災區(qū)的朋友們變出許多的東西，比如：包子、衣服、鞋子、褲子等各種在生活中能用、能吃的小，讓他們開開心心地過美好的日子。
假如我會變，我會給學校的每一個老師都變出一塊自動的黑板，這樣老師可以不用辛苦地抄寫作業(yè)了，老師也不會吃粉筆灰了，同學們可以快樂地在學校里學習。
假如我會變，我會給沒有房子的人變出一棟又高又大的房子，里面什么都有，這樣地球
，沒有一個人沒房子住，沒東西吃，去撿別人的臭東西吃了。
假如我會變，我會給很辛苦的人變出一個善良又可愛的機器人保姆，她和我們一樣有血有肉。很辛苦的人一定很高興，那個機器人不怕苦不怕累。他們能快樂地生活在一起，過美好的日子。
如果我會變我會變出一些不會讓地球污染的東西，讓我們快樂地生活在沒有污染的地球上，我們可以健康快樂地成長。
如果我真有變的法力，我會變出一些對人類有義的東西。
三年級作文如何輔導【通用10篇】四
掃地山東省兗州市山東省兗州市實驗小學三年級三年級二班王金益今天是星期一，我們六組做值日。
我負責拖地。因為拖把不濕，我只好和李程程一起把拖把從三樓拖到一樓沖洗。
剛剛干的時候，我覺得拖地很簡單，可每想到干起來就難了。雖然拖把很沉，但我為了不失面子，裝著拖把很輕的樣子，把它使勁舉起來向前跑，眼睛不屑一顧地看著同學，得意了起來。不過，我畢竟是裝的呀！拖把這么沉，我根本受不了！我的腰都快彎了。終于拖完地了，我真想休息休息，可是看見同組的同學還在干活，我就又干了起來。
地也掃完了，“我勝利了！”我不禁在心理歡呼起來。望著那白如雪花的地板磚，我欣慰地笑了。
三年級作文如何輔導【通用10篇】五
以鮮活的語言取勝
語言是文學的衣裳?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠?！币馑际俏恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章就難以傳播。滿足于“語言通順”，則毫無文采;詞匯貧乏，則句式單調;大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無趣味。
一句平常的話，能不能換個引人入勝的說法?一件事能不能描述得形象一些?一個傳統(tǒng)的說法能不能用個新穎生動一些的表達方式?一組既定的句子，能不能調動一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強文章 的氣勢?可不可發(fā)借用口語俗語來陳說?可不可以考慮用一個有力的反問?
作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。我們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。
一、錘煉動詞、形容詞、修飾語等。
妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，
如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報紙笑瞇瞇地教大家秋補秋養(yǎng)的新法子。
又如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現(xiàn)在》)
二、巧用修辭
巧用修辭可以使你的作文形象生動、鮮明突出，大大增強語言的感染力;用詞準確，富有變化，增強語言表達之美;運用疊音詞，可以增強詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格，兩兩相對，可以構成勻稱和諧之美;引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美;綜合運用整句和散句，可以形成整齊、錯綜之美;巧用文言詞匯，可以營造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格，則可以使自己的語言幻化出無限新奇奪目之美。一個普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。
1、妙用比喻
如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”。“晚霞飄落在天邊，宛如一 匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人?！边@是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。
又如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。 (《歌聲與微笑》)
2、運用排比，增強氣勢
排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢，如關于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中，去領略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。
3、生動比擬
如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁”、 “月色在傾 聽” (2003安徽《成長是一種體驗》)
4、回環(huán)反復
如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (《讀書是快樂的》)
其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。
三年級作文如何輔導【通用10篇】六
在一個星期天的上午，我和媽媽打算去外婆家作客，我們早早的出了門在去的路上發(fā)生了一件令人難忘的事情。
因為我們出來的早所以我們要坐的一輛客車還有空余的座位，在去的路上我早早的搶了一個座位坐在那么悠閑的看起了景色，因為到外婆家的路很遙遠所以車上有人下車，但是更多的還是上車的人，于是車上擠的滴水不露，而也是吵吵鬧鬧的，在一次開門上車的時候中間有一位頭發(fā)蒼白的老奶奶她扶著拐杖才能走上來，因為路很遠也有許多泥土，石頭來擋路，就在老奶奶上車后一會兒一個急剎車，把沒有座位的老奶奶摔了一下，我們在家的心一陣隱痛，可是在家還是不肯讓座位，這時媽媽走過去扶起老奶奶坐上她的座位，車上的人都在為媽媽鼓掌，說媽媽這種尊老的精神很值得我們學習，我也受到了啟發(fā)，把媽媽牽到了我的座位上，媽媽說我是乖孩子，于是一下子就到了外婆家，這件事我久久忘懷。
只要世界上人人都會尊老愛幼，那么世界上就會充滿愛。
三年級作文如何輔導【通用10篇】七
一天，天氣晴朗，小明下了課想到學校圖書館借書看，說干就干，小明一口氣跑到圖書館。
他到了圖書館后，認真地尋找自己喜歡的圖書，他這邊看看，那邊瞧瞧，最后，他終于找到了自己喜歡的一本笑話書。他心里十分高興，于是，他一邊走，一邊看著書，看到書中精彩的部分，忍不住發(fā)出“哈哈哈”的笑聲，就連教室旁邊的一個大大的“靜”字也沒有發(fā)現(xiàn)。這是，教室里的同學探出頭來，指了指那個大大的“靜”字，對他說：“請你安靜！”他看見后，不好意思，立即停止了歡笑。然后，他又忍不住的和剛才一樣，看起那本笑話書來。一直到了教室，還在哈哈大笑呢！
三年級作文如何輔導【通用10篇】八
今天我和奶奶是第三次來到圖書館，第一次是星期四，我們不知道他們內部學習，第二次匆忙中奶奶忘記帶錢了，因為辦圖書證需要55元。
一進們，墻上的大字吸引了我，迎面是“知識就是力量”側面墻上寫著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，偉大的國畫家李若禪題詞“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。他們寫得太好了，我想這也是我一生的座右銘。
再往里面走就是閱覽室和圖書室。阿姨順利的幫我辦了借書證，借書證里面的內容還是我自己填寫的，然后我憑證借了兩本書，一本是《木鳥》一本是《中國孩子情感日記》，借書的期限是一個月，借完書我和奶奶高興的回家了。
三年級作文如何輔導【通用10篇】九
假如我會變，我想變成颶風戰(zhàn)神里面的葉楓，因為他有頑強的斗志和不服輸?shù)木?。所以想當葉楓。
變成葉楓的我夏天來到廣州參加國際陀螺大賽。開始比賽了，第一場比賽我碰到來自美國的楊，她最擅長發(fā)出持久型的陀螺，我發(fā)出的一次次的攻擊都被他輕易的躲開了，時間默默的過去，我的力量不斷被消減。楊的臉上露出了勝利的表情。這時，我的腦海里有一個聲音在說，葉楓，我們一定要打敗她，我覺得有一股強大的力量一涌而來，我把陀螺變成了攻擊型，把楊擊到邊沿，最后一擊，我終于把他擊敗了。后來，我憑著不服輸?shù)木褚粋€一個的擊敗了對手，獲得了冠軍。
我多想夢想成真啊。
三年級作文如何輔導【通用10篇】一十零
首先，引導學生觀察周圍事物和身邊生活，學生觀察前，要提出觀察要求，并進行相應指導，觀察后要寫觀察日記，培養(yǎng)學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣。觀察是一種復雜的多側面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學的基礎，認為觀察作文能夠使學生產生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學的作文教學的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會生活，離開學生的思想感情，離開文章內容，大搞孤立的、繁瑣的、機械的字、詞、句的訓練，將會使學生陷于文字游戲之中不能自拔。其結果，與主觀愿望恰恰相反，語言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
其次，指導閱讀——積累語言。為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向學生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，鼓勵學生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導從閱讀中積累材料、即指導學生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學習、吸收良好的寫作方法，必要時要求強記下來。這樣，學生作文有了取之不盡的材料這一堅實的材料基礎，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學生不寫，沒內容可寫?
第三，多用激勵語言。寫文章是一件苦差事，學生的每一篇作文都是他們心血的結晶，是他們努力的結果。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學中高年級作文指導中我要求學生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學習寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學生進行一段時間的艱苦練習之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。
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