時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
湘教版一年級音樂教學(xué)工作計劃湘教版一年級音樂課教案實用篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點(diǎn)識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、猜字導(dǎo)入，引出課文
2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。
(2)運(yùn)用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。
四、寫字
1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書，糾正。
第二課時
一、回顧第一自然段，鞏固生字
(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)
二、讀好第三自然段
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。
2、指名回答，板書：鏡子拿著照著
認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)
生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?
生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
三、讀好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄
師：彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文，鞏固生字新詞
1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字
1、認(rèn)讀，書空。
2、示范，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
湘教版一年級音樂教學(xué)工作計劃湘教版一年級音樂課教案實用篇二
生1：我感到畫面中的這個四口之家太幸福了！
生1：作者認(rèn)為“家是一只船”，它帶給人們的感受是“溫馨”。
生1：家是一條船，它是在有愛的河流中漂流的。
師：這樣好不好？我們要考慮的是作者為什么認(rèn)為家是一條船。
生1：作者認(rèn)為家是一條船，在漂流中有了親愛。
師：在這一段中，哪一句話把你深深打動了？
生1：溫馨的，濃情的就是好家。
生2：和睦的沒有爭吵的互相謙讓的就是好家。
生4：我認(rèn)為好家就是每個家庭成員把愛心給予其他人。
（屏幕顯示：請你探究
1.賞一句話———用賞析說服人；
2.讀一句話———用美讀感染人；
3.提出一個有價值的問題。）
師：時間到！下面我們分組展示探究成果。（各小組代表分別發(fā)言）
師：結(jié)合你們自己的感受談?wù)労脝幔?
生2：我們的問題是：為什么說“家是溫暖的港灣”？
師：你們認(rèn)為呢？
生3：課文第二部分的第5自然段作了詳盡的闡釋。
師：有什么問題需要問嗎？
師：這位同學(xué)很有挑戰(zhàn)精神。（問一生）你的理解是什么呢？
生6：因為港口是他們更大的家、更溫暖的家。
師：下面哪位同學(xué)說說第三部分的內(nèi)容？
師：你認(rèn)為這一段中表達(dá)了作者對家的什么樣的感情？
（生吞吞吐吐，師美讀啟發(fā)）
生7：表達(dá)了作者對家的向往和深深的思念。
師：你們的問題是———
（學(xué)生沒有提出問題）
———摘自泰戈爾《新月集》
問孩子：家是什么？
———摘自《畢淑敏散文精品自選集》
（學(xué)生在《獻(xiàn)給愛麗絲》的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字）
生1：家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方。
執(zhí)教感言
湘教版一年級音樂教學(xué)工作計劃湘教版一年級音樂課教案實用篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識5個字：家、蜜、蜂、漂、亮，
學(xué)會5個字：鳥、魚、山、生、來。
3、使學(xué)生了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛，家是溫暖幸福的。
：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
理解詞語。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅圖片，你們看看是什么？
師：畫中是爸爸、媽媽，還有孩子在看電視，吃水果，多么幸福的一家人??！
2、師導(dǎo)入同學(xué)們都有一個溫暖幸福的家，小動物們也有自己的家，你們想知道它們的家是什么樣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《家》。（教師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們輕輕地把書打開，翻到78頁，看拼音指讀課文。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們一邊看拼音一邊看漢字讀，再把課文讀一讀。
（1）出示字：在課文中把他們?nèi)Τ鰜?，并反?fù)的讀一讀。
（2）現(xiàn)在同學(xué)們開火車領(lǐng)讀生字。
4、現(xiàn)在誰能勇敢的把課文讀一讀。
三、品讀感悟，內(nèi)化體驗
（1）鳥兒的家，是舒服的草窩。
師：知道鳥兒為什么要用草做窩嗎？（用草做窩很舒服）
說說我們生活中做哪些事很舒服？
請同學(xué)們做一個舒服的動作。
師：（課件演示）鳥兒的家是舒服的草窩，就像同學(xué)們的小床一樣，每天在小被窩里舒舒服服的進(jìn)入夢香。
（2）蜜蜂的家，是漂亮的房舍。
師：誰能用“漂亮”說一句話？
師：（課件演示）蜜蜂的家整齊又漂亮，里面有許許多多小六角形，看起來像一朵美麗的花。
（3）同學(xué)們把鳥兒和蜜蜂家的舒服讀出來吧！
2、我們接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，老師建議同桌合作學(xué)習(xí)一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后討論一下，他們的家是什么樣的。
（1）魚兒的家，是清清的小河。
師：（課件演示）我們要愛護(hù)環(huán)境，不讓小魚傷心，還他們一條清清的小河，這樣小魚才快樂！
（2）蜻蜓的家，是水邊的山坡。
師：蜻蜓的家是什么樣的？
師：（課件演示）蜻蜓一會落到尖尖的荷包上，一會落到荷葉上，一會落到岸邊的樹枝上，一會落到山坡的土地上，自由自在過的真快樂！
（3）我們一起用朗讀感受魚兒和蜻蜓快樂的家吧！
3、我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!
(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。
(2)自由匯報讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛”的含義，用“溫暖”進(jìn)行造句。
（3）跟老師和同學(xué)說一說，你的家是什么樣的？爸爸媽媽怎樣關(guān)心愛護(hù)你。
（4）同學(xué)們都喜歡自己的家，覺得很幸福，現(xiàn)在我們帶著這樣的感情讀下這一小節(jié)。
4、老師聽見同學(xué)們讀的可真有感情，老師也想?yún)⒓拥侥銈兊男辛欣铮蚁胱x讀全文，好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀全文）
5、實踐活動：讀了這首詩，你的跟前出現(xiàn)了怎樣的畫面，拿起你們的彩筆畫一畫吧?。ㄉ杂僧嬚故荆?/p>
四、拓展延伸，提升情感
（課件演示）同學(xué)們，我們每個人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個共同的大家叫“中國”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛所有的親人，更要愛我們共同的“大家”——祖國。我們和動物朋友們也有一個共同的家叫地球，讓我們一起愛護(hù)祖國，愛護(hù)我們的地球吧!
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